心理学研究的设计
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观看暴力性电视与攻击性的关系
13
（三）实验研究
1. 含义：
实验研究是指在控制的条件下，系统地操作自 变量，观察和记录因变量的变化，从而验证问 题假设的研究。 自然实验（萨格特等人的拥挤研究）-实验室实 验 （场所） 真实验 准实验 非实验（控制程度）
14
2. 分类
实验的两个特点：
对环境进行系统操纵 必须进行两种以上水平的变量操纵，即在实验 研究中一个自变量至少要有两个水平
直接、描述
更高级方法的资料准备阶段
无法真正操纵变量，难以排除额外变量的干扰
4
1. 自然观察
自然观察指在自然发生的条件下，在对观察对象不加干 预和控制的状态下考察人的各种心理活动和行为表现、 收集研究资料。 两个特点：研究对象的自然性；研究过程的非干预性 如何做到“自然”？
5
2. 参与性观察
16
第二个条件是除了自变量之外，其他影响被试行为（因变量） 的因素都要尽可能地保持恒定。
Ex，假如助手在重握手条件下以更友好的方式去握手， 结果显示重握手条件下被试报告对助手产生更好的第一 印象。 导致这个结果的原因是什么？
如果助手知道研究的假设——重握手可能形成更好的第一印 象，那么就可能在不同的握手条件下有意或无意地出现反应。 为了避免实验者效应——研究者引起的对被试行为的无意的作 用——可以使用双盲程序（double blind procedure），与被 试接触的研究者在调查时并不知道研究假设。
15
成功实验的两个条件
第一是各种实验条件中被试的随机分配
例如： 一个实验助手决定在第一天收集力度强的握手条 件（重握手）的数据，第二天收集力度弱的握手条件 （轻握手）的数据。碰巧第一天来的被试都是音乐班的， 而第二天来的被试都是举重俱乐部的成员（他们都自愿 参加实验）。结果显示紧握手条件的被试对实验助手的 评定低于轻握手条件的。 为什么？
11
1. 相关法的指标
相关系数(r)
0.23， 0.75
-0.23，-0.75 能提供从一个变量的变化来预测另一个变量 变化的依据
12
2. 相关法的改进
交叉-滞后相关：首先获得随时间变化的若干 相关系数，然后根据这些相关系数的大小和方 向，确定是什么因素导致了什么结果
逼近因果关系的解释
22
设计的基本内容
一、明确研究目的与选择研究对象
二、选择研究方法与设计方式 三、确定研究变量与观测指标 四、选择研究工具与材料 五、制定研究程序与选择研究环境
六、考虑数据整理与统计分析的方法
23
17
二、研究设计的基本内容
设计的四个层面
理论层面 操作层面
结果层面
对研究的反思
18
研究的理论层面 主要包括研究目的和研究的理论假设 注意研究目的和研究假设的不同
研究目的指研究者为什么要研究这个问题，而研究的 理论假设直接指向研究中所涉及到的几个变量之间的 关系究竟是什么？这需要一定的理论支撑
7
8
4. 调查研究
问卷调查
访谈研究
测验调查
关键是取样的代表性和调查工具的质量
9
（二）相关研究
相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间 的相互关系就对象特征和行为做出解释和预测的 研究。 描述性 对事物间共同变化关系的揭示
开新的、昂贵车的人比开旧的、廉价车的人年龄大一些
第四章 心理学研究的设计
1
一、研究设计的基本类型
二、研究设计的基本内容
三、研究取样的设计
四、研究变量的设计
五、研究的效度
2
一、研究设计的基本类型
（一）描述研究 （二）相关研究 （三）实验研究 如何理解？
3
（一）描述研究/观察研究
含义：指通过一定程序收集资料，以期获得描述 性的数据来简化复杂现象的研究
20
研究的结果层面 主要包括对于研究结果的预期以及数据处理方 法 若假设得到证实，如何解释？ 若假设未得到证实，如何解释？
21
对研究的反思
主要指对于自己研究设计的评价
不存在完全完美的设计，而只存在最适当当前研究 主题的设计
如对于相关研究，是否存在着第三因素的潜在威胁 是采用相关研究方法所必须预见到的
参与性观察是指研究者把自己融入到观察对象 的群体中去，然后对他们进行观察
罗森汉 《精神 病房里 的正常 人》
6
3. 个案研究
个案研究是对于单一案例或有限数目的事例 进行的全面、深入和详尽的考察和研究。 Luria对拥有神奇记忆的人的研究。 能够提供描述性资料，并能进行初步的比Fra Baidu bibliotek， 对关系进行猜测。
天气越热，攻击事件越多
男性年龄越大，头发越少
10
小学生自我概念的发展特点及其与人格的相关研 究 大学生时间管理倾向与应对方式、人格特征的相 关研究
五岁儿童自主性与权威认知的相关研究
大学生自我价值感与人格特质的相关研究
学校人际关系与学生心理健康的相关研究
大学毕业生焦虑倾向与社会支持结构的相关研究
19
研究的操作层面 主要包括研究具体的实施过程 标准是别人拿着这份操作方案也将可以实施该项研究
不同的研究侧重点会有所差异 调查类研究，其重点主要是具体的抽样方法以及调查问卷 的形成（调查问卷的内容结构。 相关类研究，其重点主要是研究工具的信效度和具体的施 测方法。 实验类研究，其重点主要是变量的控制（自变量的水平调 节、因变量的测量以及无关变量的控制）和研究的具体实 施（自变量的被试分配方案）
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（三）实验研究
1. 含义：
实验研究是指在控制的条件下，系统地操作自 变量，观察和记录因变量的变化，从而验证问 题假设的研究。 自然实验（萨格特等人的拥挤研究）-实验室实 验 （场所） 真实验 准实验 非实验（控制程度）
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2. 分类
实验的两个特点：
对环境进行系统操纵 必须进行两种以上水平的变量操纵，即在实验 研究中一个自变量至少要有两个水平
直接、描述
更高级方法的资料准备阶段
无法真正操纵变量，难以排除额外变量的干扰
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1. 自然观察
自然观察指在自然发生的条件下，在对观察对象不加干 预和控制的状态下考察人的各种心理活动和行为表现、 收集研究资料。 两个特点：研究对象的自然性；研究过程的非干预性 如何做到“自然”？
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2. 参与性观察
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第二个条件是除了自变量之外，其他影响被试行为（因变量） 的因素都要尽可能地保持恒定。
Ex，假如助手在重握手条件下以更友好的方式去握手， 结果显示重握手条件下被试报告对助手产生更好的第一 印象。 导致这个结果的原因是什么？
如果助手知道研究的假设——重握手可能形成更好的第一印 象，那么就可能在不同的握手条件下有意或无意地出现反应。 为了避免实验者效应——研究者引起的对被试行为的无意的作 用——可以使用双盲程序（double blind procedure），与被 试接触的研究者在调查时并不知道研究假设。
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成功实验的两个条件
第一是各种实验条件中被试的随机分配
例如： 一个实验助手决定在第一天收集力度强的握手条 件（重握手）的数据，第二天收集力度弱的握手条件 （轻握手）的数据。碰巧第一天来的被试都是音乐班的， 而第二天来的被试都是举重俱乐部的成员（他们都自愿 参加实验）。结果显示紧握手条件的被试对实验助手的 评定低于轻握手条件的。 为什么？
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1. 相关法的指标
相关系数(r)
0.23， 0.75
-0.23，-0.75 能提供从一个变量的变化来预测另一个变量 变化的依据
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2. 相关法的改进
交叉-滞后相关：首先获得随时间变化的若干 相关系数，然后根据这些相关系数的大小和方 向，确定是什么因素导致了什么结果
逼近因果关系的解释
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设计的基本内容
一、明确研究目的与选择研究对象
二、选择研究方法与设计方式 三、确定研究变量与观测指标 四、选择研究工具与材料 五、制定研究程序与选择研究环境
六、考虑数据整理与统计分析的方法
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二、研究设计的基本内容
设计的四个层面
理论层面 操作层面
结果层面
对研究的反思
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研究的理论层面 主要包括研究目的和研究的理论假设 注意研究目的和研究假设的不同
研究目的指研究者为什么要研究这个问题，而研究的 理论假设直接指向研究中所涉及到的几个变量之间的 关系究竟是什么？这需要一定的理论支撑
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4. 调查研究
问卷调查
访谈研究
测验调查
关键是取样的代表性和调查工具的质量
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（二）相关研究
相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间 的相互关系就对象特征和行为做出解释和预测的 研究。 描述性 对事物间共同变化关系的揭示
开新的、昂贵车的人比开旧的、廉价车的人年龄大一些
第四章 心理学研究的设计
1
一、研究设计的基本类型
二、研究设计的基本内容
三、研究取样的设计
四、研究变量的设计
五、研究的效度
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一、研究设计的基本类型
（一）描述研究 （二）相关研究 （三）实验研究 如何理解？
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（一）描述研究/观察研究
含义：指通过一定程序收集资料，以期获得描述 性的数据来简化复杂现象的研究
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研究的结果层面 主要包括对于研究结果的预期以及数据处理方 法 若假设得到证实，如何解释？ 若假设未得到证实，如何解释？
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对研究的反思
主要指对于自己研究设计的评价
不存在完全完美的设计，而只存在最适当当前研究 主题的设计
如对于相关研究，是否存在着第三因素的潜在威胁 是采用相关研究方法所必须预见到的
参与性观察是指研究者把自己融入到观察对象 的群体中去，然后对他们进行观察
罗森汉 《精神 病房里 的正常 人》
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3. 个案研究
个案研究是对于单一案例或有限数目的事例 进行的全面、深入和详尽的考察和研究。 Luria对拥有神奇记忆的人的研究。 能够提供描述性资料，并能进行初步的比Fra Baidu bibliotek， 对关系进行猜测。
天气越热，攻击事件越多
男性年龄越大，头发越少
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小学生自我概念的发展特点及其与人格的相关研 究 大学生时间管理倾向与应对方式、人格特征的相 关研究
五岁儿童自主性与权威认知的相关研究
大学生自我价值感与人格特质的相关研究
学校人际关系与学生心理健康的相关研究
大学毕业生焦虑倾向与社会支持结构的相关研究
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研究的操作层面 主要包括研究具体的实施过程 标准是别人拿着这份操作方案也将可以实施该项研究
不同的研究侧重点会有所差异 调查类研究，其重点主要是具体的抽样方法以及调查问卷 的形成（调查问卷的内容结构。 相关类研究，其重点主要是研究工具的信效度和具体的施 测方法。 实验类研究，其重点主要是变量的控制（自变量的水平调 节、因变量的测量以及无关变量的控制）和研究的具体实 施（自变量的被试分配方案）