初中数学德育渗透教案
初中数学德育渗透计划3篇
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初中数学德育渗透计划3篇(1501字)一、指导思想以党的教育方针为指导,以初数学教科书为内容,对初中学生进行素质教育,尽力把学生培育成为德育、智育、体育几方面都发展,为上一级学校输送道德高贵的,基础知识合格的初中学生。
二、德育目标以造就有理想,有道德,有文化守纪新一代公民为目标,通过初中数学教学,使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与大体技术,进一步培育运算能力,思维能力和空间观念,能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培育学生的创新意识,良好个性品质和初步的辨证唯物主义观点。
三、大体做法(1)以启发式教学为手腕,弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理和其内容所反映出来的教学思想和方式弄通弄懂,并能运用这些大体概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题,推导有关题,使学生领悟数学(3450字)德育教育在整个教育教学中的重腹地位,作为基础学科的数学肯定也必需重视德育教育数学教师在教学中对学生进行德育义不容辞,更应该在教学中按照所授内容,有目的,有计划的渗透思想道德教育的任务。
那么如何才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?一、联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着普遍的应用。
教学时应按照学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用途,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和踊跃性,深切浅出地进行学习目的教育。
例如:初二讲义上一道题目出现的“破译密码”,学生都对此不睬解,可以介绍破译密码的钥匙的规定,及在军事中的作用;比如说大家知道的青藏铁路,在学习“整式加减”时,可以介绍这是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,增强学生的民族自豪感。
学“正数与负数时联系在日常生活和生产建设中的应用。
如课题“设计长方体形状的包装纸盒”,通过教师简明扼要的介绍,要使学生把所学新知识同现实生活、此后的学习和国家的建设慢慢联系起来,明确所学知识的重要性。
渗透德育初中数学教案
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渗透德育初中数学教案课程名称:初中数学课程内容:人教版七年级下册《立方根》教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解立方根的概念,掌握求一个数的立方根的方法。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱数学的情感,增强对数学学习的自信心。
教学重点:立方根的概念及其求法。
教学难点:理解立方根的概念,求一个数的立方根。
教学准备:多媒体课件、立方根的道具(如立方体模型)。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示立方体模型,引导学生观察并思考:一个正方体的体积是27立方厘米,那么它的边长是多少?2. 学生尝试解答,教师引导学生思考:如何用数学方法表示这个问题?二、新课讲解(15分钟)1. 教师引导学生学习立方根的概念,讲解立方根的求法。
2. 教师通过例题讲解,让学生掌握求一个数的立方根的方法。
3. 教师引导学生进行练习,巩固所学知识。
三、小组合作(15分钟)1. 教师布置小组合作任务:探究立方根的性质。
2. 学生分组讨论,教师巡回指导。
3. 各小组汇报探究成果,教师点评并总结。
四、情感教育(5分钟)1. 教师通过讲述数学家的故事,激发学生对数学的热爱。
2. 学生分享自己在学习数学过程中的感悟和收获。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结立方根的概念和求法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思:本节课通过导入、新课讲解、小组合作、情感教育和课堂小结等环节,让学生掌握了立方根的知识。
在教学过程中,注重引导学生主动参与,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时,通过情感教育的融入,激发学生对数学的热爱,增强对数学学习的自信心。
在今后的教学中,要继续关注学生的学习需求,调整教学策略,提高教学质量。
七年级数学渗透德育教案模板
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七年级数学渗透德育教案模板教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计,同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点,不能追求新颖而舍本逐末;那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级数学渗透德育教案模板,希望可以帮助到大家。
七年级数学渗透德育教案模板1单元目标:1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法,并会正确计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。
单元重点:掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
单元难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导第三课时圆柱的体积教学内容:圆柱的体积教学目标:1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式,能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法,解决实际问题的能力3、渗透转化思想,培养学生的自主探索意识。
教学重点:掌握圆柱体积的计算公式。
教学难点:圆柱体积的计算公式的推导。
教学过程:一、复习1、长方体的体积公式是什么(长方体的体积=长×宽×高,长方体和正方体体积的统一公式“底面积×高”,即长方体的体积=底面积×高)2、拿出一个圆柱形物体,指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么,怎么求。
3、复习圆面积计算公式的推导过程:把圆等分切割,拼成一个近似的长方形,找出圆和所拼成的长方形之间的关系,再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。
二、新课1、圆柱体积计算公式的推导。
(1)用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。
(沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开,可以得到大小相等的16块,把它们拼成一个近似长方体的立体图形——课件演示)(2)由于我们分的不够细,所以看起来还不太像长方体;如果分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体了。
初中数学学科德育渗透计划 初中数学德育渗透教学设计
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初中数学学科德育渗透计划初中数学德育渗透教学设计1. 引言数学学科作为一门学科,不仅仅是教会学生计算技巧和解题方法,更重要的是培养学生的思维能力、合作精神和创新意识。
德育渗透是一种有效的教育手段,通过将道德教育融入到数学教学中,可以使学生在学习数学的同时,培养良好的道德品质和价值观念。
2. 德育渗透的重要性德育渗透是培养学生全面发展的重要途径,特别是在初中阶段,学生正处于人格和价值观形成的关键时期。
将德育渗透到数学教学中,可以使学生更好地理解和运用数学知识,同时也能够培养他们的合作意识、责任感和自律能力。
3. 德育渗透教学设计3.1 教学目标•培养学生正确的学习态度和方法;•培养学生良好的道德品质和价值观念;•培养学生的合作精神和创新意识。
3.2 教学内容德育渗透教学设计需要将数学知识与道德教育相结合,以培养学生良好的道德品质和价值观念为核心。
具体教学内容包括: - 数学知识和概念的学习; - 数学问题的解决方法和思维方式; - 数学的应用和创新。
3.3 教学方法•PBL(问题驱动学习):通过给学生提出实际问题,引导学生主动探索解决问题的方法,培养他们的创新思维和问题解决能力。
•合作学习:通过小组合作,让学生共同解决数学问题,培养他们的合作精神和团队合作能力。
•案例教学:通过真实案例的分析和讨论,引导学生思考数学问题背后的道德和价值观念,培养他们正确的价值观念和道德判断能力。
3.4 教学评价在德育渗透的教学中,评价也是非常重要的一环。
评价应该注重对学生道德品质和价值观念的培养,以及对学生思维能力和创新意识的评估。
评价方式可以包括:- 学生的学习笔记和作业完成情况; - 学生的小组合作表现; - 学生的课堂表现和参与度。
4. 教学实施教学实施应该根据具体的教学内容和学生特点进行调整和安排。
教师可以通过以下步骤进行实施: 1. 设计合适的教学活动,结合具体的数学知识和道德教育内容。
2. 创设合作学习的环境,让学生能够积极参与合作和讨论。
九年级数学渗透德育教育教案
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九年级数学渗透德育教育教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握九年级数学的基本知识和技能,提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:渗透德育教育,培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信意识和社会责任感。
二、教学内容1. 第一章:勾股定理的应用教学重点:勾股定理的证明及应用。
教学难点:勾股定理在实际问题中的应用。
2. 第二章:相似三角形的性质教学重点:相似三角形的判定与性质。
教学难点:相似三角形在实际问题中的应用。
3. 第三章:平行四边形的性质教学重点:平行四边形的性质及判定。
教学难点:平行四边形在实际问题中的应用。
4. 第四章:一次函数与二次函数的综合应用教学重点:一次函数和二次函数的图像与性质。
教学难点:一次函数和二次函数在实际问题中的应用。
5. 第五章:数据的收集、整理与分析教学重点:数据的收集、整理、描述和分析。
教学难点:运用统计方法解决实际问题。
三、德育教育内容1. 爱国主义教育:通过数学史的学习,使学生了解我国数学发展的辉煌历史,培养学生的民族自豪感。
2. 集体主义教育:在合作交流的过程中,培养学生的团队精神和协作能力。
3. 诚信教育:在学习过程中,培养学生诚实守信、严谨治学的态度。
4. 社会责任感:通过解决实际问题,使学生认识到数学在生活中的重要作用,培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用合作学习法,培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 采用案例教学法,结合生活实际,提高学生的应用能力。
4. 运用启发式教学法,激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如态度、参与度、合作交流等。
2. 结果性评价:通过考试、作业等方式,检验学生掌握知识的程度。
3. 综合性评价:结合学生的道德品质、学习态度、实践能力等多方面进行评价。
六、第六章:概率与统计初步教学重点:概率的基本概念、统计量的计算。
初二数学德育渗透教案
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初二数学德育渗透教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学德育渗透教案
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初中数学德育渗透教案教案标题:初中数学德育渗透教案教学目标:1. 知识目标:通过数学课程的学习,培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 德育目标:通过数学课程的渗透,培养学生的团队合作精神、责任意识和创新思维。
教学重点:1. 数学知识与技能的学习与掌握。
2. 德育理念的渗透与实践。
教学难点:1. 如何将德育元素与数学课程有效结合。
2. 如何引导学生在数学学习中培养德育素养。
教学准备:1. 确定教材和教学资源,如教科书、课件、习题集等。
2. 准备与德育相关的案例、故事、图片等。
3. 设计德育渗透的教学活动和任务。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用一个与德育相关的问题或案例引起学生的思考和讨论,如“什么是团队合作?你在生活中有过哪些团队合作的经历?”2. 引导学生思考数学与德育之间的关系,为接下来的学习做铺垫。
二、知识讲解与学习(15分钟)1. 介绍本节课的数学知识点,例如解方程、几何图形等。
2. 结合具体例子和实际问题,解释数学知识的应用和意义。
3. 引导学生积极参与讨论和提问,激发他们对数学的兴趣和思考。
三、德育渗透(20分钟)1. 选择一个与数学知识点相关的德育主题,如团队合作、责任意识或创新思维。
2. 通过案例、故事或图片等方式,向学生展示与德育主题相关的情境和问题。
3. 引导学生讨论和思考,提出解决问题的方法和策略,并与数学知识进行结合。
4. 设计德育渗透的小组活动或任务,让学生在团队中合作解决问题,培养他们的团队合作精神和责任意识。
四、巩固与拓展(15分钟)1. 给学生布置相关的练习题,巩固他们对数学知识的掌握。
2. 鼓励学生在解题过程中运用德育渗透的思维方式和方法。
3. 提供拓展性问题,激发学生的创新思维和探究欲望。
五、总结与反思(5分钟)1. 总结本节课的学习内容和收获,强调数学与德育的结合。
2. 鼓励学生思考数学学习对于他们个人德育素养的影响和启示。
3. 收集学生的反馈和建议,为今后的教学改进提供参考。
九年级数学渗透德育教育教案
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九年级数学渗透德育教育教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握平面几何中的基本概念和性质;(2)提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,培养学生的团队协作精神;(2)在学习过程中,培养学生勇于挑战、克服困难的意志。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱数学、亲近数学的情感;(2)渗透德育教育,培养学生的品德素养。
二、教学内容1. 第一章:平面几何基本概念(1)点、线、面的定义及关系;(2)垂直、平行、相交等基本位置关系。
2. 第二章:三角形性质(1)三角形的内角和定理;(2)三角形的稳定性。
3. 第三章:平行四边形与梯形(1)平行四边形的性质;(2)梯形的性质。
4. 第四章:圆的基本性质(1)圆的定义及性质;(2)圆周率的概念。
5. 第五章:坐标系与函数(1)坐标系的定义及作用;(2)一次函数、二次函数的性质及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)平面几何基本概念;(2)三角形、平行四边形、梯形的性质;(3)圆的基本性质;(4)坐标系与函数。
2. 教学难点:(1)三角形、平行四边形、梯形的性质证明;(2)圆的证明及应用;(3)函数图象的绘制与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究;2. 运用案例分析法,让学生在实际问题中感受数学的价值;3. 利用小组讨论法,培养学生的团队协作能力;4. 结合数形结合法,提高学生的空间想象力。
五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如态度、参与度、合作精神等;2. 结果性评价:检测学生掌握知识的程度,如课堂练习、课后作业等;3. 综合性评价:评价学生的综合素质,如创新能力、解决问题能力等;4. 德育评价:关注学生在学习过程中的品德表现,如诚实守信、勇于挑战等。
六、第四章:圆的基本性质(续)教学内容:(3)圆周率的概念及应用;(4)弧、弦、圆心角的关系。
教学重点与难点:(1)圆周率的定义及计算;(2)弧、弦、圆心角的关系证明及应用。
数学渗透德育教育教案
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数学渗透德育教育教案引言:数学作为一门学科,不仅仅是为了培养学生的计算能力和解决实际问题的能力,更是培养学生德育素养的一个重要途径。
数学可以通过引导学生正确思考和行动,有助于培养学生的团队合作精神、责任心、正义感、尊重他人等优秀德育品质。
本文将针对初中生的数学课程,结合德育教育的理念,设计一份数学渗透德育教育教案,旨在培养学生终身受益的德育素养。
一、教学目标:1.让学生明白数学是一门为人类服务的学科,有助于解决实际问题。
2.培养学生正确的数学学习态度和数学解决问题的思维方式。
3.培养学生团队合作精神、正义感、责任心、尊重他人等德育品质。
二、教学重点与难点:1.教学重点:培养学生正确的数学学习态度和数学解决问题的思维方式。
2.教学难点:培养学生团队合作精神、正义感、责任心、尊重他人等德育品质。
三、教学方法:1.合作学习法:让学生在小组内共同讨论解决问题,培养他们的团队合作精神。
2.探究式学习法:通过引导学生进行探究和发现,培养他们的独立思考和问题解决能力。
四、教学步骤:1.引导学生思考数学与生活的关系,让他们明白数学可以帮助解决实际问题,如算账、测量等。
2.进行案例分析,让学生发现数学在解决实际问题中的应用。
例如,通过一个购物案例,让学生计算商品折扣后的价格,培养他们正确的商业意识。
3.设计一个小组合作的数学问题,要求学生在小组内合作解决,培养他们的团队合作精神和集体意识。
例如,给定一份数据,要求学生根据数据制作一份统计图表,并在小组内讨论数据的意义和解读。
4.引导学生反思和总结合作学习的经验,让他们认识到团队合作是解决问题的重要方法,并培养他们的责任心和尊重他人的意识。
5.进行一次数学竞赛,通过竞争激发学生的积极性和竞争意识,培养他们的正义感和公平意识。
6.进行知识的巩固和拓展,让学生在实际问题中运用所学知识解决更复杂的数学问题,培养他们的独立思考和问题解决能力。
五、教学评价与反思:1.教学评价:通过观察学生在合作学习中的表现,评价他们的团队合作精神和责任心;通过数学竞赛的成绩,评价学生的正义感和竞争意识;通过学生的课后作业和解决实际问题的过程,评价他们的独立思考和问题解决能力。
数学德育渗透工作计划
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数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划(通用13篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,现在就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧,以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道,而数学教学中实施德育教育,必须充分根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,创设问题的情境,有意造成学生认知矛盾,激发学生主动探究新知的兴趣;生活离不开数学,数学离不开生活;独特的数学美感有机地进行渗透。
这样,学生才能在获取知识、发展能力的同时,受到生动而自然的思想教育,收到润物无声的效果,从而实现数学的育人功能。
一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学,有着自己的学科特点,德育中的渗透必须依托教材,离开了教材就成为无本之木,无源之水。
而数学教材中的育人因素,大多寓于知识之中,呈隐性状态。
只有充分驾驭教材,才能悟得育人真谛,探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点,即教学中进行思想教育的“渗透点”。
教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素,只要努力钻研,认真备课,就能把这些因素挖掘出来,在课堂教学中不失时机地进行思想教育。
如教学“时分的认识”,先出示教学目标,要求学生认识钟面,会看钟面时间,科学地安排时间,准确地掌握时间,做时间的主人,教育学生从小就要珍惜时间。
又如在教学“应用题”时,结合教材内容与实际生活,出示我们学校建设的一些数据和资料,编出例题与习题,教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育,激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。
这样,既加强了数学与生活的联系,又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息,学生容易产生共鸣,有新鲜感。
二、联系生活实际德育教学的渗透,既要符合学生的年龄特点和知识水平,更要符合学生的心理。
任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼,从创设学生学习的最佳心理状态入手。
数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理,才能收到符合学生实际的教学效果。
数学德育渗透教案
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数学德育渗透教案一、教学目标:1.了解数学与德育的关系,明确数学教育的德育功能;2.培养学生正确的数学观念和道德观念,提高其思维品质和道德修养;3.帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容:1.数学与德育的关系;2.数学中的道德规范及其培养;3.运用数学解决社会问题。
三、教学重点:1.培养学生正确的数学观念和道德观念;2.引导学生了解数学中的道德规范。
四、教学过程:1.导入:引导学生回顾数学的定义和作用,探讨数学与道德的关系,引发学生对德育渗透数学教学的思考。
2.教学内容:2.1数学与道德规范通过讨论数学中的公平原则、合作原则、诚实原则等道德规范,引导学生了解数学中的道德要求,并探讨这些道德规范是如何贯穿于数学教育中的。
2.2数学中的道德培养通过数学解题过程的分析,引导学生发现数学中的道德培养,培养学生正确的问题处理能力、合作意识、探究精神等。
2.3运用数学解决社会问题通过选取一些与学生生活息息相关的社会问题,引导学生运用数学知识和思维解决问题,并让学生明确数学在解决社会问题中的作用。
3.教学方法:3.1启发式教学法通过提问和讨论,引导学生主动思考,激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力。
3.2情景教学法通过设置情景,让学生在虚拟的情境中进行学习和思考,增强学生的实践能力和情感体验。
3.3研究性学习法通过引导学生自主探究,培养学生主动学习和发现问题的能力。
4.教学资源教学PPT、教材、多媒体设备等。
五、教学评估:1.教师观察和记录学生的课堂表现,评估学生课堂参与和表达能力;2.设计数学情景解决社会问题的作业任务,评估学生的问题处理能力和合作意识;3.布置学生写一篇小论文,阐述数学与德育的关系,评估学生对数学德育渗透的理解和分析能力。
六、拓展延伸:1.在数学教学中加强道德教育内容的渗透,让学生在解决问题的过程中培养正确的道德观念和行为习惯;2.组织学生参加数学竞赛等活动,培养他们的竞争意识和合作精神;3.组织学生到社区、学校参与社会实践活动,运用数学知识解决实际问题,提高学生的社会责任感和创新思维。
初中数学德育渗透优秀教案通用5篇
![初中数学德育渗透优秀教案通用5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e6ea53f88ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee3c.png)
初中数学德育渗透优秀教案通用5篇初中数学德育渗透优秀教案1一、教材结构与内容简析在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
有理数的加减法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。
它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型,把它转化成数学问题,从而培养学生的数学意识,增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。
就第一章而言,有理数的加减法是*的一个重点。
在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是*的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键是这一节的学习。
数学思想方法分析:作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是:(1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想 (2)培养学生严谨的思维品质。
二、教学目标根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构及心理特征,制定如下教学目标:1.了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算;2. 通过学习理解加减法运算,都可以统一成加法运算,继续渗透数学的转化思想;3.通过加法运算练习,培养学生的运算能力。
三、教学建议(一)重点、难点分析本小节的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算,难点是省略符号与括号的代数和的计算.由于减法运算可以转化为加法运算,所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。
了解运算符号和性质符号之间的关系,把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式,就可灵活运用加法运算律,简化计算.(二)教法建议1.通过习题,复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能,讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误,以便在这节课分析习题时,有意识地帮助学生改正.2.关于“去括号法则”,只要学生了解,并不要求追究所以然.3.任意含加法、减法的算式,都可把运算符号理解为数的性质符号,看成省略加号的和式。
初中数学德育渗透计划教案
![初中数学德育渗透计划教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a41755607275a417866fb84ae45c3b3567ecdd3e.png)
初中数学德育渗透计划教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握函数的概念、性质及应用,能够运用函数解决实际问题。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:渗透德育教育,培养学生的爱国情怀、创新精神和社会责任感。
二、教学内容1. 函数的概念:让学生了解函数的定义,理解函数的表示方法,如解析式、图像等。
2. 函数的性质:引导学生学习函数的单调性、奇偶性、周期性等性质,并通过实例进行分析。
3. 函数的应用:教授学生如何运用函数解决实际问题,如线性规划、最优化等。
三、德育渗透策略1. 结合数学历史,培养学生的爱国情怀:在教学过程中,介绍我国数学家的成就,如华罗庚、陈景润等,让学生了解我国数学发展的历程,激发学生的爱国情怀。
2. 注重团队协作,培养学生的社会责任感:组织小组合作活动,让学生在讨论交流中共同解决问题,培养学生的团队协作能力和社会责任感。
3. 提倡创新精神,培养学生的创新能力:鼓励学生敢于质疑,勇于探索,培养学生的创新精神。
如在教授函数的性质时,可以引导学生思考:“函数的单调性是否只与自变量有关?”4. 联系实际生活,培养学生的实践能力:将函数知识与实际生活相结合,让学生学会运用所学知识解决实际问题,培养学生的实践能力。
如在教授函数的应用时,可以让学生分析家庭收支、商品价格等实际问题。
四、教学过程1. 导入:通过数学故事、实例等方式,引发学生对函数的兴趣,激发学生的学习动机。
2. 新课导入:介绍函数的概念,引导学生理解函数的表示方法。
3. 知识讲解:讲解函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等,并通过实例进行分析。
4. 应用拓展:教授学生如何运用函数解决实际问题,如线性规划、最优化等。
5. 小组讨论:组织学生进行小组合作,讨论交流如何运用函数解决实际问题。
6. 总结提升:总结本节课所学知识,强调函数在实际生活中的应用。
7. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
初中数学德育渗透教案(精选5篇)
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初中数学德育渗透教案(精选5篇)第一篇:初中数学德育渗透教案《三角形相似复习》德育渗透教案一、学习目标1.知识与能力:复习巩固相似三角形知识,掌握测量方法2.过程与方法:通过测量旗杆高度的活动,巩固相似三角形有关知识,累积数学活动经验,使学生初步学会数学建模的方法3.情感态度与价值观:运用相似以及已学过的知识对国旗高度的测量,培养学生要珍惜和平的时光,热爱学习,从而对学生进行爱国主义教育。
二、教学过程一、创设情境、激趣导入1、复习相似三角形的主要性质?2、当你走进学校,仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时,你也许想知道操场旗杆有多高?我们知道可以利用相似三角形的对应边,首先请同学量出太阳下自己的影子长度,旗杆的影子长度,再根据自己的身高,计算出旗杆的高度。
(100页图24.1.1)如果在阴天,你一个人能测量出我们国旗旗杆的高度吗?二、提出问题、探索新知例1.书.P.98试一试.如图所示,站在离旗杆BE底部10米处的D点,目测旗杆的顶部,视线AB与水平线的夹角∠BAC=34°,并已知目高AD为1米。
现在请你按1:500的比例得△ABC画在纸上,并记为△A1B1C1,用刻度尺量出纸上B1C1的长度,便可以算出旗杆的实际高度。
你知道计算的方法吗?B1BACE二、合作交流、尝试练习A1C1D例2.为了测出旗杆的高度,设计了如图所示的三种方案,并测得图(a)中BO=6m,OD=3.4m,CD=1.7m图(b)中CD=1m,FD=0.6m,EB=1.8m图(c)中BD=9m,EF=0.2;此人的臂长为0.6m。
(1)说明其中运用的主要知识;(2)分别计算出旗杆的高度。
ABODEAAECCCFBBFDD(a)(b)分析:图(a)和图(c)都运用了相似三角形对应边成比例的性质,图(b)运用了同一时刻的物高与影长成正比的性质。
解:(1)∵△AOB∽△COD,∴CDAB=OBAB 即 1.7OD=36.4 ∴AB=3(m).(2)∵同一时刻物高与影长成正比,∴BE(3)∵△CEF∽△CAB ∴ABEFAB=CDDFAB 即 1.8=01.6 ∴AB=3(m).=FG0.2BD 即AB.6=09 ∴AB=3(m).方法技巧:测量物体的高度可利用自己的身高、臂长等长度结合相似形的性质求出物高,也可以运用同一时刻的物高与影长成正比的性质测量物体的高度。
九年级数学渗透德育教育教案
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九年级数学渗透德育教育教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握九年级数学的基本知识和技能;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作精神;(2)引导学生运用数学思维和方法分析问题,提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱数学、勇于探索的精神;二、教学内容1. 第一章:勾股定理的应用(1)引导学生理解勾股定理的内涵;(2)培养学生运用勾股定理解决实际问题的能力。
2. 第二章:锐角三角函数的应用(1)让学生掌握锐角三角函数的基本概念;(2)引导学生运用锐角三角函数解决实际问题。
3. 第三章:相似三角形的性质与应用(1)让学生了解相似三角形的性质;(2)培养学生运用相似三角形解决实际问题的能力。
4. 第四章:解直角三角形(1)让学生掌握解直角三角形的方法;(2)引导学生运用解直角三角形解决实际问题。
5. 第五章:数据的收集、整理与分析(1)让学生掌握数据收集、整理的方法;(2)培养学生运用数据解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)九年级数学基本知识和技能的掌握;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点:(1)相似三角形性质的运用;(2)数据收集、整理与分析的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,激发学生的学习兴趣;2. 运用小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作精神;3. 结合实例,引导学生运用数学知识解决实际问题;4. 注重个体差异,给予学生充分的关爱和指导。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,巩固所学知识;3. 实践活动:评价学生在实际问题解决中的表现,培养学生的应用能力;4. 期中期末考试:检验学生阶段性的学习成果。
六、第六章:概率初步(1)让学生了解概率的基本概念;(2)培养学生运用概率解决实际问题的能力。
初中数学渗透德育教案
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初中数学渗透德育教案一、教学背景随着新课程改革的深入实施,德育教育已成为我国基础教育的重要组成部分。
在初中数学教学中,渗透德育教育有助于培养学生的综合素质,提高他们的道德水平。
为此,教师需要充分挖掘数学教材中的德育因素,将德育教育与数学教学相结合,让学生在掌握数学知识的同时,潜移默化地接受德育教育。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握本节课的数学知识,提高他们的数学素养。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:渗透德育教育,培养学生的爱国情怀、创新精神、良好品质和道德观念。
三、教学内容1. 教材内容:人教版初中数学教材八年级上册第10章“角的计算”。
2. 德育素材:数学家华罗庚的故事、我国数学教育的发展历程等。
四、教学过程1. 导入新课(1)复习相关知识:回顾上一节课的内容,引导学生复习旧知。
(2)导入新课:介绍本节课的学习内容,引发学生兴趣。
2. 知识讲解(1)讲解角的计算方法:引导学生掌握角的计算方法,培养他们的逻辑思维能力。
(2)举例说明:通过具体案例,让学生学会运用角的计算方法解决问题。
3. 德育教育渗透(1)讲述华罗庚的故事:介绍华罗庚这位杰出的数学家,让学生了解他的爱国情怀和奉献精神,激发他们的爱国情感。
(2)探讨我国数学教育的发展:引导学生了解我国数学教育的历史,培养他们的民族自豪感。
4. 课堂练习(1)布置练习题:让学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的实践能力。
(2)互相讨论:鼓励学生之间互相讨论,培养他们的团队协作能力。
5. 总结与反思(1)总结本节课所学知识:让学生回顾课堂内容,巩固所学。
(2)反思德育教育:引导学生思考如何在日常生活中践行德育教育,提高他们的道德水平。
五、教学评价1. 学生数学知识的掌握程度:通过课堂提问、作业批改等方式评估学生对数学知识的掌握。
2. 学生德育素养的提升:观察学生在课堂表现、日常行为等方面的变化,评估德育教育的效果。
初中数学德育渗透教案
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初中数学德育渗透教案教案目标:1.培养学生正确的数学学习态度和方法,提高数学学习兴趣;2.培养学生的团队合作能力和互助精神;3.强化学生的道德意识和人文素养。
教案内容:第一课:数学真实应用体验时间:1课时教学目标:1.通过实际生活中的数学问题,培养学生对数学的兴趣和实际运用能力;2.提高学生团队合作和解决问题的能力。
教学流程:1.导入:教师介绍一个生活中的实际问题,如:班级组织一次郊游,需要买蛋糕,要求学生给出如何计算蛋糕数量和预算的方法。
2.学生分小组讨论,并记录各自的解题思路和答案。
3.各小组依次报告自己的解法,教师引导学生讨论优缺点,并选出最佳解决方法。
4.教师引导学生总结这个过程中的团队合作和解决问题的经验。
第二课:数学道德情感教育时间:2课时教学目标:1.培养学生对数学学习的敬畏和认真态度;2.提高学生遵守学习规则和大众道德的意识。
教学流程:1.导入:教师给学生出一个数学难题,并提醒学生严肃对待这道题目。
2.学生独立思考,解题完毕后互相检查答案。
3.学生交卷后,教师公布标准答案,并检查学生的解题过程和思路。
4.在讲解解题方法的同时,教师引导学生讨论和总结数学学习中的道德问题,如:做题过程中是否可以抄袭、是否可以作弊等。
5.教师组织班级讨论,让学生发表自己的观点,并引导学生自觉遵守学习规则和大众道德。
第三课:数学与公平正义教育时间:2课时教学目标:1.培养学生公平竞争的意识和公正公平的原则;2.培养学生愿意帮助他人并体验分享的快乐。
教学流程:1.导入:教师出示一组数据图表,让学生分析并判断哪个方案最为公平。
2.学生独立思考并给出自己的判断。
3.各组选出代表报告自己的观点和理由,教师引导学生理解公平公正的主要原则。
4.教师提出一个实际生活中的困难问题,让学生分组讨论如何通过数学方法来解决。
5.学生合作解决问题,并将解决过程和结果报告给全班。
6.教师引导学生反思这个过程中的合作和分享体验。
第四课:数学与环境保护教育时间:2课时教学目标:1.培养学生爱护环境的意识和责任感;2.提高学生解决实际问题的能力。
德育渗透初中数学教案
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德育渗透初中数学教案1. 知识与技能:(1)让学生掌握解一元一次方程的基本步骤和方法;(2)通过解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生积极参与数学学习的兴趣,增强自信心;(2)培养学生良好的合作意识,体验成功解决问题的喜悦;(3)通过了解数学在实际生活中的应用,培养学生热爱数学、运用数学的观念。
二、教学内容1. 教学主题:解一元一次方程2. 教学内容:(1)一元一次方程的定义及特点;(2)解一元一次方程的基本步骤和方法;(3)实际问题中的一元一次方程求解。
三、教学过程1. 导入新课:(1)复习相关知识,如代数式的概念、运算规则等;(2)通过生活中的实际问题,引出一元一次方程,激发学生兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主探究一元一次方程的定义及特点;(2)引导学生总结解一元一次方程的基本步骤和方法。
3. 合作探讨:(1)分组讨论实际问题中的一元一次方程求解;(2)每组选取一个代表进行解答,分享解题思路和方法;(3)全班交流,总结解题技巧和注意事项。
4. 练习巩固:(1)布置针对性的练习题,让学生独立完成;(2)挑选部分学生的作业进行点评,分析其解题过程中的优点和不足;(3)针对学生的共性问题进行讲解和指导。
5. 拓展提高:(1)引导学生思考:如何将一元一次方程应用到实际生活中?(2)让学生举例说明,培养运用数学知识解决实际问题的能力;(3)介绍数学在生活中的重要作用,激发学生学习数学的兴趣。
6. 总结:(1)回顾本节课所学内容,让学生明确一元一次方程的定义、特点及解法;(2)强调解题过程中应注意的问题,如符号的正确性、运算的准确性等;(3)培养学生的合作意识,使学生在实践中体验成功的喜悦。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况,给予相应的评价。
九年级数学渗透德育教育教案
![九年级数学渗透德育教育教案](https://img.taocdn.com/s3/m/66be17767275a417866fb84ae45c3b3567ecddb5.png)
九年级数学渗透德育教育教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握九年级数学的基本知识和技能,提高解决问题的能力。
2. 过程与方法:培养学生的逻辑思维、创新意识和合作精神。
3. 情感态度与价值观:渗透德育教育,培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一章:实数与代数式1.1 实数的概念与分类1.2 代数式的表示与运算2. 第二章:方程(组)与不等式(组)2.1 方程的解法与应用2.2 不等式的性质与解法3. 第三章:几何图形的性质与判定3.1 平面图形的性质与判定3.2 空间几何图形的性质与判定4. 第四章:函数的概念与性质4.1 一次函数、二次函数的图象与性质4.2 反比例函数、指数函数的图象与性质5. 第五章:统计与概率5.1 数据的收集、整理与分析5.2 概率的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点:九年级数学的基本知识和技能,以及如何在教学中渗透德育教育。
2. 教学难点:方程(组)与不等式(组)的解法,几何图形的性质与判定,函数的图象与性质。
四、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学法:引导学生思考问题,培养学生的逻辑思维和创新意识。
3. 合作学习法:鼓励学生之间相互合作,提高学生的团队协作能力。
4. 德育教育渗透:在教学过程中,结合相关知识点,进行德育教育的渗透。
五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如态度、参与度、合作精神等。
2. 结果性评价:评价学生掌握知识和技能的程度,以及解决问题的能力。
3. 德育教育评价:评价学生在学习过程中德育教育的渗透程度,如爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感等。
六、第六章:三角函数及其应用6.1 三角函数的概念与性质6.2 三角函数的图象与解析6.3 三角函数在实际问题中的应用七、第七章:投影与视图7.1 投影的概念与分类7.2 平行投影的性质与作图7.3 三视图的绘制与理解八、第八章:圆的方程与性质8.1 圆的标准方程与参数方程8.2 圆的性质与判定8.3 圆与直线的位置关系及其应用九、第九章:数学归纳法与数列9.1 数学归纳法的概念与步骤9.2 数列的通项公式与求和公式9.3 数学归纳法在实际问题中的应用十、第十章:数学逻辑思维与创新10.1 逻辑思维的基本方法与技巧10.2 数学创新意识的培养与实践10.3 数学探究活动的设计与组织教学过程中,我们应注重引导学生运用所学的知识和技能解决实际问题,提高学生的实践能力。
初中数学德育渗透计划5篇
![初中数学德育渗透计划5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/5ea30f3378563c1ec5da50e2524de518964bd303.png)
初中数学德育渗透计划5篇初中数学德育渗透计划1有句话叫“百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。
其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。
这是具有深远意义的一种有益尝试。
我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。
我作为一名初中数学教师,我既要搞好数学教学工作,又要做好学生的思想教育工作。
为了能在数学教育教学中更好的渗透德育教育特制定教学计划如下1.联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。
教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行教学。
另外,我还借助报刊、杂志、电视等提供的材料,有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。
使学生开阔眼界,增强学习的动力,产生学好新知识的欲望和正确的学习动机。
2.注重教师示范导行,进行良好学习习惯的教育数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。
通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
例如:上课时,讲普通话,语言清楚、明白、有逻辑性。
板书整齐,书写规范,辅导“后进生”有耐心,让学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。
另外还应注意发现有突出表现的学生,用实例来激励其他同学。
例如:对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁,思考问题机智灵活等方面好的同学,及时表扬,为其他同学树立学习的榜样。
总之,不论是师、生的`示范还是教师的要求,教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度;独立思考、克服困难的精神。