(鲁教版)三年级语文上册爬天都峰 2PPT课件

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《爬天都峰》完整版PPT课件

老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！
47
细读课文
爬上天都峰后，“我”和老爷爷为什么会互相致谢呢？
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增强了爬山的信心。
48
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？
54
知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
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细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
49
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
38
白发苍苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”
27
28
2024/10/16
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30
细读课文
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

三年级语文爬天都峰2(PPT)3-1

陡峭攀岩颤抖
山峰辫子苍白忽然勇敢视奋力咱们房顶
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
以自身的重力达到流体静力平衡。98年，当旅行者号探测器飞过土星时，在原有的九颗卫星（土卫一、土卫二、土卫三、土卫四、土卫五、土卫六、土卫七、土卫八和土卫九）基础上，又发现了八颗新的卫星。但是很难说土星究竟有土星部分卫星土星部分卫星(7张)多少卫星。一些组成土星光环的较大的粒子实际上也许就是小卫星。土星在太阳系中拥有的卫星最多。跟木星卫星不一样，土星卫星不能简单地以成分和密度归类划分。 "旅行者号"所发现的卫星显示出复杂多样的特；股票知识；征。除土卫六外，天文学家从“旅行者号”飞船发回的资料发现，土星的其他卫星都比较小，在寒冷的表面上都有陨击的疤痕，像破碎了的蛋壳。土卫一表面上有一个直径达8公里的陨石坑；土卫二有着荒凉的平原、陨石坑和断皱的山脊，它的不同区域代表着不同的历史时期；土卫三上有一个又深又宽，长约8公里的裂谷；土卫四表面有稀疏而明亮的条纹，它们都环绕着陨石坑。9年月，国际天文学联合会小行星中心宣布，研究人员在土星周围新发现颗卫星。这颗新发现的土星卫星每颗直径仅约公里，其中7颗是逆行卫星，即绕土星运转方向与土星自转方向相反；另颗为顺行卫星。它们都属于距土星较远的外层卫星，其中一颗逆行卫星是迄今已知距土星最远的卫星。依照轨道倾角的不同，土星的外层卫星被划分为北欧群、高卢群和因纽特群。新发现的卫星中，有两颗顺行卫星被归入因纽特群，研究人员认为这两颗卫星与该群其他成员一样，都是由一颗大卫星在遥远的过去分裂而成。7颗逆行卫星被划入北欧群，它们可能也曾同属于一颗更大的卫星。还有一颗顺行卫星轨道倾角与高卢群卫星相似，但其轨道半径比包括高卢群成员在内的其他顺行卫星

三年级上册语文课件爬天都峰鲁教版 (共26张ppt)

鲫鱼背
笑呵呵铁链汲取白发苍苍攀着
鼓舞
似乎发颤ຫໍສະໝຸດ 默读课文，想一想课文写了哪些人？他们之间发生了什么事？
学习第自然段
读读第自然段，并用横线画出描写天都峰的句子。读一读你画出的句子，这些句子让你感受到了什么？
我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩的上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩的上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
学习、自然段
自由朗读第、自然段，画出表现“我”爬天都峰艰难的词语。
你能想像一下老爷爷是怎么爬上天都峰的吗？
想一想
小作者和老爷爷有几次对话？
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
读一读
一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
作业
1、完成《课堂作业本》第3课； 2、完成《快乐成长》第3课； 3、抄写本课词语3遍； 4、背诵本篇课文，不喜欢背诵的，可以
流利地读5遍给小组长听。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
爬天都峰
想一想
读了课题，你有什么想问的吗？
为什么是“爬”，而不是“登” 呢？

小学课文《爬天都峰》精美 PPT课件

练一练
判断下面句子是否运用了夸张手法,是的打“√”。
1.太阳太晒啦,柏油路都快晒化了。 ( √ ) 2.这巴掌大的地方挤了三个人,动一下都难。 ( √ )
3.湖边的灯倒映在水中,宛如颗颗宝石缀在湖面上。 ( )
4. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (√ )
拓展延伸
1.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 —张海迪
大家学习了这篇课文，想一想为什么要用一个爬字，《爬天都峰》，而不能用登天都峰呢？
《登天都峰》显得很简单，《爬天都峰》的一个爬字突出了天都峰的高险,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。
结构导图
点题—和爸爸爬天都峰
峰陡心切
爬
爬山之前
天
获得勇气
都峰
过程
爬峰前
高
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上
面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，
陡
似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
第二段中，天都峰给你什么印象？从哪里可以看出来？这里用了什么样的修辞手法？
爬峰前
夸张
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
上面段落出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？
互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
爬峰前
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!” “我”和老爷爷都产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。
爬峰中
读出“奋力攀爬”的感觉，并演一演
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……

鲁教版小学语文三年级上册爬天都峰 PPT课件

眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任
他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
学习生字
pá fēng dǐng sì cāng yǎng
爬
峰
顶
似
苍
仰
zá
fèn
biàn
yǒng
jū
咱
奋
辫
勇
居
生字组词
爬（爬山)（爬行) 顶(顶端)(山顶) 苍(苍天)(苍蝇) 咱(咱们) 峰(山峰)(峰顶) 似(似乎)(似是而非) 仰(仰头)(仰视) 奋(奋斗)(奋发)
老爷爷点点头： “对，咱们一起爬吧！”
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我这次还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
比较句子
1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。 2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相汲取力量的……
这节课你有什么收获？
鲁教课标版小学语文三年级上册

鲁教版三年级上册语文PPT课件3.爬天都峰2

白发苍苍
1、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？ 2、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？ 3、后来，她是怎样爬上天都峰的？
1、老爷爷来到天都峰脚下心里怎么想？ 2、他看到小妹妹，心里又怎么想呢？ 3、后来，他是怎样爬上天都峰的？
发颤奋力手脚并用
我奋力向峰顶去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
似从笔天高上陡挂下
陡峭险峻高不可攀令人生畏
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!
天都峰（既高又陡）, 站在天都峰脚下，我感到（害怕）。
我奋力向峰顶爬去，一会奋力一会儿攀着铁链上，一会儿手脚一会儿儿
并用向上爬，像小猴子一样……
他们所说的话中为什么都有一个“也” 字? 你懂得他们包含什么意思吗？
的称赞是！对对方勇气
来爬天老都爷峰爷？，您也
来爬天小都朋峰友？，你也
起爬吧对！，咱们一
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2、想一想这篇课文写了一件什么事？按什么顺序写的？
主要内容：
假日里，“我”和爸爸（去爬天都峰在途中遇见（一位老爷爷），我和（老爷爷），）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

17爬天都峰第二课时课件(共27张PPT)

害上的铁链，似乎是从天上挂
怕下来的，真叫人发颤！
笔陡
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？
在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
拓展活动
想象一下“我们”下山时的情景：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在学习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
在爬山时，面对又高又陡的天都峰， “我”是怎么做的？读课文，圈点勾画。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
作业续写下山时的情景。
谢谢
“我”和老爷爷的第一次对话。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来
老爷爷……向峰顶爬去，一会儿……一会儿……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于”这个词你感受到了了什么？

用《爬天都峰》PPT课件完整版

精品课件
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？小：老爷爷，您也来爬天都峰？
精品课件
他们所说的话中为什么都有一个 “也”字?
从这里可以体现出他们的什么精神?
勇
于
攀
登
的不
精怕
神困
！
难、
您也来爬天老都爷峰爷？，
精品课件
你也来爬天小都朋峰友？，
们一起爬吧对！，
发（发颤）发（头发）应（应该）应（答应）
精品课件
似 s 似乎 ì
sh 似的
ì
精品课件
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1、自由朗读，标出自然段的序号，说说课文主要讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。这篇课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？
精品课件
再读课文
思考：这篇课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
精品课件
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,
终于都爬上了天都峰顶。
从哪“终儿于看’出’爬是经上过山“顶奋不力容” 易?的登找结高出果峰。，关使必键我须的们奋词感力语受向到上。要、攀勇
精品课件
默读第二自然段，
天都峰给你什么印脚
我站在天都峰
象?
下抬头望:啊，峰顶
从哪里看出?
这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
天都的峰,（真叫既高人又发陡）颤, !
站在天都峰脚下，精品课我件感到（害怕）。

爬天都峰爬天都峰部编版(共81张PPT)

辫（
)
用向上爬，像小猴子一样…… 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有公里长。
老爷爷，您也来爬天都峰？思考：他们所说的话中都有一个“也”字，他们是相互怀疑吗？表现了他们什么样的精神？我站在天都峰脚下抬头
彩上面哩!我爬得上去吗？再
（“我”看到的老爷爷“白发苍苍”、“年纪比我爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了，“我”看到年纪这么大的老爷爷
相互怀疑吗？表现了他们什么样的精神？
一、小朋友，你也来爬天都峰？二、老爷爷，您也来爬天都峰？
（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一
小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）
第43页，共81页。
➢ 小朋友，你也来. 爬天都峰？
第45页，共81页。
分角色朗读
学习提示：
读人物语言时，要一边读一边想，他心里会想些什么呢？
第46页，共81页。
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
第61页，共81页。
“谢谢你啦，小朋友，要不
是你的勇气鼓舞我，我还下不了
决心哩！现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬
的！我应该谢谢您！”
第62页，共81页。
谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！

《爬天都峰》PPT课件

爬天都峰后（高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老爷爷都善于向他人学习，能从他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二、他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；二、爬上天都峰对老人和小孩来说，都是很难的事，但是他们做到了。处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话中体会出什么?
人真身有上意你汲思们取，这力都一量会老！从一别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来爬天老都爷峰爷？，您也来爬天小都朋峰友？，你也起爬吧对！，咱们一
从这里可以体会到他们的什么精神?
受到鼓舞，克服了心理恐惧，勇于尝试的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似从哪里看出? 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰（畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。

三年级语文爬天都峰2(PPT)5-2

行时，开路清道，禁止通行；泛指跟帝王行止有关的事情：驻～（帝王出行时沿途停留暂住）。【腷】［腷臆］（）同“愊忆”。【痹】（痺）痹症：风～｜寒～｜湿～。【痹症】名中医指由风、寒、湿等引起的肢体疼痛或麻木的病。【煏】〈方〉动用火烘干。【滗】（潷）动挡住渣滓或泡着的东西，把液体倒出：～汤｜把汤～出去。【裨】〈书〉益处：～益｜无～于事（对事情没有益处）。【裨益】〈书〉①名益处：学习先进经验，对于改进工作，大有～。②动使受益：植树造林是～当代、造福子孙的大事。【辟】①〈书〉君主：复～。②（）名姓。【辟】〈书〉①排除：～邪。②同“避”。【辟】〈书〉帝王召见并授与官职：～举（征召和荐举）。【辟谷】动不吃五谷，方士道家当做修炼成仙的一种方法。【辟邪】∥动避免或驱除邪祟。一般用作迷信语，表示降伏妖魔鬼怪使不侵扰人的意思。【辟易】〈书〉动退避（多指受惊吓后控制不住而离开原地）：～道侧｜人马俱惊，～数里。【碧】①〈书〉青绿色的玉石。②青绿色：～草｜澄～。③（）名姓。【碧波】名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。【碧空】名青蓝色的天空：～如洗。【碧蓝】形状态词。青蓝色：～的大海｜天空～～的。【碧绿】ǜ形状态词。青绿色：～的荷叶｜田野一片～。【碧螺春】名绿茶的一种，蜷曲呈螺状，产于太湖洞庭山。【碧落】〈书〉名天空。【碧血】名《庄子?外物》：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。”后多用“碧血”指为正义事业而流的血：～丹心。【碧油油】（口语中也读）（～的）形状态词。绿油油：～的麦苗。【碧玉】名绿色或暗绿色的软玉。【蔽】遮盖；挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日。
【蔽芾】〈书〉形形容树干树叶微小。【蔽塞】①〈书〉动堵塞；壅塞。②形不开通；闭塞。【蔽障】①动遮蔽；阻挡：浓雾～了视线｜防
陡峭攀岩颤抖

爬天都峰第二课时课件(共23张PPT)

没有信心、恐惧
树立信心
阅读第6—7自然段，思考：“我们”是怎样爬天都峰的？感受“我”奋力攀登的姿态。
1.阅读第6—7自然段，画出描写爬山动作的关键词句，说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
2.组内交流，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。 3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
找出描写爬山过程的关键词句，说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚
并用向上爬，像小猴子一样……
奋力向上爬
巧用方法，克Leabharlann 困难爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都
峰顶。
经过巨大努力爬上天峰顶的快乐
齐读课文第6—7自然段，体会“我”的爬山的努力及爬上山顶的兴奋与喜悦。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
吸取；吸收。
怎么理解爸爸的话？
这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。
这句话让我明白，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
有感情地朗读8—10自然段，再次体会“我”激动、兴奋的心情。
互相道谢，从别人身上汲取力量
爸爸的话“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量” 中“汲取”是什么意思？
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
就在“我” 怀疑自己爬不上去时，这时候发生了一件什么事？