五年级下册书法练习指导教案书序
《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导》教案
《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导教案目标本教案旨在通过书法教育指导，帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
教学内容1. 书法基本功训练：包括握笔姿势、笔画基本练习、书写笔顺等。
2. 字体学习：介绍楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法。
3. 书法作品赏析：选取经典的书法作品，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。
4. 创作实践：引导学生进行书法创作，培养他们的创造力和表达能力。
教学步骤1. 介绍书法的背景和意义，激发学生对书法的兴趣和热情。
2. 进行书法基本功训练，包括正确的握笔姿势、基本笔画的练习和书写笔顺的讲解。
3. 学习不同字体的特点和书写方法，比较它们之间的异同点。
4. 欣赏经典的书法作品，分析其中的艺术特点和技巧，培养学生的审美能力。
5. 引导学生进行书法创作，可以给予一些主题或素材的启发，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 对学生的书法作品进行评价和指导，帮助他们不断提高书写技巧和艺术表达能力。
教学资源1. 书法教材：选择合适的书法教材，结合教学内容进行教学。
2. 书法作品集：准备一些经典的书法作品供学生欣赏和学习。
3. 书法工具：提供适合学生使用的毛笔、纸张等书法工具。
教学评价1. 书法基本功训练的评价：通过观察学生的握笔姿势、笔画的准确性和书写笔顺的正确性来评价。
2. 字体学习的评价：通过学生对不同字体特点的理解和能够正确书写不同字体来评价。
3. 书法作品的评价：对学生的书法作品进行审美评价和技巧指导。
教学延伸1. 组织书法比赛：通过组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们更深入地了解和欣赏书法艺术。
3. 创作书法作品集：组织学生创作书法作品集，展示他们的成果并激发更多的创作灵感。
总结通过本教案的实施，我们可以帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案
福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握书法的基本技巧，如握笔、运笔、结构布局等，能够独立完成一幅完整的书法作品。
过程与方法通过观察、实践、交流等方式，培养学生对书法艺术的感知能力和创作能力。
情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 书法基本技巧- 握笔姿势：正确的握笔姿势能够保证书写的流畅和舒适。
- 运笔技巧：学习运笔的节奏和力度，使书写更加稳定和有力。
- 结构布局：学习如何安排字的大小、间距和排列，使作品更加美观。
2. 书法欣赏- 介绍中国古代书法大家的作品，让学生了解书法的历史和发展。
- 分析书法作品的风格特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
3. 创作实践- 学生根据所学技巧，独立完成一幅书法作品。
- 鼓励学生发挥创意，进行个性化创作。
三、教学步骤1. 导入- 简要介绍书法的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范- 对书法基本技巧进行讲解和示范，让学生直观地理解书法的要点。
3. 实践与指导- 学生进行书法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书法欣赏- 展示书法作品，让学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力。
5. 创作与展示- 学生进行书法创作，完成后进行展示和交流，互相学习和借鉴。
四、教学评价- 学生书法作品的质量：笔划流畅、结构合理、布局美观。
- 学生对书法知识的掌握：能够正确回答有关书法的问题。
- 学生的学习兴趣和参与度：积极进行书法练习，乐于分享自己的作品。
五、教学资源- 书法教材、毛笔、墨汁、纸张等。
- 书法作品图片、视频等。
六、教学建议- 注重培养学生的基础书法技巧，打下良好的基础。
- 鼓励学生多进行书法实践，提高创作能力。
- 适时进行书法比赛和展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
以上就是福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案的全部内容，希望对您有所帮助。
XXX5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
XXX5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案注重学生的个性化需求和差异化教学，采用多元化的教学手段，如多媒体教学、互动教学、小组合作研究等，提高学生的研究兴趣和参与度。
3、加强学生的练字训练，注重学生的书写规范和美感，通过集字临摹练和作品展示等方式，提高学生的书写水平和自信心，让学生在书写中感受到乐趣和成就感。
4、注重家校合作，鼓励家长在家中帮助孩子进行书写练和指导，提XXX对孩子研究的关注度和参与度，形成家校合力，共同促进学生的书写能力提高。
点。
3.提高学生的笔墨纸砚使用技巧，培养学生的书法审美意识。
集字临摹练（一）教学过程二次备课一、复1.复上节课研究的合体字结构要领和笔画顺序。
2.出示范字，复笔墨纸砚的使用技巧。
二、“范字展示”1.出示范字，介绍“实事求是”的书写特点。
2.让学生观察范字，理解其结构特点。
三、“集字临摹”1.让学生自行选择集字内容，进行临摹练。
2.教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
四、“创作实践”1.让学生运用所学知识，创作“实事求是”的四字书法作品。
2.教师提供指导，帮助学生解决问题。
五、“展示交流”1.让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2.教师评价学生的作品，鼓励学生继续努力。
六、“笔墨纸砚”体验1.让学生体验不同笔墨纸砚的使用效果，提高学生的书法审美意识。
2.教师讲解笔墨纸砚的基本知识和使用技巧。
七、总结1.让学生总结今天研究的内容和体会。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
课后反思2018年月日一、导入新课1.教师出示集字作品“实事求是”，请学生欣赏。
教师：今天我们要研究的是集字临摹练（二），继续提高我们的书写能力。
请先欣赏一下集字作品“实事求是”。
2.出示本课课题:《集字临摹练(二)》。
二、“集字解读”1.了解集字出处。
教师：请大家自读《集字解读》，了解XXX的《汉书》及“实事求是”的含义。
2.观察分析。
观察并思考：“实事求是”四个字的大小是否有变化？笔画粗细是否有差异？三、“临指导”1）请学生自读“临指导”，并分组讨论。
书法练习指导五年级下册1---8课教学设计
关系：短竖与竖钩同向——外拓
短竖与竖钩相向——左边内收
特点：短竖与竖钩疏而不离
教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）
（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？
三.赏析临写
1.出示范字“判”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？
《三门记》全称为《玄妙观重修三门记》，为元代牟峨撰文，大德六年（１３０２年）赵孟頫书并篆额。楷书，纸本，纵３⒌８厘米，横３８３·８厘米。通篇界有乌丝方格，字大径寸。前有四行共八个小篆，全文六十四行，每行八字，共计五百零六字，基本完好无缺。现藏日本东京国立博物馆。
玄妙观是一座道观，建筑尚存，在今苏州城内最繁华的市中心，其大殿三清殿被列为国家重点文物保护单位。宋时称天庆观，元初敕命改为玄妙观。观内道士为庆祝朝廷赐匾额而将殿堂修葺一新，可是经费不足，三门未修缮，破旧不堪，与焕然一新的殿堂极不相称。经道士严焕文等人的努力，获得夫人胡氏妙能的捐赠，遂于至元二十九年（1292）动工修缮三门，此碑即为纪念三门重修而立。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展
1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
赵孟頫《三门记》赏析
（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
(完整版)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
苏教版五年级下册书法练习指导教学设计教案
1、上宽下窄的字教学目标：1、指导学生了解上宽下窄的字的写法。
2、习字指导：替、童、昔、空、普、宣。
3、指导学生懂得临帖三到。
教学重难点：习字指导：替、童、昔、空、普、宣。
教学准备：笔墨纸砚教学时间：一课时。
教学过程：第一课时一、认识上下结构的字。
写好汉字，不仅要掌握笔画、偏旁部首的写法，还要把握汉字的结构规律。
我们首先学习上下结构的字的写法。
上下结构的字中有一类字，上面的部分比较宽，下面的部分比较窄。
如果书写时不注意，会显得比较丑。
出示：童师：“童”字在书写时要做到上部要向左右伸展，覆盖下面的部分，下部要居中，与上部中心对正，上部首点居正，如人体的头部不偏不斜，飒爽精神，上下两部分重心垂直相对，整个字做到重心平稳，这也是上下结构类型最重要的书写原则。
二、“替”字写法提要。
1、出示：“替”。
师：字上部有两个“夫”，第一个“夫”字末画的捺要变成点，第二个“夫”的撇要适当收一些，下部要注意瘦一点。
2、学生练习。
三、比较与欣赏。
1、出示“空”、“普”。
2、学生观察比较欣赏。
这四种字体在书写时都遵循了什么样的结构规律？四、习字指导。
1、分别指导：替、童、昔、空、普、宣，提出其中的注意点。
2、指导学生明白临帖三到：眼到、心到和手到。
3、学生临帖，- 1 -2、上窄下宽的字教学目标：1、指导学生了解上窄下宽的字的写法。
2、习字指导：萬、晃、是、盖、安、恩。
3、指导学生继续练习临帖三到。
教学重难点：习字指导：萬、晃、是、盖、安、恩。
教学准备：笔墨纸砚教学时间：一课时。
教学过程：第一课时一、认识上窄下宽的字。
上节课我们练习了上宽下窄的字的写法，今天，我们学习上下结构的字的写法。
上下结构的字中有一类字，上面的部分比较窄，下面的部分比较宽。
出示：萬师：“萬”字上部窄小，下部寬大，中心对正，整体平稳。
草字头一般占整体的三分之一，两个“十”字应有一定的变化，左为左尖横，右为点横，两短竖均上粗下细，呈相向之势，右边略高于左边。
湘美版五年级下册《书法练习指导》教案
五年级下册《书法练习指导》教学设计第1课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法训练指南》教案
《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法训练指南》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法训练指南教案简介本教案旨在为江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册的书法训练提供指导。
通过本教案，学生将学习基本的书法技巧和知识，培养对书法艺术的兴趣和理解。
目标- 培养学生对传统书法的兴趣和欣赏能力- 掌握基本的书法笔画和结构- 培养学生的观察力和细致性- 培养学生的创造力和表达能力教学内容1. 了解书法的历史和文化背景2. 学习基本的书法笔画和字体结构3. 练习常见的汉字和词语书写4. 学习书法的表达技巧和艺术特点5. 创作个性化的书法作品教学步骤1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生对书法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解基本的书法笔画和字体结构，示范正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 练习演示：示范常见汉字和词语的书写，引导学生进行跟写练习。
4. 个性创作：鼓励学生发挥创造力，创作个性化的书法作品。
5. 展示与评价：学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
教学方法- 讲授法：通过讲解和示范，传授书法的基本知识和技能。
- 练习法：通过反复练习，巩固学生的书法技巧和字体结构。
- 创作法：鼓励学生发挥创造力，创作个性化的书法作品。
- 互动法：通过学生之间的展示和评价，促进学习和交流。
教学评价- 观察学生在练习和创作中的表现和进步- 评价学生对书法知识和技能的掌握程度- 评价学生在展示和交流中的表达能力和创造力教学资源- 教材：江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册- 笔和纸：提供给学生进行书写练习和创作结束语通过本教案的指导，学生将能够掌握基本的书法技巧和知识，培养对书法艺术的兴趣和理解。
希望学生能够在书法训练中享受学习的过程，不断提升自己的书法水平。
《书法练习指导》 教案五年级下
义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（五年级下册）第一课独体字（一）教学目标：1、掌握独体字的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：夕、乃、戈、之3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字（二）教学目标：1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案第一课：宽上窄下的合体字教学目标：1.掌握宽上窄下结构的合体字的书写规则。
2.正确、规范地书写宽上窄下结构的合体字。
教学重点、难点：掌握“替、昔、普、空”这些宽上窄下结构的合体字的书写规则，找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入1.介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。
2.回答“为什么要写好汉字？”、“怎样才能写好汉字？”、“写字的要求有哪些？”等问题。
二、研究宽上窄下结构的合体字的书写规则1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“替、昔、普、空”四个宽上窄下结构的合体字，指导学生书写时要注意找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
3.对于每个字，详细讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
例如，对于“替”字，要注意主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结评价让学生在小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课：窄上宽下的合体字教学目标：1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。
2.加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入回顾前一节课所学的宽上窄下结构的合体字的书写规则，介绍本节课所学的窄上宽下结构的合体字的书写规则。
二、笔画复复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画。
三、研究窄上宽下结构的合体字的书写规则1.介绍窄上宽下结构的合体字的书写规则，指导学生书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“晃”和“万”两个窄上宽下结构的合体字，讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
2019最新江苏凤凰版五年级下册《书法练习指导》教案
课题1.上宽下窄的字教学目标：1.掌握上宽下窄的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写替、童、昔、普、宣、空等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握上宽下窄的字的形态特征和写法。
教学难点：规范书写替、童、昔、普、宣、空等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：写好汉字，不仅要掌握笔画、偏旁部首的写法，还要把握汉字的结构规律。
汉字从结构上可以分为独体字和合体字两大类。
我们今天学习合体字的写法。
三、讲授新课：1.出示童字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、教师讲解示范写法。
3、组织学生练习，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字替、童、昔、普、宣、空，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字替、童、昔、普、宣、空7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.上宽下窄的字范字：替、童、昔、普、宣、空课题2.上窄下宽的字教学目标：1.掌握独上窄下宽的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写晃、是、盖、萬、安、恩等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握上窄下宽的字的形态特征和写法。
教学难点：规范书写晃、是、盖、萬、安、恩等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：上节课学习了上宽下窄的字，这节课我们来学习上窄下宽的字，希望大家认真临写。
三、讲授新课：1.出示萬字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、教师讲解示范写法。
3、组织学生练习，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字晃、是、盖、萬、安、恩，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字晃、是、盖、萬、安、恩7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册1.上宽下窄的字教学目标：1、了解上下结构字中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写惯和兴趣。
3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学准备：1、带有“替、童、宣”的米字格描红练纸。
2、多媒体课件、毛笔、练纸。
3、汉字雏形的图片资料。
教学过程：一、了解上下结构字的组合方式。
1、游戏导入师：出示范字“口”和“木”，上下堆叠组合可以组合成什么字？生：可以组合成“呆”和“杏”字课件展示这两个字，观察这两个字的结构特点。
师：上下组合成上下结构的字，一是上宽下窄，一是上窄下宽投影展示：上宽下窄、上窄下宽师：今天我们就来研究上宽下窄字的写法出示课题：上宽下窄二、比较与欣赏出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上宽下窄的类型。
师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”，这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上宽下窄的类型。
我们来看XXX《多宝塔》中的“童”字，一起来研究上下结构字中上宽下窄的字书写方法。
三、指导“童”字的书写1、师：我们来看教材中对“童”字的写法分析，齐读写法提要。
课件展示：上部要向左右伸展，覆盖下面的部分。
下部要居中，与上部中心对正，以求整体平稳。
2、观察“童”字的结构特点师：通过研究童字的写法提要，我们明白了上下布局的字书写方法是甚么呢？课件展示：宽窄对比重心对正师：“童”这个字是怎样做到宽窄对比和重心对正的呢？课件展示：长横伸展，覆盖下面部分下部居中，与首点相对正3、教师范书“童”字4、学生先描红一遍，再仿影一遍找到这个字笔画的位置特性。
5、学生再临写两遍。
6、教师点评。
7、按照老师点评，学生找出自己不足的地方后再临写两遍。
8、点评表扬有进步的学生。
四、指导“宣”字的书写。
1、找出“宣”字在布局上与“童”字的不异点。
(完整)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
2023—2023学年五年级下册《书法练习指导》学科教学计划（2023-2023学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师本（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）期教材简一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
析学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
12023—2023学年五年级下册《书法练习指导》本高期教改学进质教量学的、措提施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
2.出示本课课题:《集字临摹练习(四)》。Байду номын сангаас
二、“集字解读”
1.了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解清代陈沆的五言律诗《夜抵刘山人家》及“春梦空夜”的意思。
2.观察分析。
观察并思考:“春梦空夜”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
3.学生临写,教师巡视指导。
4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
六、“课外拓展”
拓展训练:从“实事求是”写出条幅。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
左右结构（一）
第三课时
课型
新授课
备课时间
2018年月日
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
（1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
小学五年级下册书法练习指导教学计划
小学五年级下册书法练习指导教学计划全文共3篇示例，供读者参考小学五年级下册书法练习指导教学计划篇1一、学情分析本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的、学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
书法练习指导五年级下册教案
1、上宽下窄的字教学目标：1、了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点：1．学习“上宽下窄的字”结构和书写要领，初步掌握“上宽下窄的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。
教学时间：1课时2、上窄下宽的字教学目标：1、了解合体字结构中上窄下宽类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上窄下宽类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3、认识甲骨文，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点：1．学习“上窄下宽的字”结构和书写要领，初步掌握“上窄下宽的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受左右等宽字体的结构。
教学时间：1课时教学过程：3、上短下长的字教学目标：1、了解合体字结构中上短下长类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2、学会写好上短下长类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3、了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点：1．学习“上短下长的字”结构和书写要领，初步掌握“上短下长的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受上长下短字体的结构。
教学时间：1课时学习与运用（一）书写座右铭教学目标：1.知道座右铭的概念、形式、作用。
2.学习创作的方法，自己书写一则座右铭，用来勉励自己。
教学过程：一、导入：1.读一读、说一说名人勉励自己勤学奋进的故事。
2.鲁迅用“早”，徐悲鸿用“人不可有傲气，但不可无傲骨”，齐白石用“不教一日闲过”，激励自己。
我们把这样的句子，书写下来，放置在书桌上激励自己，就成了“座右铭”。
二、创作座右铭：1.读一读书中的座右铭示例，说一说分别勉励我们什么。
人美版五年级下册《书法练习指导》教案
人民美术出版社《书法练习指导》教案五年级下册第一单元字头的写法（一）第1课京字头教学目标：1，掌握京字头形态特征及其写法。
练习书写含有京字头的汉字。
2．培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3．进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握京字头的形态和书写要领。
教学难点：掌握的笔画京字头两个笔画间的组合特点和第一笔点的变化写法。
教学过程：一、组织教学：1．学生读课堂小知识。
课堂小知识：上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明。
2．师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
3．学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！二、探究新知：1．书法家勤练小故事引入。
（课件出示全班阅读）2．学习京字头的写法。
第一、原碑“京”字，认真观察外轮廓是三角形。
第二、认真分析米字格中的京字。
在米字格里，京字头如何占位，第一笔点的变化写法。
第三、教师示范。
强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
提醒笔画的安排。
分析点的特点、横画的特点。
点和横是如何组合的。
第四、学生练习京字头。
完成书上第二页描红练习。
三、课间写字操四、书写实践活动：第一、观察分析第二页例字。
临摹第三页例字。
教师注意巡视指导。
第二、在作业纸上进行临摹书写练习。
五、展示与评价活动：1. 比一比。
（自评与互评）2. 展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）六、书法欣赏活动：一、趣味笔墨游戏活动：八、总结整理活动：1．总结这节课的收获。
2．齐读《从小学书法》儿歌。
3．收拾整理书写材料。
第2课宝盖头教学目标：1.掌握宝盖头的写法。
练习书写含有宝盖头的汉字。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握宝盖头的形态和书写要领。
教学难点：掌握宝盖头三个笔画的组合特点。
五年级(下册)书法练习指导教案(书序)
五年级下册书法练习指导钢笔字第一课左右结构教学要求：1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。
2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习：1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构2.这堂课练习左右结构的字二、新课1.学生带着问题自学（1）左右结构字的类型？（2）左右结构的字书写时重点注意什么？（3）左右结构字的宽窄比例规律？（3）试着描摹体会2.教师点拨，示范（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。
（2）左右结构字的不同的间架比例A.就、颗间架比例特点：左右相等B．松、捧间架比例特点：左窄右宽C．到、卧间架比例特点：左宽右窄3.小结多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。
如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。
三、练写1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
（这步还需考虑怎样的形式更好）5．教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
四、课堂小结并布置作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
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五年级下册书法练习指导教案书序The document was prepared on January 2, 2021五年级下册书法练习指导钢笔字第一课左右结构教学要求：1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。
2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习：1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些（PPT）明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构2.这堂课练习左右结构的字二、新课1.学生带着问题自学（1）左右结构字的类型（2）左右结构的字书写时重点注意什么（3）左右结构字的宽窄比例规律（3）试着描摹体会2.教师点拨，示范（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。
（2）左右结构字的不同的间架比例A.就、颗间架比例特点：左右相等B．松、捧间架比例特点：左窄右宽C．到、卧间架比例特点：左宽右窄3.小结多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。
如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。
三、练写1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
（这步还需考虑怎样的形式更好）5．教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
四、课堂小结并布置作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
2.作业：完成“左右结构字”练习。
钢笔字第二课左中右结构教学目标1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备写字书课件教学过程一、复习正确的写字姿势1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做二、导入新课今天学习左中右结构字的正确写法。
三、学习新课1、打开书第8页，指名读“看看”2、(出示课件“糊” )(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“糊”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字(4)指名说书写“做”和自己喜欢的相关字的注意事项3、(出示课件“滩” )(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍:“滩”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
(3) 各学习小组讨论其余的字(4) 指名说书写“辩”和自己喜欢的相关字的注意事项4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5.出示课件“鸿”“鞭”“班”(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置(2) 相机指导“鸿”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“鞭”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“班”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
钢笔字第三课上下结构教学目标：1.学习上下结构字的写法。
2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点、难点：重点：上下两部分的写法合理搭配。
使字写得端正、轻重适宜。
难点：变、袋、毫等字的写法。
教具、学具准备：挂图、范字、钢笔教学过程：一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1.观察吴、盛等字。
2.有什么特点3.将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
上下两部分位置有什么特点4.指导学生的写法，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1.指导书空2次。
注意字笔顺指导。
提醒学生“吴、盛、是、背、旨、峦”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）钢笔字第四课上中下结构教学目的：1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
教学过程：一、细观察、找规律1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。
蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
钢笔字第五课包围结构（1）教学目的：1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学过程一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。
钢笔字第六课包围结构（2）教学目的：1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学过程一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
上三面包围：同下三面包围：凶三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导，教师边指导边讲解。
闹书31页趋书32页五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
毛笔字第一课独体字（1）教学内容：长形字毛笔字练习教学目的：1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。
2.书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。
3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。
教学过程：一、揭题：独体字（1）二、老师示范讲解。
1.引导欣赏：（1）长行字这类字应写得瘦长，不可写得过扁。
（2）观察范字，注意哪些方面2.教师示范点拨目整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
横画之间间距要均等。
例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。
（板书：间距均等）3.学生练写。
三、毛笔字练习1. 仔细观察“角、舟、乎”笔画避让2.学生临摹，感悟运笔过程。
3. 仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。
看得清，记得牢。
四、小结展示板书：毛笔字展示毛笔字第二课独体字（2）教学内容：扁形、方形独体字毛笔字练习教学目的：1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。
2.书写扁形、方形的独体字时，能找到重心平衡。
3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。
教学过程：一、揭题：独体字（2）二、老师示范讲解。
1.引导欣赏：（1）扁形字这类字当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮。
如“九”字的撇较短，起笔重，收笔向左弯，横折弯钩注意转折处提按的变化。
（2）观察范字，注意哪些方面九四七西（3）方形字这类字笔画不易放纵，如果笔画较少，不要写得过大。
如“正”字，横平竖直，四平八稳。
2.教师示范点拨横折弯钩讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
3.学生练写。
三、毛笔字练习1.仔细观察“七、五、正”笔画间有呼应。
2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。
看得清，记得牢。
四、小结展示板书：毛笔字展示毛笔字第三课独体字（3）教学内容：正三角形、倒三角形独体字毛笔字练习教学目的：1.使学生掌握正三角形、倒三角形8个单字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3.在书写训练中进行爱学习的教育。
教学过程：一、导入新课今天，我们接着学习独体字的写法(3)二、老师示范讲解。
正三角形字这类字整字成正三角形，笔画较少，如“上”，横平竖直，上横短下横长。
倒三角形字这类字整字成倒三角形，最后一笔是字的重心。
如“下”字，横要平，竖要直，点要有力。
三、教师示范点拨1.师在米字格中指导书写。
指名上台书写，并讲解要领。
2.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
生完成练习。
3.生默读“上”和“下”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。