17、黄果树瀑布教材分析
五上17《黄果树瀑布》
17、黄果树瀑布一、教学目标：1．认识并正确、规范地书写本课的8个的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、背诵、想象等语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法,能够联系实际,试写自己印象深刻的一次游历。
二、教学重、难点：1．通过朗读、背诵、想象等语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2．联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法。
三、教学评价设计：1．运用课件激发学生的学习兴趣，让学生交流有关黄果树瀑布的信息2．采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体会作者准确的用词和生动的表达方法。
3．指导学生抓住黄果树瀑布的声音和形态的词语，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教法、学法教法：注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练、想象等方法教学课文；学法：以读为本，以读促悟，读悟结合。
五、教学准备学生：查阅资料，朗读课文，完成预习单教师：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
六、教学课时：2课时七、教学设计：第一课时一激趣导入1．播放黄果树瀑布的录像，交流印象，导入新课。
2．板书课题，指导书写”瀑”字的左下部与”水”的不同。
齐读课题。
3．课件简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
县城西南有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，落差74米，泻入犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观，为亚洲最大的瀑布。
4．过渡：我们已从录像中看到了瀑布的壮美，那我们借语言文字来听一听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，感受黄果树瀑布给我们的激情震撼，好吗？【设计意图：通过观赏录像，来激发学生的兴趣，提高上课的注意力同时对黄果树瀑布有了直观了解，提高学生自主学习的积极性。
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】小学二年级语文《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、默读课文走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？a、远处b、近处c、谷底（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。
小学语文《黄果树瀑布》优秀说课稿
小学语文《黄果树瀑布》优秀说课稿一、教材分析1.教材参考本课教材参考为小学三年级上册第一单元的《黄果树瀑布》一课。
2.教学目标①知识技能：了解黄果树瀑布的自然特点和历史文化价值，培养孩子们的阅读理解能力，发展孩子们的语文表达能力。
②情感态度：引导孩子们热爱祖国自然山水和文化资源，培养孩子们爱好自然、亲近自然的意识。
二、教学内容1.教材内容本课是一篇描写黄果树瀑布的文章，这里的瀑布和普通的瀑布有所不同，它是由18层层叠而成，掘地而过，壮观不输黄山，是几百年来著名的旅游胜地。
2.教学重点难点本节课教学重难点是：“瀑布由十八层层叠而成，泼洒下来的水花和震耳欲聋的声响，构成了瀑布的雄伟壮观。
”需要学生通过观察图片，培养想象和表达能力，理解瀑布的形象。
3.教学过程Step 1.导入教师出示黄果树瀑布图片，引导学生自以往旅游经历开始谈论自然景观的美丽，引导学生感知自然风景，培养情感体验；Step 2.讲授教师指定同学朗读课文，介绍黄果树瀑布的历史文化价值，引导学生理解瀑布的自然特点和文化含义。
海拔滴漏不停，流水声绵绵，若有若无地传入室内。
此时教师将学生的感官引导到自然环境中。
Step 3.语言建构通过图片和语言启示，教师引导学生相互交流，不断丰富形象辞藻，表达自己对瀑布的感受。
同学们可以使用形象词语，如“雾气”，“小花蝴蝶”等，生动地描述黄果树瀑布。
Step 4.巩固练习教师对学生的表述进行简单修改，鼓励学生再一次进行表述，帮助理解瀑布的动静之美。
随后，教师出示一些具体的问题，进行细节理解和深度思考作业。
Step 5.课堂点评通过班级互动和小组互助，教师鼓励学生探究、发现、应用瀑布中的关键点，激发孩子们的创造性思维和表达能力。
三、教学小结本课教学中，引导学生正确理解文本内容和思想意义，积极感知自然景观和历史文化，引导学生自由表达和辩证思维。
这些都有助于促进孩子们的个性发展和性格集约化，提高孩子们的综合素养，进一步强化对家国的热爱和对自然生态的保护意识。
小学语文_《黄果树瀑布》教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄果树瀑布》第一课时教学设计【教学目标】1、指导学生联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中的恰当意义并体会其感受。
2、揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。
【教学重点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布声音、形态、及作者感受的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布声音、形态、及作者感受的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【课前准备】1、学生预习课文，自学生字新词。
2、教师制作多媒体课件。
【课时】第一课时【教学过程】一、直接导入（一）、同学们,今天我们学习一篇新的课文 17《黄果树瀑布》1、齐读题目2、对黄果树瀑布有多少了解呢？3、老师给大家带来了一段资料，我们了解一下吧！黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县。
奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻而下，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。
素以“雄伟、壮观”而名扬四海。
（二）课下已经预习了，生字词都掌握了吗？人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应訇然作响宽幅白练1、这组词语写的是瀑布的什么呢？声音、形态2、作者主要是抓住了瀑布的声音和形态进行描写的。
二、学习“移步换景”的写法。
黄果树瀑布这篇课文是作者在游览了黄果树风景区之后写的一篇文章，这是一篇游记。
在读课文的时候，我们要注意作者的游览顺序，也就是作者的观察点。
下面，请同学们快速浏览课文，标画出作者的观察点。
（老师巡视，了解圈画的情况，可以让同位之间交流）（一）、谁来和大家分享一下？你所标画出的作者的观察点？指名学生说，老师板书：进入景区透过缝隙来到谷底登上平台（老师评价：你真会读书，找的非常正确）作者的游览顺序是——（一起读）（二）、下面就让我们跟随作者的脚步去欣赏瀑布的壮美，聆听瀑布美妙的声音。
课件出示：请默读课文标出有关词语或句子，并写下你的感受。
先自学，再合作。
黄果树瀑布教案黄果树瀑布教案内容
黄果树瀑布教案黄果树瀑布教案内容引导语：关于黄果树瀑布的教案应该怎么设计呢?以下是收集的关于黄果树瀑布教案相关内容，欢迎阅读参考!一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;4.学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习本课的8个生字，理解重点词语。
3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
2023年《黄果树瀑布》教案范文6篇
2023年《黄果树瀑布》教案范文6篇《黄果树瀑布》教案篇1教材简析：《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。
其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机!设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。
在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感;培养学生学习的主动性、创造性;发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。
教学目标：1.理解重点词语，积累优美词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作顺序，感受“移步换景”的写作手法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。
3.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮美。
教学难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件课前准备：欣赏歌曲《黄果树瀑布》(课件播放)教学过程：一、复习导入，激情激趣。
1.同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。
通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?2.多么壮观的景象啊!此刻，你一定会赞叹道——(相机出示第一自然段)指导读好感叹号(赞美)3.作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。
黄果树瀑布 教学设计
黄果树瀑布教学设计教材解读1、教材分析：《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的行文特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感的体悟。
2、学情分析;学了李白的《望庐山瀑布》一诗学生对瀑布已经有了了解，能说出瀑布的雄伟壮观，可以结合庐山瀑布简介黄果树瀑布，使学生对这一景观先有个直观印象。
3、教学目标：知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法:通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
情感态度与价值:联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。
4、教学重难点：感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。
5、教学时间：一课时6、教学过程及教学设计意图：教学过程一、揭标激趣1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？3、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题板书4、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
（听简介）5、过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？自学探究(1)自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。
按照自读要求自学课文(2)指名通读课文，要求读顺。
（指名读课文）二、合作学习，交流讨论1、细读第一段：（1）指名读，理解“杰作”。
五上17《黄果树瀑布》
五上17《黄果树瀑布》第一篇：五上17《黄果树瀑布》苏教版小学五年级上册黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节，通过预习掌握生字词，熟读课文。
2、精读课文环节，学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并用时作出评价。
教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性。
教学课时：2课时教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。
揭题（板书）17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。
它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。
今天我们一起学习第１７课（读课题），来一睹其芳容。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
《黄果树瀑布》教案4篇
《黄果树瀑布》教案4篇《黄果树瀑布》教案篇1一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
__是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使__的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，__的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;4.学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
第1课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习本课的8个生字，理解重点词语。
3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
苏教版五年级上册第17 课《 黄果树瀑布 》
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观沉醉
教学反思
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛谛听
（2）指名朗读课文，要求读通顺。
3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？让学生说出理由
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容。
教 学 重 点 和 难 点
重点：读准字音，读通课文瀑布雄伟壮观的景象。
难点：联系语言环境理解词语。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、预习生成
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
2、简介徐霞客。
3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
用上述的方法学习第3、4两段的内容
学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
学生自学，朗读体会。
1、各自谈谈自己的最大感受。
读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
2023最新-黄果树瀑布教案(优秀6篇)
黄果树瀑布教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的6篇《黄果树瀑布教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《黄果树瀑布》教案篇一（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。
4、揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。
（二）教学重点1、让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。
2、结合有关语句，说说独特的感悟。
3、从读文中揣摩写作技巧。
（三）教学难点引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水平。
（四）教学准备学生课前预习文本，自学生字词。
（五）教学时间一课时（六）教学过程一、激趣导入，交流资料。
1、孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布）看来，你们都预习课文、查阅资料了。
好，今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。
先交流搜集的资料吧。
2、老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了，因此在这里和大家一起分享。
3、你们看，叶圣陶先生激动地说：“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。
下面我们就随他去行走黄果树瀑布。
（板书课题）二、读中想象，品味语言。
1、——我刚下车……（师配乐范读瀑布景色部分。
生欣赏图片。
）2、请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。
（生说、读。
）3、寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。
请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？谁来试着评析？（注意在读中要加强记忆）4、这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？好，我们配乐赏景，齐声朗诵。
《黄果树瀑布》教案【5篇】
《黄果树瀑布》教案【优秀5篇】教学目标篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。
《黄果树瀑布》教学设计篇二【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及感受的词句。
2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。
【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。
1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。
3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。
[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1—4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。
]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。
（一）、学习第五自然段。
1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话。
（1）体会“近得很”。
（2）体会“想伸手”的原因。
2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
初中语文_《黄果树瀑布》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《黄果树瀑布》课型：主读课文《黄果树瀑布》教学设计课前预习：1.了解作者于坚及其作品；2.收集有关于黄果树瀑布的图片或视频资料，初步感知瀑布的壮美；3..积累字词。
弥．漫mí 干瘪．biě顷．刻qǐng 震耳欲聋陈腔滥．调làn 魂．hún飞魄．pò散俗不可耐：庸俗的使人受不了。
耐：忍受。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
指文章公式化。
也比喻办事按一个格式，非常机械。
陈腔滥调：指陈腐、空泛的论调，不新颖、庸俗的事物。
灰飞烟灭：像灰尘一样飞散，像烟雾一样消失。
比喻彻底消失、消灭。
别无二致: 指区分不出两者的差别。
4..有感情的朗读课文，在反复的朗读中感受作者游览黄果树瀑布后所产生的的独特的情感体验。
教学目标：1.有感情的朗读课文，理清作者的情感变化；2.通过品味语句，体会文章细腻酣畅的景物描写，感受作者独特的情感体验；3.学习作者写景中抒情的写作方法。
评价任务：1.积累字词；2.有感情的朗读课文，理清作者情感变化的过程；3.通过品味优美的语句，感受作者的独特的情感体验；4. 学习作者写景中抒情的写作方法。
相关课程标准：1.能够运用普通话正确流利有感情的朗读课文；2.在反复朗读的基础上，体味、推敲重要词句的意义和作用。
3.有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
教学过程：一．创设情境，导入新课由李白的《望庐山瀑布》导入新课，（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
）学生有感情的齐读诗歌。
学生思考：诗人观看瀑布的视角是怎样的？（明确：仰视、远望、遥看等）教师总结：诗人从“遥看”的角度观看瀑布，运用了极富浪漫主义色彩的笔触写出了瀑布一泻千里的磅礴气势。
今天我们将要学习的这篇文章也是描写瀑布的，但是作者观看瀑布的视角发生了变化，不是“遥看”，而是近观，那么作者零距离接触瀑布，所看的瀑布是什么样子的呢？作者又产生了怎样的独特感受呢？带着这些问题我们一同走进于坚先生的《黄果树瀑布》。
《黄果树瀑布》教案范文6篇
《黄果树瀑布》教案范文6篇《黄果树瀑布》教案篇1教学目标：认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色。
技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。
这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去游览观赏一番。
板书课题。
二、初读课文自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的?交流，小结。
三、再读课文1、读24自然段⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象?⑵小组议议，再讨论。
第1自然段：瀑布的声音大。
①自由读、指名读。
②学生评议朗读，体会瀑布声音渐近渐响的变化。
③听录音，感受。
④感情朗读。
第2自然段：瀑布的形态宽。
①自由读。
②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。
③再读，想象。
④看录象，感受。
⑤感情朗读。
第3自然段：银雨撒金街的奇景。
①自由读。
②教师范读，学生想象：银雨撒金街是一幅怎样的景象?③看录象，感受。
④感情朗读。
⑶小结。
2、讲读57自然段⑴教师引读第5自然段。
⑵指名读67自然段。
想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样?⑶小组议议，再讨论。
第6自然段。
①自由读：你读懂了什么?②交流。
板书：气势非凡、雄伟壮观③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽;④听录音，再次感受瀑布声音的大。
⑤抓住每个细胞都灌满了活力，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。
⑥感情朗读。
⑦小结。
第7自然段。
①教师引读。
②自由读，抓住只觉得胸膛在扩展，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。
③看录象，再次感受。
黄果树瀑布说课稿
黄果树瀑布说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《黄果树瀑布》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，它主要描写了黄果树瀑布的壮美景观和作者的独特感受。
这篇课文被编排在小学语文教材中，对于培养学生的阅读理解能力、审美情趣以及语言表达能力都具有重要的意义。
从教材的编排体系来看，这篇课文位于五年级上册的第五单元，该单元以“写景状物”为主题，旨在让学生通过阅读优秀的写景文章，学习作者观察事物和表达情感的方法，提高学生的语文素养。
而《黄果树瀑布》作为本单元的精读课文，更是具有典型性和代表性。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。
但是，对于一些较为抽象的语言表达和深层次的情感体验，还需要教师的引导和点拨。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，培养学生的语言表达能力和想象力。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、品味、想象等方法，让学生感受黄果树瀑布的壮美，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生树立环保意识，保护大自然的美丽景观。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的语言表达能力。
教学难点：1、体会作者对黄果树瀑布的赞美之情，以及对大自然的敬畏之心。
小学语文《黄果树瀑布》教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄果树瀑布》精讲课备课教材分析：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区遨游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握字词的书写。
2．学习作者在游记中写出自己的所见、所闻和所感，体味作者如何用丰富的联想、准确的用词来写出瀑布的特点。
体味文章以声音为主的写法。
3．理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
教学重点：引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
教学难点：感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体味重点词语、句子在文中的表达作用。
教学准备：搜索相关资料，教学课件课堂测评：利用多媒体，对学生进行字词检查，运用书写软件，指导学生书写生字。
并当堂进行小练笔练习，检测学习效果。
一、 古诗导入新课唐朝大诗人李白曾经写过一首描写瀑布的古诗，谁知道？ 出示，指生朗读。
从中你体味到了庐山瀑布怎样的特点？（长）今天老师将和大家一起再去欣赏一处瀑布，那就是贵州省的黄果树瀑布，看看它又有什么特点。
二、 字词过关下面请同学们走进文本，要求读准字音，读通顺句子。
边读边思量：黄果树瀑布有什么特点？1.在回答问题之前，让我们先来过词语关缝隙重叠胸膛沉浸谛听悬挂雷声轰鸣訇然作响指生读词语，并问第二行的词语有什么特点？（都是描写声音大的词语）提示：可分类积累词语红色字是本课要求掌握的生字，你想提醒大家的是？生提醒易写错的字。
自不仅要写准确，还应写美观。
指导书写“醉”字（播放一帆书写课件）2.写得真不错，来看一段视频，放松一下。
播放视频，看了视频，你想说？（板书：气势非凡、宏伟壮观）那作者是通过哪些方面的描写来体现出它的这一特点的呢？让我们最回到文中寻觅答案。
《黄果树瀑布》
《黄果树瀑布》一、教材分析《黄果树瀑布》是人教版小学语文五年级上册第九单元以“选读课文”中的一篇优美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、学情分析《语文课程标准》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
3. 细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
四、教学重难点1. 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2. 学习作者在写景中抒情的写作方法。
五、教学准备多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美六、教学流程1.视频导入（1）通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。
它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！（2）看瀑布视频。
欣赏黄果树瀑布后让学生齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！作者从哪几黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！学生回答后板书：形态声音2.承上启下（1）通过第一课时的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听” 、“看”。
《黄果树瀑布》教案活动版
《黄果树瀑布》教案一【教材分析】本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。
第二段（第2～7自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。
而这段又可以分为两层：2～4自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是5～7自然段，主要写了在谷底的感受。
第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。
【学情分析】小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。
【教学策略与设计说明】针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4．通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
【教学重点】能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
【教学难点】通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、背诵古诗，激趣导入1．同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗？学生齐背《望庐山瀑布》。
黄果树瀑布说课稿
黄果树瀑布说课稿【推荐】黄果树瀑布说课稿三篇黄果树瀑布说课稿篇1一、教材分析与处理（一）、说教材内容：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
（二）、说教学目标《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。
”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。
”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、仿用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。
4、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
（三）教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。
因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：引导学生自主研读课文重点段落――“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。
难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
二、说教法、学法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
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17、黄果树瀑布教材分析
理解本课课题，要弄清以下两点：一是大体知道黄果树瀑布。
二是为什么以“黄果树瀑布”命题。
从题目可见，“黄果树瀑布”是写作对象，但本文是游记散文，自然融会了作者的情感，这份情感主要是赞赏。
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
这是全文的总起，作者以单句成段，充满了赞叹之情，以此营造气氛，感染读者。
刚进入黄果树风景区，（分写的开始，注意地点）便听到“哗哗”的声音从远处飘来，（未见瀑形，先闻瀑布声）就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂（此词是描写瀑布的常用词，李白诗中可见）在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（瀑布的形态）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（此处的“哗哗”在前文出现过，前后勾连了。
）
思考：这里可以进行想像练笔训练瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，（这里写瀑布水花的态势）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
（这一小节写了瀑布水花情景）思考：此段中有个“落”字，用词很精妙，是否可以结合课文后的练习3进行？黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
（“泻落”一词泻字看出瀑布的气势，而落字可见瀑布水流的归宿）我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
（先前是远望，现在是近观，我们也来到谷底）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
（抓住一个“近”，感觉靠得很近）瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
（近处的水珠和人接触时的感觉）这一段是瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（抓住壮观来写，学生已知庐山瀑布“飞流直下三千尺”，经过比较，一下能与前文的“宽幅白练”联系起来，体悟到比喻的精确）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
（“直泄而下”“山回谷应”，为下文“圆形乐池”张本）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（瀑布倾泻的声响，气势非凡，声音如雷鸣。
）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
（我们久坐的感受，人与瀑布融为一体，体会到大自然无限的生机。
）离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
（这里“也”字写出了，古今观瀑布的感受相通。
）
思考：文中大量使用比喻摹写瀑布的形和声，这是否是练笔的落脚点？
结构上文章先总后分，写法上本文采用移步换景这些知识点是应让学生了解还是掌握运用。