加强高职学生的职业生涯规划教育

加强高职学生的职业生涯规划教育

作者：曾诺

来源：《价值工程》2010年第31期

摘要: “为什么上大学,大学学什么,怎样读大学”是高职学生比较迷茫的问题,而职业生涯规划,可以帮助高职学生很好的认识自我和生适应大学生活,树立人生目标,赢在起跑线上。

Abstract: Many college students confuse about some questiones,like"why should we have to go to a college? What can we learn? How should we live the college life?"Career planning can help the freshmen to know themselves and make them feel suitable about the college life, get a target and win at the starting line.

关键词: 入学教育;职业生涯规划教育

Key words: freshmen education;career planning

中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0244-02

0引言

大学校园里一直流传着一种有趣的说法:大学生活如同鲁迅先生的四部作品集,大一《彷徨》,大二《呐喊》,大三如同《坟》和《朝花夕拾》。大学生大多认同这个比喻,认为非常贴切。又有大学生毕业感慨,写出《上了大学才知道》的打油诗——“上了大学才知道,大门是雄伟的,宿舍是简陋的,上课是很闲的,社团是骗钱的,生活是贫贱的,学习是无奈的,理想是奇怪的。……上了大学才知道,原来大学和养老院是差不多的,原来理想只是高中以前才有的!”最后得出结论,不是“我上了大学,而是大学‘上’了我。”这正是大学生活缺乏生涯规划所致。

1何为职业生涯规划教育

职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上,通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。职业生涯规划教育是指让教育者采用科学的方法帮助受教育者正确审视自己的优势,发掘自己的潜力,对自己的未来发展有一个清晰的认识与充足的准备,从而在适合自己的领域又好又快的成长。

2为何进行职业生涯规划教育

现状分析:目前我系2010级新生陆续报到完毕,高考让同学们带着无比的兴奋来到了大学校园。在高中的教室里,高中老师一直强调大学生活是多么的美好和自由,把大学比喻成象牙塔,于

是高中生活便有了明确的目标——考上大学,学习、生活很有动力。现在,进入大学校园,不少新生却陷入了困惑和迷茫——“我不知道自己是否喜欢这个专业,不知道这个专业毕业后会去做什么,不知道自己未来该做什么,不知道努力的方向。”……不少新生出现了迷茫、失望、无聊等灰色情绪。有学生向我倾诉,她觉得自己是被高中老师一路骗进大学的,因为现实的大学生活并不像高中老师所说的美好、自由,反而觉得无聊。当问及她毕业后的打算时,她表现得很迷茫,不知所措,坦言她并未想过那么久远的事情。她的迷茫与痛苦正是因为她在进人大学之后,失去了高考时的明确目标,头上不再戴着“考上大学”这个紧箍咒,心灵处于极度自由阶段,而她当前的目标又没有确立,无处着力所导致的。萨特曾说过:“自由就是痛苦。”

2006年,全国高校学生信息咨询与就业指导中心和新浪网联合进行过一项有关大学生职业生涯规划的大型调查,结果显示:超过2/3的大学生认为职业生涯规划非常重要,但接受过系统的职业生涯规划服务的人只占被访者的5%。因此,几年来,如何将大学生校园学习生活与职业生涯规划相结合,是学生本人、学校乃至全社会需要不断探索的课题,帮助大学生从入校开始及早树立职业规划意识,在大学期间有针对性地学习、实践,是高校应该做好的努力和尝试。

原因及重要性分析:

俄罗斯著名神经心理学家A.P.鲁利曾指出:“目的的实现便意味着积极性的丧失”——这便是新生中经常出现的灰色情绪的原因。那么,在大学里,该如何发展自己?毕业后,应该如何规划未来?应该为了什么而奋斗?这些都是每一个大学生都必须弄清楚的问题,也是大学新生必须思考和即将面对的问题。因此大学之初学生就需要对这个问题自己做出回答。

大学是人一生当中重要的里程碑,大学阶段应该为未来的工作和生活做好各种相应的准备。大学生的职业生涯规划应具体到三年的学习生活中,实际是规划学业发展、个性与社会性(共性)发展、生涯发展的过程。大学一年级的经验对大学三年有重要影响,而大学三年的经验对未来有重要影响。新生的茫然、不知所措,归根结底是新目标缺失所造成的,因此,学会规划职业生涯,明晰目标,理清头绪,制订有效的行动计划,对于个人的成长和发展意义非凡。

3如何进行职业生涯规划教育

所谓“凡事预则立”,对于刚进校的新生同学来说,在大学伊始,就应该规划好自己的未来目标,树立起明确的理想信念,进而在接下来的学习生活中做到有的放矢,到达胜利的彼岸。那么,应该如何进行新生的职业生涯规划教育呢?

3.1 五个“What”归零思考模式我们可以采用许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法,就是有关五个“What”的归零思考的模式,在入学之初,让新生用这种方式来审视一下自己。即:

①what are you?

②What you want?

③What can you do?

④What can support you?

⑤What you can be in the end?

对于第一个问题“我是谁?”应该让新生对自己进行一次深刻地反思,将自己的优点和缺点都一一列出来,从而对自己有一个比较清醒的认识。

第二个问题“我想干什么?”是对自己职业发展的一个心理趋向的检查每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致,有时甚至是完全对立的,但随着年龄和经历的增长会逐渐固定,并最终锁定自己的终生理想。

第三个问题“我能干什么?”则是对自己能力与潜力的全面总结,一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力,而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力、对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识,如对事的兴趣,做事的毅力,临事的判断力以及知识结构是否全面等。

第四个问题“环境支持或允许我干什么?”这种环境支持在客观方面包括家庭经济状况、院校环境,自我实践机会等;主观方面包括同学关系、亲情关系等,两方面的因素应该综合起来看。有时我们在做选择时常常忽视主观方面的东西,没有将一切有利于自己发展的因素调动起来,从而影响了自己的规划切入点。

明晰了前面四个问题,就会从各个问题中找到对实现有关发展目标的有利和不利的条件,列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的发展目标,那么第五个问题有关“自己最终的职业规划目标是什么?”自然就有了一个清楚明了的框架。

3.2 SWOT分析法红叶子理论认为一个人职业的成功不在于红叶子的多少,而在于它是否特别硕大,这片特别硕大的红叶子:不是与生俱来的,而是通过个人准确地识别到最适合发展的红叶子,开发它,发展它,使其成为引起社会和人们特别关注的人力资本,那么应该如何来识别你个人与众不同的那片红叶子呢?

我们可以采用管理学中著名的SWOT分析法来帮助学生对自己进行一个准确的定位。SWOT分析法又称为态势分析法,它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的。SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。从整体上看,SWOT可以分为两部分:第一部分为SW,上要用来分析内部条件;第二部分为OT,上面用来分析外部条件。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素,以及对自己不利的、要避开的东西,发现存在的问题,找出解决办法,并明确以后的发展方向。根据这个分析,可以将问题按轻重缓急分类,明确哪些是目前急需解决的问题,哪些是可以稍微拖后一