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一年级音乐《咏鹅》教学反思
一年级音乐《咏鹅》教学反思一年级音乐《咏鹅》教学反思1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。
词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的.画面。
这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。
其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。
如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。
在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。
而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。
我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。
这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。
一年级音乐《咏鹅》教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。
想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：一、亮点：1、上课的热情较高，一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思(精选13篇)
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思（精选13篇）一年级音乐《小小的船》优秀教学反思1上完《小小的船》一课后，我进行了反思，认为这节课有以下几点还是比较成功的：一、注重激发学生的兴趣。
所谓兴趣是最好的老师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
学生都想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、注重朗读感悟。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
四、注重拓展想象。
遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。
在__的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。
一年级音乐《小小的船》优秀教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了？我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。
一年级有关音乐的教学反思范文5篇
一年级有关音乐的教学反思范文5篇一年级有关音乐的教学反思范文1面对一年级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了许多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，也许有些顽皮的小动作都觉得可以原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。
如何让学生能投入音乐课堂，这需要老师认真研究。
上音乐课时，我有意识地观察了部分学生。
发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣，喜欢表演。
特别是课本上色彩鲜艳的图片，针对这一情况我在课堂上采取了寓教与乐的教学方法。
例如我在教歌曲《两只懒乌鸦》时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。
特别是刚开始课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。
接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。
经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。
最后将演唱歌曲与游戏相结合，老师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。
这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了许多道理，真是一举两得。
一年级有关音乐的教学反思范文2一本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，(1)狮子，模唱主旋律;(2)天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》，感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇1. 一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法6. 给一年级学生提供更多的机会去表现他们的音乐才华7. 深入了解一年级学生的个别差异和需求，为音乐教学做出调整8. 想办法使得一年级音乐课上的评价更加全面和客观9. 利用现代科技手段增强一年级音乐课堂的互动和生动性10. 不断反思，不断改进，打造出一年级音乐教学的典范。
1.一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？在进行音乐教学反思时，首先需要考虑的是课程设计是否合理。
针对一年级学生，课程设计需要基于他们的认知能力和音乐素养特点，同时也应该注重其趣味性和可操作性。
比如，在教学活动中可以加入游戏元素、视听元素等，以增加学生的兴趣和吸引力。
2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性一年级学生在音乐教学中的特点是好动和活泼，因此在设计教学活动时应该增加互动性、多样性。
可以采用唱歌、跳舞、玩游戏、做手工等方式，促进学生的参与与交流，提高他们的兴趣和学习效果。
3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？让学生对音乐产生兴趣和投入感，是音乐教育中最为基础和核心的问题。
需要设计生动有趣的教学内容，同时要注意创造学习环境，为学生提供充分的机会去表达和发挥自己的音乐天赋。
比如，可以通过音乐会、合唱比赛、音乐制作等方式，让学生有更加广阔和丰富的音乐体验。
4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况在教育教学过程中，评估是非常重要的环节。
基于对一年级学生的认识，评估方法需要简单易操作，关注学生的实际水平和进步情况。
可以用小测验、听音辨曲、绘图赏析等方式进行评估，提高评估的准确性和科学性。
5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法教学技巧和方法是影响教学效果的最重要因素之一，需要针对一年级学生的性格和特点，灵活运用音乐素材，提高对学生的感召力和引导力。
一年级音乐《打掌掌》教学反思
一年级音乐《打掌掌》教学反思
《打掌掌》是湘教版音乐教材一年级上册第三课，教学内容包括音乐游戏《打掌掌》和音乐知识3、5、6的音高、唱名和手势。
这是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。
歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。
歌曲为2/4拍3/4拍混合拍一段体结构更增添了音乐游戏的乐趣。
首先，我先让孩子们玩打掌掌的游戏导入歌词，让孩子们对歌曲的歌词有印象，随后让孩子们跟着《打掌掌》的音乐玩拍掌游戏，让孩子们对歌曲有个整体的印象。
紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分，引导孩子们在反复的游戏中熟悉音乐，再在学生已有的基础上学习歌曲，学生很容易就学会了歌曲。
最后，再让同学把节奏和歌声结合起来，效果非常好。
这堂音乐课，是从玩中开始，在玩中结束，没有逐句的教唱，而是在过程当中自然而然的听会了玩儿会了歌曲。
走在歌曲的恒拍里，让孩子们跟随自己的感受，在音乐的世界里，自如地歌唱，快乐地打掌掌。
一年级音乐《动物说话》教学反思
一年级音乐《动物说话》教学反思•相关推荐一年级音乐《动物说话》教学反思（精选11篇）《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。
下面给大家分享《动物说话》教学反思，一起来看看吧！一年级音乐《动物说话》教学反思篇1在头晕脑热的感冒中，我用沙哑的声音上完了《动物说话》。
课是完整地上下来了，但上的不够深入。
主要是因为我对教材理解不够造成的。
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小结尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
上面这段话是来自书上的，每一课的后面都有的教材分析。
跟往常一样，我在备课时，翻开书看了看。
大致了解了一下就开始写我的教案了。
教学环节一步一步下来，算是完整和规范了。
于是，开始试教。
大体框架还算可以。
但一节课上下来总觉得缺少了什么……下午，单老师来听我的课了，他对我的评课终于让我知道了我到底缺了什么。
没错，我的教学目的是基本达到了，但我的歌曲教学却太过浅显。
学生只是会唱而已。
而我对声音的要求只有轻声，好听。
却忽略了作品本身特有的特点。
那就是歌词的形象性，可爱性；旋律上的模进、重复；节奏的激进……等等等等……如果，我在备课前能够把这课好好地研究一下，我就不至于会出现太多这样的错误……我的这堂课也能上得更为生动些。
就像造房子，我只打了个地基，但我却迟迟没把房子造上去。
使学生的声音缺少了表现性。
当然，也不能过于依赖教参，因为里面也是有错的。
细心的你可以把教材分析处理的更好。
总之，拿到教材就应该自己细心的分析一下，而不是不看或是全按教参来上。
小学一年级音乐教学反思12篇
小学一年级音乐教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐教学反思(通用24篇)
一年级音乐教学反思（通用24篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教学反思（通用24篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级音乐教学反思篇1思考问题：1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。
2、如何调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。
教案简述：1、教材分析：《咏鹅》一曲是选自国家义务教育课程实验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。
她是承接一年级《读读、唱唱》的延续。
他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。
教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。
提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。
2、教学展示录《咏鹅》1、赏画。
请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。
请讲讲看了这首诗和画有什么感受？2、配乐朗诵。
启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。
然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。
并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。
3、与美术结合。
让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。
反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。
4、有感情地演唱、律动。
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。
如：为什么这里用强，这里唱弱。
并鼓励学生用不同方言演唱，增加趣味。
做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。
鼓励学生边唱边动起来，可以以优美的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，鼓励创造。
小学一年级音乐教学反思5篇.doc
唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
以下是整理的《小学一年级音乐教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级音乐教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。
本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。
由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。
此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。
我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。
每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。
经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。
孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。
经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。
【篇二】小学一年级音乐教学反思《快快起床》：针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。
这是本次活动中的问题。
分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：一、亮点：1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
二、不足：1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
一年级音乐教学反思15篇
一年级音乐教学反思15篇一年级音乐教学反思15篇1《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。
歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。
通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，但经过反思还是发现课堂的不足。
1、创设情境，激发情感情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。
教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。
本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。
学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。
2、以听觉为主线，反复聆听音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。
正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。
发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。
归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。
通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。
3、设计音乐活动，积极参与音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。
小学一年级音乐教学反思（四篇）
小学一年级音乐教学反思新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。
在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下: ___多一些自由，少一些限制。
允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解，想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。
___多一些创造,少一些模仿。
教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。
___多一些开放，少一些封闭。
教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。
联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。
___多一些讨论，少一些讲解。
成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论;自学讨论活动贯穿于教学过程的始终，使讨论经常化;自学讨论活动有充足的时间，使讨论得到深入;教师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化讨论氛围。
这里要强调的是，讨论必须是有效果、有意义且目的性强的。
必须要以解决问题为最终目标，像一些简单的问题就不需要花上大把时间拿来讨论了。
以上点滴是本人在这学期低年级音乐教育中的一些体会和感想，我将在以后的教育，教学中不断学习，不断进步!小学一年级音乐教学反思（二）一年级的小朋友刚接触打击乐器，所以他们对打击乐器的使用和发出的声音都充满了好奇。
在课的开始，我让孩子们先来听一听歌曲里小雨点的声音是怎样的?然后让他们有节奏的用自己的小嘴巴来模仿“沙沙沙沙沙—”于是，我让他们来找一找哪个乐器朋友能表现出小雨点的声音，很显然大家的答案都不同，有“铃鼓、碰铃、沙球……”我们用这些打击乐器分别请小朋友们来奏一奏、听一听，最后得到的答案是“沙球”的声音更接近于“小雨点”的声音!所以在读歌词和唱歌曲的同时，我们都会加入这件打击乐器，增强孩子们对节奏的掌握。
一年级的音乐教学反思（通用16篇）
一年级的音乐教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的一年级的音乐教学反思（通用16篇），希望能够帮助到大家。
一年级的音乐教学反思篇1《其多列》歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。
对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是"游戏"。
他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。
由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易了。
在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用视听结合的方法，让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟悉儿歌，教唱时采用电子琴伴奏，便于学生演唱和学唱。
但是对于一年级学生的学情我还是没有准确的把握住。
我一开始用了九分钟讲解各个民族，知识性的东西太多，而且导入显得过于多，使这节课重心不够突出。
在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生兴趣不够高，注意力不集中。
在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍，但是并没有用非常形象的图片或动作，让学生记住歌词，这就是对一年级的学情分析不够的原因，这也直接导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。
我在本堂课中因以唱游为主，但是我一开始就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了很多乐趣。
在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评选出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让学生发挥带头作用来影响全班同学，这也是一个失误之处。
应该让孩子们在游戏中学音乐，在快乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐中展示自己。
这节课让我看到，要百战不殆必须知己知彼。
要充分的了解教材和学生的情况，才能设计出有效果教学设计，而且作为一个教师，要全面发展自己，在教学中突出自己的专长。
小学一年级音乐学科教学反思6篇
小学一年级音乐学科教学反思6篇1. 我的小学一年级音乐课教学反思2. 教学实践中我发现的问题和改进方案3. 探究幼儿音乐学习的误区和实用技巧4. 如何让小学一年级学生感受音乐的美妙5. 针对不同学生水平的个性化教学策略6. 如何营造温馨的教学氛围，激发学生的兴趣和创意7. 理论与实践结合，助力小学一年级音乐教学质量提升8. 小学一年级音乐教学方法探究与反思9. 问题导向的小学音乐课堂：创新教学，激励学习兴趣10. 如何运用故事导入和编创音乐作品，提高小学生的表现力和创造力1. 我的小学一年级音乐课教学反思：在这篇文章中，你可以回顾你这个学期教学的重点，列出你的教学成果，总结你的教学经验以及未来可能的改进。
例如，你可以说，我意识到在小学一年级的学生中，歌唱，音乐的节奏感和创造性的表达是非常关键的。
为了让学生对音乐产生更大的兴趣和理解，我开始教授一些有趣的歌曲和音乐游戏，并鼓励学生在课堂上进行音乐的表达和创作。
这种教学方法激发了学生的想象力和表现力，同时也提高了他们的学习成绩。
2. 教学实践中我发现的问题和改进方案：这篇文章是你反思教学中发现的一些问题，并提出可以改进或解决问题的解决方案。
例如，你可以说，我发现在我的课堂上，有些学生无法听到音乐的节奏，所以我决定增加一些节奏感强的歌曲，让学生充分体验音乐的节奏感。
我还发现有些学生语言理解能力较弱，难以理解歌曲内容，因此我开始注重语音和发音的讲解，为学生创造一个更好的学习环境。
3. 探究幼儿音乐学习的误区和实用技巧：这篇文章可以讨论一些关于幼儿教育中常见的音乐学习误区，以及针对幼儿的实用技巧和策略。
例如，你可以在文章中提到，有些幼儿考虑音乐只是一种娱乐，可以随意听听。
但事实上，音乐可以通过学习和参与而深入的理解，因此需要老师通过精心安排的课程来激发学生的兴趣。
4. 如何让小学一年级学生感受音乐的美妙：这篇文章可以谈谈如何在小学一年级的课堂上帮助学生感受音乐的美妙。
小学一年级音乐教学反思大全5篇
小学一年级音乐教学反思大全5篇小学一年级音乐教学反思大全1《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。
一创设情境，激发学习兴趣我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。
接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。
(用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去)二寓教寓乐，化解歌曲难点《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。
低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。
每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱分组唱男女生唱等等。
(教唱环节可缩短点，学生掌握的比较好了;让学生找相同部分可以放在师生接唱处)三语言渲染，感受歌曲情绪教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。
《郊游》歌曲中的第一三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。
我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，13句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。
(歌曲情绪有点到，但做得不到位。
或许可以把2个不同情绪的部分作演唱方法指导：①欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱;②抒情的地方，用柔和的声音连贯地唱。
)四歌曲表演，体验快乐这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。
表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。
舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极热情，学生表现得更加兴致勃勃了。
(这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。
一年级上册音乐教学反思
一年级上册音乐教学反思
在本次一年级上册的音乐教学中，我们采用了多种策略来激发
学生研究音乐的兴趣和热情。
回顾这个学期，我有以下反思和总结：
策略
- 采用趣味性和互动性的课堂教学方式，鼓励学生参与表演和
唱歌；
- 结合学生自身生活和兴趣，选取优秀的音乐作品和教材；
- 借鉴国内外音乐教育的经验，将一些有趣和先进的理念引入
进来；
- 创新课程设计，通过手工制作和游戏互动等方式培养学生音
乐能力和审美能力。
效果
- 学生的音乐能力和表现能力有了很大的提升；
- 学生的研究兴趣和积极性得到了提高，不再是被动接受知识；
- 学生们互动和合作的能力得到了锻炼，并且通过唱歌和表演
获得了更多的自信和成就感。
不足之处
- 教学内容需要有更多的针对性；
- 教学策略需要根据学生的不同特点和水平来制定。
总结
通过本次音乐教学，我深刻认识到学生的学习需要通过多种方式来调动他们的积极性和主动性，并且要注重他们个体的差异和特点。
教师需要不断总结反思，不断完善和改进自己的教学策略和方法，才能更好的服务于学生的学习。
一年级音乐课的教学反思5篇
一年级音乐课的教学反思5篇一年级音乐课的教学反思1教学目标：一通过聆听《劳动最光荣》《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题—爱劳动。
二以不同的情感和声音演唱《洗手绢》《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
三能够编创歌词编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
教学内容一歌表演《洗手绢》二聆听《劳动最光荣》三学唱歌曲《大家来劳动》教材分析一歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。
曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
二歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小流畅，并具有节奏性强运用衬腔等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学过程第一课时教学目标：一通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二指导学生用喜悦的心情明亮的声音演唱《洗手绢》。
三能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：一组织教学二欣赏〈劳动最光荣〉师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊小蜜蜂那样爱劳动? 请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
三律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
(音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
)学生参与。
四学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演1由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把小桶擦布。
小学一年级音乐教学反思(15篇)
小学一年级音乐教学反思(15篇)身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的小学一年级音乐教学反思，欢迎大家分享。
小学一年级音乐教学反思1在教学《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。
学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。
在教学过程中我采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。
使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。
变学生被动的学习为主动的学习。
增强了学生学习的积极性。
课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。
激发了学生的表现积极性，锻炼了学生的表现能力与创新能力。
我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。
我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。
平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。
学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。
在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。
通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。
要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。
音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。
一年级音乐教学反思
一年级音乐教学反思【热】一年级音乐教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的一年级音乐教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级音乐教学反思1星期三下午在一年级班上了一节音乐课，《瑶家儿童爱唱歌》，感觉受很多。
我的这节课是按新课标的要求来做。
课设计的有一定的个性与风格，教学环节形式多样，知识点明确指导。
学生能积极参与学习与互动，达到了良好的效果。
本课中能够科学运用多媒体课件，提供丰富的学习资料。
用《爱我中华》的歌曲来做课前音乐就很自然的把学生带入了一个民族大家庭中的音乐氛围中去，自然的引入新课《瑶家儿童爱唱歌》，让学生感觉是一个整体的、系统的。
这节课还有一个环节，1、3、5、三个音的认识，与学生一起边做手号边唱，老师做手号学生唱do mi sol；听三个音1、3、5学生都能听出来，从小培养学生听音这个环节非常的重要。
让学生练耳，从小培养他们的音高概念。
不足之处：授课的环节过度的不够自然，环节与环节之间分的太明显，相互联系不够。
教唱环节简单了一些，有些过于形式。
还有就是没有注意到音响开的太大，这个会影响学生的听力。
在上课时要给学生多一些热情、激情、这样才能感染学生，提高学生的学习音乐的.兴趣。
有时课设计很好，但操作起来就不那么顺意。
即兴的东西特别多，如学生的接受能力、感知能力、学习的气氛、情感等诸多要素。
所以我们在课堂教学中要不断提高自己的应变能力，使课堂变得灵活、激动、随时要应负一些突发突想的事情。
还要随时提高自己的课堂调控能力。
我会在今后教学中多实践，多学习，教学水平将会更上一层楼。
一些基础是靠平时课堂教学积累的，学生不是靠一天半天就能学会的，所以说这个环节非常的重要。
一年级音乐教学反思2一年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。
《牧童》音乐教学反思
《牧童》音乐教学反思1今天上午第二节课我试讲了一年级音乐课《牧童谣》。
本课题主要围绕着音体美组的活动主题“在实践活动中激发兴趣，努力打造高效课堂”开展教学。
说到“高效”是我们一直努力追求的目标，能达到“有效”是我们需要完成的第一要务。
结合本组的主题和课标的要求，以“激发学生的兴趣为出发点、重视音乐实践、鼓励音乐创造”为理念，我设计了几个实践活动，如“师生编创歌曲演唱活动，讲故事演奏活动，纸杯游戏等活动，在活动中，在教师的指导，引导下主动培养学生学习音乐，表现音乐的能力。
在活动中内化孩子的对音乐的体验能力和感知能力，再创造能力，和对音乐要素的感受和理解能力，在活动中充分调动学生的积极性。
整节课我重视了学习的过程，当然有了恰当的引导过程和讲解过程，孩子们就会在不错的氛围中努力学习音乐，教学效果就可想而知。
体验音乐对学生来说是最重要的，老师的体会和学生的体会是不一样的，肯定要以孩子们的感受再启发，启迪，不能用老师的感受去说明给学生，而是老师是帮助学生建立不错的学习态度和学习音乐的方法是最重要的，因此本节课，重视活动的创设，方法的引导，这也是我的理念之一。
在这样的理念之下，孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。
通过一系列的环环相扣教学环节完成了教学目标，解决了重难点处，如：教学目标和重点之一：引导孩子用自然明亮的声音来演唱。
通过教师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在教师的引导下明确的了声音的演唱方法，握了正确的演唱情绪，唱起来孩子们也能表现的特别优秀。
又如，教学目标和难点之二：培养创编能力，合奏能力，通过教师和学生的合作编创充分调动了学生的积极性，同时激发了创编欲望，看着孩子们编创的歌曲，真是为他们高兴，再通过讲故事演奏，纸杯游戏来培养孩子们对乐器的演奏能力，同时在演奏中体会节奏和节拍，培养了孩子们的韵律感。
结合薛主任和李主任的点评，本节课也发现了很多需要修正的地方：1.随律动走进教室环节，孩子没有以前活泼，可能孩子们对新换的曲子不熟，我想经过不断尝试孩子们会在不同的音乐中提升节奏感，以后加强孩子们的练习。
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一年级音乐教学反思别对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
真是"一举三得"。
这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
别对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
真是"一举三得"。
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别对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
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游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
真是"一举三得"。
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游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
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真是"一举三得"。
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在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
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这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
别对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。