政治复习课模式

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初一政治《学习新天地》复习课教案

初一政治《学习新天地》复习课教案

初一政治《学习新天地》复习课教案【课题】学习新天地【课型】复习课【教学目标】情感、态度与价值观目标:初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

知识目标:对学习的要求有正确的认识。

明确学习的重要意义。

能力目标:从培养学生合作学习和探求新知的能力。

培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。

提高学习能力,培养良好的学习习惯。

【重点与难点】引导学生对学习有新的认识,树立新的学习观。

学习的意义【学情分析】从小学跨入中学的大门,是学生接受教育、学习知识道路上的有一个重要的起点,一次质的飞跃。

中学阶段,学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升,这对学生来说是一个不小的挑战。

此时学生若想改变自己的学习状况,尽快适应初中的学习生活,就需要改变和优化自己的学习观念等。

带领学生走进学习新天地,全面升入的研究学习,是学生自身的需要。

【教学方法】活动探究、讲解、情景讨论等【教学准备】了解本校学生的学习状况包括学生的问题与困惑、习题。

【教学过程】一、激趣导入,交代目标:小组互相提问1、中学时代的意义2、梦想的意义二、自主探究,合作学习:学生阅读课本,p14_19完成本课知识提纲1、学习的涵义2、学习重要意义三、成果展示,答疑解惑:1、展示思维导图2、强化记忆上述两个问题四、反馈检测,归纳提升:(一)小组总结:小组长检查(二)归纳提升:练习巩固1.下列属于初中阶段学习过程中新的特点的是( )①学习主动性的提高②学习科目的增加③学习内容和难度的改变④学习的要求降低A.①②B.③④C.①②④D.①②③2.“君子之学必日新,日新者进也。

不日进者必日退,未有不进而不退者。

”与这句话的含义有直接关系的是( )①学如逆水行舟,不进则退②书山有路勤为径,学海无涯苦作舟③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐④君子之交淡如水A.①②B.③④C.①②④D.①②③3.人一出生就开始学习,人的成长离不开学习。

浅谈思想政治课“面、线、点”复习模式

浅谈思想政治课“面、线、点”复习模式

2013-11课堂内外庭中为爸妈做一顿饭、洗一次脚的作业,并让学生反馈到课堂中,从而落实了“导行”实效。

实践证明,只有激发学生的学习情感,才能够启迪学生的思想、引导学生的行为。

也只有如此,才能打造精彩纷呈的思想品德课堂,提高我们的思想品德课堂教学效率。

参考文献:冯根水.初中思想品德新课程教学法.北京师范大学出版社,2006-12.(作者单位江苏省新沂市高塘中学)•编辑马燕萍思想政治课由于其独有的特点,一直以来都存在学生不愿意学,老师教起来觉得吃力的现象。

尤其是在上复习课时问题更为突出。

众所周知,思想政治复习课信息量大、知识点众多,理论性、灵活性较强,学生要在短时间内把这些众多知识梳理一遍,真还不是一件容易的事情。

因此,作为思想政治教师的我们要想在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的教学方法去指导学生上好思想政治复习课。

纵观名目繁多的思想政治课复习方法,如何选择一种适合自己学生的学习方法,从而切实有效地提高他们的学习成绩呢?在此,我选择了如下的一些复习方法。

一、全面通读教材,形成系统,夯实基础根据教学大纲中的目标要求,首先,教师要让学生通读教材,让学生对思想政治教材的各章节有个全面而又具体的认识。

思想政治教材不同于其他教材,学生完全可以依据现有的知识进行自我学习。

如,教材共有几课?每课共有几节?每节有哪些重点内容。

这样学生脑海中就有了一个知识架构,形成知识网络。

其次,教师在钻研教材的基础上帮助学生对教材中的基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查。

再次,强化教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。

进而帮助学生列出更为详尽的各章节的复习提纲,并同自己总结出的知识网络进行对比,查漏补缺。

最后,要及时进行练习巩固。

教师要事先设计适合自己学生用的学案。

在学生完成第一阶段的自我总结复习后,及时地进行巩固性练习。

这里学案设计是关键,要符合学案设计的课时化原则、问题化原则、方法化原则、层次化原则、递进化原则。

高中政治学科课堂教学模式

高中政治学科课堂教学模式

高中政治教学模式一、新授课1、基本环节(1)创设情境,导入新课(2)学案设疑,自主学习(3)组际展示,交流提升(4)达标练习,补救强化 (5)课堂小结2、环节阐释(1)创设情境,导入新课充分利用传统教学设备和现代教学手段,创设情境,增强学生的情感体验,激发学生的学习兴趣和学习动机,引发学生的“兴奋点”,即让学生有感而发,让学生带着问题,带着情感进入新课学习的氛围中去。

注重培养学生的情感、态度和价值观,是高中思想政治课的重要目标。

恰当的情境导入能把课堂内外、理论与实际、承前与启后融为一体,因此创设情境非常重要。

根据教学实际,导入情境的创设方法很多,如案例情境、故事情境、录像情境、小品情境等。

(2)学案设疑,自主学习导学案的设计要根据教学实际灵活设计。

一般可包括:自学提纲、重难点合作探究、达标检测等。

在学生自学前,教师要适时提高具体明确的预习和自学要求,如具体的看书范围、思考的问题,用多少时间,要达到什么目标等。

学生要借助学习资料有效地自学,培养阅读能力和独立地发现问题、解决问题的能力。

在学生自学时,教师要广泛巡视,最大限度地了解学生的学习情况,并对学生遇到的疑难问题分清性质,梳理归类,做到心中有数。

但教师基本上不直接参与学生的学习活动。

(3)组际展示,交流提升学生以小组为单位,对所需要深度探究的问题(可以是老师设计的,也可以是学生发现的;可以是具体内容的,也可以是拓展延伸的;可以是感性演示的,也可以是理性归纳的)各小组进行讨论,形成一致意见后,向其他小组展示。

其他小组的同学在认真倾听、笔记的基础上,记下疑问。

当展示结束后,提出自己的疑问并要求答复,没有具体的问题时,也要适当地从准确性、新颖性、实效性、语言表达等方面指出长处和不足。

展示的方式要丰富多样、新颖活泼、健康深刻。

展示交流时要求学生能够脱离课本,用自己的语言阐述自己的思路和独特的见解,能够让其他学生在倾听的基础上学会思考。

教师更多地充当协调员、导演、听众的角色,在所有展示结束后,作简洁准确的客观评价,进行重点点拨、归纳和提升。

谈谈思想政治课面-线-点复习法

谈谈思想政治课面-线-点复习法

谈谈思想政治课面\线\点的复习法摘要:中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。

然而中学思想政治课的复习方法名目繁多,选择什么样的复习方法才能切实有效呢?在此,笔者根据教学实践,对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。

关键词:面线点一、全面复习,系统掌握,夯实基础所谓”面”,即全面复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。

目的是通过全面复习,使学生系统掌握双基内容,夯实基础,这是搞好复习的前提。

由于中学思想政治课内容繁多,各知识点之间又相互联系,要达到全面、系统掌握并非易事。

因此,教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查,辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系,并能列出各章节的复习提纲,形成知识网络,而后进行巩固训练,夯实复习的基矗具体做法是:首先,根据教学大纲中的目标要求,让学生通读教材,使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。

如:教材共有几课?每课共有几节?每节共有几框?每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实?课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系?哪些问题是重点?哪些问题是难点?哪些问题容易相混?等等。

这些都要做到心中有数。

其次,在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。

这样,使零碎的知识互相联系,形成了知识网络,更加系统化、序列化。

这一环节师生可共同进行,也可在教师指导下让学生进行。

再次,强化训练,巩固运用。

强化训练一般可分为两个阶段。

第一阶段着重基础知识的掌握和运用。

练习的面要广,量要大,题型要多;第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。

训练内容要精心设计和筛选,要注意层次性和灵活性。

二、归类连线,综合训练,强化巩固所谓”线”,即归类连线。

也就是打破课与课之间的界限,将有关的知识综合归类,形成一条条知识线,而后进行归类综合训练。

高中政治实施两个延伸,提高复习效益

高中政治实施两个延伸,提高复习效益

实施两个延伸,提高复习效益——打造自主互助、优质高效政治复习课教学模式一、复习课基本流程再造的背景(展示PPT,略加说明和解读。

)在全省推进素质教育,规范高中办学行为的新形势下,有“一少”和“一多”两个变化特别值得我们关注。

“一少”是高中政治教学课时数的减少。

暑假、寒假正常;双休日学生上自习;政治课时数减少为4课时……,显然,与往年相比,我们高三政治课堂教学时间更要缩短。

这迫使我们每个教师不能不去思考——在较少的教学时间里我们应该讲什么?我们应该怎样讲?哪种教法更适合新形势的需要?……显然课堂教学改革成为我们无法回避的话题,而时间减少与效益提高的矛盾就成为我们教学改革必须关注的焦点问题。

这“一多”是指学生自主学习时间的增多。

学生每周一至周五的自习时间、双休日、节假日空前增多。

这一变化使学生开展自主学习、合作学习和探究学习有了充分的时间保证,充分利用学生的自主学习,就为解决时间与效益这对矛盾提供了契机。

应时而变,我们的高中政治复习也不能还象以往一模一样,我们必须优化复习流程,合理安排我们的复习节奏;我们必须合理确定教师课上讲的时间,而尽量增加学生课堂参与程度;我们必须加强教学设计,强化复习环节的落实……一句话,我们的课堂教学必须进行改革!在一年多的新一轮教育教学改革中,我们以4—5课时为课堂假设时间背景,不断探索优化复习课的新模式,力求提高复习课的效益,取得了一定的效果。

下面我把我们的做法给大家解读一下,希望大家多多批评指正。

二、复习课的基本流程及实施顺序1、复习课的基本流程根据新课程标准的要求,结合潍坊教科院专家的指导意见和我校的实际情况,我们把复习课的基本流程定为以下五个基本环节:(展示PPT,并略加解读。

)复习课这五个环节大致分三个阶段进行:第一阶段:自主构建,自主学习向课前延伸。

第二阶段:自主发展,能力提高在课堂。

第三阶段:自我反思,自主学习向课后延伸。

(展示PPT,并略加解读)这三个阶段与五环节的对应关系如下:(展示PPT,并略加解读。

高中政治单元复习课课堂教学模式的构建

高中政治单元复习课课堂教学模式的构建
( 设计典 型情境 , 一) 引出复 习主题
在复 习课 的导人 中 , 要根据高 中思想政治课 的学 科 特点, 结合 复习的 目标 和 内容 , 以时政热 点和生 活热 点 为背景 , 设计典型的情 境材料 。 如文化 生活第 一单元 “ 文 化 与生活 ” 复习课导人 时 , 可播 放视 频C T 一 《 C V 2 经济半 小 时》栏 目关于 四部长详解 文化产业振兴规划 的访谈 。 其 中, 文化部部长蔡武认 为 :文化 产业振兴规划 的实施 “ 将对我 国的文化发展产 生非常重大的影响 , 不仅仅是对 文化发展 , 而且对我 国整个 国民经济社会的发展产生重 大 的影 响 。” 让学 生结合蔡 武 的观 点 , 思考 以下 三个 问 题 :1什么是文化产业 ?( ) () 2 为什么要 大力 发展文化产 业?( ) 3怎样来发展文化产业?通过设计上述典 型情境 , 引 出复 习主题 , 引发学生 对已有知识的联想 。导人设计 典型情境时 , 注意以下几点 : 需 1 . 诱发性 。导人情境 的设计要能激起学生认知 的冲 突, 激起学生对 已有知识 的回忆 和联想 。 。 2 近性 。设计 的情境要 突 出能力 的指 向 , 计 问 . 接 设 题 的深度 要稍高 于学生原有 的知识 、 经验水平 , 有一 具
二、 知识整体建构 布 鲁纳认 为重视教 授和学 习学科 的基本 结构 有着 重要 的意义 : 第一 , 加深对学科 知识 的理解 。“ 懂得基本 原理可 以使学科更容易理解 ” 第二 , 。 更好地记忆学科知 识。 获得的知识 如果 没有完满 的结构把他联在一起 , “ 多 半会遗 忘知识 ” 第 三 , 。 实现知识 的迁移 。 布鲁纳认 为“ 领 会 基本原 理和观念 ,看来是通 向适 当的训 练迁移 的大

复习课教案政治

复习课教案政治

复习课教案政治教案标题:复习课教案——政治教学目标:1. 复习学生对政治相关知识的理解和掌握程度。

2. 帮助学生巩固政治概念和理论,并能够运用于实际情境。

3. 提高学生对政治问题的思考和分析能力。

教学内容:1. 政治的定义和基本概念。

2. 国家与政府的关系。

3. 政治制度与政治体制。

4. 政治参与与政治权利。

5. 政治意识与政治社会化。

教学步骤:引入活动:1. 利用多媒体展示政治相关图片或视频,激发学生对政治的兴趣和好奇心。

2. 提出问题:你认为政治对社会的重要性是什么?请简要回答。

知识巩固:3. 复习政治的定义和基本概念,通过提问和讨论的方式,引导学生回忆政治的含义和作用。

4. 分组活动:将学生分成小组,要求他们讨论并列举出政治的重要功能,并向全班汇报。

概念理解:5. 结合案例分析,引导学生理解国家与政府的关系。

通过提问和讨论,帮助学生区分国家和政府的概念,并理解它们之间的相互作用。

6. 小组讨论:给学生提供一些实际案例,要求他们分析案例中国家和政府的关系,并讨论是否存在权力滥用的情况。

知识运用:7. 介绍政治制度与政治体制的概念,并通过示意图或多媒体展示,帮助学生理解不同政治制度和体制的特点和运作方式。

8. 分组活动:要求学生分成小组,选择一个国家或地区的政治制度进行研究,并向全班展示他们的研究成果。

思考拓展:9. 引导学生思考政治参与与政治权利的关系,通过案例分析和讨论,帮助学生理解政治参与对社会和个人的影响。

10. 小组讨论:让学生分组讨论一个政治参与案例,要求他们分析参与者的动机和目的,并讨论政治参与对社会变革的作用。

总结回顾:11. 简要总结政治概念和理论的复习内容,强调重点和难点。

12. 布置作业:要求学生写一篇关于政治意识与政治社会化的短文,表达自己的观点和理解。

教学评估:1. 教师观察学生的参与度和表现,及时给予肯定和指导。

2. 学生小组讨论和汇报的成果评估。

3. 书面作业的评分和反馈。

初中政治复习教案模板

初中政治复习教案模板

初中政治复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握本册教材的主要知识点,提高运用知识解决问题的能力。

2. 过程与方法:引导学生运用比较、归纳、总结等方法,对所学知识进行梳理和整合。

3. 情感态度价值观:激发学生对政治学科的兴趣,培养学生的社会责任感和公民素养。

二、教学重难点1. 教学重点:本册教材的主要知识点。

2. 教学难点:如何引导学生运用所学知识分析解决实际问题。

三、教学方法1. 案例分析法:通过典型实例,引导学生运用所学知识进行分析。

2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生间的交流与合作。

3. 归纳总结法:引导学生对所学知识进行归纳总结,提高学生的梳理能力。

四、教学过程1. 课堂导入(5分钟)通过提问、回顾等方式,引导学生回顾上节课所学内容,为新课的复习奠定基础。

2. 知识梳理(15分钟)教师简要回顾本节课的主要内容,引导学生运用比较、归纳、总结等方法,对所学知识进行梳理。

3. 案例分析(20分钟)教师呈现典型实例,引导学生运用所学知识进行分析,培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 小组讨论(15分钟)教师提出讨论话题,组织学生进行小组讨论,促进学生间的交流与合作。

5. 归纳总结(10分钟)教师引导学生对所学知识进行归纳总结,提高学生的梳理能力。

6. 课堂小结(5分钟)教师对本节课的复习内容进行小结,强调重点知识点。

7. 课后作业(课后自主完成)教师布置相关作业,巩固所学知识,提高学生的应用能力。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高复习效率。

六、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等表现,评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 学生考试成绩:通过考试或测试,了解学生对复习内容的掌握情况,为下一步教学提供依据。

注:本教案模板可根据具体教材内容和学生实际情况进行调整和优化。

政治课程各种课型的课堂模式

政治课程各种课型的课堂模式

政治课程各种课型的课堂模式课型一新授课课堂模式:准备:提前发导学案,学生预习完成后交上来,提前一天批阅下发。

1.带着问题,巩固上节内容。

(5分钟)2.自主学习新知识,学会质疑。

(带着问题看书)(10分钟)3.学生展示基础知识框架,教师点拨,指出重难点、易错点。

(10分钟)4.合作探究:(15分钟)讨论环节:让学生积极讨论探究题。

展示环节:一般为两组同层次的同学展示同一问题以便集思广益。

(可以口头展示,教师代写知识点,其他人员补充或提出异议)点评环节:点评同学对比点评,教师必要时给予纠正补充。

5.课堂检测:教师给出答案学生自行更正,有问题小组内讨论解决,问题较多的题目教师重点讲解。

(5分钟)课型二习题课课堂模式:准备:课前学生完成,<<三维设计>>相应的试题。

1、小组内部讨论选择题,统一答案。

老师巡视解答个别提问,了解学生探究中遇到的疑难问题以便重点讲解。

(10分钟)2、分小组展示选择题答案,重点阐述理由,其他组同学提出异议,回答的同学给出解释,还不明白教师解释。

(10分钟)3、分小组讨论问答题,两组同层次的同学展示。

其他组同学点评并提出质疑,遇到的疑难问题由教师点拨。

(20分钟)4、教师总结知识规律和解题方法。

(5分钟)课型三复习课课堂模式:1、教师点拨知识框架,指出复习重难点。

(5分钟)2、学生理顺本单元基础知识及内在联系并疯狂记忆。

(20分钟)3、学生展示(教师抽查:教师以检查的知识点为题写在黑板上,在记忆的后半期让学生展示,其余同学继续记忆)(15分钟)4、教师总结本单元知识规律和答题技巧。

(5分钟)。

打造自主合作、优质高效政治复习课教学模式

打造自主合作、优质高效政治复习课教学模式

打造自主合作、优质高效政治复习课教学模式在全省推进素质教育,规范高中办学形势下,学生自主学习时间不断增加,这对教师的课堂教学和学生的自主学习能力也就提出了更高的要求。

课堂教学效率的高低和学生自主学习能力的强弱,将直接决定着教学质量的高低。

一句话,时间的紧迫性要求我们必须打造自主合作、优质高效政治复习课模式,合理安排我们的复习节奏。

在教学实践中,我们逐渐摸索出适合高三学生学习的政治复习模式——自主合作、优质高效政治复习课模式(一)课前延伸1、自主学习与合作探究——主要是自主学习和小组合作学习,内容包括考点考情分析预测、专题知识整合巩固、问题反馈查漏补缺三部分。

这三部分放在课前进行,以充分利用学生的自主时间。

2、设置目的经过新授课的学习,学生对基础知识的把握已达到一定程度。

在此基础上,根据考点预测、让学生自主做好专题知识整合、自主记忆背诵重点难点,将基础知识的把握提高到新高度。

同时根据复习的内容,确立未能解决的问题,填写到问题反馈表中,以便为课堂合作探究打下良好的基础,这同时将大大提升学生的学习品质。

3、操作方式(1)教师的课前准备工作首先,提前下发复习课时计划。

从授课时间与所讲内容上对复习进行规划,并提出要求,让学生能够在预习、学习中心中有数。

其次,教师提前二周拟就学案,集体备课再打磨整理。

并提前3天下发预习性学案,引导学生关注学案中的重点内容。

(2)学生方面:学生以自主方式开展预习性学习首先,要求学生根据学案,把握重点、难点,理清专题脉络和逻辑关系。

同时自主记忆背诵重点难点,要对复习内容有所疑问,有所发现,对相关知识要有本质的认识和了解。

其次,要求学生把自我复习和合作探究中的疑惑点,填写在“问题反馈表”上,为课堂小组交流和教师点拨进行材料积累。

(二)课堂导学1、合作探究(1)设置目的一方面,小组合作交流学习是新课改形势下学生的基本学习组织形式之一。

另一方面,小组合作交流的过程也是学生展示提升的过程,小组成员把自己解决的问题在小组内展示交流,在小组长的带领下进行再归纳、概括、提炼,就可以形成本小组最完整、最完善的知识结构。

高中政治三种课型模式

高中政治三种课型模式

一、政治新课模式:情景导入----目标展示---自主探究---合作探究----知识归纳---课堂小结---作业布置案例:《企业经营》为例(一)【创业梦——准备篇】教师:(导入)中国梦,创业梦,我的梦。

创业越来越成为年轻人实现人生价值的重要途径。

我也准备创立一家企业。

为此,我在网上搜索关于创业的相关事项,请各位网络“达人”告知一二。

呈现PPT如下:搜索问题(1):企业或公司是什么样的组织?你对创办企业或公司知多少?搜索问题(2):我只有8万启动资金,可以创办什么类型的企业?请同学们阅读书本P36—38页,帮我解开疑惑。

学生A:企业是以营利为目的从事生产经营活动,向社会提供商品或服务的经济组织;公司是企业的一种类型,是现代企业典型的组织形式。

学生B:除了需要启动资金外,还要办公司需要依法注册,办理营业执照,税务登记,取得法律的认可等。

教师:(补充)企业不仅要取得法律认可,在经营活动中也要遵守法律。

同时,还要承担一定的社会责任。

那么第二个问题呢?学生:可以创办有限责任公司。

教师:(追问)为什么可以创办有限责任公司?除了有限责任公司,还可以创办什么类型的企业呢?学生:(结合教材)因为有限责任公司最低注册资本要求较低,而股份有限公司对最低注册资本要求高!(设计意图:以“我”的创业梦为情境,以比较口语化的组合设问为切入口,能够迅速集中学生注意力,激发学生兴趣和参与热情。

同时开门见山,通过组合问题将企业的含义、公司的含义、企业的类型、企业的社会责任等知识以简洁明了的方式加以讲授。

当然,在授课之前,须指导学生进行充分的预习,进行知识的预热,可以采取导学案的形式。

)(二)【创业梦——创业篇】教师:(课前将事先准备好的学生活动方案下发,建议以6人为一小组)学生:以小组为单位,根据创业要求和参考依据进行方案设计。

学生创业设计活动方案(一)具体要求:1.小组同学分工合作,确定组长、执笔等。

2.创业计划需符合实际条件。

3.宣传口号要新颖。

政治复习课教学模式.doc

政治复习课教学模式.doc

马庄初中政治复习课教学模式(一)课前延伸1.锁定重点,编制学案依据:《考试说明》及相关要求确立复习目标,编制复习学案,分析理解复习目标,增强自主复习针对性。

形式:问题式、知识结构式、情景解决式、自问自答式等。

体现知识的整体性和系统性,要设计一些相互比较、系统归类、承上启下的问题。

2.自主巩固,查找问题完善知识结构。

完成定量训练题。

弹性选作,分层次教学。

3.收集信息,完善设计科代表收集、质疑袋收集、小组长收集、教师观察、设计“我的问题”表格等方式,搜集学生在预复习中存在的问题。

针对问题,重新完善、设计教学重点、难点、易错易混点,以增强课堂教学的针对性。

1.学案导学,自主复习结对或小组交流。

教师巡回解疑指导。

了解学生自主学习中存在的问题,作为合作探究和重点点拨的内容。

2.合作交流,展示提升提前分组。

学生开展组内交流和组际交流,展示本组的学习成果,完善自己的知能结构,并记录所得。

寻求帮助。

小组成员就学案中的问题进行交流,对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。

重点对自己不能解决的疑难问题寻求他人的帮助,予以解决。

展不交流。

把自己构建的知识网络在小组内展不交流,在小组长的带领下再进行归纳、概括,形成本小组最完整的知识结构。

教师选择有代表性的知识结构向全班展示,供其他小组借鉴、补充、完善。

高效省时,发挥“兵教兵”的作用,教师虽退居幕后,但仍要参与学生小组合作交流学习,及时了解学情,伺机而动,随时指导,发现真问题,为针对性地讲解奠定基础。

3.精讲点拨,形成能力根据批阅预习学案发现的问题,针对学生合作学习、交流展不中暴露出来的问题,结合重点难点、易错易混点进行重点讲解点拨,对知识进行系统归纳总结,进一步帮助学生形成能力。

4.迁移运用,拓展延伸结合热点,设计典型例题。

与学生一起进行精要剖析,重点解析答题的方法, 探寻解题的规律,逐渐培养分析解决问题的能力。

例题宜少不宜多,宜精不宜粗。

政治复习课流程

政治复习课流程

政治复习课流程一、引言政治复课是为了帮助学生回顾政治知识,准备政治考试而进行的一种复方式。

本文档将介绍政治复课的流程安排以及各个环节的具体内容。

二、流程安排1. 开场导入(5分钟)在课程开始前,教师应进行简短的开场导入,介绍本次复课的主题和重点内容,激发学生的研究兴趣。

2. 知识点回顾(30分钟)在这一环节中,教师将挑选政治学科的重要知识点进行回顾,包括但不限于以下方面:- 政治基本概念- 中国的政治制度和政治组织- 国际政治关系等教师可以采用多种形式进行知识点回顾,例如讲解PPT、提问互动、小组合作等,以提高学生对知识点的理解和记忆。

3. 案例分析与讨论(30分钟)在这一环节中,教师将选择一些与政治相关的案例进行分析和讨论。

案例可以选取时事热点、历史事件等,以帮助学生理解政治知识的应用和实践价值。

教师可以组织学生进行小组讨论,引导他们分析问题,提出自己的见解,并与其他同学进行交流。

同时,教师也可以就案例进行点评,加深学生对政治问题的认识和理解。

4. 重点难点解析(20分钟)在这一环节中,教师将重点讲解政治学科的一些难点和重点内容,帮助学生理解并掌握这些知识点。

教师可以通过讲解、举例等方式,对重点难点进行解析,使学生能够更加深入地理解和掌握这些内容。

5. 总结与提问(15分钟)在课程的最后,教师将对本次复课的内容进行总结,并提出一些问题供学生思考和回答。

教师可以引导学生回顾整个课程的内容,加深他们对政治知识的理解和记忆。

三、总结政治复课流程安排的合理性和科学性对于提高学生政治知识的掌握和应用能力具有重要意义。

本文档介绍了政治复课的基本流程和各个环节的具体内容,希望能对教师进行教学设计和学生进行复有所帮助。

初三政治复习课教学模式

初三政治复习课教学模式

初中思想品德复习课教学模式
高丽茹侯维恒
我从自己上复习课的亲身体会进行了认真的思考,我觉得,复习课让学生唱主角更适合、更有效,因为学生已经学过了,可以说绝大部分知识都懂了,复习的目的就是让他们识记、理解和运用,尤其像我们思想品德课,更加注重记忆,把课堂交给学生,让他们充分利用课堂时间,对照中考说明和复习资料,就是学生再学习、在认识、构建知识体系的过程,这要比学生漫不经心看书要高效的多。

现在,我将复习过程总结如下:
知识回顾:展示考点知识梳理
考点探究:典型例题分析时政热点链接
课堂反馈:考点检测中考提高
课堂小结:知识点拨作业布置
教学反思:学生反思教师反思。

初中政治课复习教案

初中政治课复习教案

教案名称:初中政治课复习教案年级学科:初中政治教学目标:知识与技能:掌握本册书的基础知识,理解重要概念,能够运用所学知识分析解决问题。

过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观:增强学生的社会责任感和公民意识,培养学生的团队合作精神。

教学重点:教材中的基础知识,重要概念和观点。

教学难点:学生对知识点的理解和运用。

教学过程:一、课前准备:1. 让学生自主复习教材,整理出自己的学习笔记。

2. 教师准备相关知识点的问题,用于课堂提问。

二、课堂复习:1. 教师简要回顾本册书的主要内容,引导学生回忆重要知识点。

2. 学生分享自己的学习笔记,其他学生进行补充和讨论。

3. 教师针对学生的分享,提问相关问题,检查学生对知识点的掌握程度。

4. 对于学生回答不出来的问题,教师进行讲解和解答。

5. 针对难点知识点,进行重点讲解和演练,确保学生理解。

三、课堂练习:1. 教师给出练习题目,学生进行独立完成。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评,指出优点和不足。

3. 学生根据教师的点评,进行修改和完善。

四、总结与反思:1. 教师引导学生总结复习过程中的收获和不足。

2. 学生分享自己的学习心得和方法。

3. 教师给出建议和指导,帮助学生提高学习效果。

五、课后作业:1. 教师布置课后作业,巩固所学知识。

2. 学生完成作业,教师进行批改和反馈。

教学评价:通过课堂提问、练习和课后作业,评价学生对知识点的掌握程度。

同时,关注学生的学习态度和合作精神,给出综合评价。

教学反思:教师根据学生的学习情况和反馈,调整教学方法和策略,提高教学效果。

同时,关注学生的需求,不断丰富和更新教学内容,提高学生的政治素养。

政治初中复习课教案

政治初中复习课教案

政治初中复习课教案1.让学生掌握我国的政治制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。

2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感,增强国家观念、民族观念、公民观念。

3.提高学生的政治素养,使学生能够正确理解我国的政治制度,自觉遵守法律法规,积极参与政治生活。

二、教学内容1.我国的政治制度2.人民代表大会制度3.民族区域自治制度4.基层群众自治制度5.学生的政治素养和法律责任三、教学重点与难点1.教学重点:我国的政治制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2.教学难点:如何培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感,提高学生的政治素养。

四、教学方法1.采用多媒体教学,展示相关政治制度的内容和实例。

2.采用案例教学,分析具体的政治现象,引导学生深入理解政治制度。

3.采用讨论教学,激发学生的思考,培养学生的创新意识和批判精神。

4.采用实践教学,组织学生参与模拟政治活动,提高学生的政治参与能力。

五、教学步骤1.导入新课:通过展示我国的政治制度图片,引导学生思考我国的政治制度有哪些。

2.讲解我国的政治制度:介绍我国的政治制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的基本内容和特点。

3.分析案例:选取具体的政治现象,分析案例中的政治制度运行情况,引导学生深入理解政治制度。

4.讨论与思考:组织学生进行讨论,引导学生思考如何提高自己的政治素养,如何正确行使公民权利,如何履行公民义务。

5.实践环节:组织学生进行模拟政治活动,如模拟人民代表大会、模拟基层群众自治等,提高学生的政治参与能力。

6.总结与反思:总结本节课的主要内容,强调学生要热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,提高政治素养,自觉遵守法律法规,积极参与政治生活。

六、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思考深度、表达能力等。

2.课后作业:检查学生对政治制度的理解程度,以及对案例的分析能力。

议题式教学模式提升高中思想政治复习课方法探究

议题式教学模式提升高中思想政治复习课方法探究

议题式教学模式提升高中思想政治复习课方法探究摘要:议题式教学是新的课堂教学模式,在高中思想政治复习中具有重要指导意义。

在进行高中思想政治复习课时,教师给出一些议题,引导学生积极主动参与到知识点的复习回顾中,让学生在讨论中不断强化知识点,加强自身的知识点复习回顾,提升高中政治复习课堂教学的效果。

关键词:议题式;高中思想政治;复习课引言:高中思想政治是一门综合性较强的课程,在进行课程的学习以及回顾的时候,要学会采纳新兴的课程教学模式加以教学。

这样可以提升高中政治复习课的复习效果,进而提升学生的学科核心素养。

鉴于此,教师必须要改变传统的知识“灌输式”教学模式,并结合具体复习内容,设置一定的课程议题,让学生积极参与到议题的复习中,优化学生的思想政治课的复习效果。

一、加强议题式教学的趣味性有趣的议题式教学可以有效地传递高中思想政治课知识,适用于高中学生的学习状况,教师需要在教学中加强师生之间的互动,对学生存在的问题及时解答,提高高中思想政治课教学水平。

教师可以开展议题式的情景教学,运用情境教学能够使学生置身于真实的场景,加强对于高中思想政治复习课知识点的表达力度,提升学生的理解水平,提高高中思想政治复习课的复习效果。

例如,教师在带领学生进行部编版高一年级思想政治课本的“神奇的货币”这一知识点复习之时,可以让各位学生选定此模块的任一知识点,如:货币的发展历程,然后,将其确定为复习课的议题,要求学生能够围绕整个议题来描述出货币在各个时候的变化过程。

通过这一方式生动地体现了货币产生的机理以及货币的职能,并且要加强学生的复习课的议题式教学课堂的参与感,运用议题式的教学方式,提高了高中思想政治复习课堂的趣味性。

教师可以根据学生的学习水平进行不同难度等级的议题式教学,保证全体学生积极参与到高中思想复习课堂的活动中来,提高自我知识的强化。

二、提升议题式教学水平,分小组进行教学小组教学能够将本班学生分为若干组,通过小组内部讨论相互制约监督的方式,从间接的角度提高高中思想政治复习课的学习的水平,可以运用小组教学展开议题式教学法,以小组为单位进行高中思想政治议题式竞赛。

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政治复习课模式
政治复习课的主要任务是复习课本基本内容,把握知识框架,梳理知识脉络,夯实基础,让学生从总体上把握知识,培养学生分析、解决问题的能力和创新能力。

政治复习课的一般环节
一、板书复习课题
注意事项:板书课题时,尽量由学生共同大声说出课题
二、出示复习目标
注意事项:复习目标不是原有目标的简单重复,而是在原有基础上的提高,在制定复习目标时,要注意:将基础知识和重点知识进行强调。

三、出示复习指导
注意事项:学生根据复习目标进行知识回顾和梳理,并让学生自己建立复习本专题的知识树。

四、自主复习与检测
指导学生自主复习,检查学生自主复习效果,发现问题,点拨深化。

此环节要注重学生整体能力的提升,使学生在复习的过程中查漏补缺,做到自查、互查。

五、当堂训练,巩固达标(15-20分钟)
注意事项:根据基础知识和重点知识分别出题,由简入难,分层次让学生上讲台板书习题答案,在学生板书过程中强调学生答题规范性,并发现问题,教师根据发现的问题,进行点拨整理。

六、链接高考,学以致用
注意事项:将近两年与本复习专题相关的高考题展示出来,让学生在做题的过程中,把握做题规律,使学生能够做到举一反三,领悟做题技巧。

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