最新北师大版数学小学一年级下册《图书馆》公开课教学设计
一年级数学下册教案-1 图书馆-北师大版
一年级数学下册教案1图书馆北师大版教案：一年级数学下册《图书馆》一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级数学下册第五章《图书馆》中的相关知识点。
具体包括：认识整数100以内的加减法，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题，如计算图书馆书籍的数量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法的理解以及如何在实际问题中运用加减法。
教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，如“图书馆里的书籍数量增加了，我们需要计算一下现在图书馆里有多少本书。
”2. 新课讲解：讲解加减法的概念，并通过示例让学生理解加减法的运算方法。
如“如果图书馆原来有30本书，现在又增加了20本书，那么图书馆现在有多少本书呢？”引导学生通过加法运算得出答案。
3. 随堂练习：让学生通过实际问题练习加减法，如“图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？”4. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C例题：1. 图书馆原来有30本书，又增加了20本书，现在图书馆有多少本书？答：30 + 20 = 50（图书馆现在有50本书）2. 图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？答：50 20 + 10 = 40（图书馆现在有40本书）七、作业设计1. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有20本书，又增加了15本书，又借出去了5本书，又还回来了8本书，现在图书馆有多少本书？答案：20 + 15 5 + 8 = 38（图书馆现在有38本书）2. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有40本书，又增加了10本书，又借出去了8本书，又还回来了5本书，现在图书馆有多少本书？答案：40 + 10 8 + 5 = 47（图书馆现在有47本书）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解了加减法的概念，并通过随堂练习让学生掌握了加减法的运算方法。
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的借阅规则和图书分类来进行教学。
通过这一章节的学习，学生可以掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
本章节的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析在学习本章节之前，学生已经学习了基本的数学知识，对于图书的分类和借阅规则有一定的了解。
但是，对于图书馆的详细借阅规则和图书分类方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱图书馆，喜欢阅读的良好情感，增强学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式进行教学，鼓励学生主动参与，积极讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，结合讲解、示范等教学方法，帮助学生更好地掌握所学知识。
六. 教学准备1.准备图书馆的图片、图书等教学素材。
2.准备教学PPT，内容包括图书馆的基本借阅规则和图书分类方法。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图书馆的图片吸引学生的注意力，引导学生思考图书馆的借阅规则和图书分类方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示图书馆的基本借阅规则和图书分类方法，让学生初步了解所学内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个图书馆借阅的场景，并表演出来。
通过表演，让学生进一步掌握图书馆的借阅规则和图书分类方法。
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的场景展开，让学生在实际情境中学习数学。
本节课主要内容是让学生掌握加减法运算，以及能够解决实际生活中的问题。
教材通过图片和文字的结合，让学生在理解情境的同时，掌握数学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法的基本运算，但对实际情境中的问题解决能力尚待提高。
此外，学生对图书馆这一场景有一定的熟悉度，有利于他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.让学生在图书馆的情境中，理解和掌握加减法运算的原理。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们对数学的兴趣。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，理解和掌握加减法运算。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及他们在团队合作中的沟通表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和问答法。
通过设置图书馆的情境，让学生在实际操作中学习数学；通过合作学习，让学生在讨论和解决问题中提高自己的能力；通过问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材《图书馆》相关内容。
2.图书馆场景的图片或视频。
3.计算器、纸张等学习用品。
4.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图书馆的图片或视频，引导学生进入学习情境。
提问：“你们在哪里见过图书馆？在图书馆里我们可以做些什么？”让学生分享自己的经历，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的图片，让他们描述图片中的场景。
提问：“图片中有哪些数学信息？我们可以怎样用数学来描述这些信息？”引导学生发现图片中的数学问题，并为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师提出图书馆中的实际问题，如：“图书管理员找到了两本书，一本有150页，另一本有200页，请问这两本书一共有多少页？”让学生独立解决这些问题，然后进行小组讨论，分享解题过程和答案。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计1
北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计1一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的场景展开，让学生在实际情境中学习数学。
教材通过引入图书馆的场景，让学生认识和理解加减法的概念。
本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何在实际情境中应用加减法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际应用加减法解决问题时，还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从实际情境中理解和运用加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减法的运算规则，能够在实际情境中正确运用加减法。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：加减法的运算规则，以及在实际情境中的应用。
2.难点：如何在实际情境中灵活运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入图书馆的场景，让学生在实际情境中学习数学。
2.小组合作学习：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.启发式教学法：教师引导学生从实际情境中发现问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：学生作业本、练习题3.教学资源：图书馆场景的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示图书馆的场景图片或视频，引导学生关注图书馆中的数学问题。
教师提问：“大家在图书馆里能看到哪些数学问题？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是如何在图书馆这个场景中运用数学知识解决问题。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示图书馆的场景，引导学生观察和思考。
教师提出问题：“请大家看看这幅图，想想看，有哪些数学问题可以解决？”学生思考后，教师引导学生发现：“在这里，我们可以看到有3个小朋友在借书，每本书有2本，那么一共就有6本书。
最新北师大版一年级数学下册《图书馆》精品教案
第六单元加与减（三）第1课时图书馆【教学内容】教科书第68～70页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
【教学重难点】重点：掌握进位加的算理和方法。
难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
【教学过程】一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：28+ 432（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大(2023秋)
此外，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
5.培养数感与符号意识：让学生在图书馆主题的学习过程中，加强对数字和数学符号的感知，形成良好的数感和符号意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法和减法的概念：加法和减法是一年级下册数学的核心内容，本节课通过图书馆情境，让学生掌握加法和减法的意义。
举例：在图书馆中，小明原有3本书，又借了2本书，现在有多少本书？学生会通过实际情境理解加法的运算。
首先，关于新课导入，我发现有些学生对图书馆这个场景并不熟悉，导致在问题提出时，他们不能迅速进入思考状态。在今后的教学中，我需要更加关注学生的生活实际，选择他们更为熟悉的话题进行导入，以提高他们的参与度。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解加减法概念时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对基本概念的讲解，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解加减法的意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过图书馆这个主题来引导学生学习加减法知识。从学生的反馈来看，这个主题的引入确实能够激发他们的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。
本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。
通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。
二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。
b.了解借还书流程和规则。
2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。
b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。
b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。
b.使学生熟悉借还书流程和规则。
2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。
b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。
2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。
3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。
五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。
2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。
（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。
（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。
（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。
一年级下册数学教案-图书馆北师大版
一年级下册数学教案图书馆北师大版教案：一年级下册数学教案图书馆我作为一名经验丰富的教师，今天我要与大家分享的是关于一年级下册数学教案的图书馆主题。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版一年级下册数学教材的第五章第一节《图书馆》。
这部分内容主要帮助学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，以及运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解图书馆的分类和排列规律，能够运用数学知识解决图书馆中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，难点是运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图书，以及一些排列规律的道具，同时也准备了一些练习题供学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些图书，问学生：“你们知道图书是如何分类和排列的吗？”学生可能会回答：“按照字母顺序排列”或者“按照书的大小排列”。
我会引导学生观察图书的封面，发现图书的分类和排列规律。
2. 讲解与示范：我会向学生讲解图书馆的分类和排列规律，并举例说明。
例如，我会拿出一本数学书和一本语文书，让学生观察他们的封面，发现数学书和语文书是按照字母顺序排列的。
然后，我会再拿出一本大的图书和一本小的图书，让学生观察他们的封面，发现大的图书和小的图书是按照大小排列的。
3. 实践与探索：我会让学生分成小组，每组拿一些图书，让他们自己尝试分类和排列。
学生在实践中会发现问题，并能够通过合作解决问题。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：“图书馆里有5本数学书，3本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，例如：“图书馆里有8本书，其中有3本数学书，2本语文书，3本英语书，请问数学书比英语书多几本？”让学生独立解答。
六、板书设计板书设计如下：图书馆的分类和排列规律：1. 按照字母顺序排列2. 按照大小排列七、作业设计作业题目：1. 图书馆里有6本数学书，4本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？2. 图书馆里有7本书，其中有3本数学书，2本语文书，2本英语书，请问英语书比数学书少几本？答案：1. 数学书比语文书多2本。
《图书馆》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】
《图书馆》教学设计教学目标：1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2.进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。
教学重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，学会用竖式进行加法运算。
教学难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
教学过程：一、情境导入师：同学们，上课前，先完成下面的竖式计算。
23＋45＝78－51＝53＋23＝69－37＝设计意图：本环节通过复习两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，唤醒学生已有认知，为本节课学习两位数加一位数进位加法的计算方法奠定基础。
二、探究新知1.童话世界和丛林世界共有多少本？师：观察图片中的数学信息，童话世界和丛林世界共有多少本书？可以怎样列式？生：28＋4＝师：拿出小棒摆一摆，算一算。
学生先独立动手操作，再和同桌交流方法。
师：谁来说一说你是怎么摆的？生1：我是先摆出2捆和8根小棒，表示28，再摆出4根小棒，表示4，之后8根小棒和4根小棒加起来，8＋4＝12，再用结果和2捆也就是20根相加，20＋12＝32。
师：你是将两位数分成了整十数和一位数，先用一位数加一位数，再加整十数。
还有其他的方法吗？生2：我是先摆出2捆和8根小棒，表示28，再摆出4根小棒，表示4，之后用这28跟小棒加上2根小棒，凑成整十数，28＋2＝30，再加上剩下的2根，30＋2＝32。
师：你的方法是先将两位数凑成整十数，再加上剩下的数，也是可以的。
设计意图：本环节借助学生熟悉的数量关系，解决把两种书的本数合起来的问题。
利用学生熟悉的小棒模型，把问题转化为已有的知识来解决。
2.你能用竖式算一算吗？师：你能用竖式算一算吗？我们一起借助计数器来完成竖式计算。
师：先在计数器上的十位拨出2个珠子，个位拨出8个珠子，表示28，再加4个珠子在个位上，这时个位一共有12个珠子，可以拿出10个一换成1个十，也就是个位满十要向十位进1。
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆
一年级下册北师大版数学教案-6.1图书馆知识点•了解什么是图书馆，图书馆的作用；•培养学生借还书、爱护书籍的习惯；•培养学生合作意识、语言表达能力。
教学目标通过该课的学习，使学生能够：•了解图书馆的作用和分类；•能够简单地借还图书；•能够合作完成读书报告。
教学重点•了解图书馆的作用和分类；•熟悉如何借还图书。
教学难点•能够合作完成读书报告。
教学过程1. 导入新知（1）复习•出示图书馆的图片，问学生这是哪里，它是干什么的？（2）引入•让学生自己想象一下，如果没有图书馆，那么我们去哪里借书呢？•引导学生想象一下当今社会，如果没有图书馆的话，对于我们来说是多么不方便。
2. 学习新知识（1）寻找图书馆•出示图片，向学生介绍不同类型的图书馆，并让学生找出其中的相似之处和不同之处。
（2）图书馆的作用•进一步向学生介绍图书馆的作用，引导学生思考：图书馆对我们有哪些帮助？（3）借还图书•向学生演示借还图书的过程，并引导学生模仿。
3. 拓展应用（1）合作读书报告•将学生分为小组，每组选择一本书并阅读。
•让每个小组内的同学互相讨论并交流读书心得，合作撰写读书报告。
（2）分享•让每个小组向全班分享他们的读书报告，培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学反思此次教学主要涉及到了图书馆的相关知识以及借还图书的操作方法，这些知识对于一年级的学生来说比较新颖，需要在课堂上进行深入浅出的讲解。
此外，通过小组合作的方式，在阅读和写作中也培养了学生的语言表达能力和合作意识，为日后的学习打下了良好的基础。
一年级数学下册图书馆教案分析北师大版
一、教案主题：一年级数学下册图书馆教案分析北师大版二、教学目标：1. 让学生能够理解图书馆的基本概念和布局。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 图书馆的基本概念：图书馆的定义、功能、种类等。
2. 图书馆的布局：图书馆的组成部分、书架的排列、图书的分类等。
3. 数学知识：数数、识数、加减法等。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生参观图书馆，了解图书馆的基本概念和布局。
2. 采用情境教学法，创设图书馆情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 采用游戏教学法，设计数学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生参观图书馆，了解图书馆的基本概念和布局。
2. 讲解：讲解图书馆的组成部分、书架的排列、图书的分类等。
3. 实践：让学生分组进行图书馆寻宝游戏，运用数学知识找到隐藏的图书。
4. 总结：总结学生在游戏中的表现，巩固所学数学知识。
5. 作业：布置学生绘制图书馆布局图，巩固对图书馆的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在参观图书馆时的兴趣和参与度，了解他们对图书馆的基本概念和布局的理解程度。
2. 通过学生在图书馆寻宝游戏中的表现，评估他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生的图书馆布局图，评价他们对图书馆布局的理解和表达能力。
七、教学资源：1. 图书馆实地参观：联系学校附近的图书馆，安排学生实地参观学习。
2. 图书馆图片素材：收集图书馆的图片素材，用于教学演示和学生的绘制作业。
3. 数学教具：准备数数棒、计数器等数学教具，帮助学生理解和掌握数学知识。
八、教学安排：1. 第一课时：介绍图书馆的基本概念和布局。
2. 第二课时：讲解图书馆的组成部分、书架的排列、图书的分类。
3. 第三课时：进行图书馆寻宝游戏，运用数学知识解决问题。
4. 第四课时：总结所学内容，学生绘制图书馆布局图。
九、教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应和表现，根据实际情况调整教学内容和教学方法。
北师大版小学数学一年级下册《图书馆》优质课示范课公开课教案(精品、完美、值得收藏)
《图书馆》教学设计教学内容：北师大版一年级下册数学68-69页。
教学目标：1.知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
2.过程与方法：进一步体会加法的意义和多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3.情感态度与价值观：让学生进一步感受数的运算与生活的密切联系，培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教学难点：探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会算法的多样性，理解“满十进1”的运算规律。
教具学具准备：小棒、计数器、课件等。
教学过程：一、复习导入1.圈一圈，算一算8+7=6+5=2.竖式计算52+7= 32+17=（男生、女生各完成一小题，并让学生说说怎么算的）3.我们已经学习过100以内的不进位加法，下面老师将带领大家去图书馆继续探究加法的数学奥秘。
（板书：图书馆）二、细心观察、问题产生（一）发现信息，提出问题1.请同学们仔细观察情境图，你发现了什么数学信息？2.谁能根据这些数学信息提出用加法解决的问题吗？（二）列式解决1.我们先来探究《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（1）要知道哪些数学信息？全部齐读：《童话世界》有28本，《丛林世界》有4本，《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（2）求一共有多少？要用什么方法解决？为什么用加法？谁能列出算式？（板书：28+4=）三、动手操作、问题解决（一）探究算法、指生汇报1.28+4=？用你喜欢的方法算一算，可摆小棒、画图、拨计数器等。
（1）生独立计算，并和同桌说说你的算法。
（2）指摆小棒和画图的同学上台汇报。
（同学们请听我说，我是这样......）（3）指拨计数器的学生上台汇报。
（同学们请看我拨，你们对我的拨有什么疑问吗？）难点质疑：为什么十位上变成3了呢？（尽量让学生提出来）2. 你能试着用竖式算一算吗？（1）在计算的过程中遇到了什么困惑？（2）竖式计算应该注意什么？（板书：28+4=32的竖式）3.出示两种竖式写法让学生进行讨论：哪一种是对的，为什么？（用学生的作品）（二）总结算法1.同学们都明白了吗？下面我们来探讨《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？（1）请同学在课本68页独立完成，并用竖式计算。
最新北师大版数学小学一年级下册《图书馆》公开课教学设计
《图书馆》教案教学目标:一、知识与技能：1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2.感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
二、过程与方法：体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
三、情感态度与价值观：培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
教学重点：1.掌握两位数加一位数的计算方法。
2.笔算竖式的书写格式。
3.使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。
课前准备：课件，多媒体实物投影台，小棒。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.复习导入：（1）口算（2）填空十个一是（）个十。
一个十是（）个一。
在计数器上，个位上（）个珠子是十位上的一个珠子。
28里面有（）个十和（）个一。
3个十和2个十合起来是（）。
（3）抢答（4）竖式计算2.创设情境：（1）谈话引入。
小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
（2）引入情境。
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）二、新课学习：1.提数学问题。
（1）看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）生1：……生2：……生3：……（2）根据问题列式。
先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。
（生列式师巡视）2.初探进位加法。
（1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,请学生上台演示。
师板书：4+8=1220+12=32方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
请学生上台演示，师板书：28+2=3030+2=32（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。
一年级下册数学教学设计-图书馆 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目标1.了解图书馆及其功能。
2.学习简单的数字操作，如加减法。
3.提高学生的观察能力和认知能力，通过观察和感受发现问题。
教材与教辅1.教材：《北师大自然教育一年级下册》2.教辅：题目和练习册。
教学内容第一课时教学内容1.讲解图书馆的定义、功能和布局。
2.带领学生参观图书馆，让学生通过观看和观察认识图书馆。
教学过程1.老师简要介绍图书馆的概念。
2.带领学生进入图书馆，指导学生注意图书馆的整体布局和功能区域，比如借书区、阅览室等。
3.老师引领学生看书、查阅资料，让学生学会如何使用图书馆。
4.展示图书馆内部设备和书籍，让学生了解更多的知识和发挥自己的想象力。
教学重点1.认识图书馆和其功能。
2.通过观察和感受发现问题。
教学难点1.如何让学生理解图书馆并了解其功能和布局。
2.如何引导学生观察并发现问题。
第二课时教学内容1.数字0-10的学习，加减法公式的引入。
2.简单数学计算的练习。
教学过程1.老师通过课件介绍数字0-10。
2.带领学生进行课堂口算，从加减法公式入手让学生进行简单的数学计算。
3.引导学生练习在日常生活中进行简单的数字加减运算。
教学重点1.掌握数字0-10的基础知识。
2.学习简单的数字操作（加、减法）。
教学难点1.如何让学生根据公式进行简单的加减运算。
2.如何将简单的数字操作与日常生活相结合。
第三课时教学内容1.数学观察初步，用数学观察找出问题。
2.比较与排序练习。
教学过程1.老师介绍数学观察的基本概念，引导学生学习如何用观察发现问题。
2.老师出示不同形状、大小、颜色的物品，带领学生进行比较和排序。
3.老师引导学生进行不同颜色、形状和大小的物品观察，并且从中找出问题。
教学重点1.通过观察发现问题。
2.比较和排序的基本概念。
教学难点1.如何让学生从观察中找出问题。
2.如何引导学生进行比较和排序。
教学总结通过本学期的数学教学，学生对图书馆及其功能，数字操作和观察基本原理等方面有了更加深刻的认识，掌握了一些基础操作和观察技能。
一年级下数学教学设计-图书馆-北师大版
《图书馆》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时“图书馆”，即课本第68～70页的内容。
二、教学目标：1、学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
2、让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
3、进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
4、在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：在理解的基础上掌握两位数加一位数的进位加法的笔算方法。
2、教学难点：体会加法的含义。
四、教学准备：多媒体课件、小书柜、勇士帽、公主冠、卡通数字卡片。
五、教学过程：（一）创设情境，问题导入1、师：老师告诉你们一个消息，我们学校的图书馆买新书了，我们先来看看有哪几种书？2、出示主题图。
（1）说说你从图中你得到什么信息。
（2）你能根据图上的条件提出一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师给予鼓励，集体选择有价值的问题。
）（3）提出问题：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？（4）你能解决这个问题吗？（学生列式：28+4=）（二）建立模型，探究新知1、学生独立思考，试算28+4=？2、组内交流算法，对每种算法进行评价。
3、全班交流算法：谁愿意来说一说你们的算法?（1）如果学生说到摆小棒的方法：师：他们用的是摆小棒的方法，我们请他上来摆给小朋友们看看吧！大家仔细观察他是怎样摆的？（2）如果学生说到：先算8+4=12，再算20+12=32。
师：你们同意他用的这种方法吗?（3）如果学生说到列竖式：师：他会用列竖式的方法!能说说，你是怎样列竖式的吗？老师根据学生的回答写出竖式：2 8 边写边提问：“4为什么+ 4 要写在8的下面？为什么————要进一？为什么要先算3 2 8+4=12？师：大家认为他汇报得怎么样？你们同不同意奖励他勇士帽呢？4、比较算法：5、归纳小结：你们觉得在列竖式时我们应该注意些什么呢？（学生能说几点就几点，师作最后的补充及总结板书。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大
一年级下册数学教案《图书馆》北师大教案：《图书馆》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大一年级下册数学教材，第36页至38页的《图书馆》章节。
该章节主要围绕图书馆中的图书分类和计数展开，通过观察和操作，让学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解图书馆中图书的分类方法，学会用数学方法对图书进行计数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够独立完成图书的分类和计数，并能运用到实际生活中。
2. 重点：学生能够理解图书分类的方法，掌握计数的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图书模型、计数棒、卡片等。
2. 学具：学生每人一本图书，计数棒、卡片等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个关于图书馆的故事，引出图书的分类和计数。
如：小明的图书馆，图书乱七八糟地放在一起，小明想整理一下，但他不知道怎么分类和计数。
2. 观察图书：让学生观察自己手中的图书，发现图书的分类方法。
如：按照书名、作者、出版社等进行分类。
3. 学习计数：讲解如何用计数棒对图书进行计数。
如：每本书用一根计数棒表示，相同类别的图书放在一起，用相同颜色的计数棒表示。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将手中的图书进行分类和计数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 应用拓展：让学生想象自己是一名图书管理员，如何快速找到一本图书。
如：按照书名、作者、出版社等进行搜索。
六、板书设计板书内容：图书分类方法、计数方法七、作业设计1. 作业题目：请用我们今天学到的方法，将家里的图书进行分类和计数，并写一篇关于图书分类和计数的日记。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了图书分类和计数的方法，能够在实际生活中应用。
但在教学过程中，发现部分学生对图书的分类概念理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
1年级数 学北师大版下册教案第6单元《图书馆》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计一、教学内容两位数加一位数（进位）的计算。
（教材第68～69页）二、教学目标1．在具体情境中，通过操作探求并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，掌握竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。
2．体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性、独立性和创造性。
三、重点难点重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并熟练地进行计算。
难点：理解“满十进1”的算理。
四、教学准备教师准备：课件PPT、小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程一、情境引入师：图书馆里有很多的书，为了方便同学们借阅，图书馆的阿姨每天都在忙碌地整理这些图书。
瞧，这是其中的一个书柜。
（课件出示教材第68页情境图）师：请同学们仔细观察图片，说说你发现了什么数学信息。
（指名学生汇报，集体补充）书柜上面一层的左边有28本书，是这个书柜的四种书中最多的一种。
书柜上面一层的右边有4本书。
书柜下面一层的左边有9本书。
书柜下面一层的右边有8本书。
……师：你能提出什么数学问题？（板书课题：图书馆）二、学习新课1．两位数加一位数（进位）的计算。
（1）提出问题并列式。
师：同学们都认真地观察了图片，你能提出什么数学问题？（学生独立思考，举手回答，教师对学生给予鼓励并将问题汇总）师：大家提出的问题都非常棒，下面我们先来解决这个问题。
（课件出示教材第68页的第一部分）师：同学们，你们知道解决这个问题应该怎样列式吗？（学生独立列式，指名学生汇报）教师引导学生得出：用加法计算，列式为28＋4。
（2）探究进位加法的计算方法。
①初步探究算法。
师：大家知道怎样计算28＋4吗？（学生独立思考，自主探索计算方法）②交流算法。
教师组织学生小组内合作交流，对每种算法进行评价。
③学生汇报，总结算法。
（算法一）数小棒计算。
先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加一边数，数出最后的结果，一共是32根小棒。
最新北师大版数学小学一年级下册《图书馆》公开课学案
《图书馆》学案一、学习目标：1.让学生在理解图意的基础上，自己能提出加法问题,并尝试自己解答。
2.探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
二、学习重点、难点：1.重点：（1）掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
（2）知道笔算竖式的书写格式。
2.难点：理解个位相加满十要进位的道理。
三、导学问题：1.展示风采8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9=9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8=你是用什么方法计算的，请打对勾：A用小棒摆（）B用计数器拨一拨（）C用凑十法（）请选一道题，把计算的过程讲给妈妈听，妈妈奖我（）我选的题是：（）计算过程是：（）2. 课前预习（1）看一看，读一读：认真看一看数学书上的主题图，并读一读。
（2）找一找，划一划：找出主题图中的数学信息，并划出关键字。
种类：《汪汪乐园》《海底世界》《淘气历险记》《咪咪学校》数量：（）本（）本（）本（）本3.孩子根据主题图的数学信息提出数学问题。
你能像这样提出加法问题吗？例：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？加法问题二：加法问题三：加法问题四：4.尝试解决：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？列式是：方法一：用小棒摆一摆。
（摆好后画一颗星。
）方法二：用计数器拨一拨。
（拨好后画一朵花。
）方法三：用凑十法计算：方法四：列竖式是：5.我的发现：两位数加一位数进位加法的笔算方法是：（）数位要对齐，从（）位加起，个位满十向十位进（）。
四、参考资料：1.竖式计算需要注意的问题：（1）相同数位要对齐。
（2）看清运算符号。
（3）从个位算起，满十进一。
2.预习注意的问题：学会从主题图中搜集数学信息，学会根据已得到的信息提出数学问题，学会自己分析思考解决问题的方法。
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《图书馆》教案
教学目标:
一、知识与技能：
1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2.感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
二、过程与方法：
体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
三、情感态度与价值观：
培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
教学重点：
1.掌握两位数加一位数的计算方法。
2.笔算竖式的书写格式。
3.使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
课前准备：
课件，多媒体实物投影台，小棒。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
1.复习导入：
（1）口算
（2）填空
十个一是（）个十。
一个十是（）个一。
在计数器上，个位上（）个珠子是十位上的一个珠子。
28里面有（）个十和（）个一。
3个十和2个十合起来是（）。
（3）抢答
（4）竖式计算
2.创设情境：
（1）谈话引入。
小朋友喜欢看课外书吗？
谁来说说你喜欢看些什么书？
小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
（2）引入情境。
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（出示主题图）
瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）
二、新课学习：
1.提数学问题。
（1）看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？
那你们能提出数学问题吗？
（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）
生1：……
生2：……
生3：……
（2）根据问题列式。
先来解决这个问题：
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
你会列式吗？请拿出练习本列出算式。
（生列式师巡视）
2.初探进位加法。
（1）摆小棒：
方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,
请学生上台演示。
师板书：
4+8=12
20+12=32
方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
请学生上台演示，
师板书：
28+2=30
30+2=32
（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一
课件演示拨计数器过程
提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？
同桌讨论下
生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。
师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32
（边说边课件演示）
师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？
生：10个一换成一个十。
师：我们就说个位满十进一
师：还有其他方法吗？
（3）竖式计算
让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？
又是怎么算的？
生说师写竖式。
2 8
+ 1 4 满十进一
3 2
师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？
（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。
生：做个记号，可以在十位上旁边1
师：真聪明！
在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？
（多指名回答）
3.小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？
生：竖式计算，因为用竖式计算算的比较快，而且比较不会算错。
4.自主解决学生提出的其他问题。
三、课堂练习：
1.算一算，圈一圈。
先圈一圈，再算一算。
利用手中的小棒摆一摆。
2.竖式计算
用竖式计算小鸽子上面的每一道题。
4
3.连线，对号入座。
四、结论总结：
28+4= ，这是两位数加一位数的进位加法。
列竖式计算时要注意：
1.数位对齐
2.从个位加起，个位满十进一
3.加十位上的数时，要加上进上来的“1”。
五、作业布置。
课后练一练。
六、板书设计：
图书馆
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
28+4=32
方法一：方法三；方法二: 28+4=12 2 8 28+2=30
20+12=32 + 1 4 满十进一 30+2=32
3 2。