小学作文修改

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小学生常用作文修改符号

小学生常用作文修改符号
1、爱迪生发现了电灯。（词义混淆）
2、今天气候晴朗。（词类误用）
3、在老师的教育下，进步得很快。（成份残缺）
4、我的家乡是君山人。（搭配不当）
5 在班队会上，张军首先第一个发言。（重复累赘）
6、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。（词序颠倒）
7、只要我细心就能画很跟加好。（字写错了，没打好标点）
16
我学会了画画
杨昱琨
我从三岁起就在学画画，学到了8岁。三岁
时（，）妈妈要我不学画画了（，）我就哭。学
油画棒的时候，老师总是说我构图不饱满，我还是
改掉了。学水粉的时候老顺（师）要我不把颜色
涂出去了，可我就是改不掉。学速写的时候，老
师说我还缺少细心，只要我细心就能画很（得）跟
（更）加好。学素描的时候，我画完了，但全都
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置
文综之家
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的
5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号
6.优美语句:赞美写得好的词、句
7.重点号:专用于赞美写得好的词、句

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段
写完了，从头至尾看一遍，自己马上修改，这是一种好习惯。写完了，把自己的文章念一遍，看它是不是念起来顺口，听起来顺耳，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子受用不尽。
——叶圣陶
3
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号
9.起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段

小学语文作文改

小学语文作文改
English:
When I was in primary school, I loved to write stories for my language class. I would create all kinds of exciting adventures, colorful characters, and interesting settings. I enjoyed the process of imagining and putting my thoughts and ideas down on paper. My teachers would always encourage me to be creative and to express myself freely through my writing. This helped me to develop a love for writing and language, and I am grateful for the support and guidance I received during those formative years.
中文翻译:
在我小学时，我非常喜欢为语文课写故事。

我会创作各种各样的精彩冒险、丰富多彩的角色和有趣的场景。

我喜欢想象的过程，也喜欢把自己的思想和想法记录在纸上。

我的老师们总是鼓励我要有创造力，要通过写作自由地表达自己。

这帮助我培养了对写作和语言的热爱，我也很感激在那些关键年岁得到的支持和指导。

小学五年级作文批改

小学五年级作文批改小学五年级作文批改作文批改的创新实践作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短。

笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。

结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。

调查数据一公布，同行们不禁为之一震;自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。

对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。

教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。

摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。

一、观念的创新——热情鼓励，委婉揭短作文批改要热情鼓励，委婉揭短。

在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。

为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。

一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。

如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。

对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。

但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。

小学四年级作文批改评语大全

小学四年级作文批改评语大全LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】小学四年级作文批改评语大全为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。

下面是小编搜集整理的小学四年级作文批改评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1) 可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇作文，我仿佛看到世纪的冰心!2) 本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……3) 文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的4) 很喜欢你这篇作文，风趣幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?5) 本文构思巧妙，内涵深刻。

表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。

语言生动活泼，有童真童趣。

6) 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。

文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

7) 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。

对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。

对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

8) 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体9) 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

10) 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

11) 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!12) 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!13) 看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱14) 你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游……真是令人百读不厌运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生15) 从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣16) "让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思17) 楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!18) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章19) 你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文20) 范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家21) 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

小学生作文批改评语大全简短

【导语】怎样对⼩学⽣作⽂做出正确的评价，阅读⼩学⽣作⽂批改评语，你将收获更多。

⽆忧考为⼤家提供《⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短》，欢迎阅读。

1.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、⽂章不仅表达了作者对⽗亲的爱，更多的是思念，不露雕琢痕迹⽽颇有情韵，描写⽣动，特别是词语和语句⽅⾯都很恰当，语⾔与风格：富有浪漫主义⾊彩，引起读者的阅读兴趣。

2、⽂章真实感强，⽴体感强，可读性强，趣味性强。

以敏锐的社会洞察⼒，以童话反映现实阴暗⾯，并以⽣动的语⾔，描绘出⼀幅幅贪婪众⽣相，称得上⼊⽊三分。

3、本⽂以……为线索，使⽤权⽂章连贯，流畅，衔接⾃然，同时，通过前后具体事例的对⽐。

⽂章语⾔⽣动丰富，可读性强。

4、这篇⽂章选择了⼀个全新的⾓度，让你的思想可以在这⾥⾃由的驰骋，这是你的成功之处。

⽼师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有⼀些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴⽔看世界”的效果。

5、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给⼈以⽿⽬⼀新的感觉，这⼀点⽼师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语⽂学习中互相促进好吗?2.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、⽂章真实⽣动，情真意切，特别是……使⽤权⽂章极具感染⼒，发⼈深思。

2、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，⾏⽂流畅，简洁，充分发挥了⾃⼰的想像⼒，是⼀篇不错的⽂章，清逸婉丽，流畅连贯，尤其⼈物语⾔幽默风趣，再加上⼀些精妙词语的使⽤，⽆形中为⽂章增添了不少情趣。

3、情节⽣动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭⽣活情趣，⽂笔流利活泼。

4、⽂章选材新颖……这件事，乡村⽣活⽓息浓郁，富有⼉童情趣。

读后令⼈⾝⼼愉悦，舒畅。

5、本⽂主要优点有三：（1）本⽂能紧扣题⽬要求，完整地写了…的过程。

（2）结构严谨，重点突出。

（3）语⾔朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很⾃然，准确。

3.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、朴实⾃然的童⼼体现在⽂中，使⽂章散发着清新活泼的⽓息。

四年级语文作文修改模板

四年级语文作文修改模板
标题，我的寒假生活。

寒假是一个美好的假期，我度过了一个愉快的寒假。

在假期里，我和家人一起去了北京旅游。

北京是我们国家的首都，有许多名胜古迹。

我们去了故宫、天坛、颐和园等地方。

故宫是中国古代宫殿建筑的代表，里面有很多珍贵的文物。

天坛是古代帝王祭祀的地方，有着悠久的历史。

颐和园是一座皇家园林，景色优美，让人心旷神怡。

在北京旅游的几天里，我学到了很多有关中国历史和文化的知识，也增长了见识。

除了旅游，我还利用寒假的时间学习了一些有趣的技能。

我学会了做一些简单的手工，比如折纸飞机、编织小花等。

我还学会了烘焙一些小点心，比如饼干、蛋糕等。

这些技能让我感到很有成就感，也让我度过了充实的寒假。

在寒假里，我还和同学们一起组织了一次户外活动。

我们去了郊外的一个小山村，感受了农村的生活。

我们帮助农民种田、放牛、挑水，体验了一把农村劳动的辛苦。

在山村里，我们还玩了很多有趣的游戏，比如捉迷藏、踢毽子等。

这次户外活动让我们更加了解了农村的生活，也增进了我们之间的友谊。

总的来说，我的寒假生活很充实、愉快。

我不仅学到了很多知识，还锻炼了身体，增长了见识。

我相信，在接下来的学习生活中，我会更加努力，取得更好的成绩。

希望下一个寒假，我能有更多的机会去体验不一样的生活，丰富自己的阅历。

小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）

小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）第一篇：小学生语文作文评改论文小学生语文作文评改小学生作文评改是小学语文教学中一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主渠道。

我们在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评改方法，及时有效地对学生习作进行评改，促进小学生作文水平的不断提高。

一、正确认识小学生作文评改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。

因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。

所以，教师在评改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。

因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。

如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作的心理。

所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。

因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

二、因人而异，以鼓励为主教师在评改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。

小学作文批改要求原则及注意事项

小学作文批改要求原则及注意事项小学作文批改要求原则及注意事项小学的作文要批改是正常的，而且批改要求还不少。

下面就是店铺给大家整理的小学作文批改要求，希望大家喜欢。

小学作文批改要求原则及注意事项1小学作文批改必须遵循的原则(1)内容和形式的统一。

(2)坚持唯物辩证法。

注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。

(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。

(4)突出重点，多就少改，批改结合。

(5)启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。

小学作文批改的范围(1)观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。

(2)主题(或中心)是否明确、突出。

(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。

(4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。

(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。

生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。

(6)有否错别字、怪字。

标点符号是否正确。

(7)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。

小学作文批改注意点(1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

(2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。

要有眉批，总批。

(3)书写工整。

总批每字占一格。

(4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

(5)做好批改记录，为评讲作准备。

(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。

(7)作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

(8)教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。

小学作文批改要求提倡1.格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。

随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。

批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。

小学作文批改要求及细则

XXXX小学作文批改要求及细则
为进一步规范我校作文批改，提高作文批改质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文、提高写作能力的过程,特制订我校作文批改的要求细则。

1.学生习作两周一篇，教师要严格要求所有学生，书写要认真工整，教师要在下次习作课前完成批改。

2.对所有学生的每一篇作文，教师都要全批全改。

3.每篇作文都要有眉批和总批。

眉批重在点拨、引导、表扬、鼓励；总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。

教师眉批总批的语言表达要恰当、得体，让学生读懂，避免成人化、模式化。

4.教师批改书写端正，标点正确，批语要中肯，批改符号要规范。

5.学生习作只批等级，不打分数。

等级分优、良、中、差或者A、B、C、D四个等级，写在题目右边。

等级要求不宜太宽，各等级比例由教师根据习作完成情况自行确定。

6.中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人数占本班人数的四分之一。

7.面批要讲求实效，不搞形式。

不仅仅局限于指导学生批改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋篇布局，指导学生把
某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。

8.学生习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在文章总批后注明（已面批）。

以上是本学期我校针对作文批阅制定的要求细则。

全体语文教师认真研读落到实处。

学校今后按照上面标准进行作文专项检查，结果计入个人量化成绩。

小学作文怎么批改

小学作文怎么批改
批改小学作文。

最近，我老师给我们布置了一篇作文题目是“我的偶像”，我非常激动，因为我的偶像是我妈妈。

我妈妈是一名教师，她非常敬业，每天都会为学生们准备精彩的课程，她还会花很多时间和精力帮助那些有困难的学生。

我觉得她就是我的偶像，因为她教会了我很多东西，让我懂得了什么是责任、爱心和耐心。

首先，我妈妈非常敬业。

她每天都会早早起床，为我们准备早餐，然后就去上班了。

有时候，她甚至会在晚上还要批改作业，备课，为学生们准备一些有趣的活动。

她总是告诉我，只有对学生负责，才能做一名好老师。

我从她身上学到了很多，我也希望将来能够像她一样，做一名对学生负责的老师。

其次，我妈妈很有耐心。

每当我遇到困难的时候，她总是会耐心地教导我，让我明白问题的本质，然后帮助我找到解决的方法。

有时候，我会犯一些错误，但是她总是会鼓励我，告诉我错误并不可怕，只要勇敢面对，一定能够克服。

她就像一盏明灯，一直照亮着我的成长之路。

最后，我妈妈充满爱心。

她不仅关心我和家人，还会关心那些有困难的学生。

有一次，她知道一个学生家庭困难，就主动去帮助他们，给他们送去一些生活用品和学习用品。

她总是告诉我，只有心怀爱心，才能让这个世界变得更美好。

总的来说，我妈妈就是我的偶像。

她教会了我很多东西，让我懂得了责任、爱心和耐心。

我会努力学习，将来也成为一个对学生负责、有耐心、充满爱心的人。

我爱我的妈妈，她就是我永远的偶像。

小学生作文修改范例

小学生作文修改范例
我的家乡。

我的家乡是一个美丽的小镇，四季分明，风景优美。

春天，满山的桃花和樱花
盛开，吸引了许多游客前来赏花。

夏天，绿树成荫，小溪潺潺流淌，清凉的河水让人心旷神怡。

秋天，金黄的稻田一片丰收的景象，稻谷沉甸甸的，给人一种丰收的喜悦。

冬天，银装素裹，雪花纷飞，整个小镇都变成了银色世界。

我家乡的人们勤劳善良，他们热情好客，总是笑容满面。

每当过年过节，他们
都会互相拜访，亲朋好友聚在一起，共同度过快乐的时光。

他们也非常重视教育，小镇上有很多优秀的学校和老师，他们用心教育每一个孩子，让我们在这里学到了很多知识。

除了美丽的风景和热情的人们，我的家乡还有许多有趣的传统文化。

每年的农
历八月十五，我们都会举行盛大的中秋节晚会，人们一起吃月饼、赏月、放孔明灯，庆祝这个重要的节日。

而每年的春节，我们也会有热闹的庙会和舞龙舞狮的表演，让人们欢天喜地地迎接新年的到来。

我爱我的家乡，它是一个充满希望和活力的地方。

我希望将来可以在这里建立
自己的家庭，让我的孩子也能在这片美丽的土地上长大，感受家乡的温暖和美好。

小学三年级作文批改评语【三篇】

【导语】小学很多都怕写作文，脑子里缺乏内容和情感，不少的学生还特地报了作文补习班，可以越学越奇怪，更怕下笔写作文，作为老师要多给那些不会写文章的孩子一点鼓励。

今天要分享的是小学三年级作文批改评语，欢迎阅读。

【篇一】1.作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

2.前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。

3.说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适4.文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂5.由景生情，结尾自然。

6.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

7.这是一篇议论性散文一等文。

本文的优点有：8.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。

望以后再写佳作，争当“小作家”。

9.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

10.本文三大成功之处：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

11.词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努力。

小学生作文批改评语大全12.这篇文章以“信任协作”为话题，开门见山，表明了作者的观点。

然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、f4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。

文末再次点题，再次表明作者的观点。

13.全文语言朴实，结构自然。

…文章结构严谨，首尾呼应。

14.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

15.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

`16.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，17.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是的饮料？18.这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

小学生修改作文教学反思

小学生修改作文教学反思
小学生修改作文,看似简单,实则大有学问。

作为一名从教多年的老师,我有几点体会,愿与大家分享。

要耐心倾听学生的构思。

每个孩子的想象力都是独一无二的,我们不能用成年人的思维去限制他们。

即便是稚嫩的想法,也蕴含着纯真的灵感。

用心聆听,去感受孩子们天马行空的想象,这是指导修改的基础。

指导要因材施教。

有的孩子思路清晰,只需稍作修饰;有的孩子想象力丰富,需要引导整理;还有些孩子笔力单薄,需要启发补充。

我们要审时度势,因人而异,耐心开导,循循善诱。

不可操之过急,更不可武断否定,以免打击孩子的自信心。

再者,要注重培养孩子的语言表达能力。

指导修改,不只是改改错别字、补补遗漏,更要着眼于提高文字功底。

我们要引导他们学习优美的词语、生动的比喻、有趣的对白,努力让作文语言富有情趣,更具画面感。

只有扎实的语言基础,孩子们的文字才能立体生动,才能把想象准确传达给读者。

要以身作则,用爱心打造温馨的修改氛围。

作文修改,不是老师独自的事,而是老师和学生共同的成长过程。

我们要用爱心包容孩子们的缺陷,用欣赏的眼光去发现他们的闪光点,用宽厚的胸怀接纳他们的独特想法。

只有师生真诚互动、共同探讨,作文修改才能事半功倍,孩子们的创造力才能充分绽放。

修改作文教学决非简单的"改"与"改"。

它需要老师们用爱心、耐心和智慧,去开启孩子们无穷的想象力,培养他们扎实的语言功底,为他们搭建宽广的发展舞台。

这是一个漫长而美好的过程,需要我们用爱与智慧去耕耘。

提高小学高年级学生作文修改能力的策略研究结题报告

提高小学高年级学生作文修改能力的策略研究结题报告篇一：培养五年级学生评改作文能力的研究课题研究结题报告培养五年级学生评改作文能力的研究课题研究结题报告北展小学李和亭一．问题的提出修改是写作过程的重要环节，是提高写作水平的有效途径。

古今中外成功的写作实践和作文教学实践充分证明了这一点。

《课程标准》也提出：要“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”，要“养成修改自己作文的习惯”。

而当前的作文修改存在许多弊端：（1）教师重写前指导，轻改前指导。

（2）教师重自己修改，轻学生自改和互评。

（3）教师重对学生的作文作结论性修改，轻修改时的点拨及信息反馈。

（4）教师重修改的结果，轻修改的过程及评价。

（6）教师重作文修改本身，轻修改过程中师生情感沟通及学生主体人格的培养。

传统的作文评改方式，严重挫伤了学生的主动意识和进取精神，不利于培养学生自主、合作、探究的现代学习方式，不能适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。

基于以上认识，有感于当前作文教学的状况，我们在作文批改这一环节作了一些探索。

提出来了“培养高年级学生评改作文的能力”的课题方案。

构建了“自改自评—同桌互评—小组互评——师生共评的多元化评改作文评改方式。

二.课题研究理论价值和实践意义《语文课程标准》中这样阐述语文课程评价的目的：“评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

”又有：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。

”“教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。

”但面对作文评价，语文教师常常感觉到付出许多，效果欠佳。

分析各种原因，很重要的一条是我们在作文评价活动中忽略了学生的心理需要，没有在学生主体需要的基础上开展评价。

基于以上认识，在课题研究中，让学生在自评和互评中加强交往，体验成功。

小学生作文修改范文

小学生作文修改范文
我的家乡。

我的家乡是一个美丽的小镇，坐落在青山绿水之间。

清晨，薄
雾笼罩着小镇，太阳从东方升起，金光洒满了整个小镇，给人一种
宁静而美好的感觉。

我家就在小镇的中心，周围有一片片绿油油的
稻田，还有一条清澈见底的小溪。

在我的家乡，有一座古老的庙宇，据说已经有上千年的历史了。

每年的农历正月十五，这里都会举办盛大的庙会，人山人海，热闹
非凡。

人们穿着节日的盛装，手里拿着各种各样的灯笼，一边走一
边欢呼，场面非常壮观。

除了庙会，我的家乡还有许多美丽的风景。

春天，桃花盛开，
粉红色的花瓣在微风中飘动，仿佛是一片粉色的海洋。

夏天，稻田
里一片翠绿，蝉鸣声不绝于耳，给人一种清凉的感觉。

秋天，稻谷
金黄，一片丰收的景象。

冬天，雪花纷飞，银装素裹，美丽极了。

除了美丽的自然风光，我的家乡还有许多美味的食物。

最有名
的当属小镇的特色美食——豆腐脑。

豆腐脑口感细腻，味道鲜美，
每天早上，都会有很多人排队等候，想要品尝这一美味。

我爱我的家乡，爱这里的一切。

我希望将来能够回到这个小镇，永远生活在这片美丽的土地上。

小学三年级语文第四单元作文批改

小学三年级语文第四单元作文批改全文共9篇示例，供读者参考小学三年级语文第四单元作文批改篇1教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识个字，会写个字。

累计认识20__个字，会写个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读下载兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施(一)、精读课文的教学3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。

学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读下载基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读下载基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读下载和思考中培养阅读下载能力。

(二)略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读下载实践。

小学生作文修改

小学生作文修改作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过写作可以帮助小学生提高语言表达能力，培养逻辑思维和观察力。

然而，许多小学生在写作文的过程中常常存在一些问题，比如语法错误、逻辑不清等。

因此，老师和家长需要对小学生的作文进行修改和指导，帮助他们提高写作水平。

首先，要重点关注作文的语法错误。

小学生在写作文时，常常会出现一些基本的语法错误，比如主谓不一致、词语搭配不当等。

因此，在修改作文时，老师和家长需要耐心指出这些错误，并给予适当的指导和讲解，帮助学生理解并纠正这些错误，从而提高语法水平。

其次，要注重作文的逻辑性和连贯性。

有些小学生在写作文时，思路不清晰，缺乏逻辑性，导致作文内容松散，不连贯。

因此，在修改作文时，老师和家长可以帮助学生整理思路，合理安排文章结构，使作文内容有条理，逻辑清晰，表达更加准确。

另外，要关注作文的内容是否生动有趣。

有些小学生在写作文时，内容单一，缺乏生动的描写，使得作文显得枯燥乏味。

因此，在修改作文时，老师和家长可以鼓励学生多加入一些生动的描写，比如形象生动的细节描写、生动的对话等，使作文更加生动有趣，吸引读者。

最后，要注重对学生作文的肯定和鼓励。

在修改作文时，老师和家长不仅要指出学生的错误，还要及时给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣和积极性，使他们更加愿意去写作文，不断提高自己的写作水平。

综上所述，对小学生的作文进行修改是非常重要的，可以帮助他们提高语言表达能力，培养逻辑思维和观察力。

老师和家长应该重视对小学生作文的修改工作，引导他们写出更加优秀的作文，从而提高他们的语文水平。

希望通过大家的共同努力，小学生的作文水平能够得到有效提高。

小学作文怎么批改

小学作文怎么批改
怎样批改小学作文。

作文是小学生语文学习的重要组成部分，通过作文能够培养学
生的语言表达能力和逻辑思维能力。

那么，怎样批改小学生的作文呢？下面就让我来分享一下我的看法。

首先，批改作文要注重肯定。

无论学生的作文水平如何，都应
该从中找出值得肯定的地方，比如语言表达准确、逻辑清晰、用词
恰当等等，给予学生一定的鼓励和肯定，激发他们学习语文的兴趣。

其次，批改作文要注重指导。

在指出学生作文中存在的问题的
同时，要给予具体的指导意见，比如如何改进语言表达、如何提高
逻辑思维能力、如何丰富作文内容等等，让学生知道自己的不足之
处并且知道如何去改进。

再次，批改作文要注重规范。

作文批改不仅仅是指导学生如何
写作，还要教育学生如何规范自己的语言表达，比如要注意语法错误、标点符号的使用、篇章结构的合理性等等，让学生养成良好的
语言表达习惯。

最后，批改作文要注重个性化。

每个学生的作文水平和写作风
格都不尽相同，批改作文要因材施教，根据学生的实际情况采取不
同的批改方式，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能得到应
有的关注和帮助。

总之，批改小学生的作文是一项细致而又重要的工作，需要老
师们在平时的教学中多花心思，多下功夫，才能真正做到有的放矢，让学生在写作中不断进步。

希望每一位小学生都能写出优秀的作文，展现自己的语文才华。

小学语文写作文：修改的方法

小学语文写作文：修改的方法第一：怎样修改作文修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。

但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。

想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反攵修改儿遍。

鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。

这就是修改要做的工作之一。

作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。

内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。

下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。

一、文章内容的修改（一）读写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。

如果是平日习作，最好不要马上读。

因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。

过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头來读，效果会更好一些。

如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题冃之后來读作文。

但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。

通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。

朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。

（二）删需要删的一般有四种情况1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。

如作文《同桌》。

有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。

这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。

因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排吋间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。

2、空洞的议论或抒情也应当删去。