《我的课余生活》习作教学设计
我的课余生活教学设计（范文大全）
我的课余生活教学设计（范文大全）第一篇：我的课余生活教学设计习作一教学设计————《我的课余生活》教材简析：本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
2、知道习作完成的基本过程：构思（提纲）——草稿——修改——誊正，了解修改草稿的方法。
3、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重难点：能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。
在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学流程：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、习作指导1、结构：总——分——总（看范文，讲解。
）2、列提纲。
每个自然段用一句话或几个关键词表述。
3、按照提纲写草稿。
四、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
五、指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
修改入手的几个方面：1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。
2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。
2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。
3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。
在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。
4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。
引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。
4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。
教师对学生的回答进行点评和指导。
第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。
第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《我们的课余生活》教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
《我的课余生活》教案
《我的课余生活》教案《我的课余生活》教案1教学目标：1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
教学重难点：解决学生写什么的问题；学生准备：收集关于课余生活的资料。
教师准备：了解学生的课余生活。
教学过程：一、谈话引入，揭题1、谈话：我们把除开上课的时间叫课余，哪些时间是课余时间呢？抽生说。
2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。
小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。
（教师板书题目）3、打开语文书，请大家读书上的要求。
师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。
二、指导方法，解决写什么1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。
2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。
3、抽生说，教师随机评价，鼓励。
在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。
4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。
三、指导写的顺序，解决怎么写1、给习作起一个精彩的题目。
2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。
或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。
中间写清活动过程。
结尾可以写自己的心情或收获等。
3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。
四、写作。
教师随机巡视指导。
《我的课余生活》教案2(一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。
《我的课余生活》教案
《我的课余生活》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到课余生活的重要性，培养他们合理安排课余时间的意识。
2. 引导学生学会在课余生活中充实自己，提高综合素质。
3. 培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。
二、教学内容1. 课余生活的定义和意义2. 合理安排课余时间的方法3. 课余生活充实自己的途径4. 分享课余生活的技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排课余时间，充实自己的课余生活。
2. 教学难点：培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕课余生活展开讨论，分享自己的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解合理安排课余时间和充实课余生活的重要性。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍课余生活的定义和意义，引发学生对课余生活的关注。
2. 主体环节：a. 讨论：让学生谈谈自己对课余生活的看法，以及如何在课余时间充实自己。
b. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物如何合理安排课余时间和充实生活。
c. 小组合作：学生分组讨论，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。
3. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并提出在实际生活中如何应用这些知识和方法。
4. 课后作业：布置一道关于合理安排课余时间和分享课余生活的实践作业，让学生在课后加以落实。
六、教学评价1. 学生对课余生活重要性的认识程度。
2. 学生合理安排课余时间的能力。
3. 学生通过课余生活充实自己的途径。
4. 学生分享课余生活的技巧和沟通能力。
七、教学资源1. 案例材料：提供一些关于合理安排课余时间和充实课余生活的案例。
2. 参考书籍：推荐一些关于个人发展、时间管理等方面的书籍。
3. 网络资源：提供一些相关网站和在线文章，供学生进一步学习和参考。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：培养学生通过课文学习，运用语言进行表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课余生活的热爱，发现生活中的美好。
培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要描述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的乐趣和收获。
2.2 生字词：生字词包括“课余”、“活动”、“阅读”、“运动”、“绘画”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点：第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课余生活的乐趣。
采用讨论法，引导学生学会合理安排课余生活。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用实物道具，让学生亲身体验课余生活。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
5.2 教学新课：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解生字词，让学生正确书写。
5.3 课堂练习：学生进行朗读练习，提高朗读能力。
学生进行生字词书写练习，巩固所学知识。
5.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
学生分享自己的课余生活，互相借鉴学习。
第六章：教学拓展6.1 课后作业：让学生根据自己的课余生活，写一篇小作文，分享自己的快乐时光。
6.2 课余活动建议：推荐学生参加一些有兴趣的课余活动，如阅读俱乐部、体育运动、绘画小组等，丰富学生的课余生活。
第七章：教学评价7.1 评价标准：学生朗读能力的提升。
学生对生字词的掌握程度。
学生对课文内容的理解和运用。
7.2 评价方法：通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
三(上)《我的课余生活》作文指导课教案
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用清晰、连贯、具体的语言表达自己的课余生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
二、教学内容1. 作文题目：我的课余生活2. 作文要求：内容具体、真实，表达流畅，富有想象力和创新力。
3. 作文结构：引言、主体、结尾三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
2. 教学难点：如何将课余生活的内容具体、生动地表现出来，使之富有想象力和创新力。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文要求：明确作文的题目、要求和结构，让学生心中有数。
3. 讲解作文技巧：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
4. 例文解析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习借鉴。
5. 学生写作：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作文。
6. 作文讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生了解自己的不足，提高写作水平。
五、课后作业1. 修改作文：根据课堂讲解和教师批改，学生自行修改作文。
2. 积累素材：养成观察生活、记录生活的习惯，为今后的写作积累素材。
3. 家长协助：请家长关注学生的写作进展，给予鼓励和支持。
六、教学策略1. 采用“提问-讨论-讲解-实践-反馈”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，展示优秀作文和相关的课余生活图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
七、教学评价1. 作文评价：以学生在课堂上的作文为评价对象，主要评价学生的作文内容是否具体、真实，表达是否流畅，结构是否清晰，想象力与创新力如何体现等。
2. 学生评价：以学生在课堂上的表现为评价对象，主要评价学生的学习态度、参与程度、合作精神等。
八、教学资源1. 教材：《我的课余生活》作文指导课教材。
我的课余生活习作教案
我的课余生活习作教案第一篇：我的课余生活习作教案习作一：《我的课余生活》教学设计教学要求：1．把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。
遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。
2．教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。
3．选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练第一课时解题1．书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。
板书：课余2．解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。
什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。
3．第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。
综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。
说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。
如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）第二课时（课前准备：分发8开张的作文稿纸）一、从仿写入手从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。
现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。
《我的课余生活》教案2
《我的课余生活》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念，明确课余生活的重要性。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 课余生活的定义与意义2. 合理安排课余生活的好处3. 常见课余活动的介绍4. 如何选择适合自己的课余活动5. 课余生活与学习、生活的平衡三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，实现个人成长。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课余生活的定义、意义、合理安排的方法等。
2. 案例分析法：分析优秀课余活动的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何合理安排自己的课余生活，培养团队协作意识。
4. 个人展示法：让学生分享自己的课余生活经历，提高沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考课余生活的意义。
2. 讲解概念：讲解课余生活的定义、意义、合理安排的好处等。
3. 分析案例：分析优秀课余活动的案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理安排自己的课余生活，培养团队协作意识。
5. 个人展示：让学生分享自己的课余生活经历，提高沟通能力。
6. 总结与反思：总结本节课的内容，引导学生思考如何改进自己的课余生活。
7. 布置作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周课上分享。
六、教学评价1. 评价标准：能否理解课余生活的概念及其重要性。
能否根据自己的兴趣和特长制定合理的课余生活计划。
能否积极参与课余活动，并与人沟通交流。
2. 评价方法：课堂参与度：学生在课堂上的发言和互动情况。
个人计划：学生制定的课余生活计划的合理性和可行性。
小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括分享和协作能力。
七、教学资源1. 教材：关于课余生活规划的教材或指导书籍。
2. 网络资源：关于各类课余活动的信息，如社团活动、志愿者服务、兴趣小组等。
3. 实物资源：白板、彩笔、卡片等用于小组讨论和展示的物品。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考，用自己的语言描述课余生活，培养表达能力。
2.引导学生关注生活，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、思考课余生活，学会用语言表达。
2.教学难点：如何让学生写出富有个性、生动有趣的课余生活。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢课余生活吗？你们的课余生活都做些什么？（2）生分享自己的课余生活。
（3）师：今天我们就来写一篇关于《我的课余生活》的作文，大家一起来交流一下。
2.谈话导入（1）师：你们的课余生活有哪些有趣的事情发生呢？（2）生分享自己的课余生活趣事。
（3）师：看来大家的课余生活都丰富多彩，那我们就来把这些有趣的事情写下来吧。
3.写作指导（1）师：在写作之前，我们要先确定写作的主题，那就是《我的课余生活》。
（2）师：我们要思考一下，如何把课余生活写得生动有趣。
（3）师：下面我给大家一些写作的建议：a.写清楚时间、地点、人物。
b.抓住课余生活中的有趣事情，进行详细描述。
c.运用生动的语言，让读者感受到你的快乐。
4.学生写作（1）师：现在请大家开始写作，把自己的课余生活写下来。
（2）师：在写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问。
5.写作分享（1）师：同学们，现在请大家把自己的作文念给大家听。
（2）生分享自己的作文，其他同学认真听，给予评价和建议。
6.修改作文（1）师：根据大家的建议，对自己的作文进行修改。
（2）师：修改完毕后，再次分享自己的作文。
（1）师：通过这次写作，大家对自己的课余生活有了更深刻的认识，也提高了写作水平。
四、作业布置1.把《我的课余生活》作文修改完善，交给老师。
2.观察一周的课余生活，记录下最有趣的事情，下周分享。
五、教学反思优点：1.学生对课余生活有丰富的素材，写作积极性高。
2.学生在分享作文过程中，互相学习，提高了写作水平。
不足：1.部分学生写作过程中，对课余生活的描述过于简单，缺乏生动性。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案《我的课余生活》作文指导课程教案无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《我的课余生活》作文指导课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的`想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2、开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3、中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
《我的课余生活》教学设计5篇
《我的课余生活》教学设计《我的课余生活》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《我的课余生活》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的课余生活》教学设计1教学准备1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作录音磁带。
3、准备设计方案的纸张。
教学过程（一）谈话导入1、同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。
（出示课题：1、我的课余生活）2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。
（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。
我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。
有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。
现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。
3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4、师生辩论的主题：（1）学生的学习成绩是否最重要的。
（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 引导学生观察和思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 作文题目解析：让学生明白本次作文的主题是“我的课余生活”，要写出自己在课余时间里的所见、所闻、所感。
2. 作文结构讲解：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、和结尾。
3. 写作技巧分享：教授学生如何进行观察、描写和表达自己的情感。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文题目：详细解释作文题目，让学生明确写作要求。
3. 讲解作文结构：让学生了解作文的基本结构，并进行示例讲解。
4. 分享写作技巧：引导学生如何进行观察、描写和表达情感。
5. 学生写作实践：让学生根据所学知识，动手写一篇关于自己课余生活的作文。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和修改。
四、教学评价：1. 评价学生的作文结构：是否完整、合理。
2. 评价学生的描写和表达能力：是否生动、具体。
3. 评价学生的创新思维：是否有独特的见解和思考。
五、教学资源：1. 教师准备相关课件和教案，以便进行课堂教学。
2. 提供一些课余生活的图片或视频素材，供学生观察和参考。
3. 准备作文评价标准，以便进行作文互评。
六、教学作业：1. 让学生在课后继续完善自己的作文，并准备下次上课时进行分享。
2. 鼓励学生多读一些关于课余生活的文章，积累素材和灵感。
七、教学延伸：1. 组织一次课余生活分享会，让学生有机会展示自己的作文和经历。
2. 邀请家长或专业人士来点评学生的作文，给予意见和建议。
八、教学注意事项：1. 关注学生的写作进度，适时给予个别指导和帮助。
2. 鼓励学生积极发言和参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信。
九、教学反馈：1. 在课后收集学生的作文，进行评价和反馈。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和策略，以提高教学效果。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握课余生活的概念，明确课余生活的重要性。
1.2 技能目标培养学生运用语言文字表达自己课余生活的能力，提高学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、珍惜课余时间的意识，促进学生全面发展。
第二章：教学内容2.1 课文简介本章将通过一篇范文《我的课余生活》，让学生了解课余生活的内容和意义。
2.2 教学重点帮助学生理解课文内容，引导学生表达自己的课余生活。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受课余生活的乐趣。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思考和表达的欲望。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生主动探索和发现，培养学生的创新意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文讲解详细讲解课文内容，帮助学生理解课文所表达的思想感情。
4.3 案例分析分析课文中的案例，让学生从中体会到课余生活的重要性。
4.4 小组讨论让学生分小组讨论自己的课余生活，分享彼此的体验和感悟。
4.5 写作练习第五章：课后作业5.1 作文练习以“我的课余生活”为主题，写一篇作文，要求内容真实、具体、有趣。
5.2 拓展阅读推荐一些关于课余生活的书籍或文章，让学生课后阅读，丰富知识。
5.3 家长参与第六章：教学评价6.1 学生自评让学生对自己的课余生活作文进行自我评价，反思自己在课余生活中的收获和不足。
6.2 同伴评价让学生互相评价彼此的作文，互相借鉴，共同进步。
6.3 教师评价教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第七章：教学拓展7.1 课内活动组织一次课内活动，让学生在活动中体验课余生活的乐趣，如手工制作、游戏等。
7.2 课外活动鼓励学生参加课外活动，如社团、志愿者服务等，丰富学生的课余生活。
7.3 家长会议定期召开家长会议，让家长了解学校的教育理念，共同关注学生的课余生活。
习作训练教案：我的课余生活
习作训练教案：我的课余生活一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，激发他们对习作的兴趣。
2. 培养学生用文字表达自己的感受和体验，提高写作能力。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的课余生活，思考其中的有意义的事情。
2. 让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间。
3. 培养学生用文字表达自己的感受和体验。
三、教学重点1. 引导学生发现生活中的美好瞬间。
2. 培养学生用文字表达自己的感受和体验。
四、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好瞬间。
2. 如何培养学生用文字表达自己的感受和体验。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生回顾自己的课余生活，分享其中的有意义的事情。
2. 案例分析法：分析优秀习作，让学生了解如何用文字表达自己的感受和体验。
3. 实践指导法：让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。
六、教学准备1. 准备一些关于课余生活的图片或视频，用于引发学生的兴趣和思考。
2. 准备一些优秀习作示例，用于分析和讨论。
3. 准备习作评价标准，用于评价学生的习作。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些关于课余生活的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 讨论：引导学生回顾自己的课余生活，分享其中的有意义的事情。
3. 分析：分析优秀习作示例，让学生了解如何用文字表达自己的感受和体验。
4. 实践：让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。
5. 展示：让学生展示自己的习作，并进行评价。
八、教学评价1. 对学生的习作进行评价，关注他们的表达方式和语言运用。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
九、教学拓展2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，提高写作能力。
十、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，找出需要改进的地方。
2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发他们的学习兴趣。
我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）
我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的课余生活作文教学设计1【设计理念】这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。
所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。
充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。
让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。
【教学目标】1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】60分钟【教学过程】一、单元主题回顾。
同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。
让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活1、引导学生看图，进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。
请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1：教师评价时，体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事同学2：教师评价时，强调叙述的有序。
教师板书：有序同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。
2、小组交流，谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。
《我的课余生活》作文指导课程教案
一、教案基本信息《我的课余生活》作文指导课程教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、表达生活的能力。
3. 引导学生通过作文展现自己的课余生活，提高学生的写作兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 作文的基本结构。
2. 学生观察生活、表达生活的能力。
难点：1. 如何将生活中的点滴细节转化为作文素材。
2. 如何运用恰当的写作手法和语言表达自己的感受。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 启发式教学法：引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。
3. 实践训练法：让学生在课堂上动笔练习，及时给予指导和反馈。
四、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本结构、写作技巧、优秀作文示例等内容。
2. 优秀作文选：用于分析和讲解。
3. 纸张、笔等写作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生丰富多彩的课余生活，引导学生关注自己的生活，激发学生写作兴趣。
2. 作文结构讲解（10分钟）讲解作文的基本结构，包括开头、、结尾三个部分，让学生了解作文的基本框架。
3. 优秀作文分析（10分钟）选取一篇与课余生活相关的优秀作文，分析其写作手法、语言表达等方面，使学生掌握写作技巧。
4. 写作实践（10分钟）让学生根据自身的课余生活经历，结合所学到的写作技巧，进行现场作文练习。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。
5. 作品展示与点评（5分钟）选取几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性点评，鼓励学生的优点，提出改进意见。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的所学内容，强调观察生活、表达生活的重要性，激发学生写作热情。
7. 作业布置让学生课后继续观察自己的生活，写一篇关于课余生活的作文，下次课进行交流和分享。
六、教学反思（5分钟）在课程结束后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，思考学生在作文写作过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否适合学生，为下一节课的教学做好准备。
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《我的课余生活》习作教学设计
一．教学目标
1.知识、技能目标：学生联系自己生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。
2.过程、方法目标：学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇，并能主动修改。
3.情感、态度目标：让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。
二．教学过程
（一）谈话导入，激活情感
1.谈话导入：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，今天老师来问一下大家，你们在课余生活做什么呀？
2.学生交流。
3.教师小结：“是啊，丰富多彩的课余生活，给同学们带来了无穷的乐趣，让大家感受到无限的快乐。
今天，我们就来写一写自己的课余生活。
”
（板书：我的课余生活）
（二）说说写写，组段成篇。
（1）自选话题，试写开头
a.欣赏习作。
b.师生交流：我在课余喜欢。
（用2、3句话简单介绍自己的课余生活）
比如：下课的时候；平常做完作业以后（甚至把作业放在一边，都要做）；星期六、星期天的时候；寒暑假里。
c.引导写话。
学生用1、2分钟时间写下来。
比如学生写到“下课的时候，我最喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏。
”通过评议，引导学生说清楚：人物、地点、事情，引导学生说喜欢的原因。
d.小结评价。
（2）创境导说，乐说易写。
a.引导学生把课余生活中的过程、见闻说清楚。
引导学生把喜欢的课余活动的玩法、过程和喜欢做的原因、经过说清楚。
交流中，教师适时评价，引导学生有顺序、有条理地说清楚过程、见闻。
b.组织学生针对自己所选的课余生活，进行同桌互说，然后写下来。
c.学生写，师适时指点，进行温馨提示，比如：写完一句话之后，不要忘记加上标点；写的时候，要专心，不会写的字可以用拼音代替；写完后，读一读，把不通顺的地方改通顺。
d.选择先完成的学生文稿，老师有针对性的提出表扬，暗示同学学习、修改。
e.小结：“大家都把自己的课余生活是怎样的写出来了，还能写出其中有趣、有意思的内容，真棒！如果能把自己在这课余生活中的感想和收获写出来，别人对你写的课余生活的有趣、意义会有更深刻的理解。
比如，你说说跳皮筋有什么好处？在跳绳中你有什么感想、收获？”师生交流后，再写课余生活的感想、收获。
（3）组段成篇，引导修改。
a.引导学生给习作加题目。
b.引导自读修改，互读修改。
（三）快乐体验，享受成功
1.同伴交流，自我欣赏：小组交流，朗读自己作文的精彩之处，互相找出精彩的句子，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子即可。
2.班级交流，展示自我：有小组推荐，朗读自己的习作，教师点评，多鼓励。
3.选出学生佳作进行展示。
（四）板书设计：
喜欢什么、为什么
我的课余生活过程见闻
感想收获。