部编版一年级下册第三单元教材解读
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喊
邻居
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
（2）关注汉字构字特点，引导自主发现。
一块儿
玩块孤
子
二、夯实Biblioteka Baidu础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
（3）培养儿童自主写字的意识。
正确的读写姿势。
头正， 肩平， 臂开， 足安。
学会读帖
天一黑，喜鹊们一起________________
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
听音乐……
——课文《7怎么都快乐》
二、夯实基础，在实践中学习语文。
（2）体会加上描述动作情状的词语使句 子更加生动。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（3）学习音序查字法。
音序查字法口诀 音序查字要记牢， 先把大写字母找。 字母下面找音节， 看看它在第几页。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
本单元一共37个生字，要写的有20个。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
集中识字
呼
二、夯实基础，在实践中学习语文。
3.追求清新自然地朗读。 落实：正确 流利 有感情
二、夯实基础，在实践中学习语文。 3.追求清新自然地朗读。
落实本单元的朗读教学要点： 读好角色的对话
读好角色的对话
二、夯实基础，在实践中学习语文。 3.追求清新自然地朗读。
本单元的朗读教学的要点： 读出儿童诗的情趣
读出儿童诗的情趣
二、夯实基础，在实践中学习语文。 4.词句的学习与积累贯穿始终。 。
孤单
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
——课文《6树和喜鹊》
天一亮，喜鹊们一起________________
yí kuàir
一块儿
tōu tōu de
偷偷地
fēikuàide
飞快地
chī de hěnhuān
jí de zhí kū
吃得很欢 急得直哭
集中识字
不要
dā jī
搭积木
shénɡ
跳绳
qí
下象棋
yīnɡ
老鹰捉小鸡
集中识字
球
篮羽 绳
独跳
怎
分散识字
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边，让公鸡坐在自己的背上。小 公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
•语文教学要让儿童喜欢
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话， 写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。
•语文教学要让儿童喜欢
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
•语文教学要让儿童喜欢
（五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提 出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文 等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口 头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
喜 情境 欢 实践
第三单元教学要点、课时安排：
分类 课文
内容
小公鸡和小鸭 子 树和喜鹊
怎么都快乐
课时 2 2
2
教学要点
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。2.正 确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。3.学习联系上文 了解词语意思的方法，知道“孤单快乐、独自、有劲”等词 语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积 累意思相对的词语和表示游戏活动的词语4.读好对话，读出 不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣， 读出自己的感受。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
积累AABB结构的词语
积累动宾短语
二、夯实基础，在实践中学习语文。 5.关注阅读能力的递进提升。
叁
联系生活，在活动中玩转语文。
三、联系生活，在活动玩转语文。 1.识字巩固多样化。
王艺莼说“笑”
小小汉字发现者 大家好，我叫王艺莼，小名叫笑笑。 今天我为大家介绍的字就是“笑”字，这是一个上下结构的字，上面是竹字头，表 示竹子，下面是“夭”，好像一个笑得东倒西歪的人。最早以前它长这样（出示古 文字）
用儿童的方式积累和实践
——统编教材一年级下册第三单元教学例谈
•语文教学要让儿童喜欢
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整 洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和 部首检字法查字典。
字典告诉我“笑”就是欢笑，表示发出欢喜的声音，露出高兴的表情；可是为什么 是“竹字头”？这跟竹子有什么关系呢？不查不知道，一查真奇妙；当竹子被吹弯 时，会发出“喀喀喀”的声音，很像人的笑声。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
9
第三单元人文主题：
语文要素： 1.联系上下文了解词语的意思。
2.词句的积累和运用。
3.读好角色的对话，读出儿童诗的 情趣。
壹
激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
贰
夯实基础，在实践中学习语文。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 1.重视汉语拼音学习的巩固。
（1）借助拼音读准字音。
（2）复习巩固字母表，充分掌握26个字母的读音 和字形。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
口语交际 请你帮个忙
语文 园地三
查字典 日积月累 和大人一起读
合计
1 1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助2.在不同情境下 会使用合适的礼貌用语。3.能大致讲清楚自己的要求。
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。2. 学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。3.借助拼音 2 正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思；背诵古诗。 4.和大人一起读《胖乎乎的小手》,巩固学过的汉字，知道要 帮助大人做力所能及的事。
•语文教学要让儿童喜欢
（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助 读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感 兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表 达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总 量不少于5万字。
邻居
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
（2）关注汉字构字特点，引导自主发现。
一块儿
玩块孤
子
二、夯实Biblioteka Baidu础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
（3）培养儿童自主写字的意识。
正确的读写姿势。
头正， 肩平， 臂开， 足安。
学会读帖
天一黑，喜鹊们一起________________
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
听音乐……
——课文《7怎么都快乐》
二、夯实基础，在实践中学习语文。
（2）体会加上描述动作情状的词语使句 子更加生动。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（3）学习音序查字法。
音序查字法口诀 音序查字要记牢， 先把大写字母找。 字母下面找音节， 看看它在第几页。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
本单元一共37个生字，要写的有20个。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 2.重视培养儿童自主识字、写字的能力。
集中识字
呼
二、夯实基础，在实践中学习语文。
3.追求清新自然地朗读。 落实：正确 流利 有感情
二、夯实基础，在实践中学习语文。 3.追求清新自然地朗读。
落实本单元的朗读教学要点： 读好角色的对话
读好角色的对话
二、夯实基础，在实践中学习语文。 3.追求清新自然地朗读。
本单元的朗读教学的要点： 读出儿童诗的情趣
读出儿童诗的情趣
二、夯实基础，在实践中学习语文。 4.词句的学习与积累贯穿始终。 。
孤单
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
——课文《6树和喜鹊》
天一亮，喜鹊们一起________________
yí kuàir
一块儿
tōu tōu de
偷偷地
fēikuàide
飞快地
chī de hěnhuān
jí de zhí kū
吃得很欢 急得直哭
集中识字
不要
dā jī
搭积木
shénɡ
跳绳
qí
下象棋
yīnɡ
老鹰捉小鸡
集中识字
球
篮羽 绳
独跳
怎
分散识字
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边，让公鸡坐在自己的背上。小 公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
•语文教学要让儿童喜欢
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话， 写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。
•语文教学要让儿童喜欢
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
•语文教学要让儿童喜欢
（五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提 出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文 等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口 头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
喜 情境 欢 实践
第三单元教学要点、课时安排：
分类 课文
内容
小公鸡和小鸭 子 树和喜鹊
怎么都快乐
课时 2 2
2
教学要点
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。2.正 确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。3.学习联系上文 了解词语意思的方法，知道“孤单快乐、独自、有劲”等词 语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积 累意思相对的词语和表示游戏活动的词语4.读好对话，读出 不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣， 读出自己的感受。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
积累AABB结构的词语
积累动宾短语
二、夯实基础，在实践中学习语文。 5.关注阅读能力的递进提升。
叁
联系生活，在活动中玩转语文。
三、联系生活，在活动玩转语文。 1.识字巩固多样化。
王艺莼说“笑”
小小汉字发现者 大家好，我叫王艺莼，小名叫笑笑。 今天我为大家介绍的字就是“笑”字，这是一个上下结构的字，上面是竹字头，表 示竹子，下面是“夭”，好像一个笑得东倒西歪的人。最早以前它长这样（出示古 文字）
用儿童的方式积累和实践
——统编教材一年级下册第三单元教学例谈
•语文教学要让儿童喜欢
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整 洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和 部首检字法查字典。
字典告诉我“笑”就是欢笑，表示发出欢喜的声音，露出高兴的表情；可是为什么 是“竹字头”？这跟竹子有什么关系呢？不查不知道，一查真奇妙；当竹子被吹弯 时，会发出“喀喀喀”的声音，很像人的笑声。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
9
第三单元人文主题：
语文要素： 1.联系上下文了解词语的意思。
2.词句的积累和运用。
3.读好角色的对话，读出儿童诗的 情趣。
壹
激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
一、激发兴趣，在情境中爱上语文。
贰
夯实基础，在实践中学习语文。
二、夯实基础，在实践中学习语文。 1.重视汉语拼音学习的巩固。
（1）借助拼音读准字音。
（2）复习巩固字母表，充分掌握26个字母的读音 和字形。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
口语交际 请你帮个忙
语文 园地三
查字典 日积月累 和大人一起读
合计
1 1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助2.在不同情境下 会使用合适的礼貌用语。3.能大致讲清楚自己的要求。
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。2. 学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。3.借助拼音 2 正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思；背诵古诗。 4.和大人一起读《胖乎乎的小手》,巩固学过的汉字，知道要 帮助大人做力所能及的事。
•语文教学要让儿童喜欢
（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助 读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感 兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表 达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总 量不少于5万字。