小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会【精选】
小学数学高效课堂心得体会[实用15篇]
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小学数学高效课堂心得体会[实用15篇] 小学数学高效课堂心得体会1一、问题的提出课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。
具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。
然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。
怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。
让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。
）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。
当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：1、盲目的多练。
2、侧重书面练习。
3、局限于封闭性的练习。
4、多是“一刀切”的练习，5、侧重技能训练，忽视思维潜力的培养。
有效练习的问题基于从形式到资料缺乏整体思考而产生的低效或无效练习的现状提出的。
我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。
让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维潜力，更要让对数学学习产生用心的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。
二、研究的好处课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。
学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师能够获得反馈信息，及时进行纠错和指导。
在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。
长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。
三、研究的理论依据（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
小学数学高效课堂心得体会 (15篇)
小学数学高效课堂心得体会 (15篇)小学数学高效课堂心得体会 1为了继续开展“三公开”活动，抓实小学数学课堂教学，切实提高小学数学课堂教学效率。
__县教师进修学校小教部于_月_日在__县__小学召开“打造小学数学高效课堂”教学研讨会。
本次活动受到__县教师进修学校及全县各小学的高度重视。
参加本次活动的有__县教师进修学校小教部主任__及小教部全体教研员，全县各小学一名主管教学领导、_名数学教师共_余人。
研讨会由县教师进修学校小教部数学教研员__主持。
大会安排两节示范课，一节常规课。
会议首先抽签产生第三节授课教师（因为一周前就要求与会教师做好准备）。
第一节是__小学曾光上的五年级“分数的意义”；第二节是__小学__的四年级“三角形的分类”；第三节是__小学__的二年级的“数学广角---推理”。
前两节示范课上的特别成功，教师教材理解透彻，授课条理清晰，教法灵活，学生乐学，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。
可以说这两节课真正体现了小学数学的高效课堂，确实是两节标准的示范课。
值得一提的是第三节授课教师，由于参会前有准备，所以这节课也是一节成功的`数学课，教师素质非常好，特别是与学生配合很融洽。
总之三节课都很好的达到了预期效果。
授课结束后，与会教师互动研讨。
这个环节教师积极发言，各抒己见，气氛活跃。
数学教研员__老师做了“打造小学数学高效课堂”的专业引领。
与会者对于如何打造高效课堂的思路更加明晰。
最后，__主任做了总结讲话。
对本次活动给予高度评价，特别肯定了第三节抽签上课的可取之处，体现了真正的教研。
本次活动圆满成功，与会者都感到受益匪浅，基层教师与领导满意而归。
小学数学高效课堂心得体会 2“关注课堂，实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题，从教以来，我一直有个困惑，那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”。
通过这段时间的研修学习，我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受。
在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应该关注学生学习的哪些方面，也采取了一定的教学措施，但在具体操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟
在参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会后，我对课堂教学的方法和理念有了新的认识和感悟。
首先，高效课堂教学注重学生的主动参与和探究能力培养。
在研讨会上，我学到了许多激发学生学习兴趣和动力的方法，比如提出问题引导学生思考、开展小组合作、利用多媒体等帮助学生主动探索和发现知识。
我意识到教师不再只是传授知识的角色，更应成为学生学习的导师和引导者。
通过激发学生的学习热情和主动性，课堂变得生动活泼，学生能够更好地理解和掌握知识。
其次，高效课堂教学强调巩固和拓展学生的基础知识和技能。
在研讨会上，我学到了许多基础知识的教学方法和技巧，比如用图表等形象直观的方式呈现知识、利用游戏等趣味性的教学活动让学生巩固知识。
我认识到基础知识的扎实是学生进一步学习和发展的基础，只有学生基础夯实了，才能更好地应对各种学习挑战。
最后，高效课堂教学重视情感态度和学习方法的培养。
在研讨会上，我了解到教师应该注重学生的情感态度和学习方法的培养，比如要鼓励学生学会面对挫折和困难，培养他们的学习自信心和积极态度。
此外，我还学到了一些有效的学习方法，比如制定学习计划、善于总结和归纳知识、注重反思等。
我认识到情感态度和学习方法对学生的学习成绩和学习能力的发展有着重要影响。
通过参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会，我对课堂教学的方法和理念有了更加全面和深入的了解。
我将在今后的教学工作中灵活运用这些方法和理念，努力打造一个高效、生动、有趣的数学课堂，以提高学生的学习效果和学习能力。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会(2)
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会（2）
在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会中，我学到了很多关于高效课堂教学的方法和技巧。
以下是我在研讨会中的一些学习体会：
首先，高效课堂教学需要准备充分。
在课前，教师要对所要讲授的内容进行深入研究，了解学生的掌握情况，有针对性地准备教学材料和教学活动。
同时，教师还要对教学
目标和教学过程进行合理安排，确保每一分钟都能利用到位。
其次，高效课堂教学强调学生的主动参与。
教师要尽量创设一些情景和问题，引导学
生主动思考和解决问题。
通过让学生自主发现、独立思考和合作学习，可以提高学生
的学习兴趣和主动性，培养学生的创造力和解决问题的能力。
另外，高效课堂教学要注重课堂管理。
教师要有良好的课堂组织和管理能力，确保课
堂秩序和学习氛围。
教师要善于运用各种教学手段和工具，如黑板、投影仪、多媒体
教学等，使教学内容更加生动丰富，激发学生的学习兴趣。
最后，高效课堂教学需要及时反馈和评价。
教师要及时关注学生的学习情况，鼓励学
生发表观点和提出问题，通过评价和反馈激励学生的学习动力，帮助学生根据反馈进
行自我调整和提高。
通过参加这次研讨会，我对如何打造高效课堂教学有了更深入的理解。
我将会在以后
的教学中运用这些方法和技巧，提高教学效果，同时也希望能够继续参加相关的研讨
会和培训，不断提升自己的教学能力。
小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇）
小学数学高效课堂的心得体会小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学高效课堂的心得体会1通过一学期的学习实践，我感触非常深。
我感觉我的课堂离高效还是有一定的距离。
我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。
在此谈谈自己的一点体会。
一。
从观念入手，进一步提高业务素质。
构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。
教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。
注重教学设计的实用高效，情境创设要合理有吸引性，教学方法既要灵活多样又要讲求实用，避免流于形式，热闹但缺乏实效性。
二。
学生自主性的培养“高效课堂”是以学生为主体的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。
创设合理情境，善于启发质疑。
并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、解决问题。
充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。
小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。
第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。
同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。
三、学生学习习惯的培养1、课前预习的习惯。
预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。
数学高效课堂心得体会(范文15篇)
数学高效课堂心得体会(精选15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的数学高效课堂心得体会，欢迎大家分享。
数学高效课堂心得体会112月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。
在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。
专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。
使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（知识点）去教，为了估算而估算。
今后的教材采用“寻找区间”的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。
通过“探索规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。
在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。
只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。
五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
数学研讨会心得体会(15篇)
数学研讨会心得体会(15篇)数学研讨会心得体会1__月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚__文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。
观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。
三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。
培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是__小学、__中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。
培训会后，__中小、__中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。
这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。
总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。
培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。
数学研讨会心得体会212月3—4日，德州学院西校区。
我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。
其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。
刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。
他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。
小学数学高效课堂心得体会(6篇)
小学数学高效课堂心得体会（6篇）小学数学高效课堂心得体会14月20日和21日，南通市小学数学“有效教学高效课堂”教学模式专题研讨会在海门市通源小学举行，我认为这次活动中所展示的数学课的的最大亮点是“有效的小组合作高效的数学课堂”。
在以往的一些公开课上，我们常常看到为了追求合作形式而合作，或者一个问题学生无人举手，赶紧小组合作，把合作学习当成了课堂的“避难所”。
这次展示的几堂课不仅仅是几人围坐在一起上课这种形式上的小组合作，而是老师们都注意把握了小组合作学习的时机，真正需要合作学习的时候采取小组合作学习，真正有效地促进学生知识的发展和能力的提高。
如何把握时机，让学生合作学习更恰当，更有效呢？下面我想以几节观摩课为例谈谈小组合作学习。
一、突出重点、突破难点时，开展小组合作学习。
教师要在有利于突出重点和突破难点时，巧妙地设置问题组织学生开展讨论。
《认识几分之一》这课的教学重点是使学生理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，教学难点是使学生理解两个以上的物体占整体的几分之一。
丁冬梅老师为了突出重点、突破难点，在引导学生认识4个桃的之后，为了引导学生认识8个、12个桃的，先组织学生小组合作，根据要求分一分；再让学生说一说分的方法、每只小猴分得这些桃的几分之几；引导学生仔细观察分桃的过程，有没有什么发现；最后组织学生小组讨论：桃子的总数不同，为什么每只小猴分得的桃子数都占总数的？通过组内操作、交流、讨论等方式让学生感受到应把一些物体看做一个整体来分，体会到把一些物体平均分成几份，其中的一份就占这些物体的几分之一，这样的学习过程充分发挥了小组合作学习的优势，有效地突出了重点，帮助学生克服了难点，为学习分数的意义奠定了基础。
二、动手操作时，开展小组合作学习。
在动手操作探究时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契，共同操作，共同成功的良好品质，同时也培养学生的动手能力。
例如丁冬梅老师在教学《认识几分之一》这一课时，引导学生认识8个桃的、12个桃的时，要求学生动手操作分一分采取了小组合作学习；再比如曹晓丹老师在教学《认识1元及1元以下的人民币》这一课中，对“人民币可以怎样分类”这一问题采取了小组合作学习的形式，学生在小组中通过思考、讨论、操作发现可以有三种分法：按材料分成硬币和纸币；按人民币的单位分成元币、角币和分币；按数字分，把数字相同的分为一类。
小学数学高效课堂心得体会最新7篇
小学数学高效课堂心得体会最新7篇数学高效课堂心得体会篇一xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。
观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。
三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。
培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。
培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。
这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。
总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。
培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。
小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本，是指包括全体学生的发展，各方面素质的协调发展，在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自原有不同基础上的有所发展。
学生的发展，在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。
因此，我们对人的发展的特点有了新的认识：发展的主动性、整体性、多样性和创造性，是现代人的发展的基本特点。
一、小学数学课堂教学中，学生发展的主动性。
在教学活动中，我们应以学生为主体，以师生合作为基础。
教师的教是以学生的学习为前提，以学生的主体发展为条件和归宿。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会二（精选3篇）
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会二（精选3篇）小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会二篇120xx年4月21~23日我有幸参加了X市农村小学数学“关注常态，聚焦高效”课堂教学研讨会。
收获颇多，感受颇深。
参加工作7年多来，从事语文教学五年之久，从事数学教学刚刚两年，也算刚刚起步吧！虽工作了两年，但对于数学教学的相关知识掌握的还不够深入。
近三天学习了这些老师的课，茅塞顿开。
无论是骨干教师的精彩课堂还是各位领导幽默风趣而又饱含哲理的总结，都深深触动了我。
像读书一样，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每人都有自己的观点。
都能从不同角度发现每一位老师的闪光点，正如吕主任说的“用欣赏的眼光去看每一堂课，每一堂课都有许多值得思考的东西”。
学会了欣赏，学会了思考，我们又何愁上不好每节课呢？在这十几节课中给我印象最深的要数吕老师的课，她的语言始终如一，无论孩子们怎么表现，她总有独到的评价，声音那么甜，那么美，听得让人陶醉；还有尤梅老师的充满着阳刚之气，语言刚劲有力又不乏和蔼亲切的生动课堂，从孩子们的表现中我们能感受到什么是真正的数学课堂，该怎样组织进行数学教育教学；再有王永胜老师的课，极富幽默感。
教学环节环环相扣，层层深入，步步为营，题题渗透，每一个环节都能激起孩子们学习的兴趣，参与的信心。
这些老师不仅给孩子们上了一堂极具特色的课，也为我们在座的各位老师展现了一节最原生态的生动课堂。
但在大会即将结束的一刻，有一位老师的讲话深深触动了我，那就是张伟老师。
年轻漂亮而又不乏青春的激情。
她流泪的那一刻我仿佛看到了当年的自己，那是20xx 年的4月，我参加了我们县（z县）组织的讲评课比赛，我让孩子们写的是《那一次，我···》，在讲评的过程中，我原本的预设只用到了开头，整个过程我顺着学生的思路走了，还好的是老师吹哨时，我顺利的结束了这一课。
但县教研室李老师在评课时，先肯定了我的闪光点，开头极具特色，能结合学生的实际导入作文的讲评。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会中，我深受启发和教育，对于如何建设高效的数学课堂有了更深刻的认识。
以下是我在学习过程中的感悟，总结了如下几个方面的内容。
一、引导学生提出问题，培养问题意识在研讨会中，老师们强调了培养学生的问题意识的重要性。
在数学课堂上，我们应该引导学生学会提问，激发他们对于数学问题的好奇心和求知欲。
通过探索问题，学生可以主动参与数学学习，培养他们的思维能力和创新能力。
二、活跃课堂氛围，增强学生学习兴趣一个高效的数学课堂应该是一个活跃、充满激情的环境。
在课堂上，我们应该充分利用各种教学手段，引导学生参与到课堂活动中，增强他们对数学学习的兴趣。
通过游戏、实验等形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
三、合理组织教学内容，培养学生的数学思维能力一个高效的数学课堂需要合理组织教学内容，突出培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力，而不仅仅是机械地记住公式和算法。
通过提供丰富的问题、启发性的思考和探索，让学生在课堂上养成主动思考、独立解决问题的习惯。
四、注重巩固和反馈，确保学生掌握知识一个高效的数学课堂应该注重巩固和反馈，确保学生对知识的掌握。
在课堂结束时，我们应该进行巩固训练，帮助学生巩固所学的数学知识，并及时给予反馈。
同时，我们还应该注重检测学生的学习效果，通过各种形式的评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习数学。
通过参加这次研讨会，我对于如何建设高效的数学课堂有了更深入的理解。
我将把这些理念付诸实践，努力提高自己的教学能力，为学生创造一个积极活跃的数学学习环境。
同时，我也将和同事们分享我的学习感悟，共同努力提高教学质量，为学生的数学学习成绩不断进步做出贡献。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得1我很荣幸能去参加Z市农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在这短短的三天之内，我觉得自己收获很多，下面简单的介绍一下我的感受！我是一个刚刚参加工作不到两年的大学生，深处在农村基层！在这以前我从来没参加过数学研讨会，也没到县里听过数学讲课。
因此，在平时的教学中，我都是按照自己的想法和思路去上课，这次听各位名师的讲课，觉得自己还真像一个处于懵懂的小姑娘，对于教学，对于备课，对于上课，真的是一无所知！我觉得让我感受最深的是，要渗透理解教参！教参都是每位老师一本，但是，在我们基层的教师，很少重视教参，甚至就把它当成一个摆设，在讲新课之前从来不去看，或是很少看。
我自己也是这样。
有时间的时候就把教参拿过来看看，对着课本理解本节课是怎么上的。
没时间的时候，直接拿着课本就去上课。
听了各位老师的讲课之后，才恍然发现，每位老师的教案设计都离不开教参！因此，把握好教材，渗透好教参，是我以后要认真改正的地方！关于怎么处理好“教什么” 与“怎么教”的关系。
对于这两个词，每位教师的理解不一样，课的重点及流程就不一样，因此把握好“教什么” 与“怎么教”的关系很重要。
通过这几天的学习，我的理解是：“教什么”是让学生知道本节课学什么的，能在下课的时候明确本节课内容；“怎么教”就是教师的课堂设计，这包含教学目标的设计，教学流程的设计，练习题的设计，以及在课堂上对学生的因材施教及处理课堂上突发事件，一步一步吸引学生认真的听你的课，达到高效的课堂！因此，在这里我重新定义了自己，在以后的每一堂课，要给学生明确传达我这节课教的是什么，以及注重自己的课堂设计！“同课异构”真的让我领略到了名师的风范！同是一个课题，效果却不一样。
她们的语言有的干练，说话不拖泥带水，课堂严而有序；有的幽默风趣，使学生在欢快的气氛下愉快的学习，课堂生动活泼！不管是什么样的课堂，听她们的课，真的是一种享受，视觉和听觉上的享受！我记得非常清楚的是徐银老师的活动操，我没想到在枯燥无味的数学课上竟然可以做一个简简单单的活动操。
小学数学教学研讨会的心得体会(通用5篇)
Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。
贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。
而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。
才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。
再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。
设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。
这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。
小学数学高效课堂研讨学习心得体会
⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会8篇 我们得到了⼀些⼼得体会以后，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，这样我们就可以提⾼对思维的训练。
那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会1 《数学课程标准》要求学⽣学有价值的知识，有实⽤性的知识，促使学⽣的发展，提⾼课堂教学的有效性。
⾼效课堂可以归纳为⾼效果、⾼效率、⾼效益。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过⼀些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈⾃⼰的体会。
⼀、⾼效课堂重视课前的备课⼀、⾼效课堂重视课前的备课 （⼀）认真确定课堂教学⽬标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师⽤书，对所教授内容的三维⽬标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学⽣的实际制定切实可⾏的课堂教学⽬标。
所拟定的教学⽬标要具体、可操作，如果⽬标过⾼或过低，都容易使学⽣失去兴趣，⽽应当处于学⽣的“最近发展区”，即“跳⼀跳能摘到果⼦”。
（⼆）教学设计要关注学⽣学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，⽽是备学⽣怎样“学”。
教师要关注学⽣的学习基础、学习状态，精⼼设计学⽣学习的过程。
要充分预设学⽣对哪部分内容学习困难⼤，应该如何实施，对哪部分内容学⽣容易产⽣分歧或独特见解，如何应对等。
（三）创造性地使⽤教材。
课程改⾰实施以来，教师们都认识到应该“⽤”教材教，⽽不是“教”教材。
教师要创造性地使⽤教材，变“死教”教材为“活⽤”教材，使课堂教学⽣动⽽有效。
⽽创造性地使⽤教材是提⾼课堂教学有效性的关键之⼀。
教师要创造性地使⽤教材，⾸先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进⾏改进和补充，使之更好地为教学、为学⽣服务。
其次是教师要勇于创新，⼤胆对教材进⾏“再加⼯”、“再创造”，使教材更加切合学⽣的实际，提⾼课堂教学的有效性。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会范文（三篇）
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会范文【引言】最近，我有幸参加了一场小学数学聚焦高效课堂教学研讨会。
通过与各个学科组的老师们交流和分享，我深刻地感受到了高效课堂教学对于小学数学教育的重要性。
在这次研讨会中，我学到了很多关于如何打造高效课堂的方法和技巧，对于提高我的教学水平和学生的学习效果有着重要的启发。
下面我将结合这次研讨会的内容，分享一些我在学习过程中的体会和收获。
【正文】一、激发学生学习的兴趣和主动性在研讨会上，老师们强调了激发学生学习的兴趣和主动性对于高效课堂教学的重要性。
我认识到了在课堂上通过多元化的教学方式和教具，引入寓教于乐的元素，可以激发学生的学习兴趣。
比如，在讲解数学问题的过程中，我可以设计有趣的问题和情境，引导学生主动思考；利用故事或游戏等方式，让学生在实践中理解数学概念，从而增加学习的乐趣。
二、合理安排课堂时间，提高课堂效率课堂时间的合理安排是提高课堂效率的关键。
在研讨会中，老师们分享了自己的教学经验，提出了一些有针对性的建议。
比如，我学到了如何在有限的时间内引导学生学习，如何合理利用小组合作学习，以及如何灵活调整课堂进度等。
这些经验和技巧让我更加清楚地认识到了如何在有限的时间内完成教学目标，并提高学生的学习效果。
三、个性化教学，关注学生的学习差异在小学数学教育中，学生的学习差异是普遍存在的。
为了更好地满足学生的学习需求，个性化教学变得尤为重要。
在研讨会上，我了解到了一些关于如何进行个性化教学的策略和方法。
比如，根据学生的不同程度和特点，设定不同的学习目标和任务，针对不同层次的学生分组教学，提供个性化的辅导等。
通过个性化教学，每个学生都能够得到更好的学习体验和提高学习效果。
四、注重课堂互动和学生思维的培养课堂互动和学生思维的培养是高效课堂教学的核心。
在研讨会上，我学到了一些关于如何培养学生的思维能力和促进课堂互动的方法。
比如，可以通过提出开放性的问题，引导学生思考和探究；可以组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作；可以使用教具和游戏等方式，激发学生的思维和创造力。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习感悟在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会上，我收获了很多宝贵的学习经验和启示。
通过与各位优秀的教育工作者的交流和讨论，我对小学数学教学的关键点有了更深入的理解，同时也对如何在课堂中提高教学效果有了进一步的规划和思考。
首先，我深刻认识到培养学生数学思维能力的重要性。
数学不仅仅是知识的积累和技巧的运用，更是一种思维方式和解决问题的能力。
因此，在课堂教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力，通过培养学生的观察力、分析力、推理力等能力，引导学生主动思考和解决问题。
例如，在教学中可以采用启发式教学方法，给学生提出问题，引导学生探索和思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
其次，我学到了组织合作学习对于数学教学的重要性。
合作学习不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂中，我们可以通过分组让学生们共同合作完成一些数学问题和任务，让学生彼此交流、合作，互相学习和促进思维碰撞。
同时，通过组织小组竞赛，可以激发学生的参与热情和学习动力，提高他们对数学的学习兴趣和积极性。
另外，我也认识到教师的角色在课堂教学中的重要性。
教师不仅仅是知识的传播者，更是学生的引路人和学习的引导者。
在数学教学中，教师要善于启发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，激发他们的学习主动性。
同时，教师还要不断提升自己的专业素养，提高自己的数学知识水平和教学能力，确保自己能够胜任教学任务。
只有教师具备了这些条件，才能够有效地指导学生，提高教学效果。
最后，我还学到了在小学数学教学中重视实践和应用的重要性。
数学只有应用到实际生活中，才能够更好地发挥其作用。
因此，在课堂教学中，我们应该注重培养学生的实际运用能力，让他们学会将数学知识用于解决实际问题。
例如，在教学中可以引入一些与生活相关的数学问题和案例，让学生通过运用数学知识来解决这些问题，培养他们的实际运用能力和创新思维。
通过参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会，我对小学数学教学有了更深入的理解和认识。
小学数学高效课堂研讨学习心得体会
小学数学高效课堂研讨学习心得体会小学数学高效课堂研讨学习心得体会「篇一」为期两天的视频培训会培训结束了，这次培训使我们这些教学一线的信息技术老师近距离的聆听专家的讲座，优秀教师的课堂教学以及专家的点评，使我受益匪浅，给我的教学工作解决了不少难题，也给我以后的工作指点了方向。
一、优质课以及专家的点评，给我们带来新的课堂模式这次培训听了小学、初中及高中的几节参加市、省级信技术优质课，给我印象最深的是龙口市实验小学田元凯老师的《给图着色》这一课。
这一课我在《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》这本书的课堂优秀案例上已经学习过，但是看课堂实况，和专家的`针对性点评能确切感受课堂的授课效果。
这课以“帮助巨人花园找回春天”作为本课的授课情境主线，故事来源于语文课本，通过三个巨人的请求任务来完成课堂教学。
课堂的学习气氛浓厚，层次分明。
学生在作品的创作中逐步掌握了本课知识点，极大满足了创作欲望。
由于本学期我也教授三年级，所以通过别人的教学和自己的课堂教学相比，取长补短，反思自己的教学，以后使自己的课堂教学上一个新的台阶。
二、领导和专家的讲座给我们的课堂教学和教学评价带来了新思路樊老师针对和谐高效新课堂做的新的注释，带领我们使全市的信息技术课堂教学从“低效课堂”向高效课堂转变。
李冬梅老师的课堂教学和教学评价。
主要特点为坚持以学生为主体的原则，让学生亲历实践活动，重视教学评价与反馈（她会每天花上好几个小时来批改学生的作品）。
通过几个教学案例的展示，我们初步管窥了李老师精湛的教学艺术和严谨务实的教学态度，受益匪浅。
边听讲座，我边对下一步自己的课堂教学做整理，下一步我准备按照以下四步来优化我的课堂教学。
看。
把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。
通过看计算机中的一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家收集的小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会篇120xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在Z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。
农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。
与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。
听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。
在这样激情高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：一、课前要备“教什么？”从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。
特别是Z老师、Z老师谈的课前思考，给我印象最深刻。
他们既思考了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置思考教材是不是适合学生生活实际，如Z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度思考学生需要什么，大胆取舍了教学情境。
正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。
二、备课还要备“怎么教？”计算课教学本身就乏味，教师不乐意上，学生不喜欢学。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会中，我学到了一些非常有价值的教学方法和策略。
以下是我在研讨会中的学习体会：1. 目标明确：一个高效的课堂需要有明确的学习目标。
作为教师，我们需要清楚地知道每节课要教授的核心概念和技能，以便能够有针对性地设计教学活动和评价学生的学习成果。
2. 激发兴趣：教师应该努力激发学生对数学的兴趣和好奇心。
通过创造性的问题、趣味性的教学活动、有趣的实例等方式，让学生能够主动参与到课堂中，积极思考和探索数学知识。
3. 差异化教学：不同的学生有不同的学习风格和学习需求。
为了满足每个学生的学习需求，教师应该采用差异化的教学策略，例如小组合作学习、个别辅导、不同难度的问题等，让每个学生都能够获得适合他们的学习机会。
4. 反馈与评价：及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。
教师应该给予学生及时的反馈，帮助他们发现错误和改正，鼓励他们的努力和进步。
此外，教师还可以通过学生的表现和作品来评价他们的学习成果，从而了解自己的教学效果，并进行适当的调整。
5. 教学资源的充分利用：在课堂教学中，教师应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体资料、教学工具等。
这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
同时，教师也要不断更新教学资源，以适应不断变化的教学需求。
总的来说，小学数学聚焦高效课堂教学研讨会让我意识到，一个高效的数学课堂需要教师有明确的目标、激发学生的兴趣、实施差异化教学、提供及时反馈和评价，并充分利用各种教学资源。
我将在今后的教学中融入这些策略，以提高我的教学效果。
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《小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会》是一篇好的，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
20xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在Z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。
农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。
与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。
听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。
在这样****高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：
一、课前要备“教什么？”
从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。
特别是Z老师、Z 老师谈的课前思考，给我印象最深刻。
他们既思考了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置思考教材是不是适合学生生活实际，如Z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度思考学生需要什么，大胆取舍了教学情境。
正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。
二、备课还要备“怎么教？”
计算课教学本身就乏味，教师不乐意上，学生不喜欢学。
Z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。
”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的'语言，引发学生的学习兴趣。
三、计算课要有“总路子”，体现算法多样化的同时优化算法。
1、复习导入，重视口算；
2、尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
3、巩固应用，分层练习。
四、数学教学中的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
五、数学教师要锤炼课堂教学语言；要准确、具体、及时的评价学生的点滴进步。
几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。
六、细节决定成败。
名师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探索、理解、归纳数学知识。
于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，工作总结把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，突破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，教师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。
于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引教师增加深厚的知识储备，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们思考；Z老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。
”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。
【小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会】
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