创造性思维与创新能力PPT
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《谈创造性思维》PPT精品课件
举谷登堡发 明印刷机和 排版术的例 子
证明
创造性的思维，必须 有探求新事物并为此 而活用知识的态度和 意识
举谷登堡 发明印刷 机和排版 术的例子
创造性的思维，必 证明 须有探求新事物并
为此而活用知识的 态度和意识
这两个事例使论 证更有说服力
3.怎样的人才是拥有创造力的人？
（1）留意自己细小的想法 （2）坚信自己
必记字词 字音字形
汲取（ jí ） 根深蒂固（ dì） 锲而不舍（qiè） 渊博（ yuān） 持之以恒（ hénɡ ）模式（mó ） 孜孜不倦（zī ） 对称（chèn ）
（chuàng）创造 创
（chuāng）创痛
逾越（ yú ） 忠贞不渝（ yú ） 不言而喻（ yù ）
必记字词 词义理解
“自信”（“坚信”），“好奇”（“留意”）， “积累”（“汲取”），“探求”，“活用”， “持之以恒”（“尝试”）。
课堂小结 课文主旨
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才 能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力 保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
课堂小结 板书设计
是因为只有认识到事物的正确答案往往不止 一个，不满足于一个答案，我们才能打破常 规，有所发现，有所创造，有所进步；否则 可能就会放弃探求，止步不前。
品味第二部分 1.要做到事物的正确答案不止一个，需要具备哪些要
素呢？
汲取知识
基础
活用知识 坚持尝试
关键 根基
2.课文选用谷登堡和罗兰·布歇内尔的例子来证明了 什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果?
（1）创新思维的要素有哪些 （2）怎样的人才能有创新思维
精读课文 分析讨论
《谈创造性思维》PPT课件(完整版)
多
音
（mú ）模样
字
模
（mó ）模棱两可
必考字词梳理
形
蒂（ dì ）瓜熟蒂落
近
·
字
缔（
dì
）缔结 ·
谛（ dì ）谛听 ·
博（ bó ）博学
缚（ fù ）束缚
搏（ bó ）搏斗
语境记忆法： 瓜熟蒂落草下藏， 缔结条约一线牵， 寻求真理需谛听。
必考字词梳理
恒（ héng ）持之以恒 垣（ yuán ）城垣
导入
请看这幅图，苏轼《题 西林壁》中的名句“横看成 岭侧成峰，远近高低各不 同”，说明了同一事物在不 同的观察角度下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗 马”这句话说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一 条。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《谈 创造性思维》，学习如何成为一个富有创造力的人。
归纳总结
特色总结
1.多种论证方法，逐层论述。 作者运用对比论证，论证了“正确答案不止一个”
的思维模式的重要性；运用引用论证，证明了富有创造 力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；运 用举例论证，列举了谷登堡发明印刷机和排版术、罗 兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个典型事例， 使论证层层深入，条理清晰。
课文细读品味
1.运用问题开篇有什么作用？ 运用问题开篇，直观而新颖， 既通过问题的形式引出话题，
又激发了读者的阅读兴趣。
课文细读品味
2.第11段“在大多数情况下”能否删去？为什么？ 不能删去。“在大多数情况下” 起修饰限定的作用，表示
不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如 果删去就太绝对了。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。 【赏析】这副经典的对联是郑板桥为自己的书斋所 题，对联集中表现了他不赶潮流、自辟新路的高尚品格。 恰似三秋之树，瘦劲秀挺，卓尔不群。更似二月之花， 引领百花，生机勃勃。
《创造性思维》课件
详细描述
创造性思维具有独特性、创新性、灵活性和开放性等特点。它不拘泥于常规和 传统，勇于挑战和尝试新的可能性。这种思维方式有助于产生独特的创意和创 新的解决方案。
创造性思维的重要性
总结词
创造性思维在现代社会中具有重要意义，它对于个人和组织的发展都具有关键作 用。
详细描述
创造性思维在各个领域都发挥着重要作用，如科学研究、艺术创作、商业创新等 。通过创造性思维，个人和组织能够更好地应对挑战、解决问题、抓住机遇，从 而取得更好的成果和创新。
虚拟现实与创造性思维
VR技术能够提供沉浸式的创意环境，激发人类的想象力和创造力 。
数据驱动与创造性思维
大数据分析能够提供更多创意灵感和解决方案，推动创造性思维的 发展。来自社会文化对创造性思维的影响
开放包容的社会环境
01
鼓励多样性、包容性和创新的社会文化氛围，能够激发人们的
创造性思维。
教育改革
02
教育领域应注重培养学生的创新能力和批判性思维，为创造性
详细描述
在酝酿阶段，暂时放下问题，放松心 情，让潜意识自然地处理问题。这一 阶段有助于激发灵感，为后续的创造 性思维过程做好准备。
灵感阶段
总结词
突然产生的创意和解决方案。
详细描述
在灵感阶段，创造性思维的高潮来临，新的创意和解决方案可能会突然涌现。这一阶段需要保持敏感和开放的心 态，及时捕捉这些创意和想法。
《创造性思维》PPT 课件
REPORTING
• 创造性思维概述 • 创造性思维的过程 • 创造性思维的技巧与方法 • 创造性思维的应用领域 • 培养创造性思维的途径 • 创造性思维的未来发展
目录
PART 01
创造性思维概述
REPORTING
创造性思维具有独特性、创新性、灵活性和开放性等特点。它不拘泥于常规和 传统，勇于挑战和尝试新的可能性。这种思维方式有助于产生独特的创意和创 新的解决方案。
创造性思维的重要性
总结词
创造性思维在现代社会中具有重要意义，它对于个人和组织的发展都具有关键作 用。
详细描述
创造性思维在各个领域都发挥着重要作用，如科学研究、艺术创作、商业创新等 。通过创造性思维，个人和组织能够更好地应对挑战、解决问题、抓住机遇，从 而取得更好的成果和创新。
虚拟现实与创造性思维
VR技术能够提供沉浸式的创意环境，激发人类的想象力和创造力 。
数据驱动与创造性思维
大数据分析能够提供更多创意灵感和解决方案，推动创造性思维的 发展。来自社会文化对创造性思维的影响
开放包容的社会环境
01
鼓励多样性、包容性和创新的社会文化氛围，能够激发人们的
创造性思维。
教育改革
02
教育领域应注重培养学生的创新能力和批判性思维，为创造性
详细描述
在酝酿阶段，暂时放下问题，放松心 情，让潜意识自然地处理问题。这一 阶段有助于激发灵感，为后续的创造 性思维过程做好准备。
灵感阶段
总结词
突然产生的创意和解决方案。
详细描述
在灵感阶段，创造性思维的高潮来临，新的创意和解决方案可能会突然涌现。这一阶段需要保持敏感和开放的心 态，及时捕捉这些创意和想法。
《创造性思维》PPT 课件
REPORTING
• 创造性思维概述 • 创造性思维的过程 • 创造性思维的技巧与方法 • 创造性思维的应用领域 • 培养创造性思维的途径 • 创造性思维的未来发展
目录
PART 01
创造性思维概述
REPORTING
《谈创造性思维》PPT优秀课件
栏目索引
2.为什么说“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”? 学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来,才算真正获得 了知识,否则,知识便一文不值。我国著名教育家徐特立说过:“只有书 本知识,没有实际经验,谓之半知;既有书本知识,又有实际经验,知行合 一,谓之全知。”也就是说,如果只是一味死读书,不将知识运用于实践, 那就是死读书、读死书。
栏目索引
3.下列在课文中出现过的成语在具体语境中运用有误的一项是 ( ) A.阿富汗和巴基斯坦之间的关系是基于两国文化、社会和历史关系的, 是根深蒂固的,不能被忽略的。 B.他和专题组人员一道,经过孜孜不倦的探索,在成矿规律和成矿理论 后, 提出了创新认识,指出了下一步的找矿方向。 C.这件事闹得沸沸扬扬,而新闻报道只是轻而易举地带过,让众人大出 所料。 D.目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现美 好的理想。 答案 C “轻而易举”形容事情很容易做,不费力气。这里可改为 “轻描淡写”。
结构思路
栏目索引
表达技巧 1.从问题引出论点,结合问题讲道理。 文章开头没有直接提出论点,而是用四种不同的图形来提出问题,并寻 求正确答案,从而引出文章论点。这种开头,使抽象的议论显得具体、 形象,非常独特,非常新颖,而且通俗易懂,能引起读者的阅读兴趣。对答 案的选择进行分析,让读者明白,由于看图形的角度不同,得出的答案也 会不同,为下文论点的提出做了铺垫,给读者以正面的启迪和引导。
A.①②③ B.③①② C.②③① D.②①③
答案 C 这三句从三个方面具体论述怎样才能成为有创造力的人。
保持好奇心,积累知识→不满足于一个答案,运用知识→相信灵感的价
值并发展下去,这三个方面逐步深入,有着内在的逻辑关系。
大学生创新思维ppt课件
实施实践活动
按照计划开展实践活 动，做好活动记录和 总结。
科技创新项目策划与推进
选拔具备相关专业背景和研发能 力的团队成员，搭建高效研发团 队。
按照计划开展研发工作，及时跟 进项目进度，确保项目顺利进行。
发掘创新点 组建研发团队 制定研发计划 推进研发工作
关注科技前沿和市场需求，寻找 具有创新性和实用性的项目切入 点。
技巧
如头脑风暴、六顶思考帽、SCAMPER 方法等，用于激发和引导创新思维。
关键知识点总结回顾
提高解决问题的能力
通过创新思维，大学生能够更高效地解决学习生活 中的问题。
增强就业竞争力
具备创新思维的大学生更容易在就业市场上脱颖而出。
促进个人成长
创新思维有助于大学生形成独特的世界观和人生观， 促进个人全面发展。
Chapter
关键知识点总结回顾
创新思维的定义与重要性
创新思维是指在已有知识和经验的基础上，通过独特的 思考方式和方法，产生新的、有价值的想法和解决方案 的能力。 在当今快速发展的社会中，创新思维对于个人和组织的 重要性日益凸显。
关键知识点总结回顾
特征
包括敢于挑战现状、具备跨学科知识、 善于发现问题等。
明确项目目标、技术路线、时间 节点和预期成果等关键要素。
校园文化活动创意与举办
挖掘文化元素
深入了解学校历史、文化传统和 特色，发掘具有代表性和独特性 的文化元素。
筹备活动资源
协调各方资源，包括场地、设备、 人员等，确保活动顺利举办。
01 02 03 04
设计活动方案
结合文化元素和学生需求，设计 具有创意和吸引力的活动方案。
特点
创新思维具有独特性、求异性、批判性、灵活性、敏捷性等特点。它要求打破 常规，突破传统观念束缚，从不同角度思考问题，寻求新的解决方案。
第20课《谈创造性思维》课件(共16张PPT).ppt
任务二：理解观点与材料的关系
你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？
正面事例
①古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自 己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，受到启 发，想到揭开“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质 后发现了著名的浮力定律。
②伽利略在不经意间发现，一盏悬挂的灯正来来回回地 摆动，他发现挂灯摆动的节奏似乎是有规律的。于是立刻回 家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。
（1）举例论证：举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明 了印刷机和排版术的事例，举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 子游戏的事例，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一 闪念的想法，并对其反复推敲。
（2）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
探求（ tàn ） 汲取（ jí ） 孜孜不倦（ zī 迦（ jiā ） 行之有效（ xiào） 不言而喻（ yù ）
压榨（ zhà ） 根深蒂固（ dì ） 轻而易举（ jǔ ）
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
课堂总结
一个人具备了创新精神，才能取得事业上的 成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活 力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长 盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中 努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精 神的人，成就更好的自己。
作业布置
从自己的知识积累和生活经验出发，列举“事 物的正确答案不止一个”的现象和例子。
谈创造性 思维
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生 的创造性思维能力。
《谈创造性思维》优秀课件
• 培养创新能力：创造性思维有助于培养人们的创 新能力，从而在各个领域不断开拓新的思路和方 法。
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面：通过广泛阅读、学习跨学科知识，拓展自己的知识面，为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心：保持好奇心和求知欲，对于未知领域积极探索，为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想，将不同事物进行比较，寻找它们之间的联系和相似之处，从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题，打破常规，尝试逆向解决问题的方法，提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识，将不 同学科的知识相互融合，拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神，让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾，培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题，提出新颖、与众不同的解决方案，培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性，能够突破传统 思维模式，发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力，它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势，能够更好地适应变化、解决 问题，并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面：通过广泛阅读、学习跨学科知识，拓展自己的知识面，为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心：保持好奇心和求知欲，对于未知领域积极探索，为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想，将不同事物进行比较，寻找它们之间的联系和相似之处，从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题，打破常规，尝试逆向解决问题的方法，提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识，将不 同学科的知识相互融合，拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神，让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾，培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题，提出新颖、与众不同的解决方案，培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性，能够突破传统 思维模式，发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力，它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势，能够更好地适应变化、解决 问题，并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时)
《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时)部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时)，共14页。
教学目标：1. 了解创造性思维在语文学科中的重要性和作用。
2. 掌握创造性思维的基本概念和特点，培养学生的创新意识和创造能力。
3. 培养学生在语文学习中运用创造性思维进行文本理解、写作和表达的能力。
教学重点难点：1. 理解创造性思维在语文学科中的意义和价值。
2. 掌握运用创造性思维提升文本理解能力和写作表达能力的方法。
3. 培养学生对语言材料进行独立思考、发散思维和创新思考的能力。
作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。
写作背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。
另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。
本文正是针对这些情况而写的。
文体知识议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来表达作者的感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等，总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论文的三要素——论点、论据、论证。
助读问题1.文章从一道学题的解法说起，通过解答分析得出了怎样的结果？2.创造性思维有哪些必需的要素？3.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？4.作者是怎样围绕中心，逐层展开论述的？... ... ...关键词：谈创造性思维PPT课件免费下载，.PPTX格式；。
《谈创造性思维》ppt课件
2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。如果你认为正确答 案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
3.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。
6.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。”为什么这样说？ 从社会发展史上可以看出，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。 牛顿发现万有引力定律，是从苹果落地的小想法开始的：瓦特发明蒸汽机，是从 水壶里的水开后顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿说他关于数学的 发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创 造也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条创新的规律。
（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人 和缺乏创造力的人的区别呢？
（5）由此看来，区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。
（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
层次结构
壹
贰
叁
提出问题（1-3）： 设立问题，分析答案，引出 观点。
分析问题（4-12）： 举例子、讲道理，论证 观点。
解决问题（13）： 得出结论，任何人都拥有创造力， 只要具备几个关键性的要素，就能 成为一个富有创造力的人。
三 自读交流析文章
二读全文，自读交流完成以下问题：
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士
3.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。
6.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。”为什么这样说？ 从社会发展史上可以看出，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。 牛顿发现万有引力定律，是从苹果落地的小想法开始的：瓦特发明蒸汽机，是从 水壶里的水开后顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿说他关于数学的 发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创 造也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条创新的规律。
（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人 和缺乏创造力的人的区别呢？
（5）由此看来，区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。
（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
层次结构
壹
贰
叁
提出问题（1-3）： 设立问题，分析答案，引出 观点。
分析问题（4-12）： 举例子、讲道理，论证 观点。
解决问题（13）： 得出结论，任何人都拥有创造力， 只要具备几个关键性的要素，就能 成为一个富有创造力的人。
三 自读交流析文章
二读全文，自读交流完成以下问题：
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士
创新思维ppt课件
创新思维ppt课件
• 创新思维概述 • 创新思维的核心要素 • 创新思维的方法与技巧 • 创新思维在各个领域的应用 • 创新思维与创业实践 • 创新思维的未来发展趋势
01
创新思维概述
创新思维的定义与特点
定义
创新思维是指在解决问题、创造新事 物或改进现有事物时，采用独特、非 传统的思考方式和方法。
推动社会进步
促进个人成长
创新思维是推动社会进步和发展的重 要动力，它带来了新技术、新产品和 新服务，改变了人们的生活方式和社 会结构。
创新思维能够激发个人的创造力和想 象力，提高解决问题的能力和应对挑 战的勇气，促进个人全面发展和成长 。
提高竞争力
在激烈的竞争中，创新思维能够帮助 个人和组织突破传统束缚，寻找新的 市场机会和商业模式，从而提高竞争 力和市场份额。
法。
04
创新思维在各个领域的应用
科技领域的创新思维
突破传统技术瓶颈
通过创新思维，科技人员 能够打破常规，探索新的 技术路径，从而解决传统 技术无法解决的问题。
推动技术革新
创新思维在科技领域的应 用，有助于推动技术革新 ，创造新的科技产品和应 用场景。
跨学科融合
创新思维鼓励科技人员跨 越不同学科领域，寻找灵 感和解决方案，推动科技 的跨界融合。
积极参与各种创新实践活动，如创业、科 研、艺术创作等，通过实践锻炼创新思维 和能力。
02
创新思维的核心要素
想象力
想象力的定义
能够超越现实、构思不存在的事 物或情景的能力。
想象力的作用
激发创新灵感；打破思维定势；推 动创意产生。
如何培养想象力
广泛阅读；多接触新事物；进行创 意思维训练。
洞察力
01
• 创新思维概述 • 创新思维的核心要素 • 创新思维的方法与技巧 • 创新思维在各个领域的应用 • 创新思维与创业实践 • 创新思维的未来发展趋势
01
创新思维概述
创新思维的定义与特点
定义
创新思维是指在解决问题、创造新事 物或改进现有事物时，采用独特、非 传统的思考方式和方法。
推动社会进步
促进个人成长
创新思维是推动社会进步和发展的重 要动力，它带来了新技术、新产品和 新服务，改变了人们的生活方式和社 会结构。
创新思维能够激发个人的创造力和想 象力，提高解决问题的能力和应对挑 战的勇气，促进个人全面发展和成长 。
提高竞争力
在激烈的竞争中，创新思维能够帮助 个人和组织突破传统束缚，寻找新的 市场机会和商业模式，从而提高竞争 力和市场份额。
法。
04
创新思维在各个领域的应用
科技领域的创新思维
突破传统技术瓶颈
通过创新思维，科技人员 能够打破常规，探索新的 技术路径，从而解决传统 技术无法解决的问题。
推动技术革新
创新思维在科技领域的应 用，有助于推动技术革新 ，创造新的科技产品和应 用场景。
跨学科融合
创新思维鼓励科技人员跨 越不同学科领域，寻找灵 感和解决方案，推动科技 的跨界融合。
积极参与各种创新实践活动，如创业、科 研、艺术创作等，通过实践锻炼创新思维 和能力。
02
创新思维的核心要素
想象力
想象力的定义
能够超越现实、构思不存在的事 物或情景的能力。
想象力的作用
激发创新灵感；打破思维定势；推 动创意产生。
如何培养想象力
广泛阅读；多接触新事物；进行创 意思维训练。
洞察力
01
第20课《谈创造性思维》课件(共33张PPT).ppt
字词落实
探（tàn）求 汲（jí）取 渊（yuān）博 压榨（zhà） 根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 锲（qiè）而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 不言而喻（yù）：不用说就可以明白。喻，明白。 持之以恒（héng）：长久坚持下去。 一事无成：什么事情都做不成。 轻而易举：形容事情容易做，不用费力。
教师小结
同学们，塞缪尔·约翰逊说：“好奇心是智慧富有活力 的最持久、最可靠的特征之一。”人类社会从低级到高级， 从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断 创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的动力。希望大家坚信自己拥有创造力，经常保持 好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的 人。
20 谈创造性思维
罗伽·费·因格
学习目标
1、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、 把握作者的观点。 2、理清文章思路，理解观点和材料之间的联系。 3、在学习生活中独立自由思考问题，提升自己创 造性思维能力
板块一 落实基础
作者介绍
罗伽·费·因格
1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是 “创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾发表过《踢 醒沉 睡之心》《当头棒喝》 《创造性纸牌》等著作。
分层学习
任何人都拥有创造力，只要具备：
(1)关键是要经常保持好奇心，不断积累知识; (2)不满足于一个答案，而去探求新思路、运用所得的知识; (3)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。
考点链接之金句品鉴：
文中说：“区分 是否拥有创造力的人， 主要根据之一是，拥 有创造力的人留意自 己细小的想法。”为 什么这样说?
《谈创造性思维》PPT教学课件
《谈创造性思维》PPT教 学课件
罗迦·费·因格
1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。
有人是这样答复的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊bó。从古代史
到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组
合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但
当事人坚信它一定会出现。〞
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。
发挥创造力的真正关健,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有活用知识的态度和意识
并为此而探求新事物。在此根底上,持之以恒地进行各种尝试。
( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孜( zī )孜不倦
汲( jí )取
渊bó( 博 )
( 2 )文中有错别字的词语是“ 关健 〞,正确写法是“ 关键 〞。 ( 3 )“持之以恒〞中“恒〞的意思是( B )
A.永久;持久 B.恒心 C.平常;经常
( 4 )画线句子有语病,应改为 创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度 和意识 。 2.为了培养学生的创新意识和创新能力,学校方案开展以“创新,提升你我〞为主题的综合实 践活动,请你积极参与。 ( 1 )为了活泼气氛,请你为此次活动拟写一条宣传语。( 用名人名言 ) 例如:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。——江泽民
在美术馆,我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作,我常常看见阻碍过我的 难点,被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。
真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下,比绘画更使人全神贯注了。我的日 子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福 利。
罗迦·费·因格
1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。
有人是这样答复的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊bó。从古代史
到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组
合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但
当事人坚信它一定会出现。〞
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。
发挥创造力的真正关健,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有活用知识的态度和意识
并为此而探求新事物。在此根底上,持之以恒地进行各种尝试。
( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孜( zī )孜不倦
汲( jí )取
渊bó( 博 )
( 2 )文中有错别字的词语是“ 关健 〞,正确写法是“ 关键 〞。 ( 3 )“持之以恒〞中“恒〞的意思是( B )
A.永久;持久 B.恒心 C.平常;经常
( 4 )画线句子有语病,应改为 创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度 和意识 。 2.为了培养学生的创新意识和创新能力,学校方案开展以“创新,提升你我〞为主题的综合实 践活动,请你积极参与。 ( 1 )为了活泼气氛,请你为此次活动拟写一条宣传语。( 用名人名言 ) 例如:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。——江泽民
在美术馆,我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作,我常常看见阻碍过我的 难点,被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。
真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下,比绘画更使人全神贯注了。我的日 子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福 利。
谈创造性思维(共25张PPT)
学情 诊断
生字、新词
汲取：吸取。
根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
持之以恒：有恒心地坚持下去。
学情 诊断
生字、新词
不言而喻： 不用说就可以明白。
一事无成： 连一样事情也没做成； 什么事情都做不成。
轻而易举： 形容事情容易做。
锲而不舍： 雕刻一件东西， 一直刻下去不放手。 比喻有恒心，有毅力。
拓展 延伸
拓展创新思维
请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。
拓展 延伸
拓展创新思维
例
在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。
在太阳的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖，
让我想到了埃及神秘的金字塔，
那是创造古埃及光辉灿烂文明的地方。
课堂小结
不满足一个答案 (提出问题)
提出问题 摆出观点
论点
论 证
合作 探究
披文入情
“事物的正确答案不止一个”的观点是怎样得来的？ 以这种方式开头有什么好处？
由对一个图形问题的分析得来的。
合作 探究
披文入情
“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
找到某个答案后，就会止步不前。
为什么“不满足于一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？
因为不满足一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现， 有新的创造，新的进步。
锲而不舍 ( qiè) 根深蒂固 ( dì)
学情 诊断
生字、新词
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树， 僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”
推敲： 字，犹豫不决，就用手做推、敲的动作，无意中碰上
了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用 “敲”字好(见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公 嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟酌字句， 反复琢磨。
九上20 谈创造性思维 课件(共22张PPT)
2.朗读课文，思考：作者论述了哪些问题？
你认为中心论题是什么？
3.理清文章的思路和层次。
本文是一篇 立论文 还是
引论 —— 本论 —— 结论 提出问题——分析问题——解决问题 (提出论点)——(论证论点)——(总结全文)
看标题
直接揭示论点 提示论点
提示议论的范围（即论题）
看内容 中心论点是作者对所论述问题的见解和主张。
课文采用纵向展开论证的思路，层层设疑，递进论证。
4.作者采用了什么论证方法？
（1）例证法
古登堡的事例 第7段 罗兰·布歇内尔的事例
第8段
（2）引证法 ——第5段 第10段
三、熟读文本，品味细节
1.事物的正确答案为什么不止一个？ 客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法
并非只有一个，而是多种多样的。
卡片书
三、初读文本，感知文意
1.读准字音，解释词义。
（1）正音
汲取( jí )
根深蒂固( dì )
孜孜不倦( zī )
锲( qiè)而不舍
（2）释义
①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 ②孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。 ③汲取：汲，从下往上打水。吸取。 ④一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 ⑤持之以恒：长久地坚持下去。 ⑥不言而喻：喻，明白。不用说就可以明白。 ⑦轻而易举：形容事情很容易做。 ⑧推敲：比喻做文章或做事时反复琢磨，反复斟酌。 ⑨比锲喻而做不事舍情：能锲坚，持雕到刻底。，雕不刻半一途件而东废西。，也一形直容刻有下恒去心不，放有手毅，力。 10 行之有效：实行起来有成效。
四、拓展延伸
1.动一动手，发挥一下自己的创造才能。 在实践中探索回形针的用途
《创新思维》课件
提升技术水平
运用创新思维，持续改进现有技术，提高技术水平和创新能力。
创新思维培养
营造积极向上的创新氛围，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，提供必要的支持和资源，让他们在创新的道路上更加自信和坚定。
创新氛围
倡导创新文化，让创新成为学校的核心价值观之一，通过举办创新活动、评选创新之星等方式，树立创新榜样，激励更多学生积极参与创新活动。
《创新思维》ppt课件
创新思维概述创新思维方法创新思维应用场景创新思维培养创新思维案例分析
目录
创新思维概述
总结词
创新思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统框架，寻求新的解决方案和思考方式。
详细描述
创新思维是一种开放、灵活和创造性的思维方式，它不拘泥于传统的框架和规则，鼓励人们挑战现有的观念和做法，寻求新的可能性。这种思维方式具有独特性、前瞻性和实验性等特点，能够为个人和社会带来新的启示和进步。
技术研发案例展示了如何运用创新思维来进行技术研发和产品升级，保持竞争优势。
总结词
亚马逊公司的AWS云计算服务是一个典型的技术研发案例。通过自主研发并开放云计算平台，亚马逊为全球范围内的企业提供了高效、可靠的云计算服务，并成为了全球领先的云计算提供商。
详细描述
创新的技术研发需要关注市场需求和技术趋势，加大研发投入并勇于尝试新的技术方向。
详细描述
苹果公司的iPhone是一个典型的例子。通过将硬件、软件和服务整合到一个简洁的设备中，苹果公司重新定义了手机市场，并取得了巨大的商业成功。
总结词：市场营销案例展示了如何运用创新思维来推广产品和服务，吸引目标客户并提高市场份额。
总结词：组织管理案例展示了如何运用创新思维来优化组织结构和运营管理，提高效率和竞争力。详细描述：阿里巴巴的“让天下没有难做的生意”理念就是一个很好的组织管理案例。通过搭建一个全球化的电商平台，阿里巴巴帮助中小企业和个体户拓展市场和降低成本，同时也实现了自身的商业成功。总结词：创新的组织管理需要打破传统层级和部门壁垒，鼓励跨部门协作和开放式创新，以适应快速变化的市场环境。详细描述：华为公司的“狼性文化”也是一个值得借鉴的组织管理案例。华为通过培养员工的危机意识和团队合作精神，鼓励员工不断学习和创新，从而在全球通信设备市场上取得了领先地位。
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2018/11/10 青岛市委党校课件 12
欢迎提出问题
关于本课题，有任何问题， 欢迎提出来讨论。 谢谢！
2018/11/10 青岛市委党校课件 13
三、怎样培养创造性思维和创新能力
具有创新能力的人才是指具有创新意识、创造性思 维和创造能力的人才，其核心是创造性思维。 创新意识主要解决创新的动力问题； 创造性思维和创造能力则解决“如何创新”的问题。 创造性思维解决如何形成创新的思想、理论及设计； 创新能力则解决如何把创新的思想、理论及设计转化 为实际的精神产品或物质产品。
通过学习更新知识结构的三步曲：
1、全力以赴地学习和把握计算机网络知识和技能； 2、利用计算机网络知识和技能，利用现代教育手段（elearning）在线学习，夯实基础知识，深化专业知识，拓 宽相关知识，熟练工具知识（主要是信息工具和语言工 具）； 3、把计算机网络知识和技能与专业知识和技能集成起来， 构建一个数字化的平台，这个平台可以提高工作效率和经 营效益，为创新思维提供充足的时间和技术条件。
2018/11/10
青岛市委党校课件
5
（二）创造性思维的要素和结构
1、一个指针（发散思维）——用于解决思 维的方向性 2、两条策略（辨证思维、横纵思维）—— 提供宏观的哲学指导和微观的心理加工策 略 3、三种思维（形象思维、直觉思维、逻辑 思维）——用于构成创造性思维过程的主 体
2018/11/10 青岛市委党校课件 6
2018/11/10 青岛市委党校课件 9
(三)发散思维的培养
发散思维的培养可以在三条方针的指导下进行： 第一，同中求异——能够摆脱人们的共识和传统 观念的思维定势，从另外的角度提出完全不同、 但有一定依据的全新观点； 第二，正向求反——不迷信权威，敢于向一贯视 为正确的理论体系或科学概念提出挑战，并提出 相反的或与之对立的新理论、新概念； 第三，多向辐射——能对某个复杂问题从多种角 度、多个方向去分析，从而得出多种可能性的解 决方案。
2018/11/10 青岛市委党校课件 10
(四)辩证思维的培养——改静态片段的 思维方式为“动态流程的系统思考”
动态流程的系统思考是应对外部环境变化 的战略思维。面对外部环境不断地变化， 主体的应对方式有三种境界： 1、以不变应万变——通向死亡的境界 2、以变化应对变化——适者生存的境界 3、以动态流程的系统思考和持续创新引导 环境的变化——智者生存的境界
引
言
“文革十年”，有一个命题是具有标志性的，也是 具有感召力的。这个命题就是：“造反有理”。 1978年，邓小平用一个新的命题来取而代之。这 个新的命题也是具有标志性的，具有感召力的， 这个新命题就是“发展才是硬道理”。 发展如何可能呢，发展如何实现呢？1998年，江 泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭动力。 胡锦涛为代表的新的领导集体执政以来，提出了 四个理念：以人为本，执政为民，执政能力，和 谐社会。提高执政能力必须提高创新的能力。创 新才谈得上发展。
2018/11/10 青岛市委党校课件 3源自二、创造性思维的要素和结构
创新不仅仅是观念的问题，而是综合实力 的体现，是崭新而合理的知识结构与前瞻 而开阔的创造性思维方式耦合的结果。
2018/11/10
青岛市委党校课件
4
（一）创造性思维的定义
创造性思维是一种开创性的探索未知事物 的高级复杂的思维，是发散思维和集中思 维的统一，是逻辑思维、形象思维和直觉 思维的统一，是辩证思维和横纵思维的统 一。
2018/11/10
青岛市委党校课件
11
(五) 学而不思则惘，思而不学则殆
处理好学与思的关系。 人的成长性与学习型的人生。 1、什么是学习——学与习的统一 2、学习已经无法拒绝 3、学习力——学习能力 4、学习速度＜变化＝死亡 5、尊重生命 终身学习 结束语：不断突破知识和能力的上限——成长着 是美丽的！
2018/11/10
青岛市委党校课件
7
(一)激活创新意识
你有创新意识吗？ 当你承担一项新的工作任务的时候，你的 工作思路是怎样的？ 你会复制自我的过去吗？ 你会复制别人吗？ 一个试验：关于跳蚤的弹跳定势 僵化的思维方式与蜜蜂的命运
2018/11/10 青岛市委党校课件 8
(二)利用现代教育技术 建立不断更新结构合理的知识系统
2018/11/10 青岛市委党校课件 1
本课题的主要内容
一、创新与时代精神
二、创造性思维的要素和结构 三、怎样培养创造性思维和创新能力
2018/11/10
青岛市委党校课件
2
一、创新与时代精神
十八世纪法国启蒙主义思想家伏尔泰说过 一句很漂亮的话：谁不具有他的时代之精 神，谁就将经历他的时代的所有不幸。 进入21世纪，我们所处的时代可以界定为 新经济时代。新经济时代是一个学习的时 代，也是一个创新的时代。学习和创新是 新世纪的时代精神。在全球化信息化两大 趋势为特征的新时代，学会学习就是学会 生存，而学会创新才谈得上发展。
欢迎提出问题
关于本课题，有任何问题， 欢迎提出来讨论。 谢谢！
2018/11/10 青岛市委党校课件 13
三、怎样培养创造性思维和创新能力
具有创新能力的人才是指具有创新意识、创造性思 维和创造能力的人才，其核心是创造性思维。 创新意识主要解决创新的动力问题； 创造性思维和创造能力则解决“如何创新”的问题。 创造性思维解决如何形成创新的思想、理论及设计； 创新能力则解决如何把创新的思想、理论及设计转化 为实际的精神产品或物质产品。
通过学习更新知识结构的三步曲：
1、全力以赴地学习和把握计算机网络知识和技能； 2、利用计算机网络知识和技能，利用现代教育手段（elearning）在线学习，夯实基础知识，深化专业知识，拓 宽相关知识，熟练工具知识（主要是信息工具和语言工 具）； 3、把计算机网络知识和技能与专业知识和技能集成起来， 构建一个数字化的平台，这个平台可以提高工作效率和经 营效益，为创新思维提供充足的时间和技术条件。
2018/11/10
青岛市委党校课件
5
（二）创造性思维的要素和结构
1、一个指针（发散思维）——用于解决思 维的方向性 2、两条策略（辨证思维、横纵思维）—— 提供宏观的哲学指导和微观的心理加工策 略 3、三种思维（形象思维、直觉思维、逻辑 思维）——用于构成创造性思维过程的主 体
2018/11/10 青岛市委党校课件 6
2018/11/10 青岛市委党校课件 9
(三)发散思维的培养
发散思维的培养可以在三条方针的指导下进行： 第一，同中求异——能够摆脱人们的共识和传统 观念的思维定势，从另外的角度提出完全不同、 但有一定依据的全新观点； 第二，正向求反——不迷信权威，敢于向一贯视 为正确的理论体系或科学概念提出挑战，并提出 相反的或与之对立的新理论、新概念； 第三，多向辐射——能对某个复杂问题从多种角 度、多个方向去分析，从而得出多种可能性的解 决方案。
2018/11/10 青岛市委党校课件 10
(四)辩证思维的培养——改静态片段的 思维方式为“动态流程的系统思考”
动态流程的系统思考是应对外部环境变化 的战略思维。面对外部环境不断地变化， 主体的应对方式有三种境界： 1、以不变应万变——通向死亡的境界 2、以变化应对变化——适者生存的境界 3、以动态流程的系统思考和持续创新引导 环境的变化——智者生存的境界
引
言
“文革十年”，有一个命题是具有标志性的，也是 具有感召力的。这个命题就是：“造反有理”。 1978年，邓小平用一个新的命题来取而代之。这 个新的命题也是具有标志性的，具有感召力的， 这个新命题就是“发展才是硬道理”。 发展如何可能呢，发展如何实现呢？1998年，江 泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭动力。 胡锦涛为代表的新的领导集体执政以来，提出了 四个理念：以人为本，执政为民，执政能力，和 谐社会。提高执政能力必须提高创新的能力。创 新才谈得上发展。
2018/11/10 青岛市委党校课件 3源自二、创造性思维的要素和结构
创新不仅仅是观念的问题，而是综合实力 的体现，是崭新而合理的知识结构与前瞻 而开阔的创造性思维方式耦合的结果。
2018/11/10
青岛市委党校课件
4
（一）创造性思维的定义
创造性思维是一种开创性的探索未知事物 的高级复杂的思维，是发散思维和集中思 维的统一，是逻辑思维、形象思维和直觉 思维的统一，是辩证思维和横纵思维的统 一。
2018/11/10
青岛市委党校课件
11
(五) 学而不思则惘，思而不学则殆
处理好学与思的关系。 人的成长性与学习型的人生。 1、什么是学习——学与习的统一 2、学习已经无法拒绝 3、学习力——学习能力 4、学习速度＜变化＝死亡 5、尊重生命 终身学习 结束语：不断突破知识和能力的上限——成长着 是美丽的！
2018/11/10
青岛市委党校课件
7
(一)激活创新意识
你有创新意识吗？ 当你承担一项新的工作任务的时候，你的 工作思路是怎样的？ 你会复制自我的过去吗？ 你会复制别人吗？ 一个试验：关于跳蚤的弹跳定势 僵化的思维方式与蜜蜂的命运
2018/11/10 青岛市委党校课件 8
(二)利用现代教育技术 建立不断更新结构合理的知识系统
2018/11/10 青岛市委党校课件 1
本课题的主要内容
一、创新与时代精神
二、创造性思维的要素和结构 三、怎样培养创造性思维和创新能力
2018/11/10
青岛市委党校课件
2
一、创新与时代精神
十八世纪法国启蒙主义思想家伏尔泰说过 一句很漂亮的话：谁不具有他的时代之精 神，谁就将经历他的时代的所有不幸。 进入21世纪，我们所处的时代可以界定为 新经济时代。新经济时代是一个学习的时 代，也是一个创新的时代。学习和创新是 新世纪的时代精神。在全球化信息化两大 趋势为特征的新时代，学会学习就是学会 生存，而学会创新才谈得上发展。