中考作文写作指导：如何进行动作描写
动作描写的方法
动作描写的方法动作描写是文学作品中不可或缺的部分，它可以让读者更加身临其境地感受到故事中人物的情感和情景。
在文学创作中，如何生动地描写人物的动作，是每一个作家都需要认真思考和努力提高的技能。
下面，我们将介绍一些动作描写的方法，希望能够对您的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
在描写人物动作时，要注重细节，通过细微的动作来展现人物的性格和情感。
比如，一个人的眼神、微笑、手势等细节都可以表现出他内心的世界。
通过这些细节的描写，读者可以更加深入地了解人物，增强故事的真实感和代入感。
其次，要注重动作与情感的结合。
人物的动作往往与其内心的情感密切相关，因此在描写动作时要注重情感的表达。
比如，一个人的紧握拳头可能表现出他的愤怒或者决心，一个人的颤抖可能表现出他的恐惧或者激动。
通过动作与情感的结合，可以使人物形象更加鲜活生动。
再次，要注重动作的环境融合。
人物的动作往往是在特定的环境中展现出来的，因此在描写动作时要注重环境与动作的融合。
比如，在一个狭小的房间里，人物的动作可能会显得局促而紧张；在广阔的原野上，人物的动作可能会显得潇洒而豪迈。
通过环境与动作的融合，可以使人物的动作更加贴近现实，增强作品的真实感。
最后，要注重动作的节奏感。
人物的动作在故事中往往会有一定的节奏感，这种节奏感可以增强作品的张力和吸引力。
比如，在紧张的情节中，人物的动作可能会显得急促而有力；在悲伤的情节中，人物的动作可能会显得缓慢而沉重。
通过动作的节奏感，可以使作品更加引人入胜，让读者产生共鸣。
总之，动作描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地了解人物的情感和情景。
在创作过程中，我们可以通过注重细节、动作与情感的结合、动作的环境融合以及动作的节奏感来提高动作描写的质量，使作品更加生动和真实。
希望以上方法对您的创作有所帮助，期待您在动作描写方面取得更大的进步！。
中考作文---记叙文中的动作描写
中考作文---记叙文中的动作描写1、表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
2、人物性格、情感、品质、思想的具体表现。
看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。
因此，动作描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的动作写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟出一些方法。
（1）描写人物动作要准确。
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。
这是把动作写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人，动作的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，动作的特点更是不同的。
很简单的事例：男生吃西瓜的动作，和女学生一定是不同的；小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。
一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。
“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。
他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。
屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。
“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。
他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。
小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。
屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。
小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。
等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
三伏天，半天又没喝到一口水,时吃起西瓜的动作与平日也一定是不同的。
这就提醒同学们，在描写人物动作时，务求做到“准确”二字——抓住人物动作的特点写，抓住人物在特定情境中动作的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。
如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
中考作文动作描写的技巧
中考作文动作描写的技巧
动作描写是作文中非常重要的部分，它可以让作品更加生动、具有感染力。
以下是一
些中考作文动作描写的技巧，希望对大家有所帮助：
1. 用动词丰富描述：动词是动作描写中最为关键的部分，选择准确的动词可以让读
者清晰地感受到人物的动作。
不要用“走”，而是用“跑、踱步、飞奔”等形象生动的词
语来描述。
2. 利用形容词描绘细节：在描述动作的过程中，可以借助形容词来描绘动作的细节。
可以用“轻盈地跳过”、“沉重地踏入”等来使动作更加具体、生动。
3. 注意节奏和速度的描写：在动作描写中，要注意描述人物的动作节奏和速度，比
如“迅速地”、“缓慢地”等，可以让读者更好地感受到人物的动作状态。
4. 注意人物情绪的描绘：动作描写不仅仅是简单的描述人物动作，还需要考虑人物
的情绪在动作中的影响。
可以描述人物的紧张、兴奋、疲惫等情绪，以增加动作描写的真
实感。
5. 多维度的描写：在描述动作时，可以从多个维度入手，比如描写人物的动作、情感、环境等，这样可以使动作描写更加丰富多彩。
中考作文四百字动作描写片段大全
中考作文四百字动作描写片段大全全文共8篇示例，供读者参考中考作文四百字动作描写片段大全篇11、一个保姆曾经用她的人格担保，对我发誓说，这种情况已成习惯，只要一听到酒灌酒瓶的响声，他便乐不可支，放佛听到了天上的仙乐一般。
保姆们看到他这种怪脾气，每天早晨都用小刀对他敲打酒杯，或用瓶塞敲打酒瓶，或用壶盖敲打酒壶，逗他取乐。
一听见这样的声音，他便浑身打战，晃脑袋，摆身子，手指乱抓象弹琴，屁股放屁象放铳。
2、他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳、深目高鼻的外国兵，更把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个人，拿他架着送到船上。
他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。
3、智深大踏步近众人面前来，那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。
”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。
智深不等他沾身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。
后头那二三十个破落户惊得目瞪口呆。
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
5、从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。
当他拿手套作证时，他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已是满是汗水。
“这是他的致命处！”少剑波心里想，所以从开始谈话，少剑波并没有看这家伙的眼睛，而是不住地用眼瞟着他那僵直不正常的两只手。
少剑波越看，这家伙越盖得紧，甚至偶尔有点微微的抖动。
6、萧长贵一听强盗二字，更吓得魂不附体，马上想穿裤子逃命。
急忙之中又没有看清，拿裤脚当作裤腰，穿了半天只伸下一只腿去，那一只腿抵死伸不下去。
他急了，用力一登，豁拉一声，裤子裂开了一大条缝。
至此方才明白穿倒了，重新掉过来穿好。
把长衣披在身上，来不及钮扣子，拿扎腰拦腰一捆，拖一双鞋。
7、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
中考满分作文动作描写(推荐6篇)
中考满分作文动作描写(推荐6篇)中考满分作文动作描写1片段作文——动作描写例文赏析：我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。
他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》动作描写练习一:请你挑选。
1、我（拿捏）了一小团汤圆粉，（搓揉）成个圆球，中间（弄按）了个窝，把准备好的汤圆馅子（放塞）进窝里，然后使劲地（搓揉）。
过了一会，我想，汤圆一定很圆了吧？可当我（放摊）开手一看，却傻了眼，汤圆馅都出来了。
我只好又在大碗里（拿捏）了一小团粉子，把破了的地方补上，再（搓揉）了（搓揉）。
第一个汤圆终于做成功了。
2、她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼散撒）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅“惨景”，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
动作描写练习二:请你换词。
“拿”教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来动作描写练习三:片段填空。
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片（）起来，左手（）住菜，右手（）起刀，一刀一刀地（）着，把白菜（）成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了，妈妈先把锅（）在火上，等锅烧热后把油（）进锅里，不一会儿，锅里（）起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花（）进锅里，等葱花变黄，（）起一股香味，又把菜（）进锅里，（）起锅铲，不停地（）着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再（）入酱油、醋、（）上盐，接着用铲子（）几下，（）上白糖、味精，迅速把锅（）下来，（）几下，就出锅了。
动作描写作文指导
举手投足，尽显个性
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动作描写写作指导 汇报日期
202X
一、明概念 晓作用
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汇报人姓名 汇报日期
什么是动作描 写？
用动词把人物富有特征的动 作形象地描绘下来，以表现 人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就是 动作描写。
动作描写的主要作用
揭示人物的性格特征
表现人物心理状态
二、学经典 悟方法
1. … …拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间 柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊， 却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道： “我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴 子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉 红柱，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么!”如来道： “不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右 手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一 惊道：“有这等事，有这等事!我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上? 莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信!等我再去来!”
方法五：综合多 种描写法
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这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。 ——西蒙诺夫《蜡烛》
动作描写方法
动作描写方法动作描写是文学创作中非常重要的一环，通过生动的动作描写可以让读者更加深入地感受到故事情节和人物的情感，增强作品的表现力和吸引力。
在创作过程中，如何运用恰当的语言来描绘各种动作是至关重要的。
下面将介绍一些常用的动作描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，动作描写要注重细节。
细节是动作描写的灵魂所在，只有通过细腻的描写才能让读者身临其境。
比如，不要简单地写“她走路”，而是可以写成“她轻盈地踱步”，这样读者就能够感受到主人公的轻盈和优雅。
再比如，不要简单地写“他笑了”，而是可以写成“他露出了灿烂的笑容，眼中闪烁着温暖的光芒”，这样读者就能够感受到主人公内心的喜悦和温暖。
其次，动作描写要注重动作与情感的结合。
动作是人物情感的外在表现，通过动作描写可以更好地展现人物的内心世界。
比如，当主人公感到愤怒时，可以写成“他猛地拍在桌子上，怒火中烧”，这样读者就能够感受到主人公内心的愤怒和激动。
再比如，当主人公感到悲伤时，可以写成“她泪流满面，抱着孩子放声大哭”，这样读者就能够感受到主人公内心的悲伤和无助。
另外，动作描写要注重动作与环境的融合。
环境是动作发生的背景，通过环境的描写可以更好地展现动作的情境和氛围。
比如，当主人公行走在春日的田野上时，可以写成“她踩着嫩绿的青草，微风拂过，花香扑鼻”，这样读者就能够感受到春日田野的清新和宁静。
再比如，当主人公在狂风暴雨中奔跑时，可以写成“他奋力奔跑，雨水如注，雷声隆隆”，这样读者就能够感受到狂风暴雨中的惊险和紧张。
最后，动作描写要注重动作与节奏的把握。
节奏是动作描写的节奏感，通过节奏的把握可以更好地展现动作的速度和力度。
比如，当主人公迎着风奔跑时，可以写成“他疾风骤雨般地奔跑”，这样读者就能够感受到主人公奔跑的迅猛和激烈。
再比如，当主人公在慢慢行走时，可以写成“她慢条斯理地踱步”，这样读者就能够感受到主人公行走的从容和优雅。
总之，动作描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过细节、情感、环境和节奏的描写，可以让作品更加生动和具有感染力。
初中摘抄动作描写
初中摘抄动作描写在文学创作中，动作描写是塑造人物形象、渲染场景氛围的重要手段。
对于初中生来说，掌握动作描写的方法，不仅有助于提升写作水平，还能丰富想象力。
以下是一篇关于初中摘抄动作描写的文档，供同学们参考。
一、人物动作描写1.跑步：他瞪大眼睛，紧咬牙关，双臂迅速摆动，仿佛一只脱缰的野马，向终点冲去。
2.跳舞：她踮起脚尖，如同一只轻灵的白天鹅，在舞台上翩翩起舞，优雅动人。
3.吃饭：他狼吞虎咽地扒拉着碗里的饭菜，不时地发出满意的呻吟声。
4.生气：她紧皱眉头，眼睛瞪得圆圆的，双手叉腰，怒气冲冲地盯着对方。
5.欢呼：他们兴奋地跳起来，高声欢呼，相互拥抱，共同分享胜利的喜悦。
二、动物动作描写1.猫捉老鼠：猫咪瞪大眼睛，悄无声息地靠近老鼠，突然伸出利爪，将老鼠捉住。
2.马奔腾：骏马昂首阔步，鬃毛随风飘扬，四蹄翻飞，如同一道闪电划过草原。
3.鸟儿飞翔：鸟儿展开翅膀，翱翔在蓝天白云之间，自由自在，令人羡慕。
4.狗追球：狗狗兴奋地奔跑，尾巴摇曳，一口咬住飞来的球，兴高采烈地跑回来。
5.蝴蝶翩翩：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，翅膀轻轻扇动，犹如一幅美丽的画卷。
三、场景动作描写1.雨中奔跑：他们在雨中尽情奔跑，雨水打在脸上，带来一丝清凉，欢笑声洒满大地。
2.沙滩玩耍：孩子们在沙滩上堆沙堡，捡贝壳，追逐嬉戏，留下欢乐的脚印。
3.晨练：老人们在公园里打太极拳，动作缓慢而有力，呼吸均匀，展现出健康的气息。
4.篝火晚会：人们围着篝火载歌载舞，欢声笑语，火光映照着每个人快乐的笑脸。
5.夜晚漫步：情侣们在月光下漫步，手牵手，低声细语，享受着宁静的夜晚。
通过以上动作描写，我们可以看到，丰富的动作描写能使文章更具生动性和感染力。
中考作文素材：描写动作姿势好词好句好段
中考作文素材：描写动作姿势好词好句好段导读：好词摇身一变/匍匐前进/腰酸背疼/转身掉头/蜷曲身子/贴耳靠墙/弯腰作揖/弯腰曲背/一摇三摆/打拱哈胺/扭动胺肢/空中屈身/擦身而过/紧身束腰/竦身一摇/挺直腰杆/挺起腰杆/弯腰鞠躬/腰酸腿痛/腰弯如弓/杨柳细腰/四脚朝天/稳如泰山/东摇西晃/东倒西歪/保持平衡/鱼跃而起/一跃而起/仰血朝天/鱼跃冲顶好句热依汗大婶却沉不住气了，她一边小声地嘟囔着，晃动着胖墩墩的身躯，一扭一扭地跑到门前。
这似老师突然幽默地用手搭着额头闭着眼睛，显出一副高兴得快昏倒的样子，身子向后一仰，发出"Oh"(哦)的一声。
接着，我们便如同鲤鱼打挺般地坐起来，迅速地“套”上衣服，“荡秋T‘”似的从上层铺上“甩”下来。
他矫健的身影存人丛中跳来跳去，宛如一只迅速敏捷的灵猴，又恰似振翅翱翔的雄鹰。
前面不远处有一个老人弓身拄杖在蹒跚地走着。
伯伯爱笑，笑起来腰弯得像虾子。
沈老帅回来了，看到这情形，没说话，脱掉上衣，卷起裤管，俯下身就匍匐着向排水管钻去。
他脸红起来，不自然地摆着身子。
我如坐针毡，焦急地在椅子上挪来挪去。
等我直起身来，虎虎又趴在树上，展开身子，摘起枣来。
经过十字路口时，我才管不了什么红灯绿灯，瞅准了空，一下子猛蹿了过去。
嘿，SisterShining!她长发飘飘，双臂摆动，脚尖起落，潇洒、飘逸，像一位芭蕾舞演员。
对方的守门员悠闲地靠在门柱上看球，后卫也全压上来了。
“你们哪里是鞠躬，简直是撅屁股。
”说罢，他便学着我们习以为常的鞠躬姿势——人往前一倾，脖子像乌龟似的一仲。
她竞一下子坐起来，撩开被子，跳下床，捧起花盆，急急忙忙地奔向阳台。
她蓦然转过身去——白色的`连衣裙优美地旋转了半圈。
只见妈妈两手放在基本键上，身体坐正，两臂端平，那架势，俨然一个经过正规训练的打字员。
好段藤椅也许光滑了些，身子不由得一分分往下陷。
头终于从椅背顶滑至光溜的椅背中。
于是再不动弹，身体前部位已安排于最舒适的似置——现在看来，整个人蜷缩得如同暖炉边的猫。
中考作文指导：动作描写课件[27张]
![中考作文指导：动作描写课件[27张]](https://img.taocdn.com/s3/m/10246b2ddd36a32d737581ad.png)
怎样才能做到具体准确呢？
一、分解法
一个简单的动作分解为一 系列具体的协助性动作， 然后组合在一起。
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声…… 怎样才能做到具体准确呢？ （请用分解法具体描述“回”座位这 一动作。）
我立马___ （提、竖） 起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
一、抓住特征，选准动词
也可在动词前添加恰当的修饰语
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中 有一段关于雪地捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 露 出地 面，用一支短棒 支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上 系一条长 看 绳，人远远地 牵着，
鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子 一 拉 ，便 罩 住了。
怎样才能做到形象传神呢？
伍嘉静 小狗“叫” 一看见陌生人就会立即 竖起两只小耳朵，然后 用雄壮的声音“汪”他 几下，活像一位威武的 勇士！
怎样才能做到形象传神呢？
二、修辞法
运用比喻、夸张、排比等 修辞手法把某一动作写得 形象生动。
《水浒传》——“鲁提辖拳打镇关西”
扑的只一拳，……却便似开了个油酱
பைடு நூலகம்作描写出神韵
小作文训练
之
动作描写
一、抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的 身份和年龄特点、最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 地流下来了。 ——朱自清《背影》
铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出 来。……鲁达提起拳头来就眼眶际眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫 的都绽将出来。…… 又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
初中动作描写教案
初中动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写手法，生动形象地刻画人物形象。
4. 提高学生写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写的实例分析4. 学生练习与点评三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作，引导学生进入本节课的主题——动作描写。
2. 知识讲解：（1）动作描写的概念：动作描写是一种文学手法，通过对人物的动作、表情、姿态等外在行为的描述，展现人物的内心世界和性格特点。
（2）动作描写的作用：使人物形象更加生动、鲜活，让读者产生共鸣；推动故事情节发展，增强作品的艺术感染力。
（3）动作描写的方法与技巧：观察生活，捕捉人物动作；运用夸张、对比等手法，突出人物特点；注意动作的连贯性和合理性。
3. 实例分析：教师展示一段文学作品，让学生分析其中动作描写的运用，引导学生深入理解动作描写的手法和作用。
4. 学生练习：让学生运用动作描写手法，刻画一个自己熟悉的人物，要求描写生动、形象，能够展现人物性格特点。
5. 点评与总结：教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进动作描写技巧。
最后，对本节课的内容进行总结，强调动作描写在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生运用动作描写手法的能力。
3. 学生作品的表现力和创新性。
五、教学资源：1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物动作。
2. 文学作品：用于分析动作描写的运用。
3. 写作素材：提供给学生进行动作描写练习。
六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生多阅读优秀文学作品，学习借鉴动作描写的技巧。
3. 加强学生写作训练，不断提高动作描写的水平。
4. 教师在点评时，要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
中考语文 写作指导——动作描写“三字经”
动作描写“三字经”动作描写是刻画人物的重要方法。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的心理活动，可以表现人物的性格特征，有时还能推动情节发展。
那么，要描绘出精彩的动作，应该掌握哪些技巧呢?多——积累求多没有一定量的动词积累，描写时就会捉襟见肘。
相信不少同学有过这样的经历：头脑里有很细微敏锐的感觉，但自己存储的动词无法贴近这种感觉，于是只得退而求其次，寻找替代的词语，如此效果自然打折。
因此丰富的动词积累是我们描写的“本钱”。
我们不仅要学习书面语里的动词，还要了解口语中的动词;不仅要掌握熟用的动词，还要接触那些相对生僻的动词。
如果写一个手的动作，你大脑里就能马上跳出“抠”、“捏”、“ 拉”、“ 攥”、“团”、“按”、“ 揉”、“ 捻”、“ 抖”、“ 挤”、“抻”、“搓”等动词，写一个脚的动作，你大脑里就能立时闪出“蹬”、“踹”、“踢”、“垫”、“剪”、“扫”、“勾”、“撩”、“绊”、“盘”、“弹”、“点”等动词，那么你排兵布阵、驱遣词语的空间就宽广多了。
精——选用求精这里的“求精”是指要根据自己的感觉选用动词，努力将感觉里的场景、情态、韵味表现出来。
举当代作家阿城的一个例子，他在一篇小说中写被流放在边疆的知青眼里的老鹰，“在天上移来移去”，如果我们写，一般会写成“在天上翱翔”(或者“飞来飞去”)。
但认真想一下，老鹰实际上在空中大部分时间是展翅滑翔的，“移来移去”一下子就把翅膀本身的静态、滑翔的动态、天空的静穆以及看鹰人内心的寂寞全写出来了。
细——刻画求细1.施展“组合拳”。
用一串动词组合“出拳”，借助流动变化、承接递进，让人物刻画更有力、更立体。
鲁迅是“组合拳”的高手，《从百草园到三味书屋》里写寿镜吾先生读书，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。
这段文字，“微笑”、“仰”、“摇”、“拗”四个动词连用，而且“拗”了两次，着实耐人品味。
如此浓墨重彩而又细致入微的描写，将老先生可亲又带点可笑、陶醉又不乏迂腐的形象活灵活现地展现在读者面前。
作文专题训练动作描写——常用动词
动作描写要多用动词高尔基曾说过，写人物要多行动，少说话。
换句话说呢，就是让我们写人物动作的时候要多用动词。
举个例子，马上要迟到了，我连忙穿好衣服去洗漱。
这样的文字很清晰，但缺乏那种马上要迟到的紧迫感。
增加几个动词之后，我们看看有什么不一样。
天呐，要迟到了。
我踢开被子，从床上跳了下来，慌慌张张的拽过校服，套上鞋子，几步窜进卫生间，急急忙忙的抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱戳几下，随后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地冲出了房间。
一系列的动词用下来，作文自然就写长了，而且画面呼之欲出。
手部动作捉、抓、擒、揽、搂、抱、搀、扶、推、挡、拖、拉、揍、捶、撞、撕、扯、打、捧、托、抽、揪、抬、扛、挑、担、拣、捡、拈、提、拎、捣、掏、掘、挖、撬、撒、撤、撑、掉、投、掷、抛、扔、摔、擦、拭、揩、抹、摊、搔、抢、搜、抡、拔、拨、披、拧、捏、扭、摸、搓、按、拿、举、劈、摊手，揽过，提回，拉着，揪住，拽着，扯下，摸着，拂过，拎着，扣着，拢着，搂着，扒着，按住，摆手，拨开，扳正，打掉，丢出，推开，捂眼，捉住，抓住，擒拿，缠住，扶住，搀住，挡住，拖住，拉住，捶地，撕扯，扯住，扛起，担起，挑起，捡起，挤出，拣起，撩起，撬开，敲门，抛开，擦拭，撒掉，摔掉，抢过，抹除，拧开，捏鼻，搜身，钳制住，挽着臂弯，手腕一转，撸起袖子，打横抱起，搅动手指，哆嗦着缩回手，双拳攥得死死的嘴巴动作吃喝、吮吸、吞吐、吞咽、呕吐、啃咬、咀嚼、吞食、吞噬、品味、品尝、品茗、张嘴、闭嘴、撅嘴、嘟嘴、抿嘴、努嘴、撇嘴。
脚腿动作：行、走、奔、跑、跳、踢、跨、蹲、站、溜、蹦跶、跺脚、立、奔走、奔逃、奔赴、遁、跋涉、徘徊、彷徨、、匍匐、踟躇、、蹒跚、踉跄、趔趄、跳跃、跳动、蹦跳、蹦达、溜达、雀跃、欢跃、挺立、伫立。
腰身动作：挺身、俯身、反身、屈身、侧身、腾身、躬身、弯腰、猫腰、哈腰、扭腰、鞠躬、躺睡、仰卧、侧卧、横卧、俯卧、蜷曲、蜷缩、辗转。
【素材】中考作文动作描写方法及素材分类积累1
【关键字】素材中考作文动作描写方法及素材分类积累1动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。
这种方法对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。
黑格尔在《美学》中强调：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。
”刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
动作的确是透视人物心理的多棱镜。
一、动作描写的方法（一）原则：要抓住特征性动作描写。
在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。
我们要仔细地观察，抓住这些特征。
我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
（二）方法1、在大脑中回忆出这件事由哪些动作组成，每一个动作都需要哪些身体部位参与，这些身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化等各是什么，可以由哪些动词来构造，然后一一写出这些身体部位的情况。
如：方志敏在《清贫》中，有这样一节：“两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，……一个铜板都没搜出。
他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。
他们之中有一个，左手拿一个林柄弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我……”在这节文字中，作者回顾了“士兵”的关键性动作，写出了他贪婪、凶狠的本性。
写作指导——人物动作描写
动作描写的作用
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
1 、在那山坡前，战经八九个回合，他 渐渐不济将来，钉钯难举，气力不 加……那呆子道：“沙僧，你且上前来 与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得 沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里， 不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮， 搠（shuò ）伤嘴脸，一毂（gǔ）辘睡倒， 再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆 （bāng）声。
方法三: 动作描写要符合人 物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们看到一 个的严厉父亲
方法四:
选择那些最能揭示 人物性格、心理的动作进 行描写。
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。 “同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然钟。好 了，好不容易 回到家中吃午 饭，怎么吃？
今天你11点半 的时候吃了两个面 包，12点钟坐下来 吃中饭，你又怎么 吃？
如何进行动作描写？
动作描写的方法
方法一：
选用准确的动词描写
例 1：
世界男子110米跨栏比赛就要开始了， 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一枝 。 张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响， 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥 动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身 轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身 后，闪电般的冲过了终点……
例 2：
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出 无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地 摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
中考作文(人物动作描写的方法技巧)
炒鸡蛋
①这时，油锅腾起油烟子。 ②就这样，炒鸡蛋做好了。 ③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在 锅里。 ④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上 盐，用筷子搅匀。 ⑤很快，端起锅抖了两下，锅里 的鸡蛋翻了两个过儿。
依据训练内容提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具体。例题： 中心句：小松开始爬竿啦。写具体：小 松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力 抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了 上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多 高兴啊，他笑着向下张望。 。
启示：这两段话描写的是同一话 题，但①只是一顿一说的，只写 了对话的内容，显得空泛，不传 神，而②不仅写了对话的内容， 还在对话中穿插了说话人的神态 和动作，写出了笑的动态美，既 形象，又生动，好像那三个人就 站在我们面前表演“笑”一样， 活灵活现
我们在作文时，要想把内容写 得充实、具体，就必须学会善 于捕捉人物的动作。学会描写 动作，就是学会了用“事实说 话”，就可以避免内容的空洞， 就可以把内容写具体了。
练习：中心句：下雨了小红没带伞，看着同 学们都回家了没办法小红走出教室，奔向雨 中 写具体：小红走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛地 缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
跳远起跳 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞 奔踏板。在左脚踏上踏板的时候， 时间似乎凝住了，所有人都屏住呼 吸，只见他用力在踏板上一蹬，随 即身子瞬间腾空而起，在空中划过 一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿 弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人 却由于惯性，向前扑去。 分解为哪几个动作？
猪八戒
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑， 扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那 大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半 截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮 胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急 着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点 儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬 起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直 按下黄泥坑里去。
初中作文《表达技巧-动作细节描写》考前指导课件
技巧解析
动作对象
动作环境
穿红外套的 小伙子
学校 运动会上
动作行动
动作的 形态
动作的 力度
动作的 速度
他起跑时身体前倾，像就像 一只展翅待飞的雄鹰。
“啪！”那 “箭”猛然射了 出去。他飞快地跑着，像闪电， 像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的 野马，奔跑着……
他猛一低头，身体向前冲， 那条终点绳挂在他的身上。
动作环境：即人物产生动作的特定场景。可以是景物、 场面等。
动作细节描写
技巧解析
运动场上，运动会正在激烈的进行着。 看，现在进行的是男子100米决赛，请写一 段话，表现某位选手的动作。
动作细节描写
技巧解析
那位红衣运动员半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上， 两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前 方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他 慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他 飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了 一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着 大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。 “冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体 向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。
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中考作文写作指导：如何进行动作描写
写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格
和作风，往往能通过行为动作来表现。
如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼
着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
”
这段话描写了红军老班长连续五个动作。
用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料
小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。
“捧”字，突出了老班长对那
几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜：“嚼”、“皱”、“咽”
三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的水准。
通
过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的
坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作?
(一)描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外
留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的
动作特征，抓住特征仔细地反复地实行观察。
如下面例段：
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地
转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中
划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自
参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，因为作者观察仔细，
把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段：
1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起
了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出
了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的
声音说：“现在开始看老师做实验!”
2、教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着
热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，
嘴却向下咧着。
看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵
住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看
他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，逐步分出了人的头、身和腿。
他左
手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶
偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的
描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的
特点;例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描
写的。
如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气
冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的
面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了
一位心灵手巧的老艺人形象。
(三)是要准确而恰当地使用动词且不重复。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木
柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地;走上前去，将地上的草揽好，用膝头
压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有
力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才
稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶
随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰!”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各
例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象
地写出人物的动态形象。