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三、新旧考试要求下考题的变化
1。旧考试模式下的特点
选择题主要考查动量的矢量性，辨析“动量和 动能”、“冲量与功”的基本概念；用动量守恒 定律来判定在碰撞后的各个物体运动状态的可能 值；计算题主要考查综合运用牛顿定律、能量守 恒、动量守恒解题的能力，高考中有关动量的计 算题在分析解答问题的过程中常会运用数学的归 纳、推理的方法，解答多次反复碰撞问题，要求 考生将物理问题经过分析、推理转化为数学问题， 然后运用数学解决物理问题。一般过程复杂、难 度大、能力要求高，经常是高考的压轴题
的元素是原来的同位素
---------其中正确的说法是__ _▲____ ⑵静止在匀强磁场中的，放出α粒子，衰变成，衰 变后的速度方向与磁场方向垂直。
①写出衰变方程；
②计算衰变后的轨道半径与α粒子的轨道半径之比。
四、课时分配建议 第1单元 1 实验：探究碰撞中的不变量--------2学时 2 动量守恒定律（一）-----------------2学时 3 动量守恒定律（二）-----------------1学时 第2单元 4 碰撞--------------------------------------2学时 5 反冲运动 火箭-------------------------1学时 第3单元 6 用动量概念表示牛顿第二定律-----1学时
( 2 ) 铝 的 逸 出 功 Wo=6．72×10-19J， 现 将 波 长 λ=200nm的光照射铝的表面．求：
①光电子的最大初动能 ②若射出的具有最大初动 能的光电子与一静止的电子发生正碰，则碰撞中两 电子电势能增加的最大值是多少?
(淮安、连云港、宿迁、徐州 调研) ⑴有以下说法：
A．原子核放出β粒子后，转变成的新核所对应
三、新旧考试要求下考题的变化
2.新考试模式下的特点
•题型：为简答题 ，可能是填空、问答、填图、 小计算的2-3个小题拼盘，增加了命题自由度。
•难度：为了体现选择性、公平性，不出现难 题,三个模块难度力求相当。
•对比分析：变化较大，往年复杂过程的动量 与能量综合的压轴计算题不可能出现，微观 粒子碰撞、核反应模块内综合小题可能性较 大，跨必修1、2选修3-1、2模块综合题即使 出现也不会难。
3．渗透科学史教育，深化“动量”概念的形成过程
“动量”概念过去的教科书多是通过具体实例，直 接引入“动量”和“冲量”的概念，然后推导动量定 理，注重突出几个物理概念定义的给出。
新教材在这个问题的处理上有所不同,它所关注的不 仅仅是定义，而是更关注在追寻“不变量”的实验基 础上，由碰撞前后矢量和保持不变的启示，自然引出 “动量”的概念的过程。同时从科学史的角度，展示 几代科学家在追寻“不变量”的努力中，逐渐明确 “动量”概念形成的历史过程。体现了在注重知识和 技能目标的同时，更关注情感、态度量动量守恒定律》
教材分析与教学建议
江苏省高淳高级中学 夏季云
一、新旧教材大纲要求的对比
1.新教材（人教版）：
内容
要求 说明
动量 动量守恒定律 Ⅱ 只限一维情况
验证动量守恒定律 Ⅰ （实验、探究）
弹性碰撞和非弹性碰 Ⅰ 只限一维碰撞
撞 反冲运动
的相关问题
2.旧教材（人教版）：
内容
要求
m1/m2。
A
B
OP
Q
•（07山东卷）在可控核反应堆中需要给快中 子减速，轻水、重水和石墨等常用作减速剂。 中子在重水中可与12H核碰撞减速，在石墨中 与612C核碰撞减速。上述碰撞可简化为弹性碰 撞模型。某反应堆中快中子与静止的靶核发生 对心正碰，通过计算说明，仅从一次碰撞考虑， 用重水和石墨作减速剂，哪种减速效果更好？
动量
Ⅱ
说明
冲量
Ⅱ
动量定理及其应用 Ⅱ
动量守恒定律及其 Ⅱ 应用
反冲、火箭 Ⅱ 航天技术的发展和 宇宙航行
动量定理的应用只限于一 维的情况
动量守恒定律的应用只限 于一维的情况
山东、广东新考纲：
内容
要 说明 求
动量、动量守恒定律及其 Ⅱ 只限于一
应用
维
弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ
二、新旧教材的变化
1.《课程标准》将动量的内容后置于选修系 列3-5模块，而不同以往动量的内容被设置于力 学部分。这样调整的目的不仅要求学生学会用动 量守恒定律来解决宏观物体的相互作用问题，更 重要的是要求以新的观点来认识动量守恒定律， 为进一步认识微观粒子的相互作用问题做好铺垫 。
二、新旧教材的变化
2.从实验探究入手，引导学生追寻碰撞中的 “不变量”。课文设计的实验探究性很强，实 验的结论没有给出，这样就增加了实验的难度。 但实验的设计，对“不变量”的推测、实验的 操作、数据的处理……都做了明确说明。由于 《课程标准》没有对实验的具体做法、使用的 器材等做出硬性的规定，为便于提出不同的实 验方法，引导生注重实验中的科学思想，教科 书从不同角度呈现三种实验案例供选择，这样 就可以因地制宜地进行实验教学。
探究碰撞中的不变量
• 探究方案一:气垫导轨、光电门
探究碰撞中的不变量
• 探究方案二：摆球、量角器
探究碰撞中的不变量
• 探究方案三：打点计时器、小车
探究碰撞中的不变量
• 探究方案四：斜槽 小球 平抛装置
探究碰撞中的不变量
探究方案五：J2135-1型碰撞实验 器 小球
m1 m2
0`
M PN
二、新旧教材的变化
（3）①写出该热核反应方程；
②一次这样的热核反应过程中释放出多少MeV的能量? （结果保留四位有效数字）
（南通、扬州、泰州二研 ） (1)科学研究表明：太阳和 许多恒星发光是内部核聚变的结果．太阳内部的聚 变绝大多数是质子一质子循环反应链，反应方程 为：
其中为正电子，νe为中微子．在上述太阳内部的质 子一质子循环反应中，粒子X是________，核反应 中产生的正电子()是原子核内______转变为______ 时释放的．
•（07宁夏卷）在光滑的水平面上，质量为
m1的小球A以速率v0向右运动。在小球的前 方O点处有一质量为m2的小球B处于静止状 态，如图所示。小球A与小球B发生正碰后
小球A、B均向右运动。小球B被在Q点处的
墙壁弹回后与小球A在P点相遇，PQ＝
1.5PO。假设小球间的碰撞及小球与墙壁之
间的碰撞都是弹性的，求两小球质量之比
（南京一模，本题共12分）
（1）判断以下说法的正误。---------
（2）气垫导轨是常用的一种实验仪器．它是利用气泵 使带孔的导轨与滑块之间形成气垫，使滑块悬浮在导 轨上，滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦．我们可 以用带竖直挡板C和D的气垫导轨以及滑块A和B来验 证动量守恒定律，实验装置如图所示（弹簧的长度忽 略不计），采用的实验步骤如下：