小学语文阅读指导课PPT58751
小学语文阅读理解指导ppt课件

3
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本,理解作者意图、观点、情感和态度,获取信息和 知识的过程。
2024/1/25
阅读理解重要性
是语文学习的基础,有助于提高语言表达能力、写作能力和思维 能力。
4
文章结构与段落大意把握
2024/1/25
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等 部分,各部分之间相互关联,构 成完整的篇章。
欣赏方法
感受作品意境和韵味,体会作者情感和思想内涵,品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时,应关注诗中的意象和意境营造,体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
2024/1/25123阅读理解常见题型与解题策略
2024/1/25
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选择题答题技巧与实例分析
学生自主选择一篇适合的阅读 理解文章,进行独立阅读和思 考。
学生之间相互交流阅读心得和 答题技巧,教师给予点评和指 导。
2024/1/25
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06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
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关键知识点总结回顾
阅读理解的基本步骤
预览、略读、扫读、详读和回顾。
理解文章主旨和中心思想的方法
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
运用排除法,缩小选择 范围
注意选项间的细微差别 ,避免误选
结合上下文,理解选项 含义
审清题意,明确选择要 求
2024/1/25
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简答题答题思路及范例展示
01
02
03
04
仔细审题,明确问题要 求
提炼文章中心思想,进 行概括
结合个人理解和感悟, 适当发挥
小学语文阅读指导课PPT

抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什
么?”“不,不买。”我一边跑一边说,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆,
去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个老
奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的语
句。(2分)
A
17
______________________
“假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张麻
烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务被我
自告奋勇地揽了下来。
下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来
得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边看
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出
来。
A
13
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
我还有零钱……”
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然间,
小学阅读指导课件

小学阅读指导课件1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的根本方法,并能实际运用到课外阅读中。
1、掌握阅读课外书的根本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
设备投影、多媒体课件等。
1课时同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。
(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示)我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。
1、选读法2、粗读法3、精读法4、摘读法读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
(课件出示)为了让更多的同学参加到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗?师示范:我读书我快乐!最后老师想送给大家一段话:(课件出示)阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。
同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
通过本次教学能使学生有了一定的阅读技能,运用自己喜欢的阅读方法走进自己的童话世界。
这样既让学生掌握了阅读方法,又提升了学生能力。
学生自读任务完成后,能和同学谈谈自己对文章的认识。
再通过不同形式的汇报展示,进一步提高学生的语文实践能力和综合的语文素养。
课外阅读指导课——《走进安徒生的童话世界》四年级学生年龄较小,阅历不深,原有的知识也不多。
一本好的课外读物就是一位良师益友。
而童话那么是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的梦想,想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,对儿童进展思想教育。
小学语文阅读指导课精品PPT课件

3、哪些词语写出了果子的多?请用“△”标出 来。
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然 间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片 连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __假__币__风__波__________(1分)
练兵场
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
六年级课外阅读指导课PPT课件

略读法:快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题,以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾,以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句,并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法:针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
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营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间,让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落,放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受,鼓励孩子表达自己的想法,增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标,例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本,跳过与目标信息无关的部分,直接查找关键 信息。
2024/1/26
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05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料,导致阅读内容单一,缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ,无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导,不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
阅读指导课件ppt课件

阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达,学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中,学生会反思自己的阅读理解,发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达,学生可以增强自信心,更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材,丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中, 读者可以在阅读材料上做笔记,标出重点和精彩部分,写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容,同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章,掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读,寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法,旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中,读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分,跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况,可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注,记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划,根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间,避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得,能够激发更多的思考和交流
。
组织读书会
参加或组织读书会,与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ,不仅能够提高自己的思考和表达 能力,还能够为他人提供参考和借 鉴。
小学生阅读指导课件ppt课件ppt

组织学生进行阅读分享,让他们在分享中感受到阅读的快乐,增强 阅读的成就感。
奖励机制
建立奖励机制,对阅读量大的学生进行表彰和奖励,激励他们持续 阅读。
家长在孩子阅读中的角色和责任
营造良好的家庭阅读氛围
01
家长可以在家中设立读书角,定期购买适合孩子的读物,鼓励
孩子多读书。
陪伴阅读
02
家长可以陪伴孩子一起读书,帮助他们理解书中的内容,解答
通过阅读,小学生可以不断积累新 词汇,扩大自己的词汇量,提高语 言的理解和应用能力。
培养语感
经常阅读可以培养小学生的语感, 让他们更加敏锐地感知语言的韵律 和美感。
阅读对提高思维能力和理解力的帮助
锻炼思维能力
通过阅读,小学生需要理解故事情节、人物关系和作者意图等信息 ,这有助于锻炼他们的逻辑思维能力、分析能力和归纳能力。
01
掌握关键词
02
03
04
快速浏览文章,抓住文章的主 题和关键词,理解文章的大意
。
使用手指或笔尖引导视线,提 高阅读速度。
避免回读和逐字阅读,集中注 意力在理解整句话或整段内容
上。
精读的方法和技巧
深入理解
留意细节,如形容词、副词和修饰语,深入理解作者意 图。
逐句阅读,仔细分析句子结构和含义。 总结段落大意,把握文章结构和逻辑。
通过阅读,小学生可以接触到更广阔 的世界,开拓视野,促进认知发展。
提高语言和词汇能力
阅读能够帮助小学生扩大词汇量,提 高语言表达和理解能力,增强语文素 养。
阅读对语言和词汇发展的作用
丰富语言表达
阅读可以让小学生接触到丰富的 语言表达方式,学习不同的修辞 手法和表达技巧,提高自己的语
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词汇与语法理解
总结词
增强词汇与语法意识
详细描述
教师可以在阅读前教授一些基本的词汇和语法知识,如名词、动词、形容词等,以及一些简单的句子结构,如主 谓宾、主系表等。这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文本,同时也可以提高他们的语言表达能力。
03
进阶阅读技巧
快速阅读
总结词
提高阅读速度,减少阅读耗时
基础阅读技巧
预测与推理
总结词
培养预测能力
详细描述
在开始阅读之前,教师可以引导学生观察标题、插图等,结合自己的经验和知识 ,预测文章的主题和内容。在阅读过程中,教师可引导学生根据已知信息对后续 内容进行预测,或根据文章中的线索进行推理,以加深对文章的理解。
理解文本结构
总结词
提高理解能力
详细描述
教师可引导学生识别文章中的关键信息,如段落主题、句子主干等,以帮助他 们理解文章的整体结构。此外,教师还可以教授学生如何运用略读、扫读等技 巧,快速获取文章中的重要信息。
角色扮演游戏
鼓励小学生在阅读后进行角色扮演游戏,加深对故事情节和人物 的理解。
阅读打卡活动
为小学生设计阅读打卡活动,记录他们的阅读进度和成果,激发 他们的阅读热情。
06
阅读资源推荐
适合小学生的阅读资源推荐
适合低年级的绘本
推荐一些经典的绘本,如《小王子》、 《丑小鸭》、《三只小猪》等,这些故 事简单易懂,能够激发孩子们的想象力 和阅读兴趣。
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目 录
• 引言 • 基础阅读技巧 • 进阶阅读技巧 • 阅读策略应用 • 阅读兴趣培养 • 阅读资源推荐
01
引言
主题概述
阅读的重要性
阅读是获取信息、提高语言能力、培 养兴趣爱好和拓展视野的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然 间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片 连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __假__币__风__波__________(1分)
——“阅读理解” 技巧指导
比一比:
1、世界上使用人口最多的语言是 什么语? (汉语) 2、我国最长的河流是什么(?长江) 3、电灯是谁发明的?(爱迪生) 4、唐代诗人中被称为“诗圣”的 是谁?(杜甫) 5、<脑筋急转弯>:什么东西越洗 越脏?(水)
正确的阅读方法:
第一读:整体阅读
包括文章的题目以及文章 的内容,了解文章写的是 什么。
正确的阅读方法:
第二读:读问题
浏览文章后的问题,了解问题 问的是什么
正确的阅读方法:
第三读:边做边读 ( 根据题意回答问题)
注意答案在原文中找
正确的阅读方法:
“三读法”
练兵场
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。(2分)
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来 得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边 看着。前面两位顾客是买烟的,他们给了老板娘一张100元的钞票,老板娘拿到钱后,先 是对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的后才找钱给那两 个人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱,心里顿时 感到一阵不安,怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当 贩假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买 什么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。
2、这段话写了 柿子 、 鸭梨 、 枣儿 和 _葡__萄__ 这四种果子。
3、哪些词语写出了果子的多?请用“△”标出 来。
_____________________的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是
要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段二
秋天,果子丰收了。阳光下,那熟透了 的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的 鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗 红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄,闪 着迷人的光彩。
练一练
1、短文共 5 句话,这段话主要讲 秋__天__,__果__子__丰__收__的__情__况__ 。
2、写出下列词语的意思。(3分) 甩掉:______________ 翻船:______________ 自告奋勇:______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
(2分)
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2、这段话讲的是什么时候?
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
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2、这段话讲的是什么时候?