解析高考英语长难句教案资料
高中英语长难句分析课件
高中英语长难句分析课件一、教学内容二、教学目标1. 能够识别并分析长难句的主要结构，提高阅读理解能力。
2. 学会运用句子成分分析法和从句、非谓语动词知识解析长难句。
3. 培养学生独立解析长难句的能力，增强英语学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的结构识别、句子成分分析、从句和非谓语动词的应用。
教学重点：培养学生分析长难句的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段包含长难句的英文文章，让学生尝试阅读并理解，引出长难句分析的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）讲解长难句的主要结构，引导学生识别句子成分，介绍从句和非谓语动词在长难句中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型长难句进行解析，讲解分析方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立分析教材中的长难句，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解析长难句，分享解题心得。
六、板书设计1. 长难句主要结构2. 句子成分分析法3. 从句和非谓语动词在长难句中的应用七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的五个长难句，并写出解析过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累长难句素材，提高英语阅读水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕长难句分析这一主题，选取具有代表性的例句和练习题。
组织上应遵循由浅入深、循序渐进的原则，先讲解长难句的基本结构，再逐步过渡到句子成分分析、从句和非谓语动词的应用。
二、教学目标的设定教学目标应明确、具体、可操作。
本节课的三条教学目标分别关注阅读理解、分析方法及学习自信心的培养。
2024届高考英语长难句分析专题课件
【句式分析】本句包含一个定语从句，who proved scientific ideas…修饰先行词Galilei。
【词语点拨】1) believe in 相信，信仰
Our teacher always tell us to believe in what we do and who we are if we want to succeed.
imprisoned. 正义确定要求严惩凶手。常识也要求社会受到保护不被（恶人）侵犯。但 是无论正义还是自我保护都没有要求我们处死已被监禁的囚犯。 第二、三两句中的第一个词均为并列连词，他们起承上启下的作用。 三个句子中各有一个that引导的宾语从句，最后一句中还有一个由whom 引导的、修饰men的定语从句
averages from these groups were more accurate than those from an equal number of independent individuals中的those指代the averages。 （2023新课标ome inexpensive or even throwaway,
1. Such tasks are generally important in their outcome，which only adds to the pressure to do good job，and yet their very complexity
makes it difficult to know just where or how to begin. 这些任务的结果通常都很重要，这为做好工作增加了压力，然而这些 任务的复杂性使人很难知道该从何处开始和怎样开始。 这是一个并列复合句。 在第一个并列分句中，有一个非限制性定语从句，但它不修饰outcome， 而是修饰前面的整个分句。后一并列分句中有一个复合宾语结构，用it 作形式宾语，实际宾语为带有连接副词的不定式短语。
《解析高考英语长难句》教案
解析高考英语阅读中的长难句Time: Sept. 18.2019Designer: Xiao guoLearning contents：1.回忆三种基本句子类型2.长难句的类型及分析方法3.长难句分析在高考阅读中的演练长难句初体验：The opinion that breakfast is the most basic meal of the day is so widespread that an increasing number of people are surprised to learn that there is a lack of scientific evidence showing how breakfast may directly cause changes in our health.Section One: How is a long sentence formed?He works hard.He works hard for a company.He works hard for a company which was founded in 2002.Living with his son, he works hard for a company which was founded in 2002Living with his son, he works hard for a company which was founded in 2002 and most of his workmates show great respect for him.Summary：1. trunk(主干部分): S.+V.+(O.)…prepositional phrases（介短）A long sentenceclauses（从句）2. modifiersnon-predicate verbs（非谓语）3. parallel structures （并列结构）(A and/or B; A, B, and/or C)长难句之朝花夕拾篇简单句并列句句子种类复合句试分析( 1 ) We took pity on the people in the disaster-hit area in Yushu and many students raised money for them.( 2 ) Having suffered a number of health problems, former Olympic President Samaranch died on April 21 in Barcelona.( 3 ) The Internet is an exciting tool that not only puts vast information at your fingertips but expands options.长难句之分门别类篇1.带有较多成分的简单句Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures . 句子主干：________________________________________________.2.含有多个从句的复合句Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a man say that he didn’t know that his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.3.并列和主从复合句并存I can’t live in fear of the possibility that as the earth’s population grows and we use more and more of our nonrenewable(不能再生的) resources, our children may have to lead poorer lives. The old worker insisted that he wasn’t old and that he be sent back to the working post again.在insist 后面引导了两个并列的______从句,第一个____ 从句中使用的是_____语气，第二个_____从句中使用的是_____语气并列和主从复合句并存的处理方法——先读懂并列句，再看主从复合句If you ask people to name one person who had the greatest effect on the English language, you will get answers like “Shakespeare”, “Samuel Johnson”, and “Webster”, but none of these men had any effect at all co mpared to a man didn’t even speak English—William, the Conqueror.4.含有插入语的句子这种句子的特点是在正常的句子中插入一些或长或短的成分或句子，比如同位语（从句）、非限制性定语从句、状语从句、分词、插入语等等，打断读者的思路，割裂前后之间的语义，造成理解上的困难。
高中英语长难句分析课件
编号：__________ 高中英语长难句分析课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日高中英语长难句分析课件目录一、教学内容1.1 英语长难句的定义与特点1.2 英语长难句的常见结构1.3 英语长难句的分析方法1.4 英语长难句的翻译技巧二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课展示环节5.3 实践与训练环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈与建议九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.2 类似句型分析9.3 英语长难句在实际应用中的举例教案如下：一、教学内容1.1 英语长难句的定义与特点 1.1.1 定义1.1.2 特点1.2 英语长难句的常见结构1.2.1 主动宾结构1.2.2 被动宾结构1.2.3 复合宾结构1.3 英语长难句的分析方法1.3.1 划分句子成分1.3.2 寻找主从句关系1.4 英语长难句的翻译技巧1.4.1 意译法1.4.2 断句法二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 理解长难句的定义与特点 2.1.2 掌握长难句的常见结构 2.1.3 学会分析长难句的方法 2.2 过程与方法目标2.2.1 培养阅读理解能力2.2.2 提高句子分析能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 增强学习英语的兴趣2.3.2 培养克服困难的勇气三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 分析长难句的结构3.1.2 翻译长难句的方法3.2 教学重点3.2.1 理解长难句的定义3.2.2 掌握分析长难句的技巧四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 练习册4.2 学具准备4.2.1 笔记本4.2.2 荧光笔五、教学过程5.1 导入环节5.1.1 情景引入5.1.2 提问讨论5.2 新课展示环节5.2.1 讲解定义与特点5.2.2 分析常见结构5.3 实践与训练环节5.3.1 例题讲解5.3.2 随堂练习5.4.2 拓展翻译技巧六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 长难句定义6.1.2 常见结构图6.2 板书结构6.2.1 结构清晰6.2.2 重点突出七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 分析长难句7.1.2 翻译练习7.2 作业要求7.2.1 按时完成7.2.2 认真批改7.3 作业评价7.3.1 评价作业质量7.3.2 给予鼓励和建议八、课后反思8.1 教学效果评价8.1.1 学生掌握程度8.1.2 教学目标达成情况 8.2 教学改进措施8.2.1 调整教学方法8.2.2 关注学生需求8.3 学生反馈与建议8.3.1 收集学生意见8.3.2 改进教学工作九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.1.1 英语语法知识9.1.2 英语阅读技巧9.2 类似句型分析9.2.1 比较级句型9.2.2 被动语态句型9.3 英语长难句在实际应用中的举例9.3.1 文章写作中的应用9.3.2 口语表达中的运用重点和难点解析一、教学内容1.1 英语长难句的定义与特点1.1.1 定义重点和难点解析：长难句的定义是理解其结构和分析的基础，需要重点关注。
高考一轮复习英语长难句分析课件
高考一轮复习英语长难句分析课件一、教学内容本节课主要针对高考一轮复习中的英语长难句分析进行讲解。
教材选用《高中英语（新课标）》，具体章节为第九章“句子分析与长难句解析”。
详细内容包括：句子结构分析、长难句识别与解析、常见长难句类型及解题技巧。
二、教学目标1. 熟练掌握句子结构分析方法，能够准确识别并解析长难句。
2. 掌握常见长难句类型及其特点，提高解题速度和准确率。
三、教学难点与重点难点：长难句的识别与解析，尤其是复杂句和并列句的解析。
重点：句子结构分析方法，常见长难句类型及其解题技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个包含长难句的英语文章，让学生尝试阅读并分析句子结构，感受长难句对阅读理解的影响。
2. 知识讲解：a. 讲解句子结构分析方法，引导学生学会分析句子成分。
b. 介绍长难句的识别方法，如并列连词、从句引导词等。
c. 分析常见长难句类型，如定语从句、状语从句、名词性从句等，并给出实例讲解。
3. 例题讲解：选取典型的高考英语长难句题目，进行步骤分解和解析。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 句子结构分析图示。
2. 常见长难句类型及其特点。
3. 长难句解题步骤及技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成《高中英语（新课标）》第九章课后练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在长难句分析方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读英语文章，提高句子分析和理解能力。
推荐一些适合的阅读材料，如《英语周报》、《21世纪英语报》等。
同时，引导学生关注生活中的英语长难句，培养实际运用能力。
重点和难点解析1. 长难句的识别与解析2. 常见长难句类型及其解题技巧3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、长难句的识别与解析1. 句子结构分析：讲解句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。
2024年高考一轮复习英语长难句分析精彩课件
2024年高考一轮复习英语长难句分析精彩课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握英语长难句的基本结构，能准确识别并分析句子成分。
2. 学会运用从句和非谓语动词丰富句子表达，提高写作水平。
3. 提升阅读理解能力，尤其在处理长难句时的分析和解读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长难句的句子结构分析，从句的运用与非谓语动词的识别。
2. 教学重点：培养学生对长难句的敏感度，提高句子分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组含有长难句的新闻报道，让学生尝试阅读并翻译，引发他们对长难句的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解：以教材中的长难句为例，详细讲解句子结构，引导学生学会分析句子成分。
3. 随堂练习：针对所学的知识点，设计一些练习题，让学生进行实战演练。
4. 互动环节：邀请学生上台展示自己的解题过程，分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 长难句的基本结构2. 从句的类型与运用3. 非谓语动词的识别与运用4. 长难句分析方法七、作业设计1. 作业题目：1) The man who saved the child from drowning was honored as a hero.1) 关键词：school, library, study, quiet2) 关键词：park, exercise, health, importance2. 答案：a)1) 那个救了溺水的孩子的男人被誉为英雄。
2) 与玩电脑游戏相比，阅读对孩子更有益。
b)1) In our school, the library is a quiet placewhere students can study effectively.2) In the park, people of all ages enjoy exercising, which is of great importance to their health.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解英语长难句，让学生掌握了句子结构分析的方法，提高了阅读理解能力。
高考英语长难句分析课件
三、教学难点与重点
1.教学难点：长难句的识别、句子结构的分析、从句引导词的识别。
2.教学重点：复杂句、并列句、复合句的构成及翻译方法。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程
1.实践情景引入：展示一段高考英语阅读理解长难句，让学生尝试理解和翻译，引发学生对长难句的兴趣。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生能够听懂并记住。
二、时间分配
1.知识讲解部分控制在15分钟左右，确保学生对长难句有全面了解。
2.例题讲解和随堂练习部分各分配10分钟，让学生有充足时间消化和应用所学知识。
3.课堂提问和互动环节，预留5分钟时间，激发学生的思考，提高课堂氛围。
三、课堂提问
-学生应反思自己在学习长难句过程中遇到的困难，以及如何改进学习策略。
（2）拓展延伸
-推荐学生阅读更多高考英语阅读材料，提高对长难句的适应能力和阅读速度。
-鼓励学生进行语言实践，如参加英语角、写英语日记等，将所学的长难句知识运用到实际中。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时保持语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1.长难句分析方法：
（1）识别句子类型
（2）分析句子结构
（3）识别从句引导词
2.长难句翻译步骤：
（1）找出主干
（2）分析从句
（3）整合信息
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请分析以下长难句，并翻译成中文：
The research, which is financed by the government, aims to develop new technology that can be used to prevent environmental pollution.
2024年解析高考英语长难句课件
2024年解析高考英语长难句课件一、教学内容本课件依据《普通高中英语课程标准》和人教版高中英语教材，聚焦于2024年高考英语长难句解析。
具体包括教材的第五章“阅读理解”中的第三节“长难句分析”，详细内容涵盖识别长难句的基本结构、分析句子成分、理解句子逻辑关系以及提升句子解析能力。
二、教学目标1. 理解并掌握长难句的基本结构，能够准确识别主谓宾、定状补等句子成分。
2. 学会运用逻辑关系词分析句子之间的关系，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用所学知识解析高考英语长难句的能力，提高解题正确率。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的逻辑关系分析、复杂句型的解析。
教学重点：长难句的基本结构识别、句子成分分析、解析方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组高考英语长难句，让学生尝试阅读并理解其含义，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解长难句的基本结构，通过示例句分析主谓宾、定状补等句子成分。
（2）分析句子之间的逻辑关系，介绍常见逻辑关系词及其用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材和历年高考真题，选取典型长难句进行解析，指导学生运用所学知识解题。
4. 随堂练习（10分钟）设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 长难句的基本结构2. 句子成分分析3. 逻辑关系词及其用法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读英文原著、报纸、杂志等，提高英语实际应用能力，为高考英语长难句解析打下坚实基础。
重点和难点解析1. 长难句的基本结构识别。
高考一轮复习英语长难句分析课件
高考一轮复习英语长难句分析课件一、教学内容本节课选自高考一轮复习英语教材的第五章“长难句分析”。
具体内容包括：分析并解读长难句的结构，掌握长难句的阅读和理解技巧，以及运用所学知识进行实际操作。
二、教学目标1. 能够识别并分析长难句的结构，提高阅读速度和理解能力。
2. 学会运用长难句分析技巧，提高英语解题能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：长难句的结构分析，尤其是复杂句型的识别。
重点：长难句的阅读技巧和解题方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一段含有长难句的英语文章，让学生尝试阅读并体会长难句在文章中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）选取一道高考英语长难句分析题，详细讲解解题思路和步骤。
3. 知识讲解（15分钟）分析长难句的结构，讲解长难句的阅读和理解技巧。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的长难句分析题目，并进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论长难句分析的方法和技巧，分享心得体会。
7. 课堂反馈（5分钟）了解学生对本节课内容的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 长难句的结构分析2. 长难句阅读技巧3. 高考英语长难句分析题解题步骤七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的长难句分析题目。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对长难句分析技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高阅读速度和理解能力，为高考英语做好准备。
重点和难点解析1. 长难句的结构分析2. 长难句阅读技巧3. 高考英语长难句分析题解题步骤4. 课堂实践与讨论5. 作业设计与拓展延伸一、长难句的结构分析1. 句子成分：分析句子中的主谓宾、定状补等成分，帮助学生理解句子结构。
2. 句型识别：讲解并列句、复合句、并列复合句等常见句型，提高学生识别长难句的能力。
长难句分析学案-高考英语复习必备资料
长难句分析学案2023.3第一节句子的基本特征一、简单句基本句型1.All of us laughed.2.The telephone rang.3.We all breathe, drink and eat.4.I missed my grandma.5.He is watching TV.6.You can sing the song.7.I am a teacher.8.The plan sounds perfect.9.This material feels soft.10.She made herself a new dress.11.My mother bought me a dictionary.12.Please show me your ticket.13.The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March.14.We have proved him wrong.15.What make you think so.16..He found the child fast asleep.17.You should keep the room clean and tidy.18.He likes to watch the boys playing basketball.19.We hear her sing next door.二、并列句、复合句的区别1. I like dancing, and my brother likes singing.2. Bill can speak English, but he can‘t speak Chinese.3. Hurry up, or you will be late.4. He got up late, so he missed the bus.5. It rained heavily but we got home after all.6. I got up and rushed out.7. What really matters is your attitude.8. I know that the sky is blue.9. This is the place that I visited yesterday.10. If it rains, I’ll stay at home.11. The news that the star will visit our village is spreading quickly.12. The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.三、句子分析方法：结构分析法----通过语法分析，迅速弄清句子的结构，把握住句子的基本框架。
2024年高中英语长难句分析精品优选公开课件
2024年高中英语长难句分析精品优选公开课件一、教学内容本节课选自《高中英语》教材第十章，详细内容主要围绕长难句分析进行。
重点讲解句子结构、从句类型、非谓语动词及复杂句式的识别与应用。
二、教学目标1. 掌握长难句的基本分析方法，提高句子理解能力。
2. 能够运用所学知识分析并改写长难句，提升英语写作水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：长难句的结构分析、从句的识别与应用。
重点：非谓语动词的用法、复杂句式的改写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段英语新闻，引导学生关注其中的长难句。
学生尝试理解并分析新闻中的长难句。
2. 例题讲解（15分钟）教师选取教材中的典型例题，详细讲解长难句的分析方法。
学生跟随教师思路，学习长难句的分析技巧。
3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展（10分钟）教师讲解长难句在实际语境中的应用，如商务英语、学术英语等。
学生通过实例学习，提高对长难句的实际运用能力。
学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. 长难句分析方法2. 非谓语动词用法3. 复杂句式改写技巧七、作业设计1. 作业题目：2）After the meeting, he was seen talking to the manager in the corridor, who looked unhappy.1）Although it was raining, they decided to go ahead with the outdoor activities.2）Because of the heavy traffic, we arrived late at the airport.2. 答案：1）句子结构：主句+宾语从句；从句类型：宾语从句；非谓语动词：to build, to create。
解析高考英语长难句课件
解析高考英语长难句课件一、教学内容本课件基于高中英语教材第十章，详细内容围绕解析高考英语长难句展开。
通过分析近三年高考英语真题中的长难句，帮助学生掌握句子结构，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 掌握高考英语长难句的基本结构，如并列句、复合句、倒装句等。
2. 学会运用句子成分分析法和语境分析法解析长难句。
3. 提高阅读速度和理解能力，增强英语语感。
三、教学难点与重点难点：长难句的结构分析和语境理解。
重点：掌握句子成分分析法，学会运用语境分析法解析长难句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组高考英语长难句，让学生初步感受长难句的特点，引发学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍长难句的基本结构。
b. 讲解句子成分分析法，结合例句进行示范。
c. 介绍语境分析法，引导学生关注句子上下文。
3. 例题讲解：选取近三年高考英语真题中的长难句，进行详细解析。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法分析长难句，巩固知识点。
5. 小组讨论：分组讨论长难句解析的技巧和心得，促进交流与合作。
六、板书设计1. 长难句基本结构2. 句子成分分析法3. 语境分析法4. 例题解析七、作业设计a. It is generally accepted that young people are more adaptable to new circumstances and quicker to learn newskills than older people.b. Despite the fact that most of the patients had a history of heart disease, the doctor advised them to take part in physical exercise.2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于长难句的解析方法掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
高中英语长难句分析精品优选公开精品课件
高中英语长难句分析精品优选公开精品课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第十章“复杂句型分析”部分，详细内容包括：识别主从句，分析句子结构；理解长难句的句意，把握句子逻辑关系；学习使用关联词，构建复杂句。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并分析长难句的主从句结构，理解句子之间的逻辑关系。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，自主构建复杂句，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的句子结构分析和逻辑关系理解。
教学重点：主从句的识别和关联词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、长难句分析资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的长难句，引导学生关注长难句的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾主从句的概念，讲解长难句的句子结构分析方法。
3. 实践情景引入：给出一段包含长难句的阅读材料，让学生分组分析句子结构，理解句意。
4. 例题讲解：针对学生分析过程中出现的问题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置一些长难句分析题目，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 主从句结构2. 长难句分析步骤3. 常见关联词七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：主从句的识别和关联词的运用。
1. 主从句识别：通过实例讲解，让学生掌握主句和从句的区别，了解主从句之间的逻辑关系。
强调主句是句子的核心，从句起修饰、补充等作用。
2. 关联词运用：介绍常见的关联词及其用法，如：and, but, or, because, although等。
高考英语阅读理解分析长难句
高考英语阅读理解分析长难句1. 首先寻找连词：连词包含并列连词，从属连词和关系词，并且依据连词将长句划分成短句；2. 依据五大句型基本结构，判断短句的句子成分。
注意区分谓语动词和非谓语动词（现在分词，动名词，过去分词，不定式），明确句子的谓语动词，剥离定语，状语，从而确定句子的基本结构。
第1句：时间状语从句，定语从句When he returned, the boy was able to describe everything he had seen to the old man.长句分析：(1) when 引导的是时间状语从句;(2) he had seen: 是一个定语从句，修饰先行词everything. 由于定语从句缺少宾语，因此省略了关系代词that。
注意：先行词为不定代词everything时，关系代词不可使用Which；(3) to the old man: 是做动词describe的宾语补足语；(4) describe: 描述. Describe something to somebody : 向某人描述某物;长句翻译:当他回来时，这个男孩能向老人描述他所看到的一切。
第2句：目的状语从句，宾语从句The robot will have to have a certain way to receive the program so that it knows what it is to do.长句分析：(1) so that : 引导了一个目的状语从句，so 前面的句子是主句，that 后面的句子是目的状语从句；(2) what 引导的是it knows的宾语从句,充当knows的宾语，it 是指示代词，指代的是robot. What在宾语从句中充当do 的宾语；(3) have to : 不得不;劝告或建议时用;表示一定真实或肯定发生;(4) have a way to do something : 拥有做某事的方法；长句翻译：机器人必须有一个特定的方式来接收程序，这样它才能知道它要做什么。
解析英语长难句 教案
高考英语总复习系列之解析英语长难句教师：安溪一中谢巧红时间：2013年4月26日第5节班级：高三（18）地点：三馆多媒体教室纵观历年高考英语试题，可以发现阅读文章中出现了许多结构复杂的句子。
不难理解，命题者在句子难度上大做文章，无非是想通过增加句子长度和使用复杂结构来打断和干扰考生正常的阅读习惯和思维方式，从而达到考查考生综合阅读能力的目的。
学会分析英语长难句，是高考英语得高分的关键。
知识回顾:英语句子种类1. 英语句子按结构可分为________________、_______________、_______________。
2. 简单句的五大基本句型______________、________________、_______________、_______________、_____________________。
一、英语长难句的分类1. ___________________________In 1990, 22-year-old Christopher McCandless gave up his career plans, left behind everyone he knew, donated all his savings to charity, and went off on an adventure, hiking his way through America to Alaska.（市质检阅读理解A篇）2.____________________________In the 1970s, he was a surgeon at Yale，and had a wonderful wife and five beautiful children，but he was terribly unhappy.3.____________________________Psychologist argue that those who have more open personalities as children are more open than others might be when they are older and that young men have a greater interest in novelty (新奇的事物）than women, although as they age, this desire for new experiences fades more quickly than it does in women.(市质检阅读理解A篇）4.____________________________Meanwhile, many critics said young Chinese authors, unlike elder writers like Mo who often set stories under a historical background, were less concerned about the real world and lacking in social responsibility as writers.(省质检完形填空第二段）5.____________________________I have known changes for the better and changes for the worse，but I have never questioned the fact that whether I liked it or not，change was unavoidable.6._____________________________Before 1066, in the land we now call Great Britain lived peoples belonging to two major language groups.二、长难句的几个特点1. 句子信息量大，结构复杂，附加成分多（几种从句同时出现）2. 分隔现象普遍（主谓分隔、同位语分隔、定语分隔等）3. 省略现象三、分析长难句的方法策略——结构分析法方法一：较复杂单句的处理方法——找主、谓语，即找主干成分Working closely with scientists and other operations and technical employees，you will manage a small number of research support employees providing services to help with the research activities to be carried out at the new laboratories．(NMET2010四川卷C篇) 方法二：并列句的处理方法——找并列连词The technology to produce artificial meat is almost in place, but "there are bottlenecks"in the process----namely scale(规模）and expenses.（市质检D篇）常用的并列连词有_________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 方法三：主从复合句的处理方法——找从属连词Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a man say that he didn’t know that his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.方法四：并列和主从复合句并存的处理方法——先读懂并列句，再看主从复合句If you ask people to name one person who had the greatest effect on the English language, you will get answers like “Shakespeare”, “Samuel Johnson”, and “Webster”, but none of these men had any effect at all compared to a man who didn’t even speak English—William, the Conqueror.方法五：含有插入语句子的处理方法——看搭配，防分割Some companies have made the manufacturing of clean and safe products，to some degree，their main selling points and emphasize it in their advertising.抓主干，去枝叶Dog owners didn’t lose any more weight than those without dogs but ,say researchers，got more exercise overall –mostly with their dogs –and found it worth doing.四、分析长难句的注意事项1、是否有同位语和插入语。
高考英语长难句分析课件高考英语二轮复习
④主+谓+宾+宾补 You make me crazy.
⑤主+系+表 You are so pretty.
在分析句子的时候，先抓住句子的主干， 就可以掌握本句的主要意思。然后再去分 析其他的修饰成分，修饰成分包含：定语、 状语、补语，以及插入语。
举例：Actually it isn‘t, because it assumes that there is an agreed account of human rights, which is something the world does not have.
举例：When that happens, it is not a mistake: it is mankind‘s instinct for moral reasoning in action, an instinct that should be encouraged rather than laughed at.
结构分析：句子主干是We live in a society。此句句子虽 长，但是结构并不复杂，可以从冒号开始分为两个部分。 in which引导了一个定语从句。该从句的分句谓语动词是 is而不是are，是因为在这个从句中主语是use，而不是 substances。在冒号后的部分中，quiet是及物动词，是 “镇静”的意思。
2、表达不通顺：
解决方法：四个原则
• 原则一：主干结构顺线走（主谓宾，主系表 等结构顺序不能变）
• 原则二：定语状语往前勾 （后置定语多前 置，定语从句有特例，结果状语也特例）
• 原则三：前因后果多主动（符合汉语的习惯） • 原则四：名词从句依序翻（主语从句，宾语
从句，表语从句，同位语从句）1、第一类：词法(专有名词，代词，动词的
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并列和主从复合句并存的处理方法
——先读懂并列句，再看主从复合句
If you ask people to name one person who had the greatest effect on the English language, you will get answers like “Shakespeare”, “Samuel Johnson”, and “Webster”, but none of these men had any effect at all compared to a man who didn’t even speak English—William, the Con如q果ue你ro让r.人们说出一个曾经对英语产生过巨大影响
我们应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来， 找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。
长难句之分门别类篇
1.带有较多成分 的简单句
去枝叶, 留主干。
Schools acr介os词s短C语hina are expected to hire 定50语,000 college graduates 时th间is状y语ear a介s词sh短o语rtterm teachers, almost thr同ee位t语imes the number h过i去re分d词la做s定t 语year, t不o定h式el做p状r语educe unemployment pressures .
_______
The old worker insisted that he wasn’t old _a_nd_ that he
be sent back to the working post again.
在insist 后面引导了两个并列的_宾__语___从句,第一个 宾__语__ 从句中使用的是_真__实__语气，第二个_宾__语__从句中使用的 是_虚__拟__语气
一个女人最亲密的女性朋友可能是第一个告诉 对方她的离婚了；而听见一个男人说直到他 的朋友一天晚上问他是否可以睡在他家的沙发上他 才知道他朋友的婚姻已非常糟糕，这是很平常的。
/
3.并列和主从复合句并存
I can’t live in fear of the possibility that_a_s__t_h_e ea_r_th_’_s _p_o_p_u_la_t_io_n_g_r_o_w_s_a_n_d__w_e_u_s_e_m__o_re__a_nd m_o_re__o_f o_u_r_n_o_n_r_e_n_e_w_a_b_le_(_不_能__再_生__的__) r_e_s_o_u_rc_es,
句子主干：School are expected to hire college graduates.
2.含有多个从句的复合句 找从属连词,
Whereas a woman’s closest female friend might
分析从句, 理解句意。
be the first to tell her to leave
a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a
man say that he didn’t know that his friend’s
marriage was in serious trouble until he appeared
one night asking if he could sleep on the sofa.
Hale Waihona Puke 结构分析法明晰句子结构，把握句子的基本框架。
A.判断该句是简单句、并列句还是复合句；
B.找出句子的主干成分(主语和谓语)，分清 句子附属成分，理解句子大意。
C.层层分析，层层剥离
判句 断子
简单句
并列句
复合句
主干
并列连词 从属连词
句子较长，一个从句套着另一个从句，环环相 扣。不管句子有多长有多复杂，它只由两部分构 成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架， 主要指主谓宾结构或主系表结构。而修饰成分在 句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单 词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是 定语从句和状语从句。
1. 回忆三种基本句子类型 2. 长难句的类型及分析方法 3. 长难句分析在高考阅读中的演练
长难句之朝花夕拾篇
简单句 句子种类 并列句
复合句
a coordinate (并列）sentence
( 1 ) We took pity on the people in the disaster-hit area in Yushu and many students raised money for them.
解析高考英语 阅读中的长难句
He who is good at reading will conquer the world.
The main factors that make sentences hard to understand:
1.含有较多成分的简单句（同位语、介词短语、非谓语动词、 定语、状语、插入语） 2.含有多个简单句的并列句 3.并列句和主从复合句并存 4.倒装句。
a simple sentence ( 2 ) Having suffered a number of health problems, former Olympic President Samaranch died on April 21 in Barcelona.
a compound(复合） sentence ( 3 ) The Internet is an exciting tool t_h_a_t n_o_t_o_n__ly__p_u_ts__v_a_s_t_in__fo_r_m__a_ti_o_n_a_t_y_o__u_r f_in_g_e_r_t_ip_s__b_u_t_e_x_p_a_n_d_s__o_p_t_io_n_s_.
our children may have to lead poorer lives.
在possibility后由that引导的_同__位__语__从_句____从 句中还含有一并列结构的__时__间_状__语__从__句__.
我不能总是生活在对这种可能性的忧虑中：随着地球上 人口的不断增长，我们正在消耗掉越来越多的非再生资 源，我们的孩子可能不得不过着更加贫穷的生活。