图书馆大学第二课堂
图书馆公益劳动 —— 大学生的第二课堂
第2版北林图书馆2012年2月恰逢“绿色校庆”年之际，为迎接北京林业大学建校60周年，进一步丰富校园文化建设，增强大学生的文化底蕴，材料学院团委围绕“建设书香校园”的宗旨，以“走进绿色，重读经典”为主题，与校图书馆联手，在图书馆大厅展出“绿色经典读物”推荐活动。
经过材料学院启明星学生组织和图书馆资源推广部精心设计，展出了我校领导、老师的著作或推荐的绿色读物，同时展出的还有启明星“书香活动”的部分优秀作品。
此次活动营造出校园读书氛围，为广大师生搭建了一个交流平台，帮助同学们养成“读好书、好读书”的良好习惯，在校园文化建设中产生了积极影响。
（材料院团委张华溢资源推广部费青）图书馆获赠地方年鉴开学伊始，图书馆获得中国出版协会年鉴工作委员会赠送的各地区年鉴300余册，很好的补充了图书馆的年鉴、方志收藏。
近年来，图书馆一直致力于年鉴、方志的采选工作，特别是注重与我校专业相关的年鉴、方志的收集整理。
如中国植物志、中国动物志，各省市水利志、测绘志等收集比较全面，形成了系统的文献体系，为我校开展科研、教学提供客观、全面、权威的资料性文献，很好的发挥了年鉴、方志的存史、资治、教化、交流的功能。
（资源建设部张丰智）《凤凰传媒》十佳图书（资源推广部供稿）凤凰传媒2011年度十佳图书在南京揭晓。
经过网上票选，之后通过选取投票最多的前20种图书，由专家委员会评审，最终评选出年度十佳图书：1.江苏凤凰文艺出版社《南京安魂曲》2.江苏凤凰文艺出版社《香火》3.译林出版社《这些人，那些事》4.译林出版社《旅程：布莱尔回忆录》5.译林出版社《奇风岁月》6.译林出版社《如何读，为什么读？》7.江苏凤凰文艺出版社《十四家》8.江苏人民出版社《刘心武续红楼梦》9.江苏凤凰教育出版社《绝战》10.江苏凤凰少年儿童出版社《周末与艾丽丝聊天》。
大学图书馆应做社会的“第二课堂”
些经过时代淘汰而巍然独存下来的书 。 这些书才能撼动你的心 的 金 钥 匙 。
灵， 激动你的思考。要 ‘ 读活 书、 活读书、 读书活 ’不仅要学会动 ， 要提高 自己的修养 ， 而且要学会与人和谐相处。
一
国家图书馆拉开 了纪念世界读书 日大型公益活动 的序 幕。 当代文学作品 （ 数字） 推荐工程是“ 阅读中国 ” 的第 一步 ， 国家 图 书馆将 ５ ０本 小说免 费开放 ， ０ 供读者免 费在线 阅读 ： 浙江 省 台
பைடு நூலகம்
重要 ， 也不能忽视文化和 由高校 自身历史生成和现 实延续的某 长期 的历史 办学 实践 中， 都或多或少地形成 了一系列优秀 的师
这 些传 统 和 习惯 的作 用 ， 它们 往往 对 高校 教 师 具 有 更 深 的 影 响 。 德 传 统 ， 是 高 校 师 德 建 设 工 作 中～ 笔 重 要 的 精 神 资源 。加 强 这些 主 要 由伦 理 道 德 、 统 文 化 、 俗 习 惯 等 人 们 在 长 期 交 往 和 改进 师德建设 ， 是要激活和 继承原有 的师德传统 ， 传 风 就 使原有
中 自发形成并被无意识地接 受的行 为规 范， 被认为是 一种 非正 师 德 传 统 成 为现 在 高校 教 师 的集 体 记 忆 和 道 德 规 范 。这 种建 立 式制度 。 １ ．营造 良好的舆论氛围
高 校 要 充 分 利 用 自身 的文 化 优 势 ， 挥 文 化 对 人 的 塑 造 功 发
试分析高校图书馆第二课堂的职能
试分析高校图书馆第二课堂的职能
高校图书馆的第二课堂是指在正式课堂教育之外，为学生提供各种文化、艺术、运动
等方面的课程和活动的平台。
它是高校图书馆的一项重要职能，对学生的综合素质和个人
发展起着重要的促进作用。
第二课堂的职能还体现在促进学生的文化素养。
高校图书馆有着丰富的文化资源，如
文学作品、艺术书籍、音乐影像资料等，可以为学生提供多样的文化体验和艺术欣赏的机会。
图书馆可以举办文化讲座、艺术展览、读书会等活动，引导学生参与并培养他们对文
化和艺术的兴趣和鉴赏能力。
第四，第二课堂的职能还体现在帮助学生发展个人兴趣和才能。
高校图书馆可以为学
生提供展示自己的平台，举办各种艺术表演、学术报告等活动，让学生有机会展示自己的
才艺和专业能力。
图书馆还可以为学生提供创业指导和创业资源，帮助他们发展自己的创
新创业能力。
高校图书馆的第二课堂的职能体现在丰富学生的课外学习、促进学生的文化素养、丰
富学生的体育运动以及帮助学生发展个人兴趣和才能等方面。
通过丰富多样的课程和活动，图书馆能够帮助学生提高综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
浅谈高校图书馆是大学生学习的第二课堂
浅谈高校图书馆是大学生学习的第二课堂作者：秦疏影关静霞孙晶岩来源：《新教育时代·教师版》2016年第36期摘要：文章阐述了高校图书馆作为大学生第二课堂的可行性，从开展新生入馆教育、开设文献检索课、开展各种阅读推广活动等方面说明了高校图书馆如何开展第二课堂，说明了高校图书馆作为第二课堂的重要作用。
关键词：高校图书馆大学生第二课堂一、引言教师队伍、实验室建设、图书馆是高校的三大支柱。
可见，在高校建设中，图书馆作为三大支柱之一，发挥着重要的作用。
教室是大学生学习的第一课堂，而图书馆则是大学生学习的第二课堂。
在大学生的成长过程中，第一课堂发挥着重要作用，而第二课堂则是第一课堂的有效补充和延伸。
二、图书馆可以作为大学生学习的第二课堂（一）有利于学习的环境高校图书馆给读者提供了各种有利于学习的环境和条件。
以北京农学院图书馆为例，有安静的阅览区，有适合几个人讨论的小型研讨室，也有能容纳几十人的大型研讨室，在这些研讨室里，学生可以准备自己的演讲稿，各种报告、相互讨论和交流。
还设有培训教室，在文献检索课程上，学生可以及时通过电脑进行实践操作。
（二）丰富的馆藏资源丰富的馆藏资源是大学生把图书馆作为第二课堂的基础，为图书馆作为大学生学习的第二课堂提供了必要的文献支持。
大学生从图书馆提供的各种馆藏资源中获取新的知识和信息，不断积累、提升自己的综合素质（三）校园文化活动的中心高校图书馆具有文献汇集性和读者凝聚性的特点，其中文献汇集性是读者凝聚的基础。
这就使得高校图书馆成为最重要的校园文化活动中心之一。
它以其特殊的育人条件和手段对大学生的思想道德素质教育、文化素质、信息素质、创新素质、审美素质等方面进行全方位、多渠道的教育，成为大学生素质教育的重要基地和主阵地[1]，成为高校大学生的第二课堂。
三、高校图书馆作为大学生学习的第二课堂的举措（一）开展新生入馆教育大学生从中学迈入大学，对一切都充满了好奇和新鲜，而图书馆是新生最为瞩目的场所。
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径高校图书馆是学校的精神和智力资源中心，是学生学习和成长的重要场所。
除了传统的阅读和借阅服务，高校图书馆还可以发挥第二课堂的作用，为学生提供更多的学习和成长机会。
本文将初探高校图书馆在发挥第二课堂作用方面的路径。
一、开展主题讲座和学术报告高校图书馆可以邀请学术界和行业内的专家学者来开展主题讲座和学术报告，为学生提供学术交流和学习的机会。
这些讲座和报告可以涉及各个学科领域，丰富学生的知识面，拓展他们的视野，激发他们的学习兴趣。
通过与专家学者的交流互动，学生可以获得更深入的学术启发和指导，促进他们的学术成长和发展。
二、举办专题展览和文化活动高校图书馆可以定期举办各种专题展览和文化活动，如书画展、摄影展、数字艺术展等，通过这些展览和活动，学生可以了解到不同的艺术形式和文化内涵，提高审美品位和文化素养。
这些展览和活动也可以为学生提供展示自己才华的平台，激发他们的创造潜能和创新精神。
三、开设学习工作坊和技能培训班高校图书馆可以开设一些学习工作坊和技能培训班，如学术写作工作坊、科研方法培训班、信息检索技能训练等。
通过这些工作坊和培训班，学生可以提高学术写作和研究能力，掌握信息检索和利用的技能，为他们的学术学习和科研工作提供更多的支持和帮助。
四、推动跨学科交叉学习高校图书馆可以推动跨学科交叉学习，鼓励学生在不同学科领域之间进行学习和交流。
通过举办跨学科讨论会和学术沙龙，学生可以启发出更多的学科交叉思维和创新理念，从而拓展他们的学科视野，促进他们的跨学科学习和发展。
五、建设学习空间和智慧图书馆高校图书馆可以建设多功能学习空间和智慧图书馆，为学生提供学习、交流和创新的场所。
学习空间可以包括个人学习区、小组自习室、多媒体阅览室等，为学生提供多样化的学习环境和工作条件。
智慧图书馆可以整合数字资源和信息服务，为学生提供更便捷的学习和研究支持，促进他们的学术和科研发展。
六、加强学生志愿者服务和社会实践活动高校图书馆可以推动学生志愿者服务和社会实践活动，通过参与图书馆管理和服务工作，让学生锻炼领导能力、团队合作能力和社会责任意识。
以校图书馆阅读指导为视角探索第二课堂建设
第4卷第07期一线视点以校图书馆阅读指导为视角探索第二课堂建设陈天琪(内蒙古民族大学，内蒙古通辽028000)摘要:在提倡全民阅读和书香校园建设的时期，高质量的阅读指导工作能够发挥良好的效果:本文从大学 生阅读特点出发，通过文献研究法和实证研究法，结合内蒙古民族大学图书馆阅读指导工作实践，提出了高 校阅读指导工作的发展方向，探寻阅读指导对第二课堂建设的意义。
关键词：大学生；阅读指导；特点中图分类号:G251 文献标识码:A文章编号：2096-5079 (2021 ) 07-0163-02随着社会不断发展、技术快速更迭，大学生阅读也 从纸质化转为数字化阅读,呈现出碎片化、娱乐化的阅 读特点，诸多变化给高校图书馆阅读指导工作带来了 新的挑战。
一、大学生阅读特点据2019年第十六次全国国民阅读调查报告显示，2018年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的 各种媒介的综合阅读率为80. 8%，较2017年的80. 3%有 所提升，数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为76. 2%,较2017 年的73. 0%上升了3. 2个百分点。
图书阅读率为59. 0%, 与2017年（59. 1%)基本持平；报纸阅读率为35. 1%,较 2017年的37. 6%下降了2. 5个百分点；期刊阅读率为 23. 4%,较2017年的25. 3%下降了 1.9个百分点。
t l]数字 化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读 方式接触率，整体阅读人群持续增加，但也带来了纸质 阅读率增长放缓的新趋势。
数字化阅读方式从2008年的24. 5%发展到2018年 的76. 2%,可谓是飞跃式上升。
由此可见，数字化阅读正 在影响和改变着人们的生活。
(一）数字化阅读占比较大，碎片化阅读如影随形数字化阅读呈逐年上升趋势，随着微信、微博等技术的发展，带来了大量的碎片化阅读，导致“深阅读”形 势严峻、不容乐观。
构建高校图书馆“第二课堂”,为读者提供最佳服务
构建高校图书馆“第二课堂”，为读者提供最佳服务【摘要】高校图书馆是学生名副其实的“第二课堂”。
学生的成才不仅要靠“第一课堂”的教学活动，也要靠在图书馆这个“第二课堂”积极主动的自学活动。
图书馆人员的有效服务，也是使图书馆成为学生“第二课堂”的重要条件。
【关键词】第二课堂读者最佳服务高校图书馆是学生的“第二课堂”。
图书馆的服务水平间接影响着高校的办学水平和质量。
重视发挥图书馆在学生在校学习期间的作用，为学生提供优质服务，是高校图书馆除为教学科研服务外的另一重要任务，也是图书馆生存的基础。
课堂教学是培养全面发展的大学生的基本途径，是实现学校教育目标的主渠道。
如果说班级教学是学校教学组织的主要形式，图书馆则是课堂教学的延伸和补充，是内涵丰富、知识多样的综合性大课堂。
在这里，它打破了学科专业的界限，提供着新的多学科的信息资源，使不同专业学科的内容可以相互交叉与渗透，让学生视野开阔，思维活跃，自主学习。
因此，图书馆是学生名副其实的“第二课堂”。
学生的成才，不仅要靠“第一课堂”的教学活动，也要靠在图书馆这个“第二课堂”的积极主动的自学活动。
一高校图书馆如何成为学生的“第二课堂”要使图书馆成为学生的“第二课堂”，就应该指导学生善于运用图书馆，在图书馆弥补课堂所学中的不足。
通常情况下，图书馆的工作大致可分为基础业务工作和读者服务工作。
基础业务工作是条件，读者服务工作是目标，两者之间相互依存又相互制约，忽视了其中任何一项工作，图书馆工作就会倾斜。
图书馆工作决不是简单的借书还书，它至少要达到两个保证：保证读者有书可用；保证书有所用之人，这样的工作必须在读书指导中去完成。
从高校图书馆的广泛实践来看，读书指导是图书馆能否成为学生“第二课堂”的又一关键性问题，需要图书馆人认真研究和解决。
首先，图书馆员自身的业务素养要高，服务态度要好；其次，图书馆要有足够的文献资料供阅读使用；最后，读书指导应是经常和规范的。
二高校图书馆图书指导的内容1.开设文献检索与利用课程通过文献检索与利用这门课程的教学，培养学生掌握知识情报的意识，具有获取与利用文献的知识、方法和技能。
图书馆与教师合作,打造大学生的第二课堂
信 息几 乎都通 过 网上搜 索来 进行 ．接 近 ９ ％［ 武 汉 息 ，而忽视 信息 的质量 。获 取信 息方式 的改 变使 得大 ９ １ １ 大 学信息 资源研 究 中心马 费成 等对武汉 地 区十 多所 高 学 生对 图书馆 的依赖 大为 降低 ，纸质 图书借 阅量逐 年
的吸引力 ．把 图书馆 打造成 大学 生 的第 二课 堂 。
１ 高校 图书馆利 用现 状
来 获 取 信 息 的选 择 率 不 超 过 ４ ％ ，参 加 过 图 书 馆有 ０ 关 讲座 的 仅为 ８８ 西 安建 筑 科 技 大 学 对 本 科生 ．％ｔ １ 。 利用 图 书馆 资源情 况进 行 的调 查表 明 ，有 ６ ．％的 同 １ ６
ｔ ｅｖｅｔ ｔ ｄｅ ｓｅ ｅｃｉ ｌ， ｈ ａ ｎｇｉ ｈ ｔ ａ ｔ ｅ ｏｎ ｃａ ｓｆ ｒｓｕｄ ｎ ｓ ｏｓ ｒ ｈｅｓｕ ｎｔ ｆ ｔｖｅｙ ｔ ｕｓｍ ｋｉ ｔ ｅａｔ ｃｉ ｓ ｃ ｄ— ｌｓ ｏ ｔ ｅ ｔ ． Nhomakorabeaｔ ｒ ｖｅ
Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｉ ｅｓｔ ｂ ａ ； ｅ ｏ ｄ ｃ ａ ｓ ｃ ｏ ｅ ａ ｉｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｙｗｏ ｄ ： ｎ ｖ ｒ ｉ ｌ ｒ ｒ ｓ ｃ ｎ — ｌ ｓ ； ｏ ｐ ｒ ｔ ； ｎ ｖ ｒｉ ｓ ｅ ｔ ｙｉ ｙ ｏ ｙ ｕ
第 ２ ２卷 第 （ ） ８期 ２１ ０ ０年 ０ ８月
农 业 图 书情 报学 干 Ｉ
Ｖｏ．２ ＮＯ ８ １ ． ． ２ Ｏ
Ａｕ ２ ０ ｇ ０１
图书馆 与教 师 合 作 ，打造 大 学 生 的第 二 课 堂
吴 华
（ 庆 义理 学 院 图书 馆 ，重庆 ４ ２ｌ ０ 重 ０ ６）
８ ９ 近年来 。由于互联 网络 的发展 ，大 量数字 资 源 的 学都 是把 图 书馆 当做 浏览 书籍 场所 ，也 有 ２ ．％倾 向
学校图书馆是“第二课堂”吗
从 逻 辑 上说 ， 承认 “ 校 图 书馆 是 ‘ 二课 要 学 第 如果 图书 馆连 “ 堂 ” 课 都不是 ， 么可 能是 “ 二课 怎 第
’ 必定要 承认 “ 校 图书馆是课 堂 ” 学 。 是教室 ， 上课 时我 们称之 为课 堂 ， 不上课 时 只是教 堂 ”这一 命题 ，
室。
榷 的。
一
书馆 （ ） 室 规程 》也 只是 把 图书馆 当做教 育辅 助机 ，
什 么是 “ 第二课堂”
、
构来定位 。 这是非常遗憾 的事情 。
１ 学校 图书馆是 “ 堂” ， 课
要搞 清这个 问题 ，首先来看看 什么是课 堂 。 课 堂实 际上是上 课 的场所 ， 就是上 课 的教 室 。 也 同样
两极分化 。 马太效应 ” “ 的出现实质 是社会 强势群体 了机遇 ， 但是在 提倡建 设和 谐社会 的今 天 ， 品牌 其 对于社会弱势 群体平 等 的教育权 的掠夺 ， 必将加速 效应对 于薄弱中学 的建 设是 十分不利 的 。 我们应该
社会财 富与权 力 的两极 分化 ， 加剧 社会 矛盾 ， 最终 充分发 挥其优势 ， 而避免 其与薄弱 中学形成 的恶性 会 引起 社会 的震荡 ； 它造 成 了局部 的繁荣 ， 扼杀 竞争 ， 应该避 免其 引起 的马太 效应 。 却 更 这就要 求政
了作 为整体 的教育 的生命 ， 就像癌 细胞 的过 度繁殖 府作为义务教 育的责任者 ， 承担起在量 和质两方 面 必将 危及作为整体 的人的生命 ， 而人 生命 的丧 失又 为公 民提供 平等 教育 的责任 和义务 。在 基本 实现
使癌细胞失去了生存 的基础， 最后也必与个体的生 “ 普九” 之后 ， 我们应该 把重点放 到让每一个学 生都
如何发挥党校图书馆阅览室第二课堂的作用
如何发 挥 党校 图书馆 阅览 室第二课堂 的作 用
◆ 王凤 荣
提供 热水、纸 、笔 等。总之 ，努 力搞好 阅览室的环境 卫生 ， 做到 窗 明几净 ，桌 椅整齐 ，地 面整洁 ，书架、期刊 、报纸 排
的作用 ，从而有利于培养合格 的党政 干部 。
２党校图书馆阅览塞的工作现状
２ ． １创造良好的阅读环境 阅览室工作人员在设施比较简陋的情况下，在室内张贴
名 人名 言，窗帘使用 淡蓝色 ，阅览桌椅 是省委 党校 赠送 的， 倍 加 爱护。在 窗台摆放 吊兰 、仙 人球等 ，不仅 能净化 空气 ， 还能给读者带来舒爽 的心情。夏天炎热 ，阅览室安装 了风扇 ，
一
６ ３—
为使 开架 阅览管理 工作科 学化 、规范化 ， 使 阅览室真正发 挥“ 第二课堂” 的作用， 给读者一个优美 、 舒适 、 安静 的学习环境 ， 结合工作的实际情况， 制定 严格 的规 章制度 。
１）加 强对 馆 员的管理。 图书馆 要加 强对 馆 员的管理和
者阅 读 情况 的统计分析 ，将 滞 留在书 架上 的读者 不读 、不用
列整 齐。安静 、幽雅、舒适 、和 谐的氛 围使 阅览 室成 为师生 ２ ． ３ 开架 式阅览，方便读者
为 了让 读者更好地利 用 图书馆 ，阅览室对读者 实行 开架 阅览 ，将静 态服务 与动态服务实行 有机 结合。订购 的期刊 、 报纸 由邮局 人员送到 后，迅速登记 、编 目、上架 ，尽快 与广 大读 者见面 。读 者在宽 敞明亮的 阅览 室内随意浏览翻 阅，遇 到 自己需要 的资料可摘录 、复 印，使读者 以最少的 时间、最 快的速度获取 文献资料 。实行开 架阅览以来 ，使订购 的期刊 、 报纸 充分得 到利 用，许 多从未利 用 的书找到 了合适 的读者 ， 变死 书为活 书，充分 发挥 图书资料 的价值 。同时， 图书馆 员 从机械 劳动中解脱 出来 ， 更专心地从事咨询解答 、 剪报 、 导读 、 专题 、跟踪等服务工作 。 实行 开架阅览随意性大， 容 易造成期刊 、 报纸乱架 、 破 损、 丢 失，随意丢垃圾等 问题 ，给 图书馆 员增加 负担 ，加大 了工
数字化环境下高校图书馆“第二课堂”角色的重新定位
中图分类 号 ： ５ Ｇ２ ３
文献 标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ）４—０ ０ １７ ０ Ｘ（０ ０ ０ １４—０ ５
０引 言
高 校 图 书 馆 是 大学 的 重 要 组 成 部 分 ，是 学 校 的 文献情 报信息 中心 ， 高校 的第二课 堂 ， 教学科 是 对
主 义 物 Байду номын сангаас 文 明 和精 神 文 明 服务 ．［可 见 ， ”］ 高校 图 书馆 要 履行 教 育 职能 ，其 工 作 是 高 校 教 学 科 研 工 作 的有
不 变的 。 随着信息技术 的发展和工作方式 的更新 ， 应 该 有 所 扬 弃 ． 高 校 图 书 馆 “ 二 课 堂 ” 用 的 深 入 对 第 作
广 东技术 师范学 院学 报 （ 自然 科 学 ）
！ 塑 篁兰
Ｊ ｒ ｌｆ ｕ ｇ ｎ Ｐｙ ｃ ｉＮｒａＵｉｒｔ ｏ ａｏＧａ ｄ ｇ ｏｔｈ ｃ ｏ ｌ ｎｅｉ ｕ ｎ ｏ ｌ ｎ ｍ ｖ ｓ ｎ ｅ ｙ
Ｎ． ２１ ｏ， ０ ４０
数字化环境 下高校 图书馆
“ 二 课 堂 ＂ 色 的重 新定 位 第 角
越 来 越 普 及 。到 今 天 现 代 社 会 没 有 互 联 网 的 生 活 是
难 以想 象 的 ．］ ｔ ６
互 联 网 是 一 个 网 际 网 ．可 以通 过 任 何 形 式 的 网 络 和 连 接 设 备进 行 连 接 ，只 要 它们 使 用 相 同 的通 信 协 议 和 统 一 的 标 准 ． 接 的所 有 设 备 地 位 平 等 ． 论 连 无 是 文本 数 据 还 是 图 片 、 频 数 据 ， 论 在 任 何 地 点 和 视 不
大学二课活动策划案
一、活动背景随着我国高等教育事业的不断发展，大学生素质教育日益受到重视。
二课（第二课堂）活动作为大学生素质教育的有效载体，旨在通过丰富多彩的活动，提升学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
本策划案旨在策划一场具有教育意义、趣味性和参与性的二课活动，以激发学生的兴趣，促进学生的全面发展。
二、活动主题“青春逐梦，共筑未来”——大学生综合素质提升活动三、活动目标1. 培养学生的创新思维和实践能力。
2. 提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
4. 丰富学生的校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动地点学校体育馆、图书馆、教学楼、操场等六、活动对象全校大学生七、活动内容（一）开幕式1. 时间：活动首日2. 地点：学校体育馆3. 内容：- 校领导致辞，介绍活动背景和意义。
- 活动负责人介绍活动安排和规则。
- 全体参与者宣誓，承诺积极参与活动。
（二）主题活动1. 创新创业大赛- 时间：活动期间- 地点：图书馆报告厅- 内容：鼓励学生发挥创意，以团队形式参与，提交创新项目方案，进行路演和评审。
2. 社会实践服务活动- 时间：活动期间- 地点：周边社区、学校周边- 内容：组织学生参与社区服务、环境保护、敬老爱幼等活动，培养学生的社会责任感。
3. 知识竞赛- 时间：活动期间- 地点：教学楼教室- 内容：设置多个学科竞赛，如数学、物理、化学、文学等，激发学生学习兴趣，提升知识水平。
4. 文艺汇演- 时间：活动期间- 地点：学校体育馆- 内容：举办歌唱、舞蹈、戏剧等文艺表演，展示学生才艺，丰富校园文化生活。
5. 体育竞技活动- 时间：活动期间- 地点：操场- 内容：组织篮球、足球、乒乓球等体育比赛，培养学生的团队精神和竞争意识。
（三）闭幕式1. 时间：活动最后一天2. 地点：学校体育馆3. 内容：- 颁发活动奖项，表彰优秀个人和团队。
高校图书馆第二课堂作用发挥的路径
全面推进素质教育，开展多元化课堂，需要第一课堂和第二课堂并重，第二课堂是第一课堂的延伸和补充。
作为高校三大支柱之一的图书馆承担着“第二课堂”的任务，它以其特殊的育人条件和手段对大学生的思想道德素质教育、文化素质、信息素质、创新素质、审美素质等方面进行全方位、多渠道的教育，成为大学生素质教育的重要基地和主阵地。
图书馆历来被赞誉为“知识的海洋”，以其图书收藏的丰富性、多样性、连续性、跟进性，全面地支持着和服务于不同类型的丰富多彩的校园文化；为大学提供了“环境育人”的学习环境和氛围，以其“静”“雅”“洁”“美”的文化内涵发挥着“润物细无声”的育人效果和“草生麻中，不理自直”的场效应，成就了数不清的学者、科学家、政坛领袖。
图书馆以自身不受学校教学计划及大纲约束的客观条件以及丰富的精神食粮，对学生进行着思想渗透、精神启迪，发挥着其无孔不入的思想教育职能的作用；图书馆工作人员有着严格的训练有素的专业技能，加上机构内部的合理运行机制的组成，都给开展多彩的外延服务工作提供了坚实可靠的前提。
可以说，高校图书馆是“大”学中的大学，对培育多素质创新型人才有着特别重大的意义。
一、扎实开展高校图书馆的“第二课堂”工作要充分发挥高校图书馆在素质教育中的“第二课堂”作用，首先要做的就是扎扎实实地开展“第二课堂”的实际工作，主要可以包括以下几个方面：１．新生入学时的入馆教育。
能否主动提供指导性服务，做好“导入”“导借”“导读”乃至“导购”图书文献工作，是高校图书馆能否成为学生“第二课堂”的关键性问题。
新入学的大学生对图书馆的认知多处于懵懂之中，图书馆对于他们进入大学后的首要工作便是“如何进入、使用图书馆”的教育。
比如，开办《图书馆——成才的摇篮》的专题讲座课。
课中介绍中外历史上成才的学者、伟人对图书馆的依靠和认知；介绍本馆的馆藏实力和独具特色的图书文献资料；介绍馆内工作的组织结构及业务工作流程；介绍他们如何进入各个可供利用的“第二课堂”的业务点……相信课程讲下来，一定会在初入学的大学生中激起不小的入馆求知波澜。
高校图书馆第二课堂的功能及实施路径
高校图书馆第二课堂的功能及实施路径丁红（鞍山师范学院图书馆，辽宁鞍LU114007）［摘要］第二课堂活动作为高校人才培养的重要环节,是课堂教学的延伸和补充。
通过分析第二课堂的内涵和特征,明确其在高校教育教学中的作用及意义。
针对高校在开展第二课堂活动中存在的问题，系统阐述了图书馆第二课堂作用的实施路径，有效发挥图书馆服务育人的职能。
［关键词］高校图书馆第二课堂育人服务［分类号JG258.61引言随着我国经济进入稳增长、调结构、促转型的新常态，高等教育也面临转型发展、提升质量的新要求。
作为地方高等院校，注重应用型创新人才的培养，增强服务地方经济社会发展和创新驱动发展的能力和水平已成为其办学的重要指导思想和人才培养目标。
高校图书馆是传播文献信息资源的重要桥梁和枢纽，是大学生修身立德、探寻知识、锤炼能力、陶冶情操的重要场所。
在当前倡导“全员育人、全方位育人、全过程育人”的背景下，高校图书馆如何有效发挥服务育人职能,开展好第二课堂活动，是高校图书馆必须深入思考的实践课题。
2第二课堂的内涵和特征第二课堂活动作为高校人才培养的重要环节,是高校整体教育教学活动的有机组成部分，是大学教育过程和课程体系中一个不可或缺的环节。
2.1第二课堂的内涵第二课堂是指在学校教学计划之外，引导和组织学生进行知识信息的交流、智力开发、能力培养和个性陶冶的各种有教育意义的健康的课外活动,主要包括思想政治教育学习、知识和学术性讲座、科技项目、社会实践及健身娱乐性活动等叫第二课堂也称第二渠道，可以理解为课堂教学之外的一切活动，它是课堂教学的必要补充。
第一课堂受到教学计划、教学内容和教学时间的限制，主要是讲授基础和专业知识，对人才培养提出普遍性的要求,解决的是共性问题;第二课堂注重学生的基本技能和综合素质的提高，发展学生的兴趣和专长，解决的是个性问题。
现代教育教学理论认为，要使学生在知识和能力方面获得充分发展,仅仅依靠有限的课堂教学是远远不够的，只有一、二课堂有机结合起来，做到共性和个性的统一,才能更好地实现人才培养目标。
学校图书馆是“第二课堂”吗
学校图书馆是“第二课堂”吗人们经常把图书馆说成是学生学习的“第二课堂”(以下简称“第二课堂”说)。
这以说法是值得商榷的。
一、什么是“第二课堂”要搞清这个问题，首先来看看什么是课堂。
课堂实际上是上课的场所，也就是上课的教室。
同样是教室，上课时我们称之为课堂，不上课时只是教室。
至于这课堂何时分为“第一”和“第二”，已不可查考。
一般来说，教师授课、学生听课的场所(教室)为第一课堂；教室之外的其他隐性课程，都称为第二课堂。
目前还没有第三课堂等说法。
二、学校图书馆是“第二课堂”吗尽管有人把师资、图书馆、实验室比做支撑学校的三大支柱，但由这三大支柱支撑起来的大厦是不平衡的，是严重倾斜的。
图书馆与实验室被看做是教育辅助机构，只是学校教育教学的辅助工具，而不是教育的实施者，甚至连修订过的《中小学图书馆(室)规程》，也只是把图书馆当做教育辅助机构来定位。
这是非常遗憾的事情。
1、学校图书馆是“课堂”从逻辑上说，要承认“学校图书馆是‘第二课堂”’这一命题，必定要承认“学校图书馆是课堂”。
如果图书馆连“课堂”都不是，怎么可能是“第二课堂”呢?众所周知，图书馆有教育的职能，是“没有围墙的大学”。
尤其是学校图书馆，其教育职能更加明显，可以这样说：学校图书馆就是一所小的学校，而学校就是一所大的图书馆。
或者也可以说：学校图书馆是学校中的学校，学校是图书馆外的图书馆。
这一点颇类似于“舞台小天地，天地大舞台”的说法。
学校图书馆是学生学习不可缺少的场所，学生在图书馆内学习，书本就是无声的老师，图书馆与“课堂”无异。
尤其是许多学校纷纷开设了阅读课，将课外阅读课堂化；相应地，图书馆就变成了课堂。
2、学校图书馆是“第二课堂”学校图书馆是学生自主学习的场所，是学生课外阅读的支持者，是学校校园文化的一部分，对学生的思想品德、行为规范起到潜移默化的作用。
从这个意义上说，学校图书馆是学生课堂学习的补充，是当之无愧的“第二课堂”。
3、学校图书馆不仅仅是“第二课堂”学校不仅仅有隐性课程，还有显性课程，学校图书馆承担着学校的课程建设，承担着一定的教学任务，尤其是阅读指导课的纷纷开设，使得图书馆走在了教育教学的前线，因而图书馆不仅仅是“第二课堂”。
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径
高校图书馆是学校教育资源的重要组成部分，不仅为师生提供了图书借阅服务，还具
备了开展第二课堂活动的潜力。
通过开展一系列有益于学生全面发展的活动，高校图书馆
能够发挥第二课堂的作用，促进学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
以下是初
探高校图书馆发挥第二课堂作用的一条路径。
高校图书馆还可以组织读书交流会。
读书交流会是一种开放式的讨论平台，学生可以
自由选择自己感兴趣的图书，在阅读完毕后与其他同学进行交流和分享。
这样的交流会有
助于学生独立思考和表达能力的培养，同时也能增进学生之间的友谊，促进学生的思想碰
撞和共同成长。
高校图书馆可以策划和组织文化艺术活动。
举办摄影展、沙画比赛、书法展示等文化
艺术活动，可以为学生提供一个展示才艺和创造力的平台，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
这样的活动不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还可以增加学生与艺术家之间的交流，拓宽学生的视野和思维方式。
高校图书馆还可以建立志愿者服务项目。
图书馆的志愿者服务项目可以提供给学生机
会参与图书馆的管理和服务工作，如图书整理、资料搜索和办公室工作等。
通过参与这些
工作，学生能够锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力，为学生的将来做好充分
准备。
高校图书馆可以通过举办讲座、组织读书交流会、策划文化艺术活动和建立志愿者服
务项目等方式发挥第二课堂的作用。
这些活动能够有效促进学生的思维能力、创新能力和
实践能力的培养，提高学生的综合素质和竞争力，为学生的个人发展和社会发展作出积极
贡献。
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径
初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径高校图书馆作为学校的重要组成部分，不仅是学生们学习知识、获取信息的场所，也是文化传承和知识创新的重要载体。
图书馆的功能远不止于此，其还可以成为学生第二课堂的重要场所，起到启发思维、培养兴趣、增强综合能力的作用。
本文将从不同角度探讨高校图书馆如何发挥第二课堂的作用，并提出路径和建议，以期能够更好地发挥图书馆在学生学习和成长中的作用。
一、理论指导高校图书馆作为第二课堂的理论依据主要可以从以下几个方面进行探讨：1. 教育功能：图书馆是高等教育机构的重要组成部分，它承担着向学生传授知识、培养学生综合素质的任务。
而第二课堂作为学生在正规课程之外的自主学习、实习锻炼、科技创新、社会实践等活动的载体，与高校图书馆的教育功能有着内在的联系。
2. 资源支持：高校图书馆藏书众多，信息丰富，给予学生们充分的资源支持。
学生在图书馆可以通过自主阅读、查询文献、参与讨论等形式开展学术研究、专业探究、科技创新等活动，提升自身知识储备和综合能力。
3. 空间环境：高校图书馆的宽敞、明亮、安静的环境符合学生学习的基本要求，有利于学生放松身心、集中精力。
这为学生们开展第二课堂活动提供了很好的条件。
基于以上理论指导，高校图书馆可以发挥第二课堂作用的路径如下：二、开展主题阅读活动开展主题阅读活动是高校图书馆发挥第二课堂作用的一个重要路径。
通过选择有针对性的主题，组织学生集中阅读相关书目，引导学生进行深入思考和交流。
比如可以组织学生阅读名人传记、专业实用书籍、科技创新报告等，让学生在阅读中获得新的知识、启发思维，激发兴趣，增强学生自主学习的能力。
图书馆可以邀请相关领域的专家学者开展主题阅读分享会，学生在阅读的基础上，深入了解专业领域的前沿知识和学术思想，加深对知识的理解和领悟，拓展学术视野。
三、开设学术沙龙学术沙龙是高校图书馆发挥第二课堂作用的另一种重要方式。
通过开设学术沙龙，图书馆为学生提供了一个自由交流学术思想、分享研究成果的平台。
浅析高校图书馆第二课堂的重要作用
XU B O摘要:高校图书馆是大学中的“大学”,是取之不尽、用之不竭的知识海洋,是一所知识宝库。
高等院校与中学截然不同的教学方法和授课方式,决定了高校图书馆第二课堂的重要作用。
关键词:高校;图书馆;第二课堂中图分类号:G717文献标识码:B文章编号:1008-3154(2006)S 0-0133-02浅析高校图书馆第二课堂的重要作用李若秀(山东行政学院,山东济南250014)胡锦涛总书记指出:“对于高等教育来说,全面发展包括两方面的内容:第一是要培养全面发展的人;第二是高等教育本身的质量、结构、规模、功能要得到全面发展”。
图书馆作为高等院校三大支柱之一,在加强素质教育和培养社会人才等方面,同样有着义不容辞的责任和有着不可替代的重要作用。
一、高校图书馆是培养和造就“新型人才”的第二课堂二十一世纪既是知识经济时代,也是人才经济时代。
经济全球化、科学技术的进步,既使知识、信息、技术等智力因素成为推动经济和生产力发展的重要因素,同时也使市场竞争出现新的特征。
因此培养和造就“新型人才”,将是高等教育亟待探索、解决的一个重大课题。
有位知名教授曾指出:教育最重要的功能是陶冶人性,铸造健康人格。
教育最根本的任务是让学生回答好两个问题:一是人类应当怎样生存,二是人生应当怎样度过———学会做人是立身之本。
从这个意义上讲,教育的概念首先应以德育教育为主。
从社会发展的观点讲,德育是人自身发展完善需求的产物,核心是以人为本,因为在社会发展中人的发展是最根本的。
因此,以人为本德育思想的根本目的是调动人的积极性,激发人的创造力,发挥人的能动性。
使人从教育中体验美好,体验成功,体验快乐,体验崇高。
只有这样,才能培养积极的生活态度,形成准确的价值判断,构建丰富的思想体系。
高尔基有一句名言:“书籍是人类进步的阶梯”。
爱因斯坦认为:“对真理和知识的追求并为之奋斗,是人的最高品质之一”。
图书馆被誉为人类知识的殿堂、知识的海洋,是大学生的良师益友和第二课堂。
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图书馆——大学的第二课堂
图书馆是知识氛围最为浓厚的地方，是高等教育办学的基本组成部分，是学院的文献信息中心和学生的第二课堂，是收集、整理、保存和传播人类科学文化知识的机构，在加强学生素质教育中具有不可替代的作用。
在知识经济日益发达的今天，大学生必须加强自身的人文素质，需要充分利用图书馆的有利条件，提升自身的人文品味，拓展自身的知识涵养，以适应社会可持续发展的需要。
为此，大学生对图书馆的利用，应该有四个方面的认识。
一、从图书馆的主要功能来讲，任何一所大学的图书馆都是大学的文献信息中心，是知识的宝库，追求理想的良师益友，是传播、交流知识和信息的中心，是提高素质、增长才干、了解国内外科技发展的信息源。
历史上，有许多有学问的名人如马克思、列宁等都是通过在图书馆自学苦读，而成为博学多识的学者、专家或伟人的。
大学生们要增长知识、陶冶情操，就必须学会利用图书馆。
二、图书馆使知识的获取跨越了时空性。
素质教育注重整体的、多渠道的全面发展，学生仅仅接受教师课堂上和实验、实训室里所传授的知识是远远不够的，除了专业课及选修课之外，多方面的知识来源于课外的学习，图书馆是满足这种需求的最好去处。
随着现代信息技术在图书馆的广泛应用及电子阅览室的建立，图书馆将突破时空限制，充分发挥网络信息中心和数据库的优势，成为学生获取知识的良师益友。
三、图书馆具有课堂教学的延伸性。
在素质教育过程中，课堂教学与图书馆教育有着双向的渗透性，将从过去依赖课堂教学的灌输，转向包括图书馆在内的“第二课堂”。
图书馆是课堂教学的延伸，其教育形式更为灵活，既能通过图书资料帮助学生在专业领域里迅速提高，又能拓宽学生的知识面，培养其独立获取知识、检索文献信息的能力。
四、图书馆创造了更多的自学空间。
大学教育与中小学教育有着很大的不同，中小学教育完全是以传授知识为主，但大学教育的主要任务不仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生的自学能力。
教师在课堂上仅是提纲携领的讲重点、要点，课余时间、自习时间大大增多。
学生必须靠课后自学、到图书馆找相关的参考书，自己钻研、自己消化吸收，以此提高学生的自学能力。
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它的实质就是积极创造和利用一切有利的外部条件。
而从一定程度上讲，会不会利用图书馆、利用图书馆能力的高低，则也是学生综合素质的一个重要反映，它将直接决定了当代大学生的在校的学习情况以及将来的工作。
因此，我们大学生应该合理利用我们的课余时间，多多利用我们的图书馆，提高我们的处学能力，为将来的学习、工作打下坚实的基础。