人教版七年级英语下册Unit7名校精品教案_02
人教版七年级英语下册Unit7名校精品教案_
新目标英语七年级下册Unit7It’s raining!SectionB (2a-3c)教学设计一、新课程内容标准：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；二、教学目标：1. 知识目标：1) 能掌握以下单词：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation,hard, Europe, mountains, country2) 能掌握以下句型：①—How's it going? —Not too bad.②Are you studying hard or having fun?③I'm having a great time in Europe.2.能力目标：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2）练习不同的天气谈论不同的活动3.情感目标：通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。
三、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
2. 教学难点1）能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
四、教学方法：任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。
五、教学准备:1.教师准备:教学图片、PPT课件、录音机、小组活动图表.2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型.六、教学过程：Step1.Warm-up(4分钟)1.Enjoy a song “Singing in the rain.” Then answer two questions“what is the man doing?”“What is the weather like?”2.Play a guessing game.(Show some pictures to the students and ask students to guess what she/he/theyis/are doing?)【设计意图】通过观看视频和猜谜游戏，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言，锻炼了学生的口头表达能力。
人教版七年级英语下册 Unit7一课时-优质教案
Unit 7 It ’s raining. 第一课时 New wordsTeaching and learning goals:Lead the students to learn the new words and phrases of Unit 7. The students learn them by reading and using. Ask the students to memorize the words and phrases in this class. After learning words, the students can understand the story and learn the best ways to read and remember the words and phrases.Teaching and learning steps:Step 1：Learn to read the words on page19-24.1. Open your books to Page 127, read the new words by yourselves according to the phonetics symbols and underline the difficult words.2. Now you can discuss the difficult words in groups and try to get the pronunciation right.3. I ’ll ask one student to read the new words. If the student’s pronunciation is wrong, you can offer to stand up to correct it at once. For the most difficult words that you can’t read, I ’ll teach you.4. Listen to the tape and read after it twice, and then you read aloud once looking at the Chinese meanings in guide book . (设计意图：对于七年级的学生尤其农村中学的学生来说，一定要让学生学会利用音标读单词，通过半学期多的练习学生已初步具有这种能力。
初中英语人教版七年级下册Unit7教学设计
教学设计教研组英语组授课教师逯启山学科英语授课班级八年级（9）班课题Unit7 How do you make a bananamilk shake?(课时) 教学三维目标知识与技能Target language: butter, turkey, slice, lettuce,onion, sandwich, add, mix, finally.How do you make a banana milk shake?Steps of making something in Englishcorrectly.Learn to write a recipe.过程与方法Lead in–Presentation—listening—Pair-work—Group-work—Reading and writing.情感态度与价值观Students will learn something about eatingculture.教学重点Learn how to describe the steps of making something in English correctly.教学难点How to write a recipe. 教学媒体CAI, tape. Recording教学课时Period3.SectionB:2a—3c教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动观察与反思自主学习方案Review:How to make abanana milk shake?How to makepopcorn?Preview:[CU]n.about making asandwich.Ask studentssome questions.Show studentssome pictures.Answer thequestions Thencheck thehomework.Review [C.U]n.Make students moreinterested.Then lead-in.新课导入Show a picture of asandwich. Listen tothe tape(2a,2b)Ask: Whatingredients do weneed to make asandwich? The playthe tape.Answer thequestion. Thenlisten to the tape.Write down theingredientsImprove students’listening skill活动一Pair work ; tell thepartner how tomake favoritesandwichAsk some pairs topresent theirconversations tothe class in topStudents maketheir ownconversationsImprove students’speaking skill活动二Group work ; usethe list ofingredients andamounts to tellAsk the groups toact out.Students maketheir ownconversationsImprove communicatingskill.how to make a sandwich活动三Listening andreading:How tomake a superchickensandwich.Ask students togive exampleStudentscomplete thetaskReally understand targetlanguage in this period活动四Practice: fill in therecipe withcorrect wordsAsk students tofinish the taskFinish andcheck theanswersKnow how to make asandwich活动五Writing: write arecipe Ask students towrite a recipeRead theirrecipes to theclassUnderstand the targetlanguage better and canwrite a recipe板书设计Unit 7 How do you make a banana milk shake? First: (Students write on the Bb.)Next: (Students write on the Bb.)Then: Students write on the Bb.)Finally Students write on the Bb.)课堂小结In this period we have learnt something about making a simple sandwich and a super chicken sandwich. .learn to write a recipe。
人教版英语七年级下册Unit7SectionB(2a2c)教学设计
1.增强对英语学习的兴趣，培养积极主动参与课堂活动的态度。
2.学会尊重他人的活动安排，培养合作、互助的精神。
3.增进对家庭、学校、朋友之间日常活动的了解，关注生活细节，培养良好的生活习惯。
4.通过学习英语，了解中西方文化差异，拓宽国际视野，为将来更好地适应社会需求奠定基础。
4.信息获取与处理：通过观察图表、图片等视觉材料，学生能够捕捉关键信息并进行有效交流。
（二）过程与方法
本章节教学过程中，学生将采用以下学习策略：
1.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息、进行有效倾听的能力。
2.小组合作：鼓励学生进行交流、讨论，培养他们运用英语进行表达和沟通的能力。
3.观察与分析：培养学生通过观察图表、图片等方式获取、处理信息的能力。
2.口语作业：
（1）与同学进行英语交流，互相询问并描述彼此的日常活动，注意运用一般现在时和频率副词。
（2）开展家庭英语角活动，与家人用英语谈论周末计划，提高实际生活中的英语应用能力。
3.观察与思考作业：
（1）观察身边人的日常活动，记录下来并尝试用英语进行描述。
（2）思考生活中频率副词的使用场景，举例说明，并与同学分享。
2.鼓励学生开展合作学习，互相督促、共同进步。
3.作业布置要注重培养学生的观察、思考、创新能力，提高他们的英语实际应用水平。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
结合以上情况，教师在进行本章节教学时，应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，关注生活实际，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在动词短语和句子结构方面的薄弱环节，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
2012版人教社新目标英语七年级下册Unit_7单元第2课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 7 It’s raining.第二课时Section A (Grammar Focus-3b)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1.2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？_____________________天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________②你在做什么？___________________我在做饭。
___________________③他们在做什么？____________________他们正在公园里打篮球。
_____________________④他在做什么？_________________________________他在他朋友家里学习。
人教版七年级下册Unit7教案
⼈教版七年级下册Unit7教案Unit7 It’s rainingPeriod 1 (Section A 1a – 2d)【教学⽬标】⼀、知识⽬标：1. 本节单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, back, problem2. 重点短语：take a message, call sb. back3. 重点句型：—How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing? — It’s sunny— How’s it going? —Not bad, thanks.— What is she doing? — She is cooking— Could you tell him to call me back? — No problem⼆. 能⼒⽬标：能询问及回答天⽓情况和谈论正在发⽣的事情三. 情感⽬标：关注主要城市的天⽓情况【教学重难点】1. 重点单词，短语。
2. 重点句型及听⼒⼝语训练。
教学过程：Step 1: 教师检查学⽣对本单元单词拼读的预习情况Step 2：Look at the signs of the pictures, and talk about what they mean?Step 3: 教师引导学⽣观察1a的插图，配对单词: raining, windy, cloudy, sunny, snowingStep 4: 看图说天⽓，引出询问天⽓情况的对话：—How’s the weather ? / What’s the weather like?— It’s rainingStep 5: Listening 1b, and then check the answerStep 6: Pairwork 1c：talk about the weather in 1a：—How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing? — It’s sunnyStep 7：Pairwork: talk about the weather with your friend on the phoneStep 8：Task：According to the map of weather, make a weather report：Step 9: Listening 2a &2b, and then check the answerStep 10: Pairwork 2c: Talk about what the people is doing in 2a with a partner.Step 11: Conversation 2d1. Read the conversation in 2d and answer the questions.2. Role-play the conversationStep 12：Analyze the language in 2d1. rain v. 动词，下⾬It’s raining in Tianjin now.rain n. 不可数名词，⾬⽔There is a lot of rain in summer in our city.snow v.动词,下雪n. 不可数名词“雪”cloud n. 为可数名词There are a lot of clouds in the sky.2.weather 是不可数名词, 意为“天⽓; ⽓候”, 常⽤it 来指.What fine/ bad weather（it is）！多么好/ 糟糕的天⽓啊！--How is the weather?/ What’s the weather like? --It’s + adj.3.---How’s it going? 情况怎么样？= How’s everything? = How’s your day?--Great. / Pretty good/ Everything is going well. / Not bad/ Just so so /Terrible How’s it going with sb/sth ? 某⼈处境或事情进展如何：How is it going with Mary’s study?How’s it going with them?4. Sounds like you’re having a good time. 听起来你玩得好开⼼。
人教部编版七年级英语(下) Unit7 教学设计
人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A (1a-2c)教学设计(P1)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, takea message, could, back, problem句型：（1）—How's the weather in Beijing?—It's sunny.（2）—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.语法：现在进行时态的用法。
（描述人们正在干的事情。
）候课教学过程一、出示目标(1')二、自主学习，交流指导（26’）1.自学指导，交流指导（一）看图认读单词2.自学指导，交流指导（二）（1）看图学说话（2）1a:Match the activities with the pictures.（3）1b:Listen. Listen and write these city names in the boxes above.3.自学指导，交流指导（三）（1）2a Listen and match the answers with the questions.（2）2b Listen again. Match the names with the activities.（3）2c Role-play the conversation in 2b.三、精讲、点拨，小结（2')（看随堂知识讲解）四、当堂训练(14' )（看随堂练习题）板书设计教学反思人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A 2d-3b 教学设计(P2)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）1.继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
人教版初中七年级英语下册第七单元Unit 7 教案含教学反思
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
人教版七年级下册英语Unit7SectionB2a2c教学设计
目的：培养学生的口语表达能力，增强英语学习的实践性。
2.写作作业：根据本节课所学的知识，写一篇关于自己或朋友日常活动的英语短文，至少包含5个一般现在时的句子。
目的：巩固写作技巧，提高书面表达能力。
1.教学活动：教师与学生进行自由谈话，询问学生在周末通常喜欢做些什么，引导学生运用英语回答，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.教学策略：采用头脑风暴的形式，让学生列举出与日常活动相关的动词短语，如：play soccer，watch TV，go shopping等。
3.教学目的：激发学生兴趣，激活学生已有的英语词汇储备，为学习一般现在时打好基础。
目的：丰富学生的词汇量，提高学生自主学习的积极性。
注意事项：
1.请学生注意作业完成的时间，保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，主动请教同学或老师。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实践能力。
（2）注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与程度、合作意识、口语表达能力等。
4.教学目的：让学生掌握一般现在时的用法，并能够运用动词短语进行简单的口头表达。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生运用新学的词汇和句型，描述自己和他人的日常习惯。
2.教学策略：组织学生进行小组讨论，每组选择一个话题，如：My daily routine，My friend's habits等，进行角色扮演和对话练习。
人教版七年级下册英语Unit 7 教案设计
Unit 7 It's raining!Section A 第1课时（1a-1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。
T ： How' s the weather in Beijing？S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …(根据预习来回答）教师根据学生的拼读情况纠正语音。
T ：What about the weather in Shanghai？S: It's hot. /It snows.环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 How's the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
Step 2完成教材1a-1c的任务1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。
（2分钟）2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。
（3分钟）3.学生朗读并熟记图片中的对话。
（3分钟）4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。
(3分钟）5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。
（2分钟）6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。
（5分钟）参考案例：A： How's the weather in Beijing？B: It's sunny.7.小结训练（5分钟）（1）— C the weather today？—It's sunny.A. When'sB. What'sC. How's（2）— How's the weather？`—It's C .A. windB. sunC. cloudy（3）It's sunny here.(对划线部分提问)How's the weather there?What's the weather like there?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
2012版人教社新目标英语七年级下册Unit 7单元第2课时教案
Unit 7 It’s raining.第二课时Section A (Grammar Focus-3b)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
三、教学过程Ⅰ. W arming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1.2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？_____________________天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________②你在做什么？___________________我在做饭。
___________________③他们在做什么？____________________他们正在公园里打篮球。
_____________________④他在做什么？_________________________________他在他朋友家里学习。
_______________________________⑤情况怎么样？___________________很好！/不错。
初中英语人教版七年级下册Unit7教学设计
Unit7 It’s raining丁春华学习目标1. 学习常用天气词汇词汇：rain,windy, cloudy, sunny, snow, weather2. 学会如何描述天气。
-How’s the weather in Beijing?-It’s sunny.教学重点1掌握四会单词。
2掌握句型--How’s the weather in …?-- It’s ….教学难点在实际情景中灵活运用所学。
课型新授课时Period 1教师活动学生活动情景导入，引入新知。
1.1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.由幻灯片呈现图片，导入1a中的新单词及新句型。
指导学生通过音标自主学习1a。
一根据提示在书P19划记下列新单词并标上音标和中文意思，熟读。
rain_________ windy ____________ loud_____________ sunny_________ snow___________二：思考：哪些句型可以用来询问天气？________________________________________________________________________指导学生通过组内的对群学操练新单词和新句型。
Task one1a:1.根据音标带读新单词，操练2.组内讨论1a的短语翻译Task two1. 带读，练习1a对话，组内核对答案。
2.完成听力活动：1b，组内讨论根据1c编新对话。
抽测、目标导入独学对群学指导学生灵活运用 所学单词与句型。
1.小组展示1c 的新对话2.语法小结：（小组讨论） （一）学会描述天气的两种句型1._______ is the weather in Beijing ？ 北京的天气怎么样？2._______ is the weather_________ in Beijing ？北京的天气怎么样？回答：It’s + sunny/cloudy/rainy/snowy/windy… 英语中有许多名词可以加－y 这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, （二）与天气有关的形容词构成： 与天气有关的名词+y snow _______有雪的 rain _____有雨的 cloud ______多云的 storm____暴风雨的 wind _______刮风的 sun ________ 晴朗的检测学生对本节课 内容的掌握程度。
人教版新目标七年级英语下Unit7_教案
Unit 7 It’s raining第1课时关店中学：胡一、学习目标1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty句型: How’s the weather in Shanghai" It’s cloudy. What are you doing" I’m watching TV.2.学会谈论天气及描述你正在做的事；3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进展时描述人们正在做的事。
二、学习重点1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather2.重点句型：- How’s the weather in Shanghai" - It’s cloudy.- What are you doing" - I’m watching TV.三、学习过程〔一〕课前准备预习导学及自测1.预习p31生词，做到会读知意。
2.认知城市名称。
3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？完成以下单词多雨的_____多雪的_______有风的_______ 阴天的________晴朗的____cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________(二)课堂活动Step1 情境导入1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里；3. 自我练习1c，根据上边的每图进展问答：Step2自主探究1. Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________"(2) 询问*人正在干什么：_____________________________________"2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step 3合作交流1. Do3a. Match the words with the faces in the bo*.2. Do3b. Pairwork.3. Talk about the weather with your friends in groups.Step 4课堂点拨1. How’s the weather" ＝What’s the weather like "都是用来询问天气状况的句型。
人教版英语七年级下册教案Unit 7 Section B2a 2c
Unit 7 Section B（2a-2c）教案【教学目标】1.掌握下列词汇：visit, Canada, summer, sit，juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country。
2.能掌握以下句型：(l)How's it going? /How's your summer vacation going? (2)I'm having a great time visiting my aunt in Canada. (3)Are you studying hard, or are you having fun? (4)I'm having a great time in Europe!3.能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文并能使用目标语言描写某个生活片段。
4.通过学习不同地方的天气状况和人们的活动，既可以拓宽学生的视野，激发学生的学习主动性和学习兴趣，又能培养学生的多元文化意识。
【教学重难点】●重点：能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文，获得相关信息，并能使用目标语言描写某个生活片段。
●难点：阅读一些简单的介绍假期生活的短文，并能获得相关信息。
【课前准备】课本、多媒体课件、学案。
【教学方法】情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
【教学进程】Teaching procedures【新课导入】Step l：RevisionWatch the video and finish the tasks.（设计意图：通过观看视频并完成任务的形式复习巩固所学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生尽快地投入到课堂教学中来。
同时为接下来的阅读做好准备。
）【新知呈现】Step 2 Presentation页 1 第Talk about the pictures in 2a in pairs according to the model.How's the weather?T:S: It's warm and sunny.T: What's she doing?S: She is sitting by the pool and drinking orange juice.（设计意图：通过描述图片内容，再次巩固本单元的主要功能句，同时学习本课时词汇，为下步的阅读作铺垫。
人教七年级下英语第七单元教案
人教七年级下英语第七单元教案英语教案是英语教学的设计方案。
下面小编给大家分享一些人教七年级下英语第七单元教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
人教七年级下英语第七单元教案范文Unit 7What does he look like?教材分析1、教学内容本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like?”。
本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此…talking about sb‟s look‟是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。
2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise,popular, huge, teeny etc.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? I‟m thin. /They‟re medium height.Do you know David? No/Yes.5.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
人教版英语七年级下Unit 7 Section A 教案2
人教版英语七年级下Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message,take a message, could, back, problem能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match thewords with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as itcomes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather withyour friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:① What's Steve doing?② What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Homework:（一）总结有关天气的词汇。
人教版初一下册unit7教案
Un it 6 It ' s raining!•考点分析（三）重点句型1. 北京的天气如何？___________ t he ___________ in Beiji ng ? 2. 近况如何？______________ i t _____________ ? 3. 请你告诉他给我回电话好吗？_______ y ou just __________ him __________________ me __________ 4. 我正在加拿大看望姑姑，过得很愉快I ' m _________________ great ________________ my aunt in Canada. 5. 你过的愉快吗？Are you _____________________ g ood __________ ?（四）重点语法----现在进行时（二）现在进行时常用的时间状语有： now, at prese nt, at this time, these days, look ,liste 等句式结构：现在进行时主要有肯定、否定、疑问等句式结构及对一般疑问句的简略回答。
1. 肯定句式现在进行时的肯定句的基本形式为： ___________ 。
如： They ' re running along the street 他们正沿着街道跑。
2. 否定句式其否定形式是在 be 动词后面加 ______ 。
如： He isn ' t doing his homewo 他没有做家庭作业。
3. —般疑问句式及其简略回答现在进行时的陈述句变一般疑问句时，只需将 _________ 一般疑问句用yes 或no 来回答，如： ---Are they worki ng now? 他们正在工作吗？---Yes, they are./ No, they aren 是的，他们正在工作。
/不，他们没有。
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新目标英语七年级下册Unit7It’s raining!SectionB (2a-3c)教学设计一、新课程内容标准：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；二、教学目标：1. 知识目标：1) 能掌握以下单词：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation,hard, Europe, mountains, country2) 能掌握以下句型：①—How's it going? —Not too bad.②Are you studying hard or having fun?③I'm having a great time in Europe.2.能力目标：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2）练习不同的天气谈论不同的活动3.情感目标：通过学生们对自己生活活动的展示，培养学生热爱生活以及自信、积极、乐观的精神风貌。
三、教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
2) 阅读短文，提高获取相关信息的能力。
2. 教学难点1）能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
2) 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
四、教学方法：任务型教学法、合作探究教学法、分层教学法、小组活动法。
五、教学准备:1.教师准备:教学图片、PPT课件、录音机、小组活动图表.2.学生准备:复习好前面学的内容，预习本节课需要用到的单词、短语和句型.六、教学过程：Step1.Warm-up(4分钟)1.Enjoy a song “Singing in the rain.” Then answer two questions“what is the man doing?”“What is the weather like?”2.Play a guessing game.(Show some pictures to the students and ask students to guess what she/he/theyis/are doing?)【设计意图】通过观看视频和猜谜游戏，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言，锻炼了学生的口头表达能力。
另外,在交流过程中，也锻炼了学生的听力水平。
Step2.Pre-read(6分钟)1.Check the new words.(采取抢答形式，抢到并答对的得一分)2.read the words toghter.【设计意图】这一环节主要是检查学生对词汇的预习和掌握，教师出一些题，让学生在语境中理解核心词汇，为阅读做词汇准备。
采用抢答的形式，使得枯燥的单词记忆充满了趣味性与挑战性，调节了课堂气氛，有利于激发学生饱满的学习热情。
3.Look at the pictures of 2a and answer some questions.Picture a：（1）How is the weather in Picture a ? (回答正确得10分)（2）Is the girl drinking orange juice?(回答正确得8分)Picture b:（1）What are the people doing in Picture b？(回答正确得10分)（2）Is it a fine day? (回答正确得8分)Picture c:（1）What is the girl doing? (回答正确得10分)（2）Is it raining? (回答正确得8分)【设计意图】在这一环节中，我采用了分层教学，每一幅图都有两个问题，每一个问题都有相对的分值，学生可以自由选择，第二个问题相对简单，主要是为了照顾英语学习中的“弱势群体”，真正做到个个能张口，个个能表达，真正实现面向全体、人尽所能、民主和谐、活泼紧张的创新目标。
Step3.While-read.(15分钟)1.the first postcard(1) Students read the first postcard quikly,then match the postcard with the corret picture in 2a.( 回答正确得5分)【设计意图】速读，培养学生快速捕捉信息的习惯。
(2)①Read the postcard carefully and fill in the chart(回答正确得10分)②Read the postcard carefully and fill in the blanks.（填正确得8分）Sun Lin is in __________.The weather is ___________.He is__________ .He is also ________some of his old friends. He is ________________by the pool and _____________orange juice.【设计意图】仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。
在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。
在这一环节中，我进一步分层设计题目，让学生自己选择，面向全体，各尽所能，激发学生学英语的热情。
(3)Read aloud (read after the tape)【设计意图】通过跟读，培养学生正确的语音语调，同时在这个过程中强化学生的记忆。
(4)①Read the postcard carefully and find out some difficult points and important points, then have a discussion.②Do exercises (同步P75IV)Then check the answers.(采用抢答的形式，每对一个一分。
)【设计意图】此环节要求学生以小组合作来完成。
解决文章中存在的难点问题，以此来培养学生提出问题、解决问题的能力。
在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解.采用抢答的形式，激发了学生学习英语的兴趣。
(5)Retell the passage (得10分)【设计意图】根据上面的1）、2）的设计来复述课文，培养学生综合运用语言能力，因为采用加分制，学生情绪很高涨，尤其英语弱科的，也积极参加，调动了学生学习英语的热情。
2. the second postcard(1) Students read the second postcard quickly, then match the postcard with the correct picture in 2a.( 回答正确得5分)(2)①Read the postcard carefully and fill in the chart.(正确得10分)②Read the postcard carefully and fill in the blanks. （填正确得8分）Dave is in __________.The weather is_ __________.His family and him are _____________in mountains.(3)Read aloud (read after the tape)(4)Read the postcard carefully and find out some difficult points and important points ,t hen have a discussion. Do exercises (同步P75IV)Then check the answers.(采用抢答的形式，每对一个一分。
)(5)Retell the passage (得10分)【设计意图】与the first postcard 的设计意图一样。
Step4.Post-read(6分钟)1.W ork alone.Ask the students to go through the postcard in 3a and fill in the blanks.（每空2分，全对得12分）2.Play a game. Give every group some pieces of paper, then ask students to make up a passage.（最快的组每人得5分）【设计意图】从3a课文中提取六句话，让学生按课文的先后顺序排列。
将学生分成四组，进行分组讨论，然后进行小组间的竞赛，看哪个组排得最快。
在这里引入竞争机制激发学生主体参与意识、保持高度的注意力，从而激发学生学习英语的兴趣。
Step5.Writing(9分钟)1.Write a postcard to a friend.（根据提示写作文）(10分)（1）Where are you? （2）What is the weather like? (3)What are you doing right now?(4)What are your friends or family doing? (5)Are you having a good time?2.Write a letter to your friend according to the chart. (8分)【设计意图】本环节要求学生根据提示写作文，第一篇抽象较难，第二篇根据表格较容易，学生可以自主选择一篇，再一次体现了分层教学，真正实现面向全体。
Step6.Summary (4分钟)1.Ask students to sum what they have learned today.2.Ask students to calculate their scores.（85分以上------优秀的学生；85—60分------良好的学生;60分以下--------需要加油的学生）【设计意图】通过总结，培养学生的分析和归纳能力,然后教师对本节英语阅读课进行小结，强调重点、难点，加深学生印象。
学生通过算自己的分数，找准自己的位置，继续加油，迎头赶上。
Step7.Homework (1分钟)1.Recite 2b（必做）2.Recite 3a(选做)3.Finish exercises in T ongbu.(必做)4.Preview Self Check.（必做）教学板书:【设计意图】1、本节课是一节阅读课，整个教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。