走进多彩的童话世界

走进多彩的童话世界

一、活动背景

童话,犹如一位知心的朋友伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》等这些经典童话故事伴随着一代又一代人的成长。童话是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式,以丰富奇特的想象,以通俗流利的文字,扣人心弦的故事情节和优美生动的语言,深深地荡涤着孩子们率真的心灵，使孩子们受到真、善、美的熏陶。同时，《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”这两者正好相吻合.为了激发学生想要进一步探究童话的兴趣，从而生成本次活动的主题——走进多彩的童话世界。

二、活动目标

1、通过活动了解、熟悉并喜欢童话，从童话故事中明白各种道理。体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。培养丰富的想象力，发展创造性思维，增强口头表达和书面表达能力以及表演能力。

2、运用讲童话、演童话、猜童话、编童话等多种形式的学习来感受童话的魅力，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，成为一种好的习惯。

3、培养学生根据主题利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。

三、重难点分析

重点：通过活动了解、熟悉并喜欢童话，培养丰富的想象力，发展创造性思维，增强口头表达和书面表达能力以及表演能力。

难点：根据主题利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。

四、活动准备

1、教师准备童话故事的片段，音乐。

2、学生准备（1）确定活动主题，编定活动方案，小组分工。（2）首先，组织学生进行查找

资料、调查、问卷、采访等实践活动。其次，组织六组学生将各组的活动资料以文字、图片和表演的形式设计出成果作品。

五、活动过程

（一）谈话导入，揭示童话的特点

1、童话故事一直陪伴在我们的身边,它带给我们许多童年的快乐,今天就让我们一起走进童话世界,共同感受童话的神奇美妙、绚丽多彩吧。（出示主题——走进童话故事）

2、下面这些片段是我们学过的课文，辨别一下出自那篇童话故事？（课件出示：《丑小鸭》片段、《巨人的花园》片段《去年的树》片段）

3、这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。）

4、讨论后决定从“读读中外童话故事”“介绍中外童话大师”“最受欢迎的童话主人公”“ 童话的基本特征”“ 童话书籍推荐”五个方面去调查研究。

5、成立活动小组，分组讨论准备。

（二）学生准备

1、阅读一些中外童话故事，可以读书里的童话、听广播里的童话、看电视里的童话、查找网页上的童话。通过上网查询、采访老师和家长。让同学们根据自己的兴趣、爱好自由组合。再根据学生的特长由老师做适当调整，分为 6 个小组。尽量做到全员参与，各尽所长，同时各组推荐组长、分配工作。学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，把整理好的资料运用讲童话、演童话、猜童话、介绍童话大师、创编童话、并绘制手抄报和制作童话形象的头饰来展示。

2、小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及采访他人的日期、做社会调查的日期等。

（三）课堂展示

经过同学们紧罗密布的准备，首先老师道声：同学们辛苦了。这节课就让同学们通过你们自己的方式绽放童话故事的流光溢彩。请六个小组分别来展示，有请第一小组介绍童话大师。

1、第一小组介绍童话大师

（1）小组展示。

（2）教师点拨总结。

同学们的积极性很高，通过上网、查阅书本，了解了童话大师安徒生、格林兄弟、王尔德的一些资料，在了解了他们的情况后，同学们可以再找找中国的童话作家。虽然，中国的童话在世界上不是那么有名气，但还是有必要了解一下我们本土的童话家叶圣陶，郑渊洁，我们要努力创作童话，来壮大中国的童话市场，说不定你就是将来中国的安徒生。

2、第二小组讲童话

（1）教师提出要求。

讲童话小组，每个同学都在组内讲一个自己喜欢的童话故事，最后评选一名代表上去展示。虽然其他的同学不展示，但是你们是一个团队，谁都想自己是最棒的，就会认真听这位代表讲，并提出自己的建议。

（2）小组展示。

3、第三组演童话。

小组表演《丑小鸭》。

4、第四小组童话人物头像。

小组成员戴头像帽走上台，边走边描述，猜猜我是谁？

5、第五小组童话手抄报。

小组成员把准备好的手抄报贴在黑板上，组长当解说员介绍每一副作品。

6、第六组编童话。

小组成员把自己编写的童话故事放在投影下展示，有些组员还深情并茂的朗读自己的故事。

（四）总结

今天我们跟童话进行了零距离的接触，通过各小组同学精彩的展示，相信同学们一定对童话有了更深的了解。现在老师向大家推荐《豪夫童话选》、《一千零一夜》，请继续走进童话世界，感悟童话的魅力。

六、活动反思

“走进多彩的童话世界”用大量的童话名著、名画、名段等引导学生初步的进行“搜、读、讲、画、写、想、做”等活动，充分地激起了学生喜欢阅读童话、愿意创编童话的兴

趣和热情。本教学案例，紧紧围绕童话专题开展了读童话、讲童话、编童话、演童话等活动，让学生动脑、动手、动口、进行创造性的思维。这是一个螺旋上升、不断深化的学习

过程。体现了学生的认知规律。而且在教学中给学生创造一个大胆展示自我的空间，发挥

他们的多种才能。并通过一系列的活动，使学生学会了通过各种渠道搜集信息、筛选信息，

学会了合作、交流，各方面的能力都得到了充分的锻炼和提高。

缺点和不足：在大胆放手让孩子们准备的时候老师也应该参与其中，比如在讲童话故事时，教师可以为他制作一些方便展示的幻灯片，来增强感染力。在演童话时可根据剧本的需要，帮他们寻找每一幕的背景和剧中需要的音乐，同时还可帮他们设计一些个性化的台词。