一年级上语文教学设计-拼拼读读

拼拼读读

教学目标

1.通过比较和分类，分辨形相近的几组韵母，体会复韵母和鼻韵母的发音与单韵母的关系。

2.能正确地拼读音节，并连接到相对应的图片和词语。

3.通过声母、韵母和整体认读音节的练习，分类按顺序排列，进一步巩固汉语拼音。

4.培养学习汉语拼音的信心和兴趣。

教学重点

熟练地认读声母、韵母和整体认读音节。

教学难点

分辨形近的声母和韵母，能准确地认读。

教学准备

拼音卡片、图片、声母、韵母、整体认读音节表。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

（一）故事导入

拼音妈妈生了很多韵母宝宝，它们有很多长得相像，弄得拼音妈妈总是分不清它们的名字，我们班小朋友都特别能干，所以今天拼音妈妈想请小朋友帮帮忙，把它们准确地分辨出来，你们愿意帮帮拼音妈妈吗？

（二）比一比，读一读

1.出示分好类的韵母：

ɑiɑoɑnɑng ou ong ei er en eng

iu ie in ing ui unüeün

你发现了什么？引导学生找出分类的规律。它们分别是以“ɑ”“o”“e”

“i”“u”“ü”开头的复韵母或者鼻韵母。

2.说说每一类中的几个韵母样子长得有什么不一样。

3.分组比赛认读。把学生分成六组，分别叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”队，每一组由教师任意指读黑板上的韵母，读得又快又准确的为优胜者。

（三）连一连

1.过渡：你们学得这么好，老师奖给你们漂亮的图片。

2.将“连一连”的四幅图片贴在黑板上。

这是什么？（小鸟、大鱼、山羊、蜻蜓）

3.游戏：贴标签。

这些图片都是动物博物馆里的，管理员叔叔正在给他们贴上标签呢，标签上写着他们的名字，小朋友们，你们想当一回博物馆的管理员吗？

引导学生将音节卡片拼读后贴在相应的图片下面。学生齐读。

指名将词语卡片认读后贴在相应的图片下面。分组读拼音和词语。

4.拓展活动：拼读下面的音节。

jīn yúdiàn shàn wúgōng

gōng rén nóng mín

（四）小结

第二课时

（一）快乐热身（课前复习音节拼读）

开火车拼读音节。

ɡōnɡrén dàxiànɡbānɡmánɡxìn fēnɡfēnɡzhenɡ

xīnɡxinɡdēnɡlonɡyínɡhuǒchónɡ

小结，鼓励。

（二）复习23个声母

1.读、背声母表。

2.区别形近字母：b—d p—q f—t m—n

（可以一边认读一边念儿歌做动作巩固记忆，如，左下半圆ddd，右下半圆bbb，一边念一边分别将左右手做叉腰的动作。）

音近字母：n—l z—zh c—ch s—sh

3.游戏巩固。

声母排排队：将声母卡片打乱顺序发给学生，然后请他们上台按照声母表的顺序排好队，其他学生齐读出来。

（三）复习24个韵母

1.分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

2.对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡ

un—ün—üe iu—ui—inɑn—ɑo—ou

3.连起来熟读、记忆。

4.游戏：我说你拆。老师说一个音节，学生答出该音节的声母韵母。

（四）复习16个整体认读音节

1.分类读。翘舌音和平舌音后加i的有7个；用y带头的有8个；还有一个wu。

2.熟读，记忆。

（五）分类游戏

果树上结了很多果子，这些果子都是拼音果子，你们能把他们摘下来按照要求放进相应的篮子里吗？

教师在黑板上贴出果树模型，将声母、韵母和整体认读音节卡片贴在“果树”上，准备三只篮子分别贴上“声母”“韵母”“整体认读音节”的纸条，指名上来摘下“果子”放进篮子。集体认读，检查是否分对。