六年级科学 变色花教学设计
六年科学《变色花》教学设计
六年科学《变色花》教学设计第一篇：六年科学《变色花》教学设计苏教版六年级上册科学《变色花》教学设计教材分析：《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。
课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。
教学目标：1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。
学习目标：1、初步学会自制蔬菜指示剂；2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点：了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。
教学难点：用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。
教学准备：装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花（两束）装有白醋、碱水的烧杯、紫甘蓝水。
分组材料：紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯、托盘、抹布、洗衣粉、盐、肥皂、澄汁、花露水、自来水、牛奶、苹果、桔子、橙子、水果刀、滤纸等。
教学过程：一、魔术导入1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一多我亲手制作的纸花。
（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？2、表演魔术。
3、提问：对于这朵变色花，你们有什么想法或问题吗？4、学生猜想、讨论、交流。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元《植物与颜色》的第三课。
本课的主要内容是通过观察和研究变色花的实验，让学生了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
教材中包含了实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的实验操作技能，对植物细胞有一定的了解。
但是，对于植物细胞中的色素以及环境因素对植物颜色的影响可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的实验，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响。
2.掌握环境因素对植物颜色的变化。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.植物细胞中色素对植物颜色的影响。
2.环境因素对植物颜色的变化。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过生动有趣的实验和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2.教学课件：教材中的图片、实验步骤、实验现象等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物的颜色变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的讲解，介绍植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察变色花的颜色变化，并记录实验现象。
4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行讨论：还有哪些因素会影响植物的颜色？学生通过讨论，了解其他影响植物颜色的因素，如光照、温度等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，加深对植物细胞中的色素和环境因素对植物颜色变化的理解。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(5)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(5)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过实验让学生了解植物花瓣中存在的色素，以及色素的溶解和变色原理。
教材中安排了观察、实验、探究等多种活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的色素现象有一定的认知。
但学生在色素方面的知识储备有限，需要通过实验来进一步探究。
此外，学生对于植物生理方面的知识还比较陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解植物花瓣中存在的色素，知道色素的溶解和变色原理。
2.培养学生观察、实验、探究的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物花瓣中的色素，掌握色素的溶解和变色原理。
2.教学难点：理解色素的溶解和变色过程，以及相关原理。
五. 教学方法1.实验法：通过观察、操作实验，让学生直观地了解色素的溶解和变色原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：白醋、酒精、蓝色和紫色花瓣、玻璃棒、透明塑料袋等。
2.准备教学课件和实验报告单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物花瓣中的色素。
提问：“你们知道植物花瓣中存在哪些色素吗？它们为什么会变色？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，然后呈现实验报告单，让学生明确实验目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察花瓣在不同酸碱环境下的变色情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，填写实验报告单。
教师选取部分学生的报告单进行点评，总结实验现象。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“植物花瓣中的色素还有哪些作用？它们在自然界中的意义是什么？”引导学生进行思考和讨论。
六年级《变色花》教案
六年级《变色花》教案第一章：课程导入1.1 教师通过展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色，引发学生对颜色的兴趣。
1.2 教师提出问题：“你们知道花朵为什么会变色吗？”让学生思考并发表自己的看法。
1.3 教师简介本节课的主题：变色花，引导学生期待本节课的学习。
第二章：变色花的知识讲解2.1 教师通过图片和文字，向学生介绍变色花的基本知识，如变色花的种类、生长环境等。
2.2 教师讲解变色花变色的原因，如花青素的作用、酸碱度的影响等。
2.3 教师通过实验，展示变色花的变色过程，让学生直观地了解变色花的特性。
第三章：变色花的观察与分析3.1 教师发放变色花植物材料，引导学生观察变色花的颜色变化。
3.2 学生分组讨论，分析变色花颜色变化的原因。
3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：变色花的创意绘画4.1 教师展示变色花绘画作品，引导学生发挥想象力，创作自己的变色花作品。
4.2 学生绘画，教师巡回指导。
4.3 学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
第五章：变色花的小组实验5.1 教师提出实验任务：探究变色花的变色原理。
5.2 学生分组讨论，设计实验方案。
5.3 学生进行实验，教师巡回指导。
5.4 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
本章教学内容旨在让学生通过观察、分析、实验等活动，深入了解变色花的特性，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
第六章：变色花的环保意识培养6.1 教师通过讲解变色花在自然界中的作用，引导学生认识到保护环境的重要性。
6.2 学生讨论如何在生活中保护植物和环境，提出具体的建议。
6.3 教师总结，强调环保意识，并鼓励学生在日常生活中行动起来。
第七章：变色花的故事分享7.1 教师讲述一个关于变色花的故事，激发学生的兴趣。
7.2 学生分享自己了解到的关于变色花的故事或相关文化背景。
7.3 教师引导学生从故事中汲取启示，培养学生的道德观念。
第八章：变色花的科普知识问答8.1 教师提出与变色花相关的科普问题，学生抢答。
苏教版科学六上《变色花》教学设计
苏教版科学六上《变色花》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《变色花》一课，通过观察、实验等方法，让学生了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。
教材内容丰富，以实验探究为主，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长和变化有一定的了解。
但学生在实验操作、观察细节等方面还需加强。
此外，学生对科学探究方法的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化。
2.难点：影响这种变化的因素，实验操作和观察细节。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：变色花、光照设备、观察记录表等。
2.制作课件：展示实验过程、相关知识点等。
3.安排实验场地：确保实验安全、有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注植物的变化。
提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（5分钟）介绍变色花的特性，以及光合作用过程中叶绿素和花青素的变化。
通过课件展示实验过程，让学生对实验有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，学生亲自动手操作，观察变色花在光合作用过程中的变化。
教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享观察到的变化。
教师引导学生总结实验现象，巩固所学知识。
《变色花》教学设计范文（精选3篇）
《变色花》教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《变色花》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《变色花》教学设计1今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。
通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
这节课主要讲究出乎意料之外、骤起风波——一波三折的《变色花》（从孩子的经验、惊奇、入手）主要也是从这三折围绕贯穿着本节课。
平地起风波——无意中包含有意：课堂中发放材料，做出紫甘蓝水，通过观察发现问题并探究。
第一折——必然中出现偶然：做出的紫甘蓝水是蓝色的。
是水还是菜的问题，还待同学们去探究。
第二折——无序中藏着有序：学生在检测物质酸碱性时，发现生活中的各种液体居然酸碱不同，分类之后出精彩第三折——偶然中存在必然：橙汁与碱混合颜色变了，再加入紫甘蓝水，颜色又变了，这都是有新物质产生。
《变色花》一课教学难度不大，学生容易接受。
我觉得自己的成功之处：一、取长补短扬重避轻——“活”用教材使用教材时，把教材看成是“源”，把教学看成是“流”，问渠哪得清如许，为有源头活水来，活用教材，用活教材，发挥它的最大效益是每一位教师的心愿。
一节科学课的教学从整体上看，要有一条主线穿插其中。
教材上给于我们的教学过程，并不一定是最完美的，需要教师精心的研究，需要教师抽丝剥茧，取其精华。
把教材上的教学环节进行重新组合，达到一种线条的流畅性，也就是我们所说的科学课的逻辑性、层次性。
如在上这节《变色花》，对于教材中设计的变魔术引入，由于条件有限，我就删除了这个环节，直接让学生观察紫甘蓝水滴入醋和碱中的变化。
六年级科学上册变色花教案苏教版
六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 植物花瓣中汁液的变化。
2. 不同酸碱度对花色变化的影响。
教学难点：1. 实验操作的准确性。
2. 酸碱度对花色变化原因的理解。
教学准备：1. 准备变色花实验材料：花瓣、滴管、酸碱指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠等。
2. 准备实验记录表，用于记录实验过程和结果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示变色花，引起学生兴趣，引导学生思考：为什么花瓣会变色？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题：变色花。
二、探究花瓣中汁液的变化（10分钟）1. 教师演示如何进行实验，边演示边解释实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察花瓣在不同条件下的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
三、学习酸碱度对花色变化的影响（10分钟）1. 教师讲解酸碱度对花色变化的原因，引导学生理解酸碱度与花色的关系。
2. 学生进行实验，观察不同酸碱度下花瓣的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，让学生明白酸碱度对花色变化的影响。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生回家后，观察家中植物花瓣的变化，并记录下来。
教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。
六、实验探索：花瓣中的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“花瓣中的汁液是如何变化的？它与什么因素有关？”2. 学生分组讨论，提出假设，并设计实验方案。
会变颜色的花教案5篇
会变颜色的花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与环境的相互作用”的第三课时，本节课主要通过观察和实验探究的方式，让学生了解植物在光、温度等环境因素影响下的变色现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
教材内容主要包括变色花的介绍、变色原理的解释以及相关的实验活动。
二. 学情分析学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长和变化有一定的了解。
但对于植物的变色现象可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步理解和探究。
在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的特点和变色原理，能够通过实验观察和记录植物在不同环境因素下的变色现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生对科学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：变色花的特点和变色原理的理解。
2.难点：实验操作的准确性和对实验结果的分析能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察变色花的外貌和变色现象，引发学生的兴趣和好奇心。
2.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.分析法：通过对实验结果的分析，帮助学生理解和掌握变色原理。
六. 教学准备1.教具：变色花植物、实验材料（如放大镜、记录本等）。
2.学具：学生分组实验材料、记录本。
3.教学资源：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍变色花的特点和变色原理，让学生对变色花有基本的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录变色花在不同环境因素下的变色现象。
教师巡回指导，确保实验操作的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论变色原理，帮助学生理解和掌握变色原理。
《变色花》教学设计
《变色花》一、教学目标：1.知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2.愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。
3.初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
二、教学重难点：自制指示剂并检测身边常见物质的酸碱性。
三：教学准备：会变色的白色纸花（5个），喷壶（两个），紫甘蓝，紫甘蓝汁，烧杯，试管，试管架，胶头滴管，牙签，塑料袋，毛笔，小苏打水，白醋，自来水，洗衣粉水，橙汁。
四、教学过程1.导入师：孩子们，今天老师给大家带来一个小礼物（出示一朵带颜色的花和一朵不带颜色的花）问学生哪一朵花更漂亮一些呢？师：被你们这么一说，我也感觉这颜色不太好。
不过，老师能把它变成“红花绿叶”。
相信吗？师：请大家看好喽！（往纸花上喷紫甘蓝汁）师：真变成“红花绿叶”了！师：同学们想不想知道为什么花会变红叶会变绿呢？那么这节课我们就一起来研究《变色花》（出示课题）。
学生猜想。
师：刚才同学们产生了两种猜想，一是与这神奇的水有关，另一个原因可能与纸上做了手脚。
这样，我们就先来研究这瓶液体。
你们想亲手做一瓶这样的液体吗？2、制作——学会制作紫甘蓝指示剂师：让我们来看看它的制作方法。
（PPT出示制作过程：紫甘蓝指示剂的制作方法。
）第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入一杯温水（50℃左右）；第二步：将塑料袋中的空气排掉；第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。
第四步：用牙签在塑料底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。
师：现在知道这瓶神奇的液体是什么了吗？生（齐）：紫甘蓝汁。
（板书）师：会做紫甘蓝汁了吗？在做的过程中，谁还能提醒大家应该注意些什么？生1：挤压紫甘蓝时，不能用太大的力，不能把塑料袋弄破。
生2：塑料袋上的孔不能戳太大，以免水洒到外面。
生3：要注意小组合作。
师：对，小组合作很重要。
六年级《变色花》教案
六年级《变色花》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的生物知识，了解植物变色的原因和机制。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容：1. 植物变色的原因和机制2. 植物变色的实例和应用三、教学重点：1. 植物变色的原因和机制2. 植物变色的实例和应用四、教学难点：1. 植物变色的机制2. 植物变色的应用五、教学方法：1. 讲授法：讲解植物变色的原因和机制，植物变色的实例和应用。
2. 观察法：观察植物变色的现象。
3. 实践法：动手实践，制作变色花。
六、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物变色的原因和机制，植物变色的实例和应用。
2. 学生准备材料，包括鲜花、颜料、水、剪刀等。
七、教学过程：1. 导入：通过展示PPT，引导学生了解植物变色的原因和机制，植物变色的实例和应用。
2. 讲解：讲解植物变色的原因和机制，植物变色的实例和应用。
3. 观察：让学生观察植物变色的现象。
4. 实践：让学生动手实践，制作变色花。
5. 总结：总结本节课所学内容，引导学生思考植物变色的应用。
八、作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，记录植物变色的现象，并思考植物变色的应用。
九、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了植物变色的原因和机制，植物变色的实例和应用。
也要看看教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
十、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括发言、提问、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括内容是否准确，书写是否规范等。
3. 实践作品：评价学生制作的变色花，包括颜色变化是否明显，制作过程是否规范等。
六、教学内容：1. 植物变色的具体案例分析2. 植物变色在自然界中的作用七、教学重点：1. 植物变色在自然界中的作用2. 培养学生对生态环境的保护意识八、教学难点：1. 植物变色在自然界中的生态作用2. 生态环境的保护意义和方法九、教学方法：1. 讲授法：讲解植物变色在自然界中的作用，生态环境的保护意义和方法。
六年级《变色花》教案
六年级《变色花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解变色花的基本特点和生长环境。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神。
（2）引导学生运用科学方法进行实验探究，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）变色花的基本特点和生长环境。
（2）学生通过实验探究，掌握变色花的变色原理。
2. 教学难点：（1）变色花的生长环境对变色效果的影响。
（2）学生独立设计实验，探究变色花的变色原理。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课件、图片、视频等教学资源。
（2）实验材料：变色花、水、试管、滴管等。
2. 学生准备：（1）预习变色花相关知识。
（2）准备好实验所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示变色花图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”（2）学生回答后，教师总结：这种花叫做变色花，它有一种神奇的能力，可以改变颜色。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解变色花的基本特点和生长环境。
（2）教师提问：“变色花为什么会变色？它的变色原理是什么？”（3）学生回答后，教师总结：变色花的变色原理与花瓣中的色素有关，不同颜色的花瓣含有不同种类的色素。
3. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“变色花的生长环境对变色效果有影响吗？”（2）学生分组讨论，并汇报讨论成果。
（3）教师总结：变色花的生长环境确实对变色效果有影响，如光照、温度、湿度等。
4. 实验探究（1）教师出示实验材料，引导学生设计实验，探究变色花的变色原理。
（2）学生动手操作实验，观察变色花在不同条件下的变色效果。
（3）教师提问：“你们观察到变色花有哪些变化？能否解释这些变化？”（4）学生回答后，教师总结：变色花的变色原理与花瓣中的色素有关，不同颜色的花瓣含有不同种类的色素，生长环境的影响会导致色素的改变，从而使花朵变色。
变色花详细教案
变色花详细教案第一篇：变色花详细教案《变色花》详细教案一、教学准备教师准备：紫色甘蓝指示剂、白色纸花、试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、滤纸数张等。
学生准备：肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个等。
二、教学过程：一、情景激趣：问题-猜想（2min）师：同学们，刘谦听说过吗？老师最近跟这魔术大师学了一手，想看吗？生：想。
师：这是一束白色的纸花，这是一个喷壶，接下来让我们一起见证奇迹的时刻！师表演魔术：往花上喷水，学生认真观察。
师：大家看到了什么？生：花变红了，叶子变绿了。
师：同学们观察的非常认真，那你们认为使花变色的奥妙在哪里呢？生猜测：1.花瓣上可能图了什么东西2.叶子上〃〃〃 3.喷壶了的水很特别师：同学们考虑的非常周到，刚才同学们提出了这麽多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证？生齐答：实验。
二、尝试实验：揭示概念（一）学生尝试实验（3min）师：答对了，现在你们的桌面上有五样东西，分别是白醋和肥皂水、盐水、一杯是紫甘蓝水、胶头滴管，你们的任务是往白醋和肥皂水中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观察现象。
教师示范操作并提示：用胶头滴管吸取紫甘蓝水，然后垂直于果冻盒上方滴入，不能将滴灌管尖嘴插入液体中。
（学生实验时，教师板书：紫甘蓝水 +）（二）组织交流，验证猜想（5min）师：好了，实验结束，在试验中你们看到了什么？生发现：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥皂水变绿。
（师板书：变红白醋、变绿肥皂水）师询问其他组是否有不同意见。
生：没有。
师：回答的非常正确，紫甘蓝水遇白醋会变红，遇肥皂水会变绿。
师：现在你们知道白花为什么会变色了吧？生：在花上喷了醋，叶子上喷了肥皂水〃〃〃（三）揭示概念师：（出示课件）我们就把像白醋一样能使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质，简单的理解就是有酸味的物质。
师：生活中，你们还知道哪些物质是酸性物质吗？生举例（2-3个）〃〃〃师：（出示课件），像肥皂水一样能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质；还有其他物质是碱性的吗？生举例（2-3个）〃〃师：现在老师要考考大家了，盐巴是我们炒菜做饭时不可缺少的物质，想想看，盐巴属于哪类物质？生：酸性？碱性？师：好，既然不确定，为什么不去实验验证下呢，桌子上的盐水还没用过呢。
会变色的花教案5篇
会变色的花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变色花教学设计
变色花教学设计变色花教学设计三篇篇一：变色花教学设计【教材分析】《变色花》是《物质在变化》单元中的第三课。
本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。
教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。
【教学思路】课文分三部分:第一部分：通过认识紫甘蓝、变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
通过讨论纸花变色的原因，了解常见的物质中，有的是酸性物质，有的是碱性物质，还有的是中性物质。
还知道有的物质能够分辨出酸性物质和碱性物质，这样的物质，实验室里称它为指示剂。
这部分内容是本课的重点。
第二部分：学生用紫甘蓝或其他代用品自制指示剂，这部分内容是本课的难点。
因为自制指示剂的好坏将决定着下一步检测身边各种物品酸碱性的效果。
教科书选用的是紫甘蓝做指示剂，如果当地没有这种蔬菜，可以用紫色的牵牛花代替。
做法是：把牵牛花的花冠切碎，放在温水中浸泡，过一段时间，水就变成紫红色了，这是因为花青素从细胞里出来进入水中。
如果找不到牵牛花，用紫心萝卜代替也行。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物品，并记录在《活动记录》中。
教科书提供了食醋、肥皂水、茶水、自来水、柠檬汁等物品，让学生亲自动手，目的是为了使学生对身边物品的酸碱性有更加广泛的认识。
【教学目标】：1、知道生活中常见的酸性、碱性物质，了解指示剂的作用。
2、初步学会自制蔬菜指示剂，并能够用自制的指示剂辨别身边的常见的物质的酸碱性。
3、乐于运用科学知识解决实际问题，感受到化学世界的奇妙。
教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
教学难点：用自制的紫甘蓝水检测身边的物质。
分组实验准备：紫甘蓝叶片一袋，装有半杯温水的烧杯一个，滴管一支，牙签4根，托盘一个，透明塑料袋，抹布，带标签的一次性塑料杯，滤纸，检测的物品，实验记录等。
教学过程：一、导入1、出示紫甘蓝师：认识它吗？生：认识！师：是的，紫甘蓝营养丰富，它既可以生吃，也可以炒着吃，是很受欢迎的一种蔬菜，除此之外，它还是很好的科学实验材料。
《变色花》教案范文
《变色花》教案范文教案一一、课程背景二、教学目标1.了解植物的生长过程，认识不同类型的植物；2.培养对自然的热爱与尊重；3.通过故事激发孩子的想象力和创造力。
三、教学重点1.植物的生长过程；2.了解变色花的优点；3.培养对植物的热爱与尊重。
四、教学难点1.如何引导孩子认识植物的生长过程；2.如何通过故事激发孩子的想象力和创造力。
五、教学内容与方法1.故事阅读与讲解：通过向导老师讲述《变色花》故事，让孩子了解植物的生长过程，并讨论变色花的优点和作用；2.图画展示：展示植物的不同部位的图画，让孩子认识不同类型的植物；3.互动讨论：通过提问和讨论的方式，引导孩子思考植物的生长规律和作用。
六、教学过程1.导入：向孩子展示一幅植物图画，让他们猜猜这是什么。
引导孩子讨论植物的作用和特点；2.故事讲解：向导老师讲述《变色花》故事，介绍植物的生长过程和变色花的优点；3.讨论互动：提问孩子关于植物的问题，引导他们思考和讨论；4.活动设计：让孩子动手制作自己的变色花，感受植物的美妙和神奇；5.总结与反思：让孩子总结今天的学习内容，反思植物在我们生活中的重要性。
七、教学评估1.观察孩子是否能够积极参与课堂活动；2.听取孩子的讨论和问题，评价他们对植物的理解和感受。
八、教学反思通过《变色花》的故事，引导孩子了解植物的生长过程和作用，培养他们对自然的热爱与尊重。
未来的教学中，可以结合实地考察和植物种植活动，让孩子亲身体验植物的魅力和奥秘。
同时，可以通过更多的互动讨论和小组合作，激发孩子的想象力和创造力，让他们在探索自然中不断成长和进步。
六年级《变色花》教案
六年级《变色花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够绘制出变色花的基本形态。
（2）通过观察和分析，学会运用色彩的搭配来表现变色花的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
（2）引导学生运用创意和想象力，创作出具有个性的变色花作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：学会绘制变色花的基本形态，掌握色彩搭配技巧。
难点：如何运用创意和想象力，创作出具有个性的变色花作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、课件、示范作品等教学材料。
（2）绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
2. 学生准备：（1）绘画工具和材料。
（2）提前观察和收集变色花的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享自己收集到的变色花图片或实物。
（2）展示示范作品，引导学生观察和分析变色花的特点和美感。
2. 教学基本技巧：（1）讲解和演示如何绘制变色花的基本形态。
（2）讲解和演示如何运用色彩搭配来表现变色花的美丽。
3. 学生创作：（1）引导学生发挥创意，选择自己喜欢的变色花形态和色彩搭配。
（2）学生动手绘制，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示作品，互相欣赏和交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅变色花作品。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，培养对绘画的兴趣。
教学反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生学会了绘制变色花的基本形态和色彩搭配技巧。
在创作过程中，学生充分发挥了创意和想象力，创作出了具有个性的作品。
课堂教学效果良好，学生对绘画的兴趣得到了提高。
在今后的教学中，可以继续拓展学生的绘画技巧和色彩运用能力，培养他们的艺术素养。
《变色花》教案
3、变色花
第1课时
课前准备
指示剂，紫甘蓝，白醋碱水
教学
目标
1、了解物质可以分为酸性物质和碱性物质两类2、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。3知道生活中常见的酸性和碱性物质。
重点
认识常见的酸性物质和碱性物质
难点
能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
设计意图
导入新课
探究知识
归纳总结
一、创设情境，诱发问题
1．教师演示“纸花变色”的小魔术。2．观察并描述魔术中的现象。
3．尝试提出问题，作出纸花变色与什么有关的猜想。
二、实验操作，解密“小魔术”，认识酸性和碱性物质和指示剂
1．研讨实验方法。
①实验所需要的材料：白醋、碱水、烧杯、紫包心菜汁
②方法：在装有白醋和碱水的烧杯中，分别滴入五六滴紫包心菜汁，观察有什么现象。
3．讨论制作要点。
4．操作。
五、拓展活动
1．检测各种物品，将检测结果填入活动记录表内。
2．交流检测结果。
3、．阅读了解生活中改变酸性和碱性条件的情况的资料。
激发学生探索欲望
引导学生提出核心问题
实验验证现象讨论变色花变色的秘密。
明确酸性物质和碱性物质及指示剂（重点）
接近生活
知识Байду номын сангаас理
板
书
设
计
3、变色花
酸性白醋紫甘蓝水红色
2．分组实验，观察描述实验现象。
3．汇报实验现象。
4．讨论变色花变色的秘密。
三、讨论生活中的酸性和碱性物质，了解与生活的关系
1．讨论生活中的酸性和碱性物质
2．阅读课本，识别一些酸性和碱性物质。
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六年级科学变色花教学设计
变色花是苏教版小学六年级科学上册第三单元物质变化的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，使学生体会到生活中处处是科学知识，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
本节课安排了两个活动：活动
（一）：给白醋和洗衣粉水滴加紫甘蓝水。
学生通过观察发现白醋变红、洗衣粉水变绿从而引出酸性物质和碱性物质，而且也解决了刚开始提出的问题：白花为什么会变成红花绿叶；活动（二）：检测身边物质的酸碱性。
通过自己动手做实验，让学生加深如何利用指示剂来辨别酸碱性物质，同时也引出了中性物质这个概念。
至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后学习。
学情分析：八
（一）班的学生基础不错，有5 位学生接受能力强，由于学生第一次接触有关变化的内容，可能会感到有点陌生，但是根据学生已有的知识和生活经验，对于生活中的酸性物质可能有感性的认识，但对于碱性物质学生可能还比较模糊，通过这节课的学习，让学生通过实验知道哪些是酸性物质和碱性物质，从而建立科学的概念。
【教学目标】
过程技能
1、初步学会自制蔬菜指示剂。
2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
科学知识
1、知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感态度价值观
1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。
2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
【教学重、难点】
重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
【教学过程】
一、激趣导入
1、（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一朵我亲手制作的纸花。
2、（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？
3、表演魔术师：同学们请看，花朵变色了，这是一朵变色花（板书）
二、新授
1、提问师：是什么使花朵变成了红色，叶子变成了绿色？老师给花朵喷洒的溶液是什么？
2、讲解：没错，这瓶溶液就是紫甘蓝汁（板书）师：同学们，你们想不想来制作一下紫甘蓝汁呢？
3、观看实验视频师：看完视频后，你觉得在做这个实验时还有什么主意点？
学生汇报
师总结：没错，做紫甘蓝汁时，要尽量选择紫甘蓝的叶子，少用梗。
叶子要撕得越小越好；用手反复揉搓菜叶时，动作要轻一些，不要把塑料袋弄破；揉搓菜叶的时间以汁液变紫为准。
4、学生实验教师巡视
5、制作完成后请一学生上台用紫甘蓝汁喷洒在白花上，后观察，花朵未变色，引导学生继续猜测，在花朵上有什么溶液。
出示：白醋、盐水、碱水。
师：老师这里有三种不同的液体，我请一位同学来帮我分辨一下。
一学生上台分辨液体。
教师同时板书。
6、每组下发实验器材，用紫甘蓝试剂滴入相应的溶液中，测试酸碱度。
师：从你的实验结果中可以观察到什么？
学生汇报。
7、讲解：
像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质叫酸性物质。
(板书 )
像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质。
（板书）像盐水一样，紫甘蓝汁没有发生变化，就称作为中性物质。
（板书）而紫甘蓝汁，在酸性物质和碱性物质中能够显示不同颜色的物质，我们通常称它为酸碱指示剂。
三、拓展。
师：现在我想要一朵绿花红叶，应该怎么来做？
学生回答学生实验。
四、总结。
同学们，通过今天的学习我们知道了哪些知识呢？
师总结：
根据板书总结。
酸性物质和碱性物质在日常生活中，学习了本课我们就可以用自己制作的指示剂去鉴别酸碱性了。
【教学反思】
本课的教学分为五个步骤。
第一步是以“白花变红花”为情景，激起学生探究的兴趣，并让学生认识什么叫酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂。
第二步骤是让学生自学课本内容了解生活中常见的酸性物质和碱性物质以及对一些酸性物质和碱性物质的感受，加深对酸性物质和碱性物质的理解。
第三步是自制酸碱指示剂。
通过自制指示剂的活动，引导学生细心观察，自主合作，进一步培养学生的合作能力。
第四步是用自制的指示剂检测各种
物品。
根据颜色的变化，判断物质的酸碱性。
通过检测活动使学生对酸性物质和碱性物质有了更深的了解。
同时让学生进一步了解紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他现成的酸碱指示剂。
第五步是学以致用，通过杜鹃花和竹子对土壤酸碱性的要求，扩展学生的知识面，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
本节课我能够以学生活动为载体，使学生在老师的主导下通过体验，探究，真正成为课堂的主人。
学生在教师创设的教学氛围中能够积极地学，主动地学，快乐地学。
但是，在整堂课中，由于时间有限，学生的实验激情还未能充分实现，并且对于酸碱的用途价值也有待课后进一步的拓展。
总之，在小学科学的教学实践中，教师应该认真钻研教材，充分准备好教学和学生实验器材，以观察入手，从提出问题到解决问题，让学生亲身经历科学探究的全过程。
物质白醋碱水盐水你带来的是（）猜测酸碱度实验后的颜色实验总结：
物质白醋碱水盐水你带来的是（）猜测酸碱度实验后的颜色实验总结：
物质白醋碱水盐水你带来的是（）猜测酸碱度实验后的颜色实验总结：。