数学教研活动记录表

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六年级数学学科校本教研活动记录表

⒁内容的购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都课外拓展可以进行课外拓展。
⒂组织课堂吸引学生专心听讲、积极思考的策略
⒃参加活动教师依次发言，发言内容不雷同，彰显自己的教学特色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力和思维能力。
③单元重点及与本单元相关联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题等。
④紧扣教研主题的教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思维导图。

数学年级组教研活动记录表

数学年级组教研活动记录表
注：以上表格为数学年级组教研活动记录表，记录了每次教研
活动的日期、活动内容、主持人和参与教师的信息。

教研活动包括
讨论教研目标与重点、分享教学经验与方法、分析学生研究状况与
问题、探讨教材解读与教学内容安排、研究课堂评价方式和提高学
生成绩的策略、规划教学活动和探讨学生问题解决能力培养的有效
方法、分享教学资源与案例分析、回顾教研活动并总结成果等内容。

每次活动都有不同的主持人和参与教师，以促进教师之间的交流与
合作，进一步提升教学质量和效果。

[^_^]: translation:
- Title: Record of Math Grade Group Teaching and Research Activities
- Content:。

一年级数学《认识钟表》教研活动记录表

郭老师：本单元是一节动手实践课，让同学们先初步认识钟表，再动手拨一拨，深入理解，最后让同学们拨一拨6时和12时，观察其特点。
张老师：应合理掌握时间，有效组织学生自主学习，动手实践，最后利用德育渗透，让学生知道时间一分一秒流逝，要珍惜时间，懂得惜时如金，诚实守信。
三、郭老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
一年级数学《认识钟表》教研活动记录
教研组别
数学
时间
2022.12.08
教研主题
《认识钟表》
中心发言人
郭老师
主师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
1.学生在日常生活中已经认识了钟表，但是对于看表读数以及准确说出时间还不了解，因此先通过猜谜语的形式导入，集中学生的注意力，从而引入新课《认识钟表》。
郭老师：结合各位老师的建议，我会多注意在教学时学生的上课状态，在动手操作过程中，学生们是否都能参与其中，尽量多让几名同学进行展示，并且说一说自己的想法与发现。
2.让学生先观察钟表，发现钟表的构成，然后再动手拨一拨，帮助学生理解，最后教学时针指向6时和12时的特点，时针指向6时，分针和时针在一条直线上，时针指向12时，分针和时针重合。
3.最后进行德育渗透，让学生学会珍惜时间，做一名守时的好学生。
二、教师建议。
王老师：先用猜谜语的形式导入，让学生都融入其中，可以激发学生的学习兴趣，再进行情景对话，层层递进，让学生逐渐掌握关于钟表的知识。

数学教研活动记录表

数学教研活动记录表
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXX小学数学教研室
主题：探究小学数学教学中的课堂互动
参与人员：XXX小学数学教师共XX名
活动内容：
1. 分享教学经验：各位教师分享自己在数学教学中的互动方法和经验，包括小组合作、问答互动、角色扮演等。

2. 分析课堂案例：选取一节数学课堂案例，通过小组讨论和集体评析，分析课堂互动的优劣之处，提出改进建议。

3. 研讨教学策略：结合学科特点和学生情况，探究如何在数学教学中运用合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 制定教学计划：根据本次活动的讨论和研究成果，制定下一步的教学计划和实施方案。

活动收获：
1. 加深了对数学教学中课堂互动的理解，认识到课堂互动对学生学习的重要性。

2. 学习了其他教师的课堂互动方法和经验，拓宽了自己的教学思路和方法。

3. 通过案例分析和研讨，深入了解了数学教学中的策略选择和实施方法。

4. 制定了下一步的教学计划和实施方案，为提高教学效果和学生学习成绩打下了坚实基础。

记录人：XXX
以上是一个数学教研活动记录表的参考样式，具体内容可以根据实际情况进行调整和修改。

小学数学教研活动记录表

（二）合理把握基础与能力的考查比例。
命题比例：7：2：1=基础题：开放题：难题
（开放题与难题蕴含综合题→又蕴含串题→应引起重视）
（三）把握基础的同时，适当增加综合能力的考查。
1、能力题应尽量避免考查具体知识的记忆和模仿，如例1、2。
2、能力题要设计与该能力密切相关的不同的内容维度，并且同一内容维度要体现出现的难度要示，如例3、4、5、6、7。
☆对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。
☆根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方式，争取下一阶段有所改善。
●反馈家长会有关数学教学的信息：
其他一些相关的信息。
●学习内容：《教师培训读本》第二部分：教育法规
XX小学教研活动记录表5
教研组长：
科目
数学
年级
中段
周次
15
日期
2012、11、23
★设计求真了吗？
★研究求实了吗？
★能力求高了吗？
当我们正沉浸在赞美声时，听到了来自你的不同声音，让我对这节课进行反思与回顾。
XX小学教研活动记录表10
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
5
日期
2013、3、22
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、胡长军副校长主持毕业工作会议。
三、崔小英对“总复习——数与代数”作中心发言，全组教师进行研讨。
★教学目标：
1、在具体的情境中，回顾与整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的互化。

幼儿园教研记录表中班数学活动《按规律排序》

研
问题：如何引导幼儿按大小，颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
过
XX：教具准充足，课程内容丰富，流利、有条不紊。
程
XX：教师教态良好,生动形象，分会教具时有和充分讲解教具的作用。
XX：课后没有延伸，导入有趣。
记
XX：教师可让幼儿进行操作，教师讲解大小的规律。
录
XX：过程不够流利，料料不够。数学教研记录表
教研内容中班数学活动《按规律排序》主持人
研讨形式集中研讨时间 11 月 9 日
地点办公室
参加人员
【活动目标】
1.通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。
教
3.能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
【活动过程】
XX：总结：排序顺序不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，
注意游戏性和趣味性，可适当增力加递增递减排序的规律。
活动反思：
在平常的游戏中孩子在操作摆弄物品时已经逐渐认识了一些事物的
属性。在课件背景图中让幼儿发弘有序的排列，吸引了幼儿的注意力。
照片

幼儿园数学教研活动记录表

幼儿园数学教研活动记录表
活动名称：数数小游戏
活动目的：
- 帮助幼儿学会数数的基本技能。

- 培养幼儿对数字的兴趣和理解能力。

- 提高幼儿的注意力和集中力。

活动时间：2022年5月10日
活动地点：幼儿园教室
活动过程：
1. 教师向幼儿介绍了游戏规则和目标，告诉他们要数到十。

2. 教师用卡片上的数字示例，让幼儿观察和模仿。

3. 教师组织幼儿围成一个圈，开始数数。

每个幼儿依次说出一个数字，直到数到十。

4. 教师鼓励幼儿互相帮助和支持，确保每个幼儿都参与到数数中来。

5. 活动结束后，教师对幼儿进行了简单的反馈和鼓励，表扬他们的积极参与和数数的进步。

活动评价：
- 幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣和积极性，大部分幼儿能够顺利数到十。

- 一些幼儿需要帮助和提醒才能正确说出数字。

- 活动过程中，幼儿团队合作意识得到锻炼，彼此间互相帮助和支持。

改进方案：
- 增加活动中数字示例的数量和变化，让幼儿能更好地理解和掌握数数的概念。

- 组织幼儿进行更多的数数练，提高他们说出数字的准确性和自信心。

- 加强对个别幼儿的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高数数能力。

下一步计划：
- 继续开展类似的数数活动，巩固幼儿的数数基本技能。

- 探索更多的数学教学方法和资源，丰富数学教学内容，激发幼儿的研究兴趣。

- 关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供个性化的数学教学辅导。

数学教研活动记录表

数学教研活动记录表活动名称：数学教研活动时间：2022年5月10日参与人员：教导处主任、数学教师地点：学校会议室活动目的：分享教学经验，提高数学教学质量，促进教师间的交流与合作活动内容：1. 分享教学心得在本次教研活动中，各位数学教师积极分享了自己在教学实践中的心得体会。

教导处主任先生分享了自己对于数学教学的思考，提出了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力是数学教学的核心任务。

其他数学教师也分享了自己在教学中遇到的挑战以及解决方法，大家共同讨论并交流了解决问题的有效途径。

2. 分析教学案例数学教研活动中，我们还对几个教师的教学案例进行了详细的分析讨论。

通过针对不同案例的分析，我们发现教学设计的合理性对于学生的学习效果有着重要影响。

尤其是在选择教学内容、教学方法以及教学资源时，教师需要充分考虑学生的实际情况和个体差异，以提高教学的针对性和效果。

3. 探讨新课程标准针对最近出台的新课程标准，我们进行了深入的探讨和研究。

教师们共同分析了新课程标准对于数学教学的影响，对于新内容和新教学理念的实施提出了一些具体的建议。

大家一致认为，在新课程标准的指导下，数学教师需要不断更新自己的教学观念和教学方法，引导学生积极参与数学学习，培养其数学思维能力。

4. 制定教研计划在教研活动的最后阶段，我们根据本次讨论的内容制定了一份教研计划。

该计划主要包括了每位数学教师在下个学期里需要实施的教学改进措施和提升自身能力的计划。

教导处主任承诺会提供必要的支持和资源，在教师的教学改进过程中给予及时的指导和帮助。

结论：通过本次数学教研活动，我们实现了教师之间经验的共享和交流，一起探讨了教学难题，对于提高学生的数学学习效果有很大帮助。

教师们纷纷表示，将会积极将教研成果应用到实际教学中，为学生提供更好的数学教育。

同时，教导处主任也表示将会定期组织类似的教研活动，进一步促进教师的专业成长，提高学校整体的教学质量。

教研活动记录表

教研活动记录表了正比例关系。

反比例关系同理。

三）关注练与评价要求学生掌握正比例和反比例的概念和判断方法，能够应用到实际问题中。

在练和评价方面，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，多给予开放性的问题和探究性的任务。

三、对下一周的教学进行安排1、明确教学目标和内容，准备详细的教案和教具。

2、注重课堂互动和学生思维的引导，鼓励学生提出问题和解决问题。

3、及时纠正学生的错误，巩固学生的基础知识。

4、与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况和问题。

小幅度改写：教研活动记录表1教研组长：数学年级参加人：教导处及全体六年级数学教师中心发言人：无六周次：3日期：2020.3、13一、传达学校对六（2）班数学研究调查情况分析的反馈，并确定教研组任务：1、全组教师齐动员，互帮互助，共同提高教学水平。

教研组长要带领全组教师每天花费20分钟左右的时间进行教学研究和教材分析。

2、教研组成员要发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时解决六（2）班内出现的问题。

二、传达教导处对本学期教学要求：1、每周二上午下班前，将本周教学的活动计划和内容上传到博客上，并要求上传读书研究内容，内容不限。

2、教研活动要有中心发言人，组长提前两周与中心发言人沟通，确定研讨主题，每位老师都要有参与意识。

3、要有浓郁的教研氛围，随时互相交流、探讨。

4、轮流课要在集体讨论的基础上进行，提高轮流课的教学质量。

教研活动记录表2教研组长：数学年级参加人：教导处及全体六年级数学教师中心发言人：无六周次：6日期：2015、10、13一、对执教的《圆锥的体积》进行研讨，讨论开课、实验和练方面的建议。

二、研讨第二单元《正比例和反比例》：1、关注教学目标。

2、关注概念教学，明确正比例和反比例的三个条件。

3、关注练与评价，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、对下一周的教学进行安排：1、明确教学目标和内容，准备详细的教案和教具。

2、注重课堂互动和学生思维的引导。

数学校本教研活动记录单

数学校本教研活动记录单活动名称：数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：XX小学数学教师团队活动目的：1.分享教学经验，促进师资间相互学习、相互提高；2.深入研究数学教育教学的方法和策略；3.探索与校本课程标准相符合的，符合学生实际需求的数学教学模式。

活动内容：一、教研分享1.【教师A】分享了自己的教学经验和教学方法。

他结合自己多年来的教学实践，讲解了如何通过生活化教学、游戏化教学等方式提高学生的数学学习兴趣，并提高他们的学习成绩。

2.【教师B】分享了一次优秀课例。

她详细介绍了课前的教学设计、课堂的组织和活动安排，以及课后的反思与总结。

大家对这堂课的设计和执行给予高度评价，并纷纷表示会借鉴其中的教学思路和方法。

3.【教师C】分享了一套自主研发的数学教学资源。

她通过多媒体展示了这套教学资源的优势和特点，并邀请大家在线体验。

大家纷纷表示这套资源非常实用，并表示希望在教学实践中能得到更多的支持和指导。

二、教学研讨1.围绕数学综合素养的培养，大家进行了研讨。

通过分享与讨论，大家得出结论：数学教育应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作学习能力等，而不仅仅局限于运算技巧的掌握。

2.讨论了数学教育新课程标准的实施情况。

大家一致认为，新课程标准的实施需要全体教师的共同努力，要不断更新教学理念，改变教学方式，使之符合新课程的要求。

同时，还讨论了如何在实际教学中更好地对学生进行素质评价的问题。

三、教学改进1.教师们结合自己的教学实践，提出了一些教学改进方案。

包括更加注重学生的主动参与，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生的思考和创造能力；同时，也强调要注重培养学生的数学学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生。

2.提出了加强家校合作的建议。

大家认为，在数学教学中，家长的参与和支持至关重要。

教师们应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，并向家长传达学校对学生成绩和表现的评价，共同关注学生的数学学习情况。

数学组教研活动记录表

数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称：数学教研组活动时间：4月1日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结教研组全体成员集体观看优质课视频。

要求每位教师认真观看视频内容，研究视频中教师讲课方式。

二、集体谈论交流数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的针对孩子之间的差异和研究成绩上的不同，以及孩子缺乏自信、调皮捣蛋、与老师对抗等问题，需要对孩子付出更多的耐心和爱心，从而促进孩子良性发展。

3、信任，是孩子成长的营养品。

组名称：数学教研组活动时间：4月8日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难度相当，可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。

2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

组名称：数学教研组活动时间：4月15日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对多媒体使用进行总结针对多媒体使用，教研组成员研究开启电源、开启系统、降幕电动、打开投影机和连接外围设备等操作步骤。

组名称：数学教研组活动时间：4月22日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、开启电源二、开启系统1、按下中控台上的“系统开”按钮2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。

小学数学教研活动记录表

3.教导学生认真做题，减少由于粗心造成的错误。。
小学数学教研活动记录表（四
教研组：数学组
项目名称
公开课
项目负责人
成钢
活动时间
20XX年4月16日
活动地点
三年级教室
活动主题
平均分
主讲人
成钢
参加对象
全体小学数学教师
记录
刘妮
活动内容
及进程
1、成钢老师在三年级教室公开课，主题为《平均分》，全体小学数学组老师参与听课。
这是一道属于求一个数是另一个数的百分之几的应用题，解答这类题的关键是找准“标准”量，而“标准”量是在比较中得来的，如求甲数是乙数的几（百）分之几，则以乙数为“标准”，若求乙数是甲数的几（百）分之几，则以甲数为“标准”。学生在解题时，由于很难判定谁与谁比，所以常常出错。如此题要求“实际完成了计划的百分之几”，而错解中则恰恰弄反，求出了“计划是实际完成的百分之几”。
四年级第四单元——小数点的移动错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记录
刘妮
常见错题题型
（1）21千克150克=21.015千克
(2)7.05吨=7吨5千克
常见错因分析
1.此题错在把“克”改写成“千克”时，除以两单位之间的进率是1000，小数点应向左移动三位，即150克=0.15千克，再把高级单位的数21与0.15相加，即是21.15千克。
；
相应策略
1.创设情景教学，让学生进一步理解乘法结合律和乘法分配律的概念。
2.通过对比练习帮助学生分辨乘法结合律和乘法分配律。如：28×（5×11）和28×（5+11）
3.做题之前先仔细看有几种运算符号。
小学数学教研活动记录表（三）

数学教研工作活动记录

一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 集体备课（1）本次集体备课主题为“解析几何教学策略研究”。

（2）由备课组长主持，全体数学教师参与。

（3）首先，备课组长介绍了本次备课的主题和目的，强调了解析几何在高中数学中的重要性。

（4）接着，各位教师就解析几何教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了各自的教学经验和心得。

（5）然后，针对解析几何教学中的难点和重点，教师们提出了相应的教学策略和方法。

（6）最后，备课组长对本次集体备课进行了总结，要求各位教师将所学知识和方法应用于实际教学中，提高教学质量。

2. 教学观摩（1）本次教学观摩活动由经验丰富的数学教师主讲。

（2）主讲教师选取了本学期的一节解析几何课程进行教学展示。

（3）观摩过程中，各位教师认真记录，对主讲教师的教学方法和技巧进行了分析和评价。

（4）观摩结束后，各位教师就主讲教师的教学进行了讨论，提出了改进意见和建议。

3. 教学研讨（1）本次教学研讨主题为“如何提高学生数学思维能力”。

（2）由教研组长主持，全体数学教师参与。

（3）首先，教研组长介绍了本次研讨的主题和目的，强调了提高学生数学思维能力的重要性。

（4）接着，各位教师就如何提高学生数学思维能力进行了交流和讨论，分享了各自的教学经验和心得。

（5）然后，针对提高学生数学思维能力的方法和策略，教师们提出了具体的实施方案。

（6）最后，教研组长对本次教学研讨进行了总结，要求各位教师将研讨成果应用于实际教学中，提高教学质量。

六、活动总结：1. 本次教研活动达到了预期目的，全体数学教师积极参与，交流了教学经验和心得，提高了教学质量。

2. 集体备课和教学观摩活动有助于教师们互相学习，取长补短，共同提高。

3. 教学研讨活动为教师们提供了一个交流平台，有助于解决教学中的实际问题，提高教学效果。

4. 下一步，我们将继续加强教研活动，不断提高数学教学质量，促进学生全面发展。

小学数学教研活动记录本(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。

2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。

第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。

3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。

七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

人教版八年级数学教研组教研活动记载表

人教版八年级数学教研组教研活动记载表摘要：一、教研活动主题1.分析教材，探讨教学方法2.研究学生学习情况，调整教学策略3.交流教学经验，提高教学质量4.探讨数学与实际生活的联系，培养学生的应用能力二、活动过程1.全体成员参加教材分析研讨会2.分组进行学情调研，分析学生学习问题3.各小组汇报调研结果，共同探讨解决方案4.邀请优秀教师分享教学经验5.开展教学实践活动，验证教学策略调整效果三、活动成果1.完善教学计划，提高教材分析能力2.优化教学策略，提高学生学习兴趣和成绩3.增进教师间的交流与合作，促进教师成长4.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力四、活动反思与建议1.定期开展教研活动，提高教研质量2.鼓励教师积极参与，发挥主观能动性3.注重学生反馈，及时调整教学策略4.增加实践活动，提高学生实践能力正文：人教版八年级数学教研组教研活动记载表记录了教研组一次有意义的教研活动。

活动主题为分析教材，探讨教学方法；研究学生学习情况，调整教学策略；交流教学经验，提高教学质量；探讨数学与实际生活的联系，培养学生的应用能力。

活动过程分为四个阶段。

首先，全体成员参加教材分析研讨会，共同分析教材内容，为后续教学提供指导。

其次，分组进行学情调研，深入了解学生的学习情况，以便针对性地调整教学策略。

然后，各小组汇报调研结果，共同探讨解决方案，以优化教学策略，提高学生学习兴趣和成绩。

最后，邀请优秀教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

同时，开展教学实践活动，验证教学策略调整效果。

本次活动取得了丰硕的成果。

通过分析教材，完善了教学计划，提高了教师的教材分析能力。

在研究学生学习情况和调整教学策略的过程中，优化了教学方法，提高了学生学习效果。

此外，通过交流教学经验和邀请优秀教师分享，增进了教师间的交流与合作，促进了教师成长。

同时，活动还探讨了数学与实际生活的联系，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

活动反思与建议包括定期开展教研活动，提高教研质量；鼓励教师积极参与，发挥主观能动性；注重学生反馈，及时调整教学策略；增加实践活动，提高学生实践能力。

数学教研活动记录

一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了数学教研活动。

本次活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的教学技能，优化课堂教学，提高教学质量。

二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员数学教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“分数的加减法”。

由教研组长主持，全体数学教师参与。

（2）首先，教研组长介绍了本次集体备课的目的和意义，强调了集体备课对于提高教学质量的重要性。

（3）接着，各年级教师分别针对本年级的教材、学情进行了分析，提出了各自的教学设想和教学难点。

（4）在讨论环节，教师们针对分数的加减法教学中的重点、难点进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和教学方法。

（5）最后，教研组长对本次集体备课进行了总结，对教师们提出的教学建议进行了梳理和归纳。

2. 课堂观摩（1）本次课堂观摩活动由青年教师张老师主讲，课题为“分数的加减法”。

（2）张老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

（3）在课堂教学中，张老师注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养了学生的自主学习能力。

（4）课后，全体教师对张老师的课堂教学进行了评课，肯定了张老师的优点，同时也提出了改进意见。

3. 教学经验分享（1）本次活动邀请了优秀教师李老师分享教学经验。

（2）李老师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了分享：①关注学生个体差异，因材施教；②注重课堂教学方法，提高课堂教学效率；③加强课后辅导，帮助学生巩固知识；④关注学生情感态度，营造良好的课堂氛围。

（3）教师们认真聆听，积极参与讨论，对李老师的教学经验进行了深入探讨。

4. 教学研讨（1）针对本次教研活动，教师们就以下问题进行了研讨：①如何提高数学课堂教学效率？②如何培养学生的数学思维能力？③如何激发学生的学习兴趣？（2）在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学心得和经验。

小学数学教研活动记录表

四、比赛时间：
2014年12月26日星期五
总
结
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
教研活动记录表
学科
数学
时间
12.29
主题
做好数学复习工作
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
总
结
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
教研活动记录表
学科
数学
时间
10.16
主题
如何做到精心备课
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
体
内
容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
二、负责人：
组长：成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前10名的同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为40分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
9.15
主题
怎样共建有效的数学课堂
地点
办公室
参加
人员
全体教师数学老师
具

数学教研活动记录18篇(优秀版)

《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。

组内教师一致同意。

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。

4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。

难度不能太大。

数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。

2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。

为了解决此问题，特召开此活动。

2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。

二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。

教师教得太辛苦了，学生学的也很累。

在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。

三、交流分析：环节简化自然（一、二年级组）吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。

就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。

四年级数学《轴对称图形》教研组活动记录表

四年级数学教研组活动记录表梅老师向来具有亲和力，他们在提问时能尽量使用委婉而友好的语气，适度的对学生的表现进行积极评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。

总之，在这节课中，老师们能够创设有效的教学情境，板书工整、思路清晰、设计合理。

关注学生的生活经验和心理特点，引导学生积极思考，解决问题让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者和促进者，让课堂焕发生命的活力。

（二）《公倍数》三位老师执教的这节《公倍数与最小公倍数》就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学学习活动的方式，是在引导学生自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立公倍数和最小公倍数概念的。

整节课给人以清新、流畅之感，纵观这节课的教学，有以下几个吸引我的亮点：1、通过解决故事中的问题，让学生经历概念的揭示过程，体验成功的喜悦。

2、讲练结合，层次分明，形式多样邬老师十分注重讲练结合及前后知识的整合。

练习中有一般基础题，有求一定范围内的两数的公倍数，还有根据学生已有的知识经验判断2和3、2和5、3和5这些特征明显的两数的公倍数和最小公倍数。

学生在练习中获得对新知的巩固和强化，同时也巩固了已有的知识，加强了数学知识的联系性。

练习时，罗老师不仅关注学生会不会做，更重要的是关注怎么做，当学生反馈时，注重让学生自己来讲讲思考过程，暴露自己的想法，培养学生的应用能力。

3、精彩课件，美丽清新，实用有效闫老师这节课还有一个亮点就是她采用的是FLASH课件，较一般的幻灯片课件要清新、漂亮。

漂亮的课件不但吸引了学生的注意也将我们听课教师的目光牢牢锁住。

并不是华而不实，罗老师的这套课件对完成这堂课的教学起到了很好的辅助作用，许多地方通过动态演示显得更清楚明了。

当然，这节课也存在一些需要进一步改进的地方，如：同类型教学出现次数过多，像是在教学并概括出4的倍数还有很多可用省略号表示后，6的倍数还在叫生一一列举，难免给人啰嗦之感；对学生回答问题的表述是否完整的关注还需加强，有生在回答2和3的公倍数有哪些这句话还能理解成什么问题时说道“能被2、3整除的数”，其实准确的描述应是能同时被2、。