八年级外研版下册英语+模块语法聚焦七

[答案] 3.D 4.B
模块语法聚焦七
( )5.[2015•南充]Although he's over 70， ________ he is full of energy.
A．but B．and C．so D．/
[解析] D 句意：虽然他70多岁了，但他精力充沛。 although引导让步状语从句，不能与but同时用在一个句子中 。故选D。
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并列复合句 并列复合句是指由并列连词_a_n_d_____， ___b_u_t___， or _______ 等把两个或两个以上的简单句连在一起而构成的句子。 1．并列复合句的构成 并列复合句的基本结构：简单句＋_并__列__连__词_＋简单句。例 如： I help him and he helps me. 我帮助他，他也帮助我。
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( )3.Nearly evehey
are necessary. They help to check if you have learned
the specific knowledge.
A. and B．or C. so D．but
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/7/10
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( )4.—To achieve a bright future，we should
________ study hard________ keep in good health.
—I agree with you.
A．not; but
B．not only; but also
C．neither; nor D．either; or
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4．使用并列复合句要注意的几种情况 (1)并列复合句有时可不用连词，而是用分号隔开(前后句 之间的关系须相当紧密)。例如： We fished all day; we did not catch a single fish. 我们钓了一整天鱼，但一条鱼都没有钓到。 (2)并列连词后面的简单句如果与前面的简单句有相同的 部分，则相同的部分可省略。例如： Snoopy lives in his own world and (Snoopy) finds real life hard to understand. 史努比生活在自己的世界里， 觉得现实生活难以理解。
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3. 由并列连词词组连接成的并列复合句。常用词组有not only…but also…， either…or…， neither…nor…， not…but…， both…and…等。例如：
Not only one but also all of us were invited. 不只是一个人，而是我们全体都被邀请了。 Either you do it, or I ask somebody else to do it. 要么你来做，要么我请其他人来做。 Neither Tom nor Jack has finished the homework. 汤 姆和杰克都没有完成作业。
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实战演练 单项填空 ( )1. [2014•陕西] Don't run in the classroom, ________ you may hurt yourself. A. and B. or…… C. but D. so ( )2.[2015•安徽]Going to the movies is good, ________ I really only like listening to music. A．and B. but C．so D．or [答案] 1．B 2.B
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
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2．并列连词前后的简单句之间的关系 (1)并列关系，常见连词是and。例如： They are watching TV, and the others are listening to the radio. 他们在看电视，其他人在听广播。 (2)选择关系，常见连词是or。例如： The children can go with us, or they can stay at home. 孩子们可以跟我们走，也可以待在家里。 (3)转折关系，常见连词是but。例如： She was tired, but she did not stop working. 她累了，但她没有停止工作。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。