幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件
《胆小先生》PPT课件2024新版
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家庭教育对胆小性格的影响
家庭教育方式、父母对孩子的期望等因素都会影 响孩子的性格形成，过度保护或忽视都可能导致 孩子形成胆小的性格。
社会环境对胆小性格的塑造
社会环境中的压力、竞争等因素也可能导致人们 形成胆小的性格，如对失败的恐惧、对未知的担 忧等。
胆小性格的心理学解读
从心理学角度来看，胆小可能与个人的自尊心、 自信心等心理因素密切相关，如自卑感、缺乏安 全感等。
故事主题
勇气与自信
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
善良与正义
通过胆小先生的经历，告诉孩子们勇 气和自信的重要性。只有勇敢面对困 难，才能克服内心的恐惧，成为更好 的自己。
大花猫作为正面角色，代表了善良与 正义的力量。通过故事告诉孩子们， 善良和正义总会战胜邪恶和贪婪。
帮助与互助
故事中，大花猫帮助胆小先生赶走了 老鼠，体现了帮助与互助的精神。告 诉孩子们在生活中要学会帮助别人， 也要懂得寻求他人的帮助。
胆小鬼的典型特征
文学作品中经常塑造一些 胆小怕事、缺乏勇气的人 物形象，如《哈姆雷特》 中的波洛涅斯。
胆小的心理描写
通过对胆小人物内心世界 的深入刻画，展示他们内 心的恐惧、焦虑和不安。
胆小与勇敢的对比
在文学作品中，胆小和勇 敢往往形成鲜明对比，突 出勇敢的价值和意义。
影视作品中的胆小形象
喜剧元素中的胆小角色
《胆小先生》PPT课件
目录
• 介绍 • 胆小先生故事概述 • 胆小先生形象分析 • 胆小先生心理剖析 • 与胆小先生相关文化现象解读 • 互动环节：如何帮助孩子克服胆小心理
01
介绍
Chapter
课件背景
《胆小先生》是一部经典的童话故事，深受孩子们的喜 爱。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件一、教学目标1、理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
2、能用较连贯的语言表达自己的想法，学说故事中的对话。
3、懂得遇到困难要勇敢面对，培养勇敢的品质。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，学说故事中的对话。
2、难点：感受胆小先生性格的前后变化，懂得勇敢面对困难。
三、教学准备1、故事《胆小先生》的 PPT 课件。
2、胆小先生、大老鼠的头饰。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们觉得自己勇敢吗？2、引出故事主人公胆小先生，激发幼儿的兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1、教师结合 PPT 课件，生动地讲述故事。
2、提问：胆小先生住在哪里？他为什么叫胆小先生？3、继续讲述故事，提问：大老鼠闯进了胆小先生的家，做了什么？胆小先生是怎么做的？（三）学说对话，感受变化1、引导幼儿学说胆小先生和大老鼠的对话。
2、提问：胆小先生答应了大老鼠的要求后，心情怎么样？3、随着故事的发展，提问：后来胆小先生变得勇敢了吗？他是怎么勇敢起来的？（四）角色扮演，深化理解1、请幼儿分别扮演胆小先生和大老鼠，进行故事表演。
2、教师观察幼儿的表演，给予指导和鼓励。
（五）讨论交流，总结提升1、组织幼儿讨论：胆小先生为什么会有这样的变化？2、引导幼儿明白：遇到困难要勇敢面对，不能胆小害怕。
（六）活动延伸1、鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
2、在区角活动中，投放相关材料，让幼儿继续表演故事。
五、教学反思通过本次公开课，孩子们对《胆小先生》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在教学过程中，孩子们积极参与讨论和角色扮演，能够较好地理解故事内容，感受到胆小先生从胆小到勇敢的变化。
但在引导幼儿表达自己对勇敢的理解时，部分幼儿还存在表达不够清晰的情况，需要在今后的教学中进一步加强引导和锻炼。
在今后的教学中，我会更加注重根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择教学内容，采用多样化的教学方法和手段，激发幼儿的学习积极性和主动性，让每个幼儿都能在快乐中学习和成长。
《胆小先生》ppt课件
目录
CONTENTS
• 封面与介绍 • 文本解读与赏析 • 插图欣赏与解读 • 角色表演与互动环节 • 主题讨论与拓展延伸 • 知识巩固与课堂小结
01
封面与介绍
课件标题及背景图
课件标题
《胆小先生》
背景图
选用一张与故事主题相关的插图，如胆小先生遇到大老鼠时的场景，以引起学 生的兴趣。
故事简介及主题思想
故事简介
胆小先生是一位非常胆小的绅士，他害怕一切陌生的事物。然而，当他的房子被 一只大老鼠侵占时，他不得不勇敢地站出来保卫自己的家园。在这个过程中，胆 小先生逐渐克服了内心的恐惧，变得勇敢起来。
主题思想
这个故事告诉我们，勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前不退缩、不逃避，敢于 直面挑战并努力去克服它。通过胆小先生的经历，鼓励孩子们培养勇敢、自信的 品质，学会面对生活中的困难和挑战。
社会环境
社交圈子、文化背景等也 会影响个体的性格。如长 期处于压力环境下的人可 能变得胆小怕事。
如何克服胆小性格方法分享
逐步暴露法
通过逐渐暴露于恐惧的 事物或情境中，慢慢适
应并克服胆小心理。
认知重构
学习新的思考方式，改 变对恐惧事物的看法，
从而减轻胆小情绪。
社交技能训练
通过参加社交活动、加 入兴趣小组等方式，提 高社交技能，增强自信
表演过程
各小组按照故事情节的发展，依次上 台表演，通过语言、动作和表情等方 式展现角色的性格特点和情感变化。
观众互动环节设计
提问互动
在表演过程中或表演结束后，向 观众提出问题，引导观众思考故 事情节和角色特点，增强观众的
参与感。
情景模拟
邀请观众上台参与情景模拟，让 观众扮演故事中的角色，体验角 色的情感和行为，加深观众对故
幼儿故事胆小先生PPT
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房 间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下 室？这么好的地下室，你配住吗？"
中班语言活动
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，" 我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小 的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。"
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各 个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
“你应该搬出去！”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛 老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？”
“什么？”胆小先生气愤得跺了一下脚，“咚---”老鼠们害 怕了，
它们个个抱头乱窜，以为地震了。.
后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠…… 很快，地下室住满了老鼠。
"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小 小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。"
"换房子？"胆小先生大吃了一惊。 "对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
胆小先生有没有和老鼠 换房间？为什么？….
大班语言活动.
执教教师：xxx
教学目标：
1、认知目标：感受故事的幽默情趣和角色 情绪的变化,培养幼儿活泼开朗的性格。..
2、情感目标：通过故事引发幼儿对勇敢问 题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。..
3、技能目标：能大胆表达自己的想法。
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。
“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一撮，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
大老鼠要将胆小先生赶出房 子，胆小先生答 应了吗？
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。"你放了 我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
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在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
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“什么？”胆小先生气愤得跺了一下左脚，"咚---"整 个房子轻轻地抖动了一下。 “不！”胆小先生气愤地跺
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这个故事好听、好玩吗? 老 师请小朋友复述一下刚才讲 的故事。
你有什么害怕的事情吗？ 害怕什么？ 自己是怎么做？
我们要做一个勇敢的孩子
勇敢的孩子摔倒了不哭，自己爬起来； 勇敢的孩子是一个人在家，一个人睡觉也不怕； 勇敢的孩子是碰到困难还能坚持； 勇敢是上课想玩玩具忍住不玩； 勇敢的孩子是大胆上台表演； 勇敢的孩子是对不好的要求说不。
地下室里吃的东西真多啊，2021大精选老ppt鼠吃呀、喝呀，真开心9。
后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……
很快，地下室住满了老鼠。2021精选ppt
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"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个
小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。
"
"换房子？"胆小先生大吃了一202惊1精。选ppt
因为他的胆子很小，大家给2021他精选起ppt了个名字，叫胆小先生6。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，
结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"
我要是一跺脚，整个房子就2021塌精选了ppt。"
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"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小
的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。"
"换房子？"胆小先生大吃了一惊。
"对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
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他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房
间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
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在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
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"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生么好的地下室，你配住吗？"
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老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
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"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
中班语言活动
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有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
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一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，
结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"
我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
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胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
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小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
《胆小先生》课件-(多场景)
《胆小先生》课件一、引言《胆小先生》是一部深受孩子们喜爱的动画片，讲述了一个胆小怕事的小男孩在经历一系列冒险后，逐渐战胜恐惧，勇敢面对生活的故事。
本课件旨在通过分析《胆小先生》的故事情节、角色塑造、主题思想等方面，探讨该动画片对儿童成长教育的启示作用。
二、故事梗概1.故事背景：《胆小先生》设定在一个充满奇幻色彩的小镇，居民们过着平静的生活。
主人公小男孩胆小先生，因害怕未知的事物，整日生活在恐惧之中。
2.冒险历程：在一次偶然的机会，胆小先生结识了一群勇敢的小伙伴，他们一起闯荡奇幻世界，经历了许多惊心动魄的冒险。
在这些冒险中，胆小先生逐渐战胜了自己的恐惧，变得越来越勇敢。
3.成长蜕变：随着冒险的深入，胆小先生和小伙伴们共同面对了一个强大的敌人。
在关键时刻，胆小先生鼓起勇气，带领大家战胜了敌人，拯救了小镇。
从此，他告别了胆小，成为了一个勇敢的人。
三、角色分析1.胆小先生：故事的主人公，性格胆小、内向。
在冒险过程中，他逐渐战胜恐惧，勇敢面对生活。
2.小伙伴们：一群勇敢、善良的孩子，陪伴胆小先生一起成长。
他们各有特长，共同克服困难，成为胆小先长道路上的良师益友。
3.敌人：故事中的反派角色，象征着生活中的困难和挑战。
在战胜敌人的过程中，胆小先生和小伙伴们学会了勇敢、团结和坚持。
四、主题思想1.勇敢面对恐惧：动画片通过胆小先生的成长历程，向孩子们传递了一个重要信息——勇敢面对恐惧，战胜自己，才能不断成长。
2.友谊与团结：在冒险过程中，胆小先生和小伙伴们建立了深厚的友谊，共同面对困难。
这体现了团结协作的力量，教会孩子们珍惜友谊，学会与他人合作。
3.坚持与毅力：面对强大的敌人，胆小先生和小伙伴们没有退缩，而是坚定信念，勇往直前。
这展现了坚持与毅力的重要性，鼓励孩子们在面对困难时，要有坚定的信念和毅力。
五、教育启示1.培养勇敢品质：家长和教师可以通过观看《胆小先生》，引导孩子们认识到勇敢面对恐惧的重要性，从而培养他们勇敢的品质。
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件
幼儿园大班故事《胆小先生》公开课课件一、教学目标1、理解故事内容，感受胆小先生性格的前后变化。
2、能用较连贯的语言大胆表达自己的想法。
3、懂得遇到困难要勇敢面对，培养勇敢的品质。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，体会胆小先生从胆小到勇敢的转变过程。
2、难点：引导幼儿结合自己的生活经验，懂得勇敢面对困难。
三、教学准备1、多媒体课件《胆小先生》。
2、胆小先生、大老鼠等角色头饰。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们觉得自己勇敢吗？2、引出故事主角胆小先生，激发幼儿的兴趣。
（二）讲述故事1、教师结合课件，生动形象地讲述故事。
从前有一位先生，大家都叫他胆小先生。
他住在一个很漂亮的房子里，可是他非常胆小。
有一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生吓得躲到了床底下。
大老鼠在房子里又吃又喝，还把胆小先生的东西都弄坏了。
胆小先生不敢出来阻止，只能在床底下瑟瑟发抖。
2、提问引导幼儿思考（1）胆小先生一开始是什么样子的？（2）大老鼠在胆小先生的家里做了什么？（三）继续讲述故事1、大老鼠越来越嚣张，甚至对胆小先生说：“你让我住在这里，不然我就把你的房子咬个大洞！”胆小先生害怕极了，只好答应了大老鼠的要求。
就这样，大老鼠住在了胆小先生的房子里，而胆小先生只能睡在角落里。
2、提问（1）胆小先生答应了大老鼠什么要求？（2）如果你是胆小先生，你会答应大老鼠吗？（四）情节转折1、有一天，胆小先生实在受不了了，他鼓起勇气说：“我再也受不了了，我要把你赶出去！”说着，胆小先生拿起扫帚，向大老鼠冲了过去。
大老鼠没想到胆小先生会变得这么勇敢，吓得连忙逃跑了。
2、提问（1）胆小先生最后怎么做了？（2）为什么胆小先生会变得勇敢？（五）讨论与总结1、组织幼儿讨论：胆小先生的变化给了你什么启示？2、教师总结：小朋友们，我们在生活中可能会遇到一些让我们害怕的事情，但是只要我们鼓起勇气，勇敢面对，就一定能够克服困难。
就像胆小先生一样，从胆小变得勇敢，最后把大老鼠赶跑了。
《胆小先生》ppt课件
绘本风格及特点
绘本风格
《胆小先生》的绘本风格以简约的线条和明亮的色彩为主，营造出一种轻松愉快的 氛围。这种风格有助于吸引孩子们的注意力，让他们更容易投入到故事中。
绘本特点
绘本中的插图生动形象地展现了故事情节和人物形象，帮助孩子们更好地理解故事 内容。同时，绘本还通过丰富的细节和巧妙的构图，引导孩子们发现故事中的趣味 和深意。
积极向上
虽然故事中描绘了胆小先生的胆小 和犹豫，但最终通过他的努力和勇 敢，传递了积极向上的情感和价值 观。
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图画表现技巧
画面构图与色彩运用
构图技巧
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利用对角线构图，增强画面的动态感。
通过远近法构图，展现空间深度。
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色彩运用
以温暖的色调为主，营造舒适、安全的氛 围。
05
06
适当运用对比色，突出重要元素。
故事简介与主题思想
故事简介
《胆小先生》讲述了一个胆小怕事的先生如何通过一系列奇妙 的经历，逐渐变得勇敢起来的故事。在这个过程中，胆小先生 遇到了各种各样的挑战和困难，但他最终克服了内心的恐惧， 成为了一个勇敢的人。
主题思想
故事的主题思想是鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战， 培养坚韧不拔的品质。通过胆小先生的经历，孩子们可以学到 如何克服内心的恐惧和不安，勇敢地面对未知的世界。
描绘胆小先生所处的环境，如房 间、街道等。
光影处理
通过明暗对比，突出画面的重点 元素。
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教育意义与启示
面对恐惧，勇敢成长
胆小先生通过一次次努力克服恐惧，最终变得勇敢，让 孩子们明白勇敢面对恐惧是成长的重要一步。
故事中胆小先生遇到的各种挑战，鼓励孩子们勇敢面对 生活中的困难，锻炼意志品质。
2024版年度幼儿园大班故事《胆小先生》公开课完整ppt课件
0102《胆小先生》是一个富有启发性的幼儿园大班故事，通过生动有趣的情节，向孩子们展示了一个胆小怕事的主人公如何逐渐克服恐惧，成为勇敢自信的人。
故事以胆小先生的一系列冒险经历为主线，通过描绘他与不同角色之间的互动和冲突，逐步揭示出勇敢、自信等主题。
《胆小先生》故事简介01胆小先生故事的主人公，性格懦弱、胆小怕事，但在经历一系列冒险后逐渐变得勇敢自信。
02勇敢小姐故事中的重要角色，性格开朗、勇敢大方，是胆小先生的好朋友，给予他很多鼓励和帮助。
03其他动物角色故事中还有一些动物角色，如老鼠、蜘蛛等，它们各具特点，与胆小先生有着不同的互动。
主要人物性格特点故事发生场景描述01故事发生在一个充满奇幻色彩的世界里，有森林、草原、河流等各种自然景观。
02每个场景都根据故事情节的需要进行了精心的设计和描绘，为孩子们营造了一个丰富多彩、生动有趣的想象空间。
利用PPT课件中的图片、动画等元素，帮助幼儿更加直观地感知故事情节和场景，增强他们的代入感和参与感。
鼓励幼儿与故事中的角色进行互动，让他们想象自己成为故事中的一员，从而更好地理解故事的主题和意义。
通过讲述和提问的方式，引导幼儿了解故事背景和人物性格，激发他们对故事的兴趣和好奇心。
引导幼儿进入故事情境胆小先生遇到困难胆小先生独自居住，发现地下室传来响声地下室里原来住着一只大老鼠，胆小先生不敢去捉大老鼠得寸进尺，要求胆小先生让出房子01胆小先生开始想办法，寻找解决问题的途径02他向朋友求助，学习如何勇敢地面对困难03胆小先生逐渐学会勇敢地站出来，与大老鼠对话胆小先生如何克服恐惧胆小先生鼓起勇气，决定与大老鼠较量他巧妙地利用自己的智慧，成功地制服了大老鼠胆小先生从此变得勇敢起来，不再害怕困难故事情节高潮部分呈现提问幼儿：胆小先生最后会变得怎么样？他会一直勇敢下去吗？鼓励幼儿发表自己的看法，并预测故事结局引导幼儿理解勇敢面对困难的重要性，以及克服恐惧后的成长与变化引导幼儿思考并预测结局03胆小先生面对未知的环境和事物，感到无法掌控和预测，从而产生恐惧心理。
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你有什么害怕的事情吗？ 害怕什么？ 自己是怎么做？
我们要做一个勇敢的孩子
勇敢的孩子摔倒了不哭，自己爬起来； 勇敢的孩子是一个人在家，一个人睡觉也不怕； 勇敢的孩子是碰到困难还能坚持； 勇敢是上课想玩玩具忍住不玩； 勇敢的孩子是大胆上台表演； 勇敢的孩子是对不好的要求说不。
Thank you!
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各 个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
பைடு நூலகம்
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
“你应该搬出去！”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干 嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？” “什么？”胆小先生气愤得跺了一下左脚，"咚---"整 个房子轻轻地抖动了一下。 “不！”胆小先生气愤地 跺了一下右脚，“咚——”整个房子猛烈地摇晃了一下。
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
故事讲完了，请问哪位小朋友能回答老师 提出的问题呢？
1、胆小先生抓住大老鼠了吗？后来有没有放了 大老鼠？ 为什么？ 2、胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？
教学目标：
1、认知目标：感受故事的幽默情趣 和角色情绪的变化。 2、技能目标：能大胆表达自己的想 法及简单复述故事。 3、情感目标：通过故事引发幼儿对 勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子 的愿望。
请猜猜这个房子的主人是 谁？ 在这个房子里面将发生怎样 有趣的故事呢？
听故事之前，先看几个问题：
1、胆小先生抓住大老鼠了吗？后来有没有放了 大老鼠？ 为什么？ 2、胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？
3、大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答 应了吗？
我们再来听一遍故事
胆小先生后来又怎样了？ 小朋友能猜到吗？
胆小先生夺回了自己的房子， “唉，老鼠的脚是那么小， 我有什么好怕的！”胆小先 生赶走了那么多的老鼠，他 以后再也不胆小了。
这个故事好听、好玩吗? 老 师请小朋友复述一下刚才讲 的故事。
地下室里吃的东西真多啊，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。
后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠…… 很快，地下室住满了老鼠。
"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小 小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。" "换房子？"胆小先生大吃了一惊。 "对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
3、大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答 应了吗？
大班语言活动
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，" 我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。