一年级数学下第四单元复习教案
北师大 小学 数学 一年级 下册 教案第四单元
第四单元分类一、单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
二、单元教学重难点：１、学会按一定标准或自定标准进行分类。
２、初步养成有条理地整理事物的习惯。
三、课时安排：２课时四、提高教学质量措施：１、抓住学生的薄弱环节，掌握得不牢固的内容进行重点练习。
２、培养学生形成良好的学习习惯，重点培养他们细心观察的能力。
３、着重训练训练学生动手操作的能力。
教学内容：整理房间一、学习目标：1．让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2．初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
三、学习过程：一．谈话导入师：小朋友们都有那些学习用品呢？师：大家说得非常好。
小刀.铅笔.书本.笔盒这些学习上用的东西都称学习用品，现在你们看住老师手上拿的这个是不是学习用品？（教师出示一个汽车模型。
）师：好，汽车模型是玩的。
不属于学习用品。
二．新授。
1．教师出示图片。
老师：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2．老师：假如你的小明，你准备怎么整理房间？请在小组内说说你的想法，并根据你的想法自己动手在书本52页的图上圈一圈，画一画。
三．巩固练习。
1．练一练第1题。
2．练一练的第2题。
3．第3题，分一分。
四．思维拓展训练。
1．小组讨论怎样把教师发的六个图形分成两类。
2．请一个小组派代表说说是怎样分的，为什么这样分？五．课堂总结.教学内容：整理书包二、学习目标：1．在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2．使学生养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：让学生体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准的多样性。
三、学习过程：一．创设问题情境。
老师：下面我们来做个游戏。
一年级数学下册第四单元数的顺序教案
一年级数学下册第四单元数的顺序教案一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案1难点名称1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
难点分析从知识角度分析为什么难1.根据按行数、列数确定一个数的位置。
2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
从学生角度分析为什么难1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。
2.100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
难点教学方法1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学过程导入1.谈话引入上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。
读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。
没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。
现在就欢迎它们入场吧！知识讲解（难点突破）2.解构百数表，探索数的排列规律。
（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。
请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。
（1、2、3 、4、5、6、7、8、9、10）（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。
（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。
（4）咦？又来了另一支数队伍。
（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
2019年人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。
教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。
3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。
3.结合具体事物，培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。
1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。
〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
一年级下册数学教案 - 第四单元 单元综合练习 西师大
一年级下册数学教案 - 第四单元单元综合练习西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够正确读写100以内的数。
2. 使学生理解100以内数的组成，能够运用组成进行加减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 100以内数的认识及读写。
2. 100以内数的组成。
3. 100以内数的加减法计算。
4. 解决实际问题。
三、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等教学方法。
2. 引导学生通过观察、思考、交流等方式进行学习。
3. 注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
四、教学步骤1. 复习导入通过提问方式检查学生对100以内数的认识及读写掌握情况，如：“谁能告诉我，100以内有哪些数？怎样读写100以内的数？”2. 学习100以内数的组成（1）教师讲解100以内数的组成，如：53由5个十和3个一组成。
（2）学生举例说明100以内数的组成。
（3）教师引导学生通过操作学具，加深对100以内数的组成的理解。
3. 学习100以内数的加减法计算（1）教师讲解100以内数的加减法计算方法，如：53 4=57，57-4=53。
（2）学生举例进行100以内数的加减法计算。
（3）教师引导学生通过练习，掌握100以内数的加减法计算。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，如：小明有28个糖果，小红比小明多5个糖果，小红有多少个糖果？（2）学生运用所学的100以内数的加减法计算方法解决问题。
（3）教师引导学生总结解决实际问题的方法。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
本教案适用于一年级下册数学第四单元的教学，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
西师版一年级数学下册第四单元教案
西师版一年级数学下册第四单元教案一、教学目标本节课我们将通过教学活动，达成以下教学目标：1.认识算法的概念。
2.理解算法在日常生活中的应用。
3.学习运用基本的算法思维，比如观察问题、分析问题、解决问题。
4.学生能够通过游戏化探究学习算法的基本思维。
二、教学过程1. 导入•老师介绍本节课要学的内容，引出算法这个概念：什么是算法，有什么作用，日常生活中有哪些使用算法的场景。
•学生和老师一起讨论一下算法的使用场景，例如算出自家楼房的楼层数、点几下老鼠才能从一个迷宫里出去等。
2. 讲解•通过画图展示算法的基本框架：输入——处理——输出，让学生理解算法的基本形式。
•引导学生思考算法的实例，如简单的加减运算、找到一串数中的最大值、冒泡排序等，帮助学生理解算法的具体运用。
3. 练习•老师带领学生通过故事情境游戏学习算法思维：教师给出一个简单的故事情境，比如“拨开草丛看飞虫”，老师与学生共同思考如何用算法的思维解决这个问题，例如从哪个方向开始观察、用什么手段捕捉、如何判断是否已经捕捉到目标等。
•为加深学生对算法的理解，老师还可以引导学生通过小组合作的方式，利用算法思维解决一些简单的问题。
4. 总结•通过练习，学生已经初步掌握算法的基本思维和形式，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
三、教学反思•本节课运用情境化教学法，将抽象的算法概念变得具体可见。
通过丰富多样的教学活动，增强了学生对算法的理解和掌握。
•通过教师与学生共同探讨算法的实际运用，不仅帮助学生理解算法的基本思维，也增强了学生的合作意识和团队协作能力。
•当然，本节课的重点是让学生领略到算法背后的思维和方法，注重启发式的教学方式，充分发扬学生自身的表现。
一年级下册数学第4单元教案：100以内数的认识
第四单元 100以内数的认识教材解读：数的概念是最基础、最重要的数学概念。
根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。
这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。
本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。
本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。
例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。
教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。
加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。
同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。
学情分析：100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。
在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。
有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。
理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。
教学策略：1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。
在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。
2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。
让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。
一年级数学下第四单元复习教案
一年级数学下第四单元复习教案陈冬琪一、教学目标1、知识目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“”，初步理解个位、位上的数表示的意义、掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO 以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。
2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整数加减整数，两位数加、减一位数和整数。
3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。
2、技能目标：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
二、教学重难点教学重难点：100以内数的读写、比较大小、数数及数的组成。
数位与位数、数的组成三、教学过程一、整理回顾，导入复习这学期我们认识了哪些数？（100以内的数）关于100以内的数学习了哪些内容？（引导学生总结出：估数、数数；读作、写作；数的组成；数位、位数；数的大小、顺序）二、复习。
（一）、复习数位、数数、位数、数的组成1、数数1个1个地数，从26数到451个1个地数，从七七数到五三5个5个地数，30后面的第5个数是？10个10个地数，八前面第2个数是？2、数位顺序表完成数位顺序表，了解数位的位置及各自表示的意义。
从右边起，第一位是个位，第二位是位，第三位是百位。
个位和位和上的数相同，但是表示的意思一样吗？怎么不一样？个位上都表示几个一，位上都表示几个10个一是（），10个是（）你知道最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）3、读数、写数根据计数器写数和读数，注意格式的区别，读数（语文文字）、写数（数学数字）。
学生根据练习归纳读数和写数的方法。
读书和写数都从高位起。
练习读写数。
4、数的大小比较方法。
一、比大小，看数位，数位多的数就大。
数位相同，高位起，位大的数就大。
位相同比个位，个位大的数就大。
练习1：在（）里填上“<”、“>”或“=”练习2：请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
二、用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两个数量之间的关系。
一年级下册数学教学设计-第4单元 复习 第1课时∣苏教版
一年级下册数学教学设计-第4单元复习第1课时∣苏教版
一、教学目标
1.复习本单元所有的知识点；
2.学生能够描述各种形状的特征；
3.学生能够灵活运用各种形状来完成相关的数学问题。
二、教学重点和难点
教学重点
1.复习本单元所有的知识点；
2.学生能够描述各种形状的特征。
教学难点
1.学生能够灵活运用各种形状来完成相关的数学问题。
三、教学准备
1.课件、讲义及黑板；
2.各类图形卡片。
四、教学过程
4.1.课前热身
1.让学生猜猜老师手中拿的是哪种形状图形卡片；
2.老师把卡片放在桌子上，让学生赛跑去捡；
3.再让学生转身，老师藏起卡片，让学生猜是哪种形状。
4.2. 讲授新知和复习
1.回顾讲过的图形名称及特征；
2.分析图形各种性质：角度、边长、对称轴、对角线等。
4.3 拓展练习
1.让一部分学生分组自由发挥，利用某些图形进行大小游戏；
2.让学生在黑板前，编写简单的数学问题，并解决。
4.4. 课后作业及点评
1.练习册P.18练习1-4完成；
2.点评部分学生的分类标准是否因学生而异。
五、教学反思
本课时的教学目标，旨在让学生对图形有更深入的了解。
通过复习和拓展教学，学生掌握了图形名称、每种图形的特征等，对以下学习打下了好的基础。
课程结构严谨，条理清晰，学生的参与度比较高，体现了课程的收获和成效。
但下课后，需要学生对所学的内容进行深入的理解和回顾练习，这样才能进一步提高自己的学习效果。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案(通用10篇)
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（通用10篇）一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
教学难点：了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数教具准备：计数器学具准备：组成计数器的`学具、数位表、数字卡片教学过程：一、引入小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
二、新课讲解1.认识计数器我们这位新朋友它长的什么样呢。
我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。
2.写数、读数小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。
矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）三、巩固练习1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。
2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。
学生独立完成后全班交流。
一年级数学第四单元教案
一年级数学第四单元教案数学是一种精神，一种理性的精神。
试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题，为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级数学第四单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级数学第四单元教案1教学目标：1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。
2.能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
3.情感目标：对学生进行安全教育。
教学重点：学会判断空间事物的左与右。
教学难点：体会“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。
)师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。
请你跟我这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……)要求学生一边跟着说，一边跟着做。
我就跟你这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……)师：今天我们一起复习了“左与右”。
[通过游戏的形式，复习左右。
学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。
同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。
]二、共同探讨，获取新知1. 出示题1师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!(揭示课题)师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
(板书)2. 出示题2师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。
他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。
3. 出示题3师：这时，小巧也准备过马路。
那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。
4. 小组合作、尝试探究师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。
小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
师：那么小亚呢?小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思第一课时教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。
复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的复习难点：完成相关练习教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片教学过程：1、小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。
（请你从25起，一个一个数，数到32；请你从60起，十个十个数，数到100；从98起，一个一个往前数，数到90……）刚才小朋友数到的数，都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。
揭示课题：“100以内数的复习”2、数盆景（出示盆景图）师：最近，同学们和老师为了美化我们的新校园，都从家里带了许多的小盆栽回来，我这里有一堆盆栽，请你数一数一共有多少盆，好不好？看谁最快数出来？（一共40盆）反馈，说说你是怎样数出来的？小结：数数时，我们有各种方法：可以一个一个地数；可以两个两个地数；可以五个五个数；还可以十个十个地数。
（二）猜数游戏，复习数的组成1、写数。
要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。
（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）2、猜数。
老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？（教师作示范：我写的这个数是由3个十和6个一组成，请问这个数是几？学生回答）你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。
（2）同桌互相说数，猜数。
并把数字卡片帖在自己的胸前。
苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元主要教授学生两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数减整十数或一位数的基本运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生基本的数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于减法的概念也有了一定的理解。
但是，对于两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。
2.培养学生进行数学运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数减整十数或一位数的运算规则，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、练习和游戏，引导学生理解和掌握两位数减整十数或一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含两位数减整十数或一位数的计算方法的教学内容和实例。
2.练习题：包括两位数减整十数或一位数的计算题目，用于巩固和练习。
3.教学道具：如卡片、小黑板等，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入本节课的主题：两位数减整十数或一位数（不退位）。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示两位数减整十数或一位数的计算方法，通过实例讲解，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）利用练习题，进行集体讲解和练习，检查学生对两位数减整十数或一位数的计算方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）通过游戏和实例，引导学生运用两位数减整十数或一位数的计算方法，解决实际问题，提高学生的应用能力。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、 教学目标：1 •学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生 的数感，能进行简单的估计。
2. 在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。
3•使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
二、 教学重点：学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。
三、 教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。
四、 教学过程： (一) 引入同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对， 0-20。
我们今天再来学习一些更大的数。
(二) 新授1. 数人数(1) 同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少 人？(2) 这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人?你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。
我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多 少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。
刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。
板书：10个一是十一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。
那34里面有几个十和几个一？ 34里面 有3个十和4个一(3) 这是航模组的同学，请你们看看有多少人?图对，33人。
能说说33的组成吗？（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。
请你 10个10个的数一数共多 少人？教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。
刚才都有谁估对了 ？3. 数学具（1）请你摆一摆小棒图9.；小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆 图10小结：10个一是1个十（3） 请你摆出10捆小棒（出示动画视频1）小结：10个十是一百（4） 请你看动画说说35的组成。
（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。
（5） 请你看动画接着往后数。
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案
第四单元整十数加、减整十数教学内容：教科书第42-43页。
教学目标：1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算法，并能正确计算。
2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。
3、体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。
教学重点、难点：重点：整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学过程：一、课前复习1、口算： 3+2 2+5 6-3 9-42、口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十。
4个十是（），9个十是（）。
二、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？2、看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？三、动手操作，探究新知1、提出问题并列式解决（1）提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？学生提出：一共有多少个座位？（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。
（3）学生回答，教师板书：40+30=提问：为什么用加法计算？2、交流算法。
（1）师：你想怎样算？（2）小组内讨论后，汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（3）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题），同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听它们是怎么算的。
（课件显示）小结：我们的好朋友算的和大家一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算，把你喜欢的方法再说给同桌听。
3、教学“试一试”（1）学生先独立思考。
（2）师：你是怎么想的？（3）小结。
四、实践应用，巩固新知1、“想想做做”第1题师：动物国王见到我们可开心了，拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。
可是却要写出四道算式，你有信心吗？学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
小结：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分，用减法算。
人教版一年级数学下册《第四单元整理和复习》教学设计教案
人教版一年级数学下册第四单元整理和复习教学设计第一课时复习100以内数的认识课型复习课课时1课时授课时间教学目标 1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点 100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
教学难点掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
教学准备小棒，计数器电化手段课件导学过程教师个性化意见一、自主学习（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、合作探究，展示交流：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
教学重点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法教学准备教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程：一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？今天我们就继续来认识100以内的数。
二）数一数，感触感染100有多大：三）1.估一估、数一数，开端熟悉100.教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估量一下大约有几何只羊。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21.21是由几个十和几个一构成的？3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多少？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感触感染100.教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20.教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？学生操作，教师巡查。
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一年级数学下第四单元复习教案
期中复习
一、教学目标
1、知识目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌
握IOO以内数的顺序，会比较大小。
2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、
减一位数和整十数。
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、
减两位数。
2、技能目标：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
二、教学重难点
教学重难点：100以内数的读写、比较大小、数数及数的组成。
数位与位数、数的组成
三、教学过程
一、整理回顾，导入复习
这学期我们认识了哪些数？【100以内的数】
关于100以内的数学习了哪些内容？【引导学生总结出：估数、数数；读作、
写作；数的组成；数位、位数；数的大小、顺序】
二、复习。
【一】、复习数位、数数、位数、数的组成
1、数数
1个1个地数，从26数到45
1个1个地数，从七十七数到五十三
5个5个地数，30后面的第5个数是？
10个10个地数，八十前面第2个数是？
2、数位顺序表
完成数位顺序表，了解数位的位置及各自表示的意义。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
个位和十位和上的数相同，但是表示的意思一样吗？怎么不一样？
个位上都表示几个一，十位上都表示几个十
10个一是【】，10个十是【】
你知道最大的一位数是【】，最小的两位数是【】，最大的两位数是【】3、读数、写数
根据计数器写数和读数，注意格式的区别，读数【语文文字】、写数【数学数
字】。
学生根据练习归纳读数和写数的方法。
读书和写数都从高位起。
练习读写数。
4、数的大小比较方法。
一、比大小，看数位，数位多的数就大。
数位相同，高位起，十位大的数就大。
十位相同比个位，个位大的数就大。
练习1：在【】里填上“<”、“>”或“=”
练习2：请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
二、用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两个数量之间的关系。
相差大——多得多、少得多
相差小——多一些、少一些
练习——正确选择合适的数字。
5、计算【整十数加减一位数】
练习1：一图四式【2加2减】。
减——用总数来减部分。
练习2：
6、解决问题
能扎几束
【一共有26个气球】5个笑脸气球扎成一束，可以扎成【】束，还剩【】个。
求总数里有几个这样的一份？分的单位是几，就要几个几个地圈。
【22个爱心】4个爱心装一盒，可以装满【】盒，全部装完需要【】盒。
够不够，能不能
有40个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
分三步解决：计算需要的矿泉水瓶数。
【加法】
需要的数量与给出的数量进行大小比较。
回答问题。
7、综合练习
四、课堂小结，梳理知识
师：今天我们复习了什么知识？你有什么收获？
五、板书设计：
100以内数的认识
数数、数的顺序、
数位、数的组成
比较大小
整十数加减一位数
解决问题
六、布置作业：完成练习卷。