北京十一学校高中课程方案

北京十一学校高中课程方案

一、课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系

（一）课程体系设计的目标

课程体系设计的目标，是否能成功实现，关键就在于这个目标是否清晰，实现标志着成

功；没有实现就标志着失败。

课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。目前中国教育的最大特点是把

不同的孩子教育的最终相同。所以人才趋同性太强，人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。

（二）培养适合每一个孩子的个性化课程体系

人和人绝对是不一样的，拿着培养一个人的成功经验，推广到所有的人身上，这肯定是

不合适的。所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。

二、课程改变的范围：

（—）高考科目思考

就高考的范畴而言，相信还有一个科学的做法。这个做法，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。

（二）学校课程体系

课程改革，不是限定在所谓的校本课程，只有改变国家课程，触及这个领域，才能真正

称得上变革的课程。为此，把国家课程、地方课程和校本课程统称，形成学校自己的课程体系。

三、课程体系特点：分层、分类课程体系

（一）类别上的差异

课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。因此，像此类的课程，怎么样满足不同孩子的需求，是强化类别上的不同种类上的提供。

（二）层级上的差异

有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的

敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。

四、学段设置

一学年（两个学期），将每个学期划成三段。第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子

读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。把

小学段用A B C D表示，如果是四年的高中，它是一直的到H,前面九个星期的大学段，

是八个星期上课，一个星期的诊断与评价。诊断与评价结束后，两星期是小学段，小学段内

学校内无课程安排。

四年制高中的学段设置情况是：大学段的表示方式依次为1 —16大学段，小学段的表示

方式依次为A—H小学段。高中四年共设16个大学段，其中1 —12大学段主要用于学习新课，15—16大学段主要用于高考总复习。

以下用表格的方式列出大小学段的安排：

五、语文课的设置

（一）高中语文

一类是完成语文的工具性职能，称之为高中语文，这门语文课是所有的孩子都必选的，

是完成高考的需要；另一类使我们的学生学会怎样去写记叙文，怎么样去写议论文，如何去

阅读一篇文章，在这个过程上让孩子们去累积更多的字、词、句。

（二）自选课

第二类语文课叫自选课，分两类：一部分是补弱，另一部分是欣赏的语文课，针对语文修养比较高的孩子。（三）其他语文课

在此基础上，还开设了维语和藏语，这是一个全校性的选修课。还有对外汉语阅读，对

外汉语写作，对外汉语听说，这是给国际课程的孩子设置的语文课程。

、英语课程的设置

英语和语文在社会思想上是一样的，一门高中英语，每周3节课，这是所有的学生都要

学的，当然有一部分学生可以放弃。比如说选法语作为第一外语，那么英语可以不修。没必

要要求所有的学生都把英语作为第一外语，过去由于教师的配置有困难，所以绝大多数学生

都把英语作为第一外语。但今天不是这样的，学校鼓励有一些学生，可以选择法语、德语、日语作为第一外语。学校招聘了德语、法语、日语，还包括俄语的教师，来帮助学生学习。

二、数学课程的设置

高中数学，一共有五个层级，因为有两种学制，一个是高中四年，一个是高中三年。

（一）数学一

数学一，是服务于人文方向的历史、地理、政治，就服务于这些，考试就是文科数学考试；

（二）数学二

数学二，是三年制高中的，它服务于将来考文科，但从事于经济的学生；服务于将来考

理科，但将来从事于工程而不从事数理研究的学生。

（三）数学三

数学三是把初高中打通的一门数学课，它服务的对象是四年制高中，因为四年制高中的

学生，他初中都在本校读，在本校读两年的初中，直接升本校的四年高中。

（四）数学四

数学四是三年高中的学生，水平比较高，他的这门课是把大学的一部分内容拿下来，和

高中重整，这门课的内容基本上20%-25%和高考无关，都会高于高考，是大学的内容。

（五）数学五

数学五，是四年制高中用的，它的内容是初中、高中和大学打通。

三、地理、历史和政治课程的设置

能否有这样的一个历史课，学生可以充分辩论、收集证据、支持或批驳某人的观点，所以我把这样的课程进行改革，从过去的长时间改短，一个学期，一周四节课，把内容重新调

整。

当然还想着把政治、历史、地理、生物里边的一些内容作为游学课程，不允许在教室里

面上课，小学段的时候，拉出去到自然当中去学，这个是现在初中做的，将来高中再跟上，高中暂时没有做。

3'2-G-l 历史I

课程编号谍程适用学生周课肘学段

3TTT 思想政宦I

3-1-G-2 思想政治II

3-2-G-2历史U 3-3-G-1 地理I

3-3-G-2 地理II

四、物理、化学和生物课程的设置

物理、化学和生物，跟数学的道理是一样的。工程与数理方向;

中外合化班;

出国方向

人文与经济方叵

工程与数理方云；

中外合作班琴出

国方向

人文与经济方向

工程与数理方向;

中外合作班；

I F F 一缸丁 r1—1

出国万冋

1-2/

3-4 7

5_6

7-8

1-12

1-2/

1-2/

3-4/

5-6/

7-8

1-12