六三制青岛版一年级科学上册3.1《玩磁铁》教学设计
小学科学新青岛版(六三制)一年级上册第三单元第10课《玩磁铁》教案(2024秋)
10.玩磁铁【教学目标】[知识与技能]学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。
[过程与方法]通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。
[情感态度与价值观]激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。
【教学重难点】[重点]认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。
[难点]理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。
【教学准备】[物质]条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。
[环境]确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。
[知识]教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？生：（好奇地）不知道！师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）（二）认识磁铁，初步体验1.认识磁铁种类师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。
你们还见过其他形状的磁铁吗？生：（分享自己见过的磁铁形状）2.体验磁铁吸引铁质物品师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。
记得把结果记录在你们的记录表上哦！（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。
）师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。
青岛版小学科学一年级上册《玩磁铁》教学实录
《玩磁铁》教学设计教学目标：1.能够通过观察活动认识到生孩中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
教学难点：学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
活动材料：各种形状的磁铁、回形针、塑料片、螺丝钉、钥匙、长尾夹、橡皮、订书针、积木、一元硬币等。
学习方法：猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。
教学过程：一、导入师：同学们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：说说你们喜欢看什么动画片？生：……师：老师给大家带来了两位好朋友，它们是？生：熊大，熊二。
师：它们最喜欢吃的食物是？生：蜂蜜。
师：没错，可是现在只有一罐蜂蜜，怎么办呢？还是熊大的点子多，它想到用转盘，谁转到谁吃，我们来看一下。
（多媒体播放视频）师：熊大怎么吃到蜂蜜的？生：它在转盘底下用了磁铁。
（吸铁石，吸铁石有个科学名字叫什么？磁铁）师：大家说得真棒，这个磁铁真是有趣，想不想玩？生：想。
师：好，我们这节课就一起来玩磁铁。
（板书课题：玩磁铁）二、活动过程。
1、认识磁铁（形状）师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生1：我玩过是圆形的。
生2：我玩的是正方形的。
生3：我玩的是黑色椭圆形的。
（教师给予学生回答问题的评价）师：老师给每个小组都准备了一盒磁铁，请大家仔细观察每一种磁铁，看看你有什么发现。
在观察前，我们的科学小助手还有些话想对大家说。
（师放PPT上的温馨提示以及语音。
）组长上台来领第一组材料盒。
7.玩磁铁(教案)一年级上册科学青岛版
7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。
2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。
四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。
b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。
3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。
b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。
4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。
2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。
七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。
青岛版小学科学一年级上册12《玩磁铁》教学设计
2.我给磁铁找朋友
师：磁铁宝宝说“第二关可不简单哦，需要你
们仔细观察，认真思考。”大家准备好了吗？
师：第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状，还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时，就会和它紧紧吸在一起。这里，老师给大家准备了很多实验材料，大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”
师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下磁铁家族的成员吧。
师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？
师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？
师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还有很多种类的磁铁。
（板书：猜想→搜集证据→得出结论。）
师：同学们，老师知道你们都有一双火眼金睛，你能找一找我们这间教室里有哪些物品是铁做的吗？
师：这些仅仅是我们的猜测，到底是不是这样呢？需要我们亲自搜集证据。下面请每个小组派出一个代表，拿着磁铁来试一试，看看我们的猜想对不对呢。
小学科学_《玩磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。
学生准备：1、准备多种供游戏活动使用的材料。
学生活动材料：①橡皮、硬币（铝镁合金）、积木、粉笔等各种不含铁的物品；②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入：1、表演魔术师：孩子们，看这是什么？一个鸡蛋，如果我松手鸡蛋就会掉下来，下面啊我找来一支魔法棒，鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上，你们信吗？如果我表演成功，请大家用掌声鼓励我啊！师：谁能说说这是为什么？2、揭示课题师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
板书课题：玩磁铁二、探究发现活动一：多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过师:谁来说说玩过什么样的磁铁？生：........师：今天老师给大家准备了一些磁铁，教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字师：你们取的名字真不错，很形象，为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。
把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。
把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。
师：磁铁可是一个大家族，它的种类多不多呀？那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。
（出示课件）活动二：玩一玩，有什么发现？--------“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。
师：孩子们，那你想知道磁铁的秘密吗？生：想。
师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁）师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？首先我请坐的最端正的2位同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。
一年级上册科学教案-《7.玩磁铁》青岛版(1)
7.玩磁铁教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见的磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：通过活动体验，认识到磁铁能够吸引铁质物体的性质。
教学难点：学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
教学准备：教具——各种形状的磁铁、①号易拉罐（铝材质）、②号易拉罐（铁质）、一元硬币（镀镍材质）装有水的烧杯、回形针、多媒体课件等学具——实验材料：①不含铁的物品：木块、橡皮、瓷勺、塑料尺、粉笔、铜棒②含铁的物品：回形针、订书钉、铁夹、铁钉③木板，塑料板、练习本、装有水的烧杯、学习方法:猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解教学过程：一、课前活动1、魔术表演师：小朋友们，喜欢魔术吗？上课之前老师给带来了一个小魔术。
看这是什么？（小汽车）仔细观察这个小汽车和你平时玩的小汽车一样吗？哪里不一样？没有轮子的汽车能跑起来了？那老师不用手动它，也能让小车动起来，你信吗？这么相信老师呀？仔细看：动起来、前进、倒车、拐弯、停。
小车怎么这么听老师的话呀？2、揭示课题你是说老师用了一个工具磁铁是吗？对，被你识破了，果真有磁铁真聪明！好玩吗？你想不想玩一玩？这节课我们就来玩磁铁（板书：玩磁铁）二、探究发现I.认识多种多样的磁铁师：同学们玩过磁铁吗？师：你玩过的磁铁是什么样子的？谁来说说生：... ...师：同学们，他们说的这些，你玩过吗？老师，把我玩过的磁铁，也带来了，我们一起来看一下：先看第1个，它是什么形的？是条形，叫条形磁铁再看第2个，它是什么形状的？是球形，叫球形磁再看第3个，它是什么形状的？仔细观察，中间有一个孔是环形叫环形磁铁再看第4个，它是什么形状的？是柱形叫柱形磁铁。
小学科学_玩磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。
各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1张）。
四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。
你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。
师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。
7玩磁铁教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
① 磁铁的基本概念
② 磁铁的组成和结构
③ 磁铁的性质
④ 磁铁的应用
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组的讨论成果展示，评估学生的合作能力和对磁铁知识的深入理解。
3. 随堂测试：设计一些与磁铁相关的选择题或填空题，测试学生对磁铁基本概念和性质的掌握情况。
4. 课后作业：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生对磁铁知识的理解和应用能力。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
- 视频资源：《磁铁的奇妙世界》：通过视频的形式，展示磁铁在不同领域中的应用和奇妙现象。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生需要设计并实施有效的磁铁实验。例如，学生需要设计一个实验，观察磁铁在不同距离下的吸引力变化，并记录数据进行分析。
- 学生需要分析实验数据，得出科学结论。例如，学生需要观察实验数据，分析磁铁吸引力与距离的关系，并得出科学结论。
- 学生需要在实际生活中应用磁铁知识解决简单问题。例如，学生需要使用磁铁知识设计一个简单的磁性挂钩，解决物品固定问题。
简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 磁铁基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 磁铁案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
小学科学_玩磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版一年级上册科学《玩磁铁》一、活动目标：1、能够通过观察活动认识生活中常见的磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；寻找生活中哪里用到了磁铁，知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
3、学会发现问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
4、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
二、活动重点及难点：重点：认识各种形状的磁铁，在活动发现磁铁吸引的物体都属于铁制品，还能隔着物体吸引含铁、镍的物品及生活中的应用。
难点：学会小组内合作、交流、记录等科学研究的方法。
三、活动准备：课件、魔术道具、磁铁、学具盒一、学具盒二、题卡一、题卡二。
四、活动过程：（一）活动导入，揭示课题师：曹老师会变魔术，能让这只小蝴蝶自己翩翩起舞。
师：你知道其中的奥秘吗？生：是磁铁吸引的结果。
师：对，秘密就藏在这里，是用磁铁控制蝴蝶的，今天我们一起来玩磁铁。
（出示课题）（二）观察各种形状磁铁，了解磁铁的名称1、出示磁铁图片，尝试自己给磁铁起名字师：磁铁有很多种，看看这些你都见过吗？你知道它的名字吗？你可以给它起一个名字。
2、学生根据自己的观察和想法给磁铁起名字。
3、小结：你们取得名字真形象。
其实，科学家根据形状给它们命名，这个叫蹄形磁铁，这个叫条形磁铁，这个叫柱形磁铁，这个叫纺锤形磁铁，这个叫球形磁铁。
（三）探索磁铁的秘密1、玩一玩，感知磁极（1）初次玩磁铁，观察磁铁的细节，发现磁铁上面有两种不同颜色。
（2）玩一玩，发现：不同的颜色互相吸引、相同的颜色互相排斥。
（3）观看视频，了解磁铁在指南针中的应用。
2、给磁铁找朋友（1）出示图片，猜猜这些物品哪些是磁铁的好朋友？（2）小组合作玩一玩，验证猜测结果，并记录。
（3）小结：磁铁可以吸引铁制的物品。
小学科学《玩磁铁(1)》优质教案、教学设计
青岛版小学科学一年级上册第三单元第七课《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第七课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。
学生准备：①塑料尺、橡皮、玻璃球、纸片、积木、铜丝、硬币（铝镁合金）、石子等各种不含铁的物品；②回形针、螺丝、小铁夹、铁钉等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，今天老师要介绍一个新朋友给大家认识，让我们来一起欢迎他。
（播放课件）他是小兔保罗，保罗有一件秘密武器，这件秘密武器可以帮助伙伴们找回丢失的东西。
（播放课件）在观看动画时请注意观察，小兔子和小熊丢失了什么东西？保罗又是怎样帮助它们找到的呢？让我们来看看吧。
学生积极回答，教师总结，没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，磁铁真的有这么神奇吗？同学们想不想玩一玩试一试呀，今天就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
出示课题：玩磁铁二、游戏体验，感知磁性。
1、活动一：认识磁铁的形状。
孩子们，你们想不想也拥有一个和保罗一样的神奇钓竿呢？小组长分发磁铁钓竿教师提出问题，请仔细观察一下你们手中的磁铁钓竿，看看你的磁铁和屏幕上哪个物品形状是一样的呢？（出示课件），学生观察并交流自己的磁铁形状。
看这个长长的，条形的磁铁它的名字叫“条形磁铁”;这个形状像马蹄一样的磁铁叫作“蹄形磁铁”；这种像圆环一样的磁铁叫作“环形磁铁”；除此之外，还有圆形磁铁、球形磁铁和纺锤形磁铁等等，我们的磁铁家族是不是很大呀！2、活动二：“钓鱼”比赛（体验磁铁的磁性）。
通过刚才的学习，我们对磁铁的形状有了一定的了解，下面就让我们用这个钓竿来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。
7《玩磁铁》(教学设计)-一年级上册科学青岛版
7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版一、教学内容分析本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版第七课《玩磁铁》。
本节课通过对磁铁的性质进行探索，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经初步了解了生活中的磁铁，如磁铁能够吸起铁钉、磁卡等，但对磁铁的性质和原理还不够了解。
2. 学生对生活中常见的磁铁现象有一定的观察和感知，但缺乏系统的认识和探究。
3. 学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，为本节课的探究活动打下基础。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及科学思维和创新精神。
1. 理解磁铁的性质和原理，掌握磁铁的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
三、重点难点及解决办法重点：磁铁的性质和原理，磁铁的吸引与排斥现象。
难点：磁铁的两极性，磁铁的极性与磁性之间的关系。
解决办法：1. 通过实物展示和实验演示，直观地呈现磁铁的性质和原理，帮助学生理解和掌握。
2. 设计互动探究活动，让学生亲自动手操作，体验磁铁的吸引与排斥现象，加深对知识的理解。
3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示磁铁的极性和磁性之间的关系，帮助学生突破难点。
4. 设置问题引导，引导学生思考和探究磁铁的两极性和极性与磁性之间的关系，提高学生的思维能力。
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。
让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。
2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。
注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。
3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。
引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。
实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。
生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。
在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。
通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。
三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。
了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
小学科学《1玩磁铁》优质教案、教学设计
《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1. 能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2. 学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3. 学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4. 寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。
各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1 张）。
四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4 个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。
你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。
师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。
青岛版科学一年级上册《玩磁铁》教学设计
能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔者物体吸引铁。
学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
师：你们见过哪些形状的磁铁？
教师引导学生给不同形状的磁铁起名宇。
师：同学们取的名字真形象。 为了方便统一，我们把长系形的磁铁叫作：“条形磁铁，
把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫作 “蹄形磁铁”，把中间有孔的环状磁铁叫作“环
形磁铁”。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。
2.探究磁铁能否吸引铁。
师：同学们，我们来做个游戏给磁铁找“朋友”，实验盒中有多种实验材料
课时教学设计
课题
玩磁铁
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《玩磁铁》是青岛版科学一年级上册第三单元《玩中学》第7课内容。磁铁作为一种常见的物品，在生活中有着较为广泛的应用，对于这课的学习内容，学生具备一定的生活经验。磁铁能吸铁、能隔物吸铁的特点的探究能激发学生的学习兴趣，符合学生年龄特点。教材安排这一内容是通过教师的引导，学生通过各种玩磁铁活动认识生活中不同外形的磁铁，知道磁铁能直接或隔着物体吸引铁、镍等材料；在活动中经历发现问题、提出问题的过程，利用多种感官直接感知物体的外部形态特征即现象；学会合作、交流和分享；知道科技产品给人类生活带来便利。
学生回答。
学生交流后回答。
学生讨论交流，教师找学生尝试操作。
学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针。
《玩磁铁导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《玩磁铁》导学案导学目标：通过进修《玩磁铁》，学生能够了解磁铁的基本性质和应用，并能够进行简单的实验和观察。
一、课前准备1. 预习课文《玩磁铁》，了解磁铁的基本观点和性质。
2. 准备磁铁、铁钉、纸片等实验材料。
3. 整理实验记录表格。
二、导学过程1. 导入：通过提问引导学生思考- 你知道磁铁是什么吗？它有什么特点？- 磁铁有哪些用途？你知道的有哪些应用？- 你有没有接触过磁铁？它对周围的物体有什么影响？2. 进修《玩磁铁》- 请学生跟读课文，了解磁铁的吸引力和磁性。
- 引导学生讨论磁铁的两极性和磁场的形成原理。
- 请学生思考磁铁的应用，如制作磁铁指南针、磁铁吸附物体等。
3. 实验探究- 实验一：利用磁铁吸附铁钉1）准备一根磁铁和一些铁钉。
2）将磁铁靠拢铁钉，观察铁钉的变化。
3）记录实验结果，分析磁铁对铁钉的吸引力。
- 实验二：磁铁的两极性1）准备两根磁铁。
2）将两根磁铁的相同极对接，观察磁铁的反应。
3）记录实验结果，分析磁铁的两极性。
4. 总结复习- 请学生总结磁铁的基本性质和应用。
- 回答问题：磁铁有哪些特点？磁铁的两极性是什么意思？磁铁有哪些应用？三、课后作业1. 完成实验记录表格，写出实验过程和结果。
2. 思考并回答：如果没有磁铁，我们的生活会受到什么影响？3. 阅读相关资料，了解更多有关磁铁的知识。
四、教学反思通过本节课的进修，学生能够初步了解磁铁的基本性质和应用，培养了他们的观察和实验能力。
在未来的进修中，可以进一步拓展磁铁的知识，探索更多有关磁性的奥秘。
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六三制青岛版一年级科学上册3.1《玩磁铁》
教学设计
【教材分析】
《玩磁铁》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第一课。
本课以玩磁铁为主线，指向认识磁铁的各种形状和磁铁吸引铁的特性，让学生在玩中体验磁铁各种性能。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，为完成课堂探究做好材料的准备；第二部分活动过程，是课堂探究的主题，让学生在玩磁铁的过程中认识磁铁的形状，磁铁可以吸引铁，磁铁可以隔着物体吸引铁，完成对磁铁特性的探索；第三部分拓展活动，主要是联系实际认识磁铁在生活中的应用。
本课通过一些活动，让学生在玩中学习，认识磁铁的特性，知道磁铁在生活中的应用。
【学生分析】
一年级学生好玩、好动，在日常生活中对磁铁有了一定的了解，知道磁铁能吸引铁。
而对磁铁以形状命名、隔着物体吸引铁认识不足。
本节课就是以玩为切入点，让学生在玩中认识磁铁的形状和命名方式，细化对磁铁特性的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状。
2、通过玩游戏知道磁铁可以吸引铁、镍等材料，也可以隔着物体能吸引铁、镍等材料。
科学探究目标：
1、通过玩磁铁学会发现问题、提出问题，利用各种感官直接感知、体验、观察。
2、通过描述磁铁吸引铁、镍等，学会做简单的表述和简单的记录，通过分享和评价获得结论。
情感态度价值观：
1、通过玩磁铁，学会合作、交流和分享
2、能在游戏中体验学习的快乐。
3、关注科学知识与生活的密切联系。
科学、技术、社会与环境目标
1、通过玩磁铁，寻找生活中哪里用到磁铁，知道科技产品给人类生活带来的便利。
【重难点】
通过动手操作体验，感受磁铁的特性。
【器材准备】
学生准备：橡皮、塑料尺、回形针、铅笔、铁定、塑料棒、橡皮泥、课本、塑料杯、订书钉、各种磁铁等教师准备：课件、评价表、粉笔、磁铁
【教学过程】
一、活动准备引导学生交流准备材料的收获，为上课做好准备。
二、导入新课
1、[PPT2 出示]“小猫钓鱼”的游戏。
谈话交流引出“小猫钓鱼”的游戏。
请两名同学开展“钓鱼比赛”，发现问题：一个同学能钓上来，一个同学钓不上来。
学生质疑，进行猜想，导入新课。
三、探究过程
（一）多种多样的磁铁
1、[PPT3 出示] 多种多样的磁铁和活动提示。
2、提问：你都见过哪些形状的磁铁？学生自由交流。
学生观察教师准备的磁铁，引导学生给不同形状的磁铁起名字。
学生交流观察结果。
同学们取的名字真形象。
为了有一个统一的名称，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁，把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁，这种中间有孔的叫做环形磁铁（取出圆形纸片和环形纸片，让学生进行观察区分）。
还有这些方形、柱形、球形等多种形状的磁铁。
3、[PPT4出示]带名字多种多样的磁铁，引导学生认识。
（二）玩一玩磁铁，有什么发现？
1、[PPT5出示]活动二：玩一玩磁铁，有什么发现？提出问题：玩过磁铁吗？有什么发现？
2、[PPT6出示] 给磁铁找朋友，出示各种物体和活动提示。
3、同学们我们来做个游戏给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料（出示各种不同材质的材料，介绍给学生）。
如果磁铁能把它吸在一起，它们就是“朋友”，如果不能吸在一起就不是
“朋友”，把是“朋友”的材料放在实验盒外面，不是“朋友”的材料仍然留在实验盒里，看看哪个小组分的快又摆放准确。
学生做游戏，学生交流发现。
磁铁的“朋友”都是用什么材料做成的呢？通过交流我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。
同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就叫做交流。
一位伟人曾说过你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
交流分享也是一种学习方式。
4、[PPT7出示]探究技能和结论。
[PPT8出示] 问题：“试一试，磁铁可以吸引吗？”和镍币的图片。
5、磁铁还能吸引镍、钴等金属，只不过在生活中这些金属经常和其它金属一块使用，显不出它的特性来。
利用所学知识解释导入时“小猫钓鱼”游戏钓上来或钓不上来的原因。
（三）磁铁能隔着物体吸铁吗？
1、[PPT9出示] 活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗？以及学生隔着课本用磁铁吸引回形针和水杯中取回形针的图片。
2、我们继续做游戏，挑战一下自己。
这个烧杯里不小心掉进去了一些曲别针，谁能想个办法不接触水把它取出来？学生讨论交流。
找学生操作。
同学们，磁铁真是太神奇了。
竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。
想不想再来体验一下磁铁的这个神奇特点？
学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料进行实验。
小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镍等材料。
（四）找一找，磁铁还能吸引周围哪些物体？
1、[PPT9出示]出示“活动四：找一找，磁铁还能吸引周围哪些物体？”以及学生用磁铁吸引周围物体的图片。
2、既然磁铁和铁是“好朋友”，它能吸引铁等材料，那么我们周围的哪些物品还用到了材料铁？咱们来找一找吧。
学生自由活动。
学生交流。
提示：生活中有许多材料我们认为是铁做成的，其实可能是其它金属，只要用磁铁一验就知道它是不是铁做成的。
三、拓展活动
1、[PPT9出示]“观察生活中哪里用到了磁铁。
”和生活中用到磁铁的照片。
2、在日常生活和生产中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余时间我们认真去寻找、仔细去观察，说不定还能发现磁铁其它神秘特点呢。
【板书设计】
玩磁铁磁铁有多种形状条形、蹄形、环形、圆柱形、纺锤型、球形等磁铁可以吸引铁、镍、钴等材料。
磁铁隔着物体可以吸引铁、镍、钴等材料。