教育教学质量是学校生存之本
提高专业素养提升教育品质
提高专业素养提升教育品质教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。
因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。
正因为如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。
当然，作为一名老师我们也需要不断提高自己的专业素养。
通过近几年的教育实践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高专业素养提升教育品质，发表我的浅陋之见。
教师专业素养具有十分丰富的内涵，主要包含高品质的师德素养、专业化的理论素质、专业化的学科能力和专业化的教学品质等等，具体表现为高素质的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有思想、有道德、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的行家里手，而且是教育的专家学者。
要提升自身的专业素养，我认为教师要注重以下五个方面：一、要注重思想成长，要有与时俱进的教育理念。
思想的成长与发展并不只是哲学家、思想家们的专利。
深刻细致的剖析教师发展历程尤其是现代社会赋予教师的职责与角色内涵后不难发现，思想认识的不断成长在教师的职业生涯中也发挥着越来越重要的作用。
教师思想成长的基本意蕴是，针对职业生活与教育现象应当有着一种持续不断地内在追问、深入思考与理性判断，这种追问、思考、判断可以不断地促使自己对专业角色、教育目的和教学过程的内在规律与发展趋势有更深地理解与认识。
数百年前法国人文主义学者蒙田就曾经告诫过我们：“我宁愿推荐一位心神镇静、稳健的导师，而不愿推荐一位头脑塞得满满的人，而这两种人同样可以当导师，我还是喜欢有智慧、有判断能力、习惯文雅和举止谦逊的人，而不喜欢空空洞洞、只有书本知识的人。
”由此可见，思想的成长对于教师来说，不仅是他们专业发展的一项重要使命，而且还是其他方面成长的统领者和鉴别者，是值得信赖的“导航仪”和“试金石”。
立校之本、生存之道：质量
2011年4月24日，在清华大学建校100周年庆祝大会上，指出教育质量是高等教育的生命线，提高质量是教育教学改革发展最核心最紧迫的任务。
2014年6月国家领导人在全国职业教育工作会议上指出：要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
所有这些，都明白清楚地指向一点，那就是提高质量是教育改革发展的核心任务，提高质量是教育工作永恒的主题，提高质量是一项事关教育事业全局、意义重大的战略举措。
要提高质量，必须树立全面的质量观。
笔者认为质量应该是全面质量的范畴，既包括教学质量，还包括管理质量和学生就业创业的质量。
这三种质量浑然一体，互为因果，构成了一个完整的质量体系。
管理质量是基础，是保障，教学质量是生命线，是核心，而学生的就业与创业质量是管理质量与教学质量综合作用下的成果体现。
对于提高教学质量这个战略课题，笔者认为还需从以下五个方面进一步抓好工作落实。
一、基础工作要先行，要做实做细（一）人才培养方案的科学制定明确培养目标，科学制定人才培养方案是提高教学质量的出发点。
要注意信息的收集、市场的调研，了解行业企业发展和人才需求情况，邀请企业高级技术人员参与制定人才培养方案，集思广益，广纳群言，使培养目标定位更加科学，更贴近企业的需求。
（二）课程标准的制定课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教学改革的重点和难点。
职业院校更要重视与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，建立和完善突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，此外，课程标准也是后续教学评价的重要评价标准之一。
（三）遵循“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，大力加强实习实训基地建设和管理加强实习实训基地建设和管理是改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点环节。
百年大计教育为本
百年大计教育为本百年大计，教育为本，教育大计，质量为本。
教育教学质量是学校生存发展的生命，学校安全PK教学质量安全不再是一块压在师生心头的顽石百年大计，教育为本，教育大计，质量为本。
教学质量是学校生存发展的生命，目前，几乎所有的学校都把升学率看成学校的生命事件等血的事故给我们这些学校管理者们上了一堂堂震撼人心的教育课某山区小学在春暖花开时组织学生春游,一名学生在两棵树之间系了一根藤条荡秋千,玩得正高兴时,藤条突然断了,该生股骨骨折,治疗费花了10多万元。
一所不足百人的小学校到哪里去筹这么多钱?学生伤身,家长伤心,学校伤了元气。
新疆附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤.事件发生后,相关责任人严重警告撤职降职2004年9月22日三河市中学到学校食堂吃晚饭出现中毒。
检测出中毒学生的呕吐物中含有“毒鼠强”成分。
，相关责任人承担中毒学生的经济赔偿和精神赔偿据报载全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”，这是多么令人惊骇的一个数字安全，让人不敢越雷池半步，安全之重任给管理者戴上了“紧箍咒”，让人如履薄冰，小心翼翼。
安全不再是一块压在师生心头的顽石形式，开展丰富多彩的安全教育活动，如通过开展安全与我同行大讨论，在明辩中让学生认识安全重要性；通过编制安全三字经，学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具口耳相诵，让安全教育深入人心；谁愿意把孩子送到一所只维持安全、教育教学质量差的学校上学?一台天平，一头放着学校安全，一头放着教育教学质量，孰重？孰轻？？究竟是安全第一，还是教育教学质量第一。
安全是学校生存的基础，是学校一切工作的保证。
没有安全，就没有学校，更谈不上教育教学质量。
前苏联作家奥斯托洛夫斯基说过：“人最宝贵的东西是生命。
生命对每个人来讲只有一次。
”举眼一看，现在大多数家庭只有一个孩子，孩子快乐，全家快乐，孩子忧愁，全家忧愁。
质量为重 发展为本,教学质量是学校生命线——校长在开学第一次全体教师大会上讲话
质量为重发展为本，教学质量是学校生命线——校长在开学第一次全体教师大会上讲话质量为重发展为本，教学质量是学校的生命线——校长在开学第一次全体教师大会上的讲话各位老师：大家好！……..今天我们新学期的第一教师工作会，让我们一起聚焦教学质量。
办学质量的核心内容包括教育质量和教学质量。
在座的老师们多数是有子女的家长，青年教师今后也会有孩子，每一个老师至少都当过孩子，我们心中的好学校的标准中，最重要的是什么？家长把孩子送到一所学校，除了看学校环境是否优美，房屋是否气派，教室是否宽敞，寝室是否舒适，设备是否齐全，更重要的是看学校的教育质量和教学质量。
我们知道，我校的教育教学质量一直是稳定的，学生的综合素质发展一直很好，学生语数学科发展优异，艺体学科景上添花；学生思想道德教育也发展不错。
如何持续抓好教学质量？下面我代表学校行政和大家交流三点：一、质量是生命线一所学校发展的关键要素就是学生质量。
学生质量好的学校才是有生命力的学校。
老百姓都是在用脚投票，虽然我们公办学校是划片招生，但是家长向往优质教育。
质量不好的学校，就算户籍在附近也要花钱到其他地方购置学区房。
我们是一所百年名校，学校周边房价大家都是清楚的。
可怜天下父母心，为了优质教育，不少家庭倾其所有，大费周折购置房产。
学校承载着孩子的梦想，家庭的希望，只有好的质量，才能说服社会，取得家长、学生的信任。
这是一个竞争的社会，如果要将学校与企业类比，一种视角：学生是我们原材料，会被我们塑造成优秀产品，学生越优秀学校越荣光，教师越自豪。
另一视角认为：课程是学校的产品，那么学生和家长就是我们的客户，我们的服务对象，没有了优质教学质量，客户不会满意！当然，这些都是类比，教育还是不同于办企业，但是，老师们，社会的法则是相通的，关注每一个孩子的发展，培育英才茁壮成长是教育者的追求，质量无疑是学校发展的生命线。
社会对教师最根本的评价点是教师的教学水平。
家长、学生、社会看教师，政府和主要教育行政部门评价教师有多方面的标准，但教学水平是社会对教师最根本的要求：一个好的教师可以有许多缺点，但不可以不会教学，不可以教学水平低下，不可以没有高的教学质量。
树立科学的教育质量观
树立科学的教育质量观,促进学生素质的全面发展教育质量是学校生存之本,发展之基,更是国家兴旺之源,追求教学质量是一所学校永恒的主题.随着教育改革的深入发展,树立科学的教育质量观,促使学生素质的全面发展,是新时代的必然要求.作为宜昌市的一所名牌学校,我校以科学发展观为指导,以“办有灵魂的学校,做有思想的教师,育有个性的学生”为目标,多途径把“为终身发展奠基,为和谐成长服务”的办学理念转化为教师的教学行为,以鲜明的学校特色,提升教学质量,使我校教育质量始终保持在全区的前列.学习和落实科学发展观,怎样树立科学的教育质量观,促进学生素质的全面发展呢一、树立科学的教育质量观,就是向管理要质量严格有序的管理是学校工作顺利进行的根本保证,行之有效的管理方法是学校教育适应发展的基础,提高学校管理水平,是提高学校教育教学质量的重要途径.我校坚持以人为本的管理思想,强调制度管理,规范管理,量化管理,做到管理到人,服务到人,保证学校工作的各个环节政令畅通.坚持把德育作为学校首要工作来抓.在学校形成教书育人、服务育人、环境育人的氛围,以管理来实现“办有灵魂的学校,做有思想的教师,育有个性的学生”的办学目标.一严格依法治校,依法执教,以德办学,构建和谐教育学校严格执行国家的各种教育法规,教师依法执教,规范自己的教育行为.认真执行国家课程计划,开足课时,开齐课程.不上早晚自习,不办班补课.不加重学生的学业负担,严格控制学生的在校活动时间,严格控制学生作业量,实行分层布置作业.一切教育行为均在法律法规允许的范围内.我校被评为“法制先进单位”称号.二抓好学生常规管理学校的中心工作是服务于学生,教育质量的提高需要学生的配合,抓好教师的常规管理的同时,必须同时抓好学生的常规管理.对学生的管理关键在常规管理和后进生的转化上,我们让每一个学生都能受到关爱,让每一个学生都能够在原有的基础上得到提高和发展,让每一个学生的个性都能得到尊重和发扬.不偏爱、不歧视、不抛弃、不放弃任何一个学生,着眼于全体学生共同发展.1、重视学生学习品质的培养,为学生终身发展负责.良好的学习品质包括学习的兴趣、学习的方式、方法、学习的习惯等,良好的学习品质是成功的一半,它对学生的全方位发展是终身受益的.在提高全体学生的学习成绩过程中,我们克服只传授知识的片面做法,想方设法转变学生学习的方式,培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯,使学生学会学习,为终身学习和发展打下良好的基础.2、建立后进生转化制度后进生的转化对学校的发展和教育目标的实现有着举足轻重的作用,提高后进生的成绩,是大面积提高教学质量的关键,是实现全体学生共同发展的保证.我校十分重视后进生转化工作,抓年级、抓全体学生抓整个过程,让他们接受到公平、公正的教育,使全体学生得到均衡发展.为了不让一个学生掉队,我校很早就建立了年级后进生摸底制度.每学期开学都要建立班级、年级后进生摸底制度.对每学期考试成绩在60分及以下、思想品德落后、行为习惯较差的学生进行摸底、记载,采取责任到人、目标到人、跟踪教育的办法,通过个案面诊、结对帮困、定期家访、成功激励等措施,促进后进生的有效转化.另外,现在公、私立学校对生源竞争激烈,有许多在私立学校因为学习成绩差而又转回我校就读的学生,我校要求对这部分学生实行特别政策,特别关注和关爱,不仅关注他们的学习成绩,更关爱他们的心理,以彰显公立学校教育的优越性及办学宗旨,落实义务教育法.我们认为促进一个后进生的转化,使之健康全面发展,不低于培养一个优生上重点高中,转化一个后进生,对社会对国家的贡献更大.由于我校实行了具体可行的差生转化制度,有力地提高了教育教学的质量,无论是中考还是全区统考,我校的各项评估指标均在全区前列.3、建立诚信考试制度我校是宜昌市首个初中生实行考试的学校,今年正在申报市文明办参加全国德育创新案例的评选.我校诚信考试主要在七、八年级进行试点,采用学生自愿申报,班主任、学校批准,参加诚信考试的学生在同一个教室进行无人监考.考试结束,进行评比,评选诚信学生,授牌诚信班级.我校实行诚信考试,是出于对学生的信任.诚信考试就是诚信做人,诚信考试有利于弘扬诚信美德,倡导诚信新风；只要诚实地对待学习、对待考试,自然就会自信,就会心中坦然；诚信考试代表一种荣誉,是对学生自身的最高评价.通过诚信考试教育,强化学生自律意识,营造更好的考试环境,使同学们逐渐做到“拒绝暂时的虚荣,拒绝作弊的恶俗；呼唤真实的成绩,呼唤公平的竞争；企求真我的风采,企求完整的人格；勤奋学习,立志成才”,为学生健康和谐成长打下坚实的基础.4、建立科学的学生评价制度传统的评价往往只关注结果评价,而忽视过程评价.这样最容易打击学生,伤害学生的积极性,不利于学生的健康持续的发展.我校于2001年、2006年相继结题了两个省级重点课题初中学生全息评价和初中学生创新素质评价,这两个课题的成果为我们科学评价学生提供了理论依据和实践操作方法.关注学生学习的过程,以关注“过程”促“结果”提高.我们始终不以学生的某一阶段的学习成绩作为唯一依据,而是用发展的动态的眼光,全面评价.同时实行多元化互动式评价方法,教师、家长、学生及学生自己都是评价的主体,月考是评价的重要手段.科学的评价制度促使学生全面健康和谐的发展,挖掘出学生发展的潜力,向高一级学校输送的学生不是在初中就被榨干油的机器.二、树立科学的教育质量观,就是向教师要质量高质量师资营造美好未来.学校的改革与发展要靠教师,教育教学质量的提高要靠教师,“名校”要靠“名师”来支撑.为此,我校运用多种形式,加强教育,强化管理,铸造“师魂”,陶冶“师德”,增强“师能”,做到练“内功”,强化师德教育,实现情感育人,建立一支“德艺双馨”师资队伍.1、练硬思想,加强师德师风建设.一方面通过各种培训不断转变和更新教育观念,增强责任感、事业心,练就教学的硬功夫,一方面以爱岗敬业的典型感染大家.牢记“校兴我兴,校荣我荣”.2、实施名师培养工程,完善学校的“造血”功能,巩固提高学校的师资质量,从而保证学校教育教学质量的提高.2001年我们结题了省级课题初中学生全息评价,2006年,我们又结题了省级课题初中学生创新素质评价.扎实开展的这些课题研究,锻炼和造就了一大批中青年教师.目前我校有名市级学科带头人,名市级骨干教师,名区级学科带头人和名区级骨干教师.令我,积极参加国家级班主任培训,我校有7名教师顺利结业,拿到了结业证书.3、注重对我校师资队伍的多元化培养,合理化建设.对新教师,认真开展“结对子”活动,通过党员带百姓,名师带普通老师,一帮一,二帮一,互帮互学,共同提高,并于每学期末举行了结对互学总结会.实行推门听课制度和教学竞赛制度,每学期全校所有教师以学科组为单位开展教学竞赛,为教师提高自身能力和展示教学水平创造平台,激励他们不断进取.实行家长开放日活动,家长进课堂,教师接受家长监督.对青年骨干教师,尝试开展名师导教活动,旨在通过这项活动,合理利用校内名师资源,指导已积累一定教学经验并具有发展潜质的年轻教师进行科学地学习,培养一批新的名师,使师资队伍呈现合理的梯状结构.同时,实行夷陵区实验初中名师评审条例,以鼓励各学科教学骨干不断提升自身教育教学水平.4、挖掘实中精神,激励教师勤奋进取.在征求教师们的广泛讨论和意见,提炼出我校“五敢”精神,即：敢于创新的开拓精神；敢于挑战的进取精神；敢于示范的引领精神；敢于负责的敬业精神；敢于反思的自省精神.“五敢”的实中精神,极大的激发了老师们的工作的积极性.三、树立科学的教育质量观,就是向校本教研要质量校本教研是教师个人专业素养发展的重要途径,也是为了改进学校的教育教学,创建教育特色,提高学校的教育教学质量的需要.我校依托自身的资源优势已经形成了具有实中特色校本教研活动.我校校本教研的特色就是：一个理念的指导——为终身发展奠基,为和谐成长服务两个论坛的支撑——教师论坛,名师讲坛三个常规的保障——建立新课程改革背景下的学校课程管理常规；新课程背景下的学科教学的课堂常规；教师专业素养提升的培训常规四个板块的运作——学科教研以“专题式教研”和“话题式教研”的形式展开；教师培训以“菜单式培训”和“点菜式培训”的方式进行五个层面的增效——加大集体备课的力度课前研讨在理念的更新上增效；增大听课评课的密度课堂施教在教学的技巧上增效；确保个人研究的效度课后反思在理念的转化上增效；把握课堂教学的尺度师生进步在关系和谐上增效；提升教学实践的信度学校发展在质量的提升上增效通过校本教研,提高了教师素质,减轻了学生负担,提高了教育质量.深入学习科学发展观,牢固树立科学的教育质量观,以人为本,全面、协调、可持续的发展,是实中人永远的追求。
如何提高教育质量论文
浅谈如何提高教育质量质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
作为一名普通的小学数学教师，现就如何提高教育教学质量能做什么浅谈我的看法：一、提高自己的素质1 提高自己的政治素质。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
所以自己要在学校的领导下，树立正确的人生观，教师的价值观，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，要有这种奉献的精神。
将学习视为自己的孩子的心情。
对自己的学生细心的关注，严格的教育，耐心的辅导。
当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
2 提高自己的知识素质。
我国著名的教育家陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”只有不断的提高自己专业知识素质，才能提高教育的质量。
“教师最重要的任务是学习。
……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。
学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。
在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。
就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。
二、提升自己班级的管理水平班级作为学校教育教学的基本单位，学生是在班集体中进行学习，班级人数固定，而且年龄和知识水平大致相同，教师按教学计划统一规定的内容和课程表进行教学，课堂教学的效果主要体现在全班学生的学习质量上。
因此作为班级主要管理者——班主任要提高班级教学质量，要真正做到有效提高班级教学质量，班主任可以采取破窗理论：建筑物的一扇窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。
教学质量是学校的生命
教学质量是学校(xuéxiào)的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。
因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
一、强抓教学(jiāo xué)常规管理，向平时工作要效益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。
在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公(bàn gōng)，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。
二、做好学生的思想教育(jiàoyù)工作，激发学生的学习兴趣。
组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生(xué sheng)学校生活，激发学生的学习兴趣。
另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
三、实行月测月圈，及时了解学生学情。
为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。
我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。
教导处负责汇总记录。
对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作(gōngzuò)热情。
万紫千红总是春(汇报材料)
万紫千红总是春----第二课堂活动总结汇报材料质量强校，质量兴校。
教育教学质量是学校的生存之本，学生的习惯养成是学校的生命线。
坚持教学、德育两手抓是我校长期坚持的发展策略。
近几年来，我校在规范教学秩序、提高教学质量的同时，进一步强化完善德育工作，立足继承传统，扬长避短，改革创新，与时俱进，努力实现德育工作常态化，德育活动系列化，德育研究课题化。
我们做了很多改革，形成了许多成熟的德育模式：比如我们有学生喜闻乐见春秋季体育竞技运动会、趣味运动会，有传统的科技文化艺术节、百灵鸟音乐会、器乐比赛等金牌活动，也有明星班级、少先队监督岗、家长爱心服务队等常态检查。
在众多的改革中，第二课堂是德育改革中最浓墨重彩的一笔。
第二课堂是我校全面推行素质教育的阵地，是激发学生学习兴趣，开启学生智力，发展学生创造性思维，培养学生理论联系实际和动手能力的重要渠道。
本着学校“以人为本、张扬个性、和谐发展”的办学理念，第二课堂确立了“让每一个孩子快乐，让每一个孩子都有被欣赏的机会”的教育目标。
在市教育局领导的大力支持与高度关注下，学校政教处精心组织，全体教师共同参与，第二课堂活动稳步前行，成为了孩子们眼中色彩斑斓的万花筒，达到了较好的育人效果。
一、健全机构，完善制度，强化科学的管理意识。
学校建立了第二课堂活动领导机构，校长为组长，分管校长为副组长，政教处、年级组、各课堂小组、行风监督员、家长代表成为管理机构成员，形成学校、家庭、社会三方面整合管理的特色。
政教处拟订完善了各级领导岗位职责，对各参与人员作了具体明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。
同时根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《第二课堂活动任课教师管理条例》、《学生第二课堂活动管理条例》、《第二课堂管理教师管理条例》，构成了一个覆盖全面，奖罚分明，突出重点的有机系统，对活动开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使第二课堂活动管理走上了科学化、规范化、制度化的轨道。
教学质量是教育的生命
教导处教师节发言稿
提高教育教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存与发展。
作为学校的教学部门，如何发展和调动学校的全员力量，提高学校的教学质量，也是工作中重中之重。
下面谈谈平时在抓教学质量方面几点做法：
1、、抓好教学常规落实，夯实学校基础
学校结合各项常规工作，制定切实可行的规章制度，使之成为全体师生的自觉行为，使学校各项工作规范化、制度化、有序化。
坚持每学期组织四次教学常规检查，对科任的教案、作业布置与批改、听课记录进行审阅和评估，教师间的互相听课、评课成为常规性工作。
规定每名业教师每学期听课不得少于20节，听课后及时交流、及时评价、及时指导，采取实听实评，做到有点评、有综合意见，并造册登记存档，从而提高我校全体科任的教学水平。
2、每学期进行两次月考、中考、期末考共四次各科质量检测，查漏补缺，有针对性的对我校的学生学习成绩进行全面的考核。
3、重视课堂教学实效：领导巡堂检查教学各班级教学情况，保证课堂四十分钟的质量。
本期教导处组织两次对纠错本、积累本的检查。
达到检查学生对知识掌握的程度。
4、我们还制定切实可行的学科竞赛活动，为培养学生的集体主义精神和创新精神，丰富学生的知识面，推进学生综合能力;我校积极开展各类校本竞赛，如“迎元旦书画比赛、中高年级作文比赛、低年级百字听写比赛、全校举行中华经典诵读比赛及乒乓球比赛等活动。
如何提高教育教学质量是一项神圣而艰巨的任务。
任重而道远，我们教师应当勇敢地承担起来，为教育事业的发展而奋斗。
提高教学质量点滴做法
提高教学质量的点滴做法教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。
对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴，提高自己的教学质量。
许多教师都努力寻找提高教育教学质量的方法，笔者也在苦苦的追寻。
几年的教育实践与探求，笔者一直在尝试下面的做法。
一、狠抓班风——提高教学质量的前提良好学风是取得优质教学成绩的保障，好的班风是好的学风的保障。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪，新集体成立之时就是建立班规班纪之际。
在民主集中的原则下，全面系统地、有针对地制定有实效性的制度，做到有规可依。
通过了班规之后就是认真学习，做到生生胸中有数，有规必依，深入落实，赏罚分明，违纪必究。
为了保证规章制度实施的实效性和持久性，培养学生良好的行为养成习惯，对全班学生进行量化考评，做到抓反复、反复抓。
教师要对班级制度的遵守和落实情况进行认真监督和及时点评，每周一小结，每月一汇总。
对班级中涌现的好人好事及时进行公开表扬，对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论，利用班会时间有的放矢地进行正面教育，对于极个别的违纪严重的谈心教育。
通过坚持不懈地训练、巩固和强化，逐步形成良好的班风。
班风正了，学风才会浓。
学生在良好的班风氛围中，全心投入学习，教学质量在无形之中一定会有所提高。
二、树立良好学风——提高教学质量的保障一个正常的班集体，相对而言，一般可分为优等生、中等生及后进生。
优等生往往因品学兼优而备受教师的精心呵护；后进生调皮捣乱惹事生非，也就成了教师关注的焦点；而中等生因在班级中各方面表现处于一般水平，比较安静，且较少惹麻烦，容易被教师疏忽，因而成为教学的盲点，而他们恰恰是教学的临界生。
因此，在教学过程中，我们可以采取“抓中间，激两头”的教学策略。
教师关注中等生，激励中等生突破学习困难，帮助他们体验成功，无形中就会使优等生自主生发紧迫感，激发他们的忧患意识、竞争意识，自然而然，优等生就会自觉努力。
学校生存之道在于教学质量
学校生存之道在于教育教学质量一个学校，我认为，生存之道在于教育教学质量，而在学校教育教学方面，教导主任又起着重要的作用。
在现代教学管理中，教导主任是学校教育教学的组织者、教育者、管理者的角色，又是学校教育教学管理、各科教师、学生等多种因素的协调者。
在新课程改革的今天，教学管理工作是学校教育工作的一项重要内容，是学校管理活动的一个重要方面。
教学管理工作不仅是一种组织性、协调性的工作，也是一项具有思想领导，在教学领域进行改革和创新性的工作。
所以，自从我担任学校教导主任以来，深知肩上责任的重大，力争做到教学管理工作与时俱进，创新与务实并重。
下面，我重点谈一谈教学管理的个人看法。
一、教学基本环节管理的重要性教学是有计划、有组织的教师教与学生学的过程，是学校的中心任务，是教育学生的基本渠道。
教学基本环节的管理，包括备课的管理，课堂教学的管理，考试考查的管理工作等内容。
这几项工作既是学校教学管理的基本环节，也可以说是学校的常规工作，是学校教学的基础性工作，教学管理工作离不开这几个基本环节，抓好了这几项工作，学校的教学工作就有了基本保证；抓好了这几项工作，才能保证教学任务顺利完成，才能保证教学质量的提高。
二、抓好备课管理是基础对教师来说，认真备课是上好课的前提，备好课是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师的主导作用的重要保证。
作为教导主任，要充分认识到对教师备课管理的重要性，对教师的备课进行科学指导和正确评价。
因此，在工作中，期初，我会对学校所有教师的计划进行检查，提出建议，确保教学计划的适用性，另外，我对新教师都会进行备课指导，要求他们认真钻研教材，充分了解学生，从而科学地选择教法，设计教案，并且要精心布置作业。
另一方面，我每期都会多次组织教师进行集体备课，强调二次备课的重要性，进行教学总结等等。
通过一系列的方式，让教师们意识到备课的重要性，从而积极投身到备课工作中。
通过这次培训，我听了专家的讲解，还意识到备课一定要精心设计作业。
教学质量是学校的生命
教学质量是学校的生命，是教育的主题。
努力提高小学教学质量，是教育第一线的我们义不容辞的职责。
我认为要提高教学质量, 应该从以下几方面入手：一、备好课、上好课、提高课堂教学质量我认为要提高教学质量，备好课、上好课是关键。
要想提高教学质量，必须上好课，让教学目标落到实处。
而要上好课就要备好课，只有做充分的课前准备，课才能上好。
怎样才能备好课呢？我认为备课时，不仅要钻研教材，精心设计课堂教学思路，而且还要深入了解学生，站在学生的角度去思考问题，设计出儿童能够接受的教学方法。
同时在教学中，注意对学生的不仅仅是知识教学，更注重学生语文能力的培养。
二、激发学习兴趣在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。
我也曾采用种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。
利用兴趣调动和发挥学生的积极性和创造性，已达到预定的教育目标。
情境教学就是一种不错的教学方法。
在课堂教学中，展现生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。
我在《做什么事最快》一文的教学中，我感受到了情境教学能够增强学生的学习兴趣，提高教学质量。
我首先把自己扮演成一只小青蛙，蹦蹦跳跳地到同学中去，说出自己的疑惑“做什么事最快乐”引起孩子们帮助我的愿望，进而激发学生学习课文的兴趣。
在阅读指导中，我给学生再现生活中叔叔、老爷爷、小妹妹表达心中快乐的情境，引导学生去品味啄木鸟、水牛、小蜜蜂的话，同时组织学生表演有疑问时会用什么语气去提问题的情境，指导学生读好小青蛙的话。
这节课所有的学生在小青蛙求知的情境中快乐的学习，以往注意力不集中的学生都瞪大眼睛看着老适和同学们表演，认真听学生学生们朗读，并且纷纷举手也要参与的活动中去。
学生在活动中，不但记记住了不认识的字，而且通过一个个情境表演，懂得了做对别人有用的事就会快乐的道理。
可见兴趣才是最好的老师，兴趣发挥了主要作用。
同时，教师还要对学生的不同兴趣爱好了如指掌在可能的情况下，尽量关心、照顾到学生的兴趣，使之放出最大的光和热。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。
本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。
1、加强教师政治业务学习。
要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。
通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。
另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
2、严格执行学校考勤制度。
为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。
3、切实做好绩效考核工作。
严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。
从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。
4、按照规定开足开全课程。
为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。
5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。
按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。
通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。
二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。
学校教育教学经验交流会发言稿
树榜样重师德抓教研夯细节促教学质量提升教育教学工作是学校永恒不变的中心工作，教育教学质量是学校的生存之本、发展之源，是学校兴衰与教师荣辱的重要标志之一。
因此，我始终把教学管理放在学校工作的重中之重，关注细节，注重实效，不断优化教学管理，提升教学质量，推动学校持续、健康、快速发展。
一、领导是榜样我校的刘红雨、葛丰善、梁艳三位副校长及大部分中层领导除了做好自己的管理工作，他们都担任主科的教学工作，特别是刘红雨、葛丰善、梁艳三位副校长主动承担毕业班的主科教学，王猛、陈恒松，朱清等中层领导除了自己的管理工作外，都还担任毕业班的班主任和两个班的主科教学。
这些领导，以身作则、率先垂范，为我校广大教师树立了榜样。
二、师德是基础1、完善师德教育培训制度。
通过长期组织专题学习、举办专题讲座，开展专题讨论，解决教职工中存在的师德素养不高、工作执行力差的问题，消除教职工中的不团结，人际关系紧张，团队凝聚力不强等现象。
2、开展“三爱（爱岗、爱生、爱自己）活动”，树立教师形象。
一是通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神。
爱岗敬业是当代师德之首，也是做一名教师的基本准则，只有坚守基本准则，才能成为受学生爱戴、让人民满意的合格教师；二是开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵。
学生是教师工作、服务的对象，关爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求；三是开展“爱自己”活动，提升教师的人格魅力，树立教师的职业幸福感。
爱自己，就要为人师表，牢固树立“育人先做人、正人先正已，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，努力维护人民教师的良好形象。
三、教研促提升在加强教研组、备课组建设方面，学校营造了浓厚的教科研氛围，倡导“资源共享”，倡导“主题”式教研组活动。
以备课组为单位，制定切实提高课堂教学效益的具体实施方案，加强集体备课，探索能促进、鼓励学生学习进步的课堂教学和评价模式，鼓励教师勤写教学案例，并在组内交流。
常规是根 质量是本
开工作 。 二、 做 到两个 到位
年在乡镇中心小学负责学校管理工作 的经验 ， 我认 为要提高教育教学质量 ， 必须从抓常规人手 。我所
在 的里 心 中心小 学 ， 学 校 布 局 点散 、 面广 ， 受 诸 多 因
“ 龟 兔赛 跑 ” 的故 事 ， 如果把终点定在 水里 ， 兔 子 再 努力 也 不能取 胜 。
三、 把握 四个 重点
理解却不赞同 ， 我觉得安全和质量同等重要。
２ １世 纪 的教育 向我 们提 出 了一 个新 的课 题 ： 给
１ 、 因岗设人 ， 合理整合教师资源 ， 科学安排任课
的 立足 之 本 。
关键词 ： 教学质量； 常规管理
在 学校 管理 中 ， 教 学质 量是 核心 问题 ， 是 学校管
的根 基 ， 是提高 教师素 质 的前 提 ， 是发挥 团队智 慧 的
理 者 以及学 校所 有成 员 的根 本性 任务 。根据 本人 多
法宝， 是提高课堂教学效率 的途 径 ， 是深化 教学研
起来 ， 对调动老师工作积极性 起到催化剂 的作用。
个 重要 部分 ， 绝 非 它 的全 部 。再 有 就 是 近 几 年 人
们 的安全意识增强 ， 大会小会都强调安全 ， 这使许多 校长把安全摆在学校工作 的第一位 ， 把教学工作摆
在 学 校工 作 的第 二 位 、 第 三 位 了 。这 种 现 象 我 非 常
一
老师定 目标 ， 定任务。对于教育教学质 量综合评价 处年段前茅的老师， 在评优评先时先预留若 干名额
教学质量是学校生存之本
教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。
因此,关于一个学校而言，要想立足于教育之林就必需尽力提高教学质量；关于一个教师而言，要想立足于教坛就必需全力以赴提高自己的教学质量。
正因为如此,多少教师都不吝余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。
通过近几年的教育实践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。
一.了解学生心理进展状况,扫出学生心理困惑初中时期,是学生生理与心理进展的多事之秋,学生常常会碰到各类生理、心理方面的问题,而这些问题若是得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。
因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。
俗语说：“知已知彼，百战百胜。
”咱们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，专门是要想提高教学质量，就必需了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的沼泽，让其一身轻松地学习，如此才能提高教学质量。
若是，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即便你用强硬的手腕逼着他学也只只是是“管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必需做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。
二．激发学生学习爱好什么样的故事最出色？什么样的故事最吸引人？我想你必然明白答案：情节生动有趣，跌荡起伏的故事。
那咱们何不换位试探一下：学生最喜爱上什么样的课呢？因此，我以为教学进程中激发学生爱好，上课生动、有趣应该是教师追求的境遇，也是提高教育教学质量的有效途径。
人们不是常说：“爱好是学习的老师，爱好是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习爱好，也就有了学习的动力。
因此，我以为在教学进程中较关键的一步确实是激发学生学习的爱好，激起学生学习的动力，而激发学习爱好，可从以下几个方面入手：（一）课堂导入激趣课堂导入十分重要，它关系着你这堂课可否被学生同意，也关系到你这堂课可否收到预期的成效。
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教育教学质量是学校生存之本
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：
一、提高教育教学质量的前提是培养优质的教师队伍
何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。
教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。
受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
如何培养一支优质的教师队伍呢？首先，努力创造良好的育人环境,颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师不断学习，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。
然后抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
还要开展丰富多彩的教职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
二、扎扎实实落实“八个精心”，强化教学常规，提高教育教学质量
（一）建立合理的教学常规工作制度
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
我校已制定了符合学校实际常规工作制度，制度能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度涉及到了教师的校本培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
有了制度，就有了方向。
（二）落实量化考核方案，严格检查
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
（三）充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
究其教师积极性低下的原因，我想在座的各位领导要比我认识更清晰，我们要想法设法，解决教师的心理障碍和工作困难，鼓励教师全身心投入工作中去，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。
学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。
关键词：鼓励教师心系教学，培养学生积极的学习。
三、抓实20多项具体工作，督促教师和学生勇敢拼搏，积极进取。
1、合理设想部署下一步的教育教学管理计划，并作出相应的方案与考核评价。
2、做好备课、作业等八个精心内容检查评价，做好重点的专项检查，让教师工作扎实，让学生增添紧迫感和成就感。
3、安排好“一师一优课”录课、赛课、晒课活动，各教研组继续做好业务听课轮流讲课、评课，教务处作出评价。
4、每周坚持高效集体教研活动，要安排内容充实，积极和包学科领导做好配合。
5、坚持周三的业务教导会，和其他业务领导谋划每周具体工作，引领和指导教师的日常教育教学工作。
6、落实校级中层领导进课堂制度，提倡各级部进行推门听课，适时反馈，了解课堂，了解学生。
7、安排值班领导巡课活动，并形成制度，为教师的课堂教学服务。
8、鼓励各级部、教研组开展丰富多彩的活动，开展各种形式的竞赛，创设浓厚的学习气氛，使学生的学习的目标不断提高。
这些活动极大的激发学生的学校和生活的兴趣。
理化组实验开放日，语文组作文比赛，史地组竞答比赛。
通过这些竞赛，学生增加了竞争意识，也培养了学生不服输的精神，学生的学习面貌和状态为之焕然一新。
9、严格管理各教学功能室，做好功能室的建设工作。
10、客观，公正、及时进行各项教学活动的评价核实和公示。
11、严肃认真的组织各次教学质量的检测。
12、组织好教师学生质量检测分析会，进行教学反思。
13、建议各级部适时召开家长会，及时交流，明确优缺，引导家校联合管理学生，相互获取共识、理解和支持。
减少许多不良事件的发生。
14、各级部通过有效的方法，有针对性的做好后进生的转化工作。
后进生是教育教学的难点，只有抓住了后进生，才能保证各科成绩的提高。
15、各级部每周都要召开以学习方法、习惯为主题班会，指导学生树立、纠正、调整学法和习惯。
这是教学高质量的保证。
16、各级部加强晚自习教师与学生管理工作，特别是学生作业的管理。
17、安排骨干教师公开课或研讨课，熟悉了课堂模式，提升课堂效率。
18、实施课下辅导工作，随业务检查记录，定期总结反思。
19、各级部定期定时召开教师和学生会议，统一思想，反思教与学，鼓足干劲。
20、抓好九年级窗口级部的管理工作，切实做好毕业班的各项工作，为取得不错的中考成绩奠定基础。
21、教师联合家访，做好家长的工作，管理学生在家完成作业情况。
22、科学规范教师使用电脑备课，上课，充分利用网络资源。
四、切实改革课堂，加强教学问题式课题研究
课堂教学是师生共建的学习阵地，可也不能一层不变，社会在变生活在变，知识在更新，学生的个性也会变。
课堂教学的革新是规律、科学，更是需要。
其实，优秀的课堂都是教师革新创造的结晶。
创新应该是一名优秀教师的灵魂。
有心有志于教学的人会解决教学中遇到这样那样的问题，解决问题的过程就是个人成长的过程，优化课堂高效课堂的过程。
因此作为教师就要不断的锤炼课堂，不断发现问题研究问题解决问题。
写出教学日志、课堂反思，记录问题，并利用集体备课来交流、解决问题。
教师经常读与教学有关的书籍或登陆相关的网站学习。
五、搞好校本教研，提高教师的教学水平
学校的发展，实际就是学生的发展，就是教学质量的提高。
一个学校教学质量的提高又关键在教师，但教师专业品质的提升必须通过积极有效的教研活动才能达到。
近几年来，由于学校学制的变动，部分教师对新课程新课改的理解不够，对新教法的运用不熟悉，个别教师有知识但却无教学能力，很难适应新课改下的教学需要。
必须加强校本教研活动，在教研过程中，有针对性的围绕老师们上课中存在的问题进行探讨、集体备课，让教学经验丰富的
教师上示范课，让部分教师上公开课，通过不断的备课，听课，上课，评课，使教师们的教学能力得到很大的提高，使落后者不再落后，优秀者更加优秀。
六、发现自己，改变自己，完善自己，促进教育教学工作
存在问题
•1、学校安排的具体工作落实不力，执行力较差。
•2、教学常规检查，思想放松，督查宽松。
比如：作业、备课、课堂等。
•3、对各级部教研组的教学管理不够深入，发现的问题少，或积极建言献策少。
•4、对教研组的要求少，调研交流少。
•5、对于棘手的问题，没有及时汇报给学校，没积极解决问题，对问题的危害认识浅。
•6、对教师个人的问题，处理起来，有怠慢和老好人思想。
究其原因
•1、对教育教学新思想的认识和理解肤浅。
•2、大胆改革的意识不强。
对自己不够负责，对学校和教师也不够负责。
•3、精细管理的积极性不高。
•4、个人性情急躁，该说没说，该督促的没有积极督促
工作态度
•1、加强学习，真正拿得起，放得下。
•2、端正心态，积极拼搏。
•3、服从领导，努力做好每项任务。
•4、积极主动抓好教学工作。
•5、深入级部，切实促进级部工作。
•6、努力改变自己思想中存在的与自己工作不和谐的问题。
忙忙碌碌！过得非常充实，我是在摸索、在探究，始终“在路上”，永远相信只要有付出，必然有回报，我也衷心地希望能更多地得到各位领导的指点和关爱，衷心地希望能得到全体教师的支持和帮助，我将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，坚持“视质量如生命，视学生如亲人”的庄严承诺，积极进取，为开创我校教育教学的新局面而不懈努力。