小学数学 三年级数学 年、月、日 ：经过时间 说课稿

年、月、日：经过时间说课稿

一、说教材：

根据三年级学生的认知发展水平，教材所涉及的求经过时间的问题主要有以下几种情形：1小时以内的经过时间，从整时到整时的经过时间，从整时起到几时几分的经过时间。至于其他一些稍复杂的求经过时间的问题暂不涉及。

例题仍然提供了有关电视节目预报的现实素材，并从中提出了两个有关节目播放时间的问题。教材利用线段图启发学生思考，帮助学生利用对24时计时法的理解，以及相关的实际生活经验计算“六一剧场”和“金色的童年”这两个节目播放的时间，探索计算经过时间的基本方法。“想想做做”一共安排了5道题，主要通过解决一些求经过时间的简单实际问题，帮助学生巩固计算经过时间的方法。教材在最后安排了“你知道吗”，拓宽学生的知识面。

本节课的教学目标：

1．结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

二、说教法和学法

本节课，我通过直观演示，画线段图等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松地掌握经过的时间的计算方法。

三、说教学过程

㈠、创设情境，提出问题

出示节目预报表。谈话：这是中央电视台少儿频道的节目预报表，谁来当一位小小播音员，用24时计时法播报节目？

看，茄子老师给我们提了一个什么问题？

出示问题：“六一剧场”播放多长时间？

提问：“六一剧场”是从什么时候开始的？（板书：开始时间 14时）什么时候结束的？（板书：结束时间 16时）求“六一剧场”播放多长时间就是求什么时候到什么时候经过的时间？

这节课我们一起来学习怎样计算经过的时间。（出示课题）

㈡、自主探究，寻找方法

1、计算从整时到整时的经过时间

提问：“六一剧场”播放多长时间？先自己想一想，然后和你的同桌说一说。

学生可能的方法：

⑴从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时，所以从14时到16时是2小时。

⑵ 16－14＝2（小时）。（提醒学生，单位要写“小时”，不能写成“时”。）

出示线段图，验证14时到16时是不是经过了2小时。

提问：刚才我们一起计算了从整时到整时经过的时间，请你说说，你是用什么方法解决的？（得出结论：结束时间－开始时间＝经过的时间）

2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

刚才我们求的是从整时到整时经过的时间，如果不是整时，你会算吗？

看，白菜老师给我们提了什么问题？

出示问题：“金色的童年”播放多长时间？

提问：“金色的童年”从什么时候开始？什么时候结束？求“金色的童年”播放多长时间就是求什么时候到什么时候经过的时间？

我们可以借助线段图来思考。出示线段图

提问：从8时—9时经过了几小时？1小时等于多少分？所以我们把1小时平均分成了几份？每份表示几分钟？

“金色的童年”开始播放的时刻在哪里？（请生上台指）结束的时刻呢？

哪一部分表示“金色的童年”播放的时间呢？（请生指）

要求“金色的童年”播放了多长时间就是求什么？

你会计算从8时10分到8时40分经过了多长时间吗？

谁来把你的方法和大家分享一下？（让学生说计算方法：40－10＝30分钟）

还有不同的方法吗？（可以10分钟10分钟地数）

提问：计算从几时几分到几时几分经过了多少时间，可以用什么方法解决？

3、教师小结计算经过时间的方法。

计算从整时到整时以及几时几分到几时几分的经过时间，都可以用减法计算，也就是用结束时间减去开始时间求出经过的时间。如果遇到困难，我们还可以用数一数或者画线段图的方法求出。

㈢、联系生活，解决问题

1、我当小小营业员（想想做做第2题）

出示百货商店、超市、快餐店的图片。提问：哪个商店的营业时间长？每天各营业几小时？

让学生口答商店和超市的营业时间，然后重点讨论快餐店营业时间的计算方法。

指出：计算中午11时到下午1时经过的时间，不能直接用减法计算，应该先将下午1时转换成13时，再用13减去11算出结果。

2、我当图书管理员（想想做做第1题）

各个商店都有自己的营业时间，学校的图书室也有规定的开放时间。

出示题目，提问：每天的借书时间分成几段？怎样计算每天的借书时间呢？

学生独立计算，在小组里交流。

组织全班交流，学生的方法可能有：

⑴从12时到13时30分经过了1小时30分，从15时到16时30分经过了1小时30分，1小时30分加上1小时30分等于3小时。

⑵从12时到16时30分经过了4小时30分，减去中间从13时30分到15时30分不借书的时间1小时30分，等于3小时。

3、我当小小邮递员（想想做做第3题）

出示题目，指名读题。

提问：每隔4小时是什么意思？

（上一次的取信时间加4就是下一次的取信时间。）

学生独立完成，然后全班交流时怎样算出来的。

4、早睡早起身体好（想想做做第4题）

出示画面，提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？

小星的睡觉时间分布在几天里？第一天的睡觉时间是从几时到几时？第二天呢？

你会计算她睡了几小时吗？

学生独立做，教师巡视。

指名汇报，交流算法。（课件出示：第一天：12－8＝4（小时），第二天：6－0＝6（小时），4＋6＝10（小时））

教师指出：小星睡了10小时，我们也要像她一样每天早睡早起，保证充足的睡眠时间，健健康康的成长。

㈣、归纳总结，提高认识

⑴这节课我们学习了什么？你会进行简单的时间计算吗？你学会了哪些方法？

⑵观察教室中的作息安排表，提问：第一节课是数学课，从8时25分到9时零5分，经过了几分钟？