梅花魂第二课时

梅花魂第二课时

高桥镇中心小学电子教案

标题：梅花魂

义务教育第九册编写者：

教学重难点： 会人物的思想感

情，揣摩作者的表达方式。

教学准备：

梅花挂图，《红梅赞》歌 曲VCD 碟

板书设计:

1、

15梅花魂

国心

2、

3、

读诗落泪 珍爱梅图 不能回国 4、 5、

赠送梅图 递梅花巾 引导学生把握课文内容，体 课时安排：共 2 课

时

教学过程教师活动学生活动

10、 讨论，认识

到老人自己保 存墨梅图实则 是要自己保存 梅花的秉性，也 就是中国人的 气节。他把它送 给外孙女是为 了让外孙女也 保持这种秉性、 这种气节。这就 是题目“梅花 魂”的内涵。 11、 学生有感情 地朗读。

1、 学生默读思 考。

2、 明确：老人 时刻不忘自己

敌人的酷刑拷

打，毫不动摇, 大义凛然，最 后含笑走上刑 场，倒在一片

第

梅花灿烂的地 2 1 二、总

方。歌曲唱得 课 结方

是梅花，实在

时

法，帮 赞美江姐。

助学习 (7)外祖父保存

第一件 这幅梅花是为

事。体 什么？既然他

会“梅 对墨梅图那么

花魂"

喜爱，现在他

何在， 把它送给外孙

“中国 女又是为了什

心”何 么？

在！体 现“扶” 学，培

养能力 5、指导有感情

地朗读此部分

四、放手自学

件、第

事，体会“梅花魂" 何在

中国心”何在！体现“放”学，发

展能力。1、引入第三件事：外祖父除了读诗

词时会哭，还有什么事会让他

哭泣呢？请大家听我读第4~11 自然

段，闭上眼睛想象当时的情景。

2、交流理解：这时的莺儿心里会想

些什么呢？她理解外祖父的哭吗？

3、指导朗读：看到自己的儿孙即将

回到日夜思念的家乡，可自己却因

年纪太大而无法和他们一起回去。

那是怎样的一种痛呀！让我们大家

来读出那份痛楚吧！

4、引入第五件

事：离别的时刻

终于来临，外祖

父是怎样送别

“我们” 的？请

自由读第14~15

自然段。

5、品悟“血”

色梅花：外祖父

临别时送给了

“我”绣着血色

梅花的手绢。从

这个

“血”字中你

1、闭眼听教师范读，想象画面，

然后用自己的语言将场景描述出

来。

2、莺儿在她幼小的心里已察觉外

祖父俄的思乡情，音乐指导了他的

哭泣的原因。

3、朗读，体会感情。

4、学生自由朗读第14~15自然段

5、梅花有黄、红、白等颜色，文

中用“血”字来形容红梅，说明梅

花颜色鲜艳，蕴含的感情炽热、浓

郁，另外，“血”也有血脉相连的

意味。

6、交流，明确：震撼人们的是外

祖父的爱国心。

7、感情朗读第1段和最后一段, 感

受首尾呼应的写作手法更加突出了

身在异国的华侨老人思念祖国的思

想感情。

1、展开想象，描述外祖父可能做

的事情。后交流。

2、再次听歌，感受爱梅、爱国的

情怀。

教学反思1:

教学反思2：我在教学中还运用现代化教学手段，电视播放歌曲《红梅赞》，创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好地作用。针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点，我又采用了情感朗读来配合教学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨，学生一定能透彻地理解全文。

教学反思3:

教学反思4: