第一章东方文明古国

（二）教学方法 灌输和体罚
第四节 古印度的教育
一、古印度的社会状况 时间：公元前2300-前187年； 文字：梵文； 种姓制度： 婆罗门：僧侣 刹帝利：武士 吠舍：农民和工商业从业者 首陀罗：奴隶和穷人
二、婆罗门时期的教育 （一）教育目的 维持种姓压迫和培养宗教意识； （二）教育形态 1.家庭教育 2.古儒学校 《吠陀经》、语音学、 韵律学、文法学、 字源学、天文学、祭礼； 儿童充当教授的助手；
第三节 古埃及的教育
一、文化与科学 （一）文字 象形文字——表音字母（成为西方字母的文 字基础）； （二）纸草 （三）天文、医学、数学等
二、教育概况 （一）学校类型 1.宫廷学校 世界上有史可查的最古老的学校；设于宫廷； 教育对象：皇子皇孙和朝臣子弟； 教育目的：培养继承人和官吏；
2.僧侣学校（寺庙学校） 主要是科学技术教育，也是学术中心 ；天文学、 数学、建筑学、水利学，医学及科学为主，培养 能力优而水平高的人； 3.职官学校（寺庙学校） 训练从事某种专项工作的官员，修业期为12年； 教学内容包括普通文化课和专门职业教育，以吏 为师； 4.文士学校 培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。 教学内容通常教授书写（最受重视，书写工具是 一种芦管笔）、计算、有关律令的知识。有的还 教授数学、天文和地理之类。
外国教育史
第一章
东方文明古国的教育
第二节 古巴比伦的教育 一、苏美尔的文化教育 （一）文化与科学 1.泥板书、楔形文字 2.天文学、数学
（二）教育概况 1.泥板书舍（世界上最早的学校） 校父、专家、大兄长、校子； 2.教学内容和方法 语言、科技知识以及文学创作 ；
二、巴比伦的文化教育 （一）学校形态 1.初级学校，教授读写； 2.高级学校，文法、文学、祈祷文； （二）教育特点 教育为少数人垄断；知识只掌握在少数人手 中；
三、佛教教育 （一）社会背景
印度战火频繁，刹帝利地位上升，婆罗门的 势力削弱，佛教应运而生；
（二）教育概况 1.教育目的：让人们抛弃人间享乐，蔑视现 实人生，通过修行来追求虚幻人生； 2.学习内容：佛教经典； 3.教育对象：比丘、比丘尼； 4.学校性质：宗教教育机构、学术中心；
第五节 古希伯来的教育
一、第一时期的教育 教育形式：家庭教育； 教育内容：宗教信仰、职业技能； 二、第二时期的教育wenku.baidu.com重视教育） 教育形式：学校教育； 教育对象：男子； 教育内容:《圣经》；
三、古代东方文明古国的教育特点 （一）产生了最早的学校教育、科学知识、文字等， 是世界文化的摇篮； （二）教育具有强烈的阶级性、等级性； （三）教育内容丰富，包括德育、智育、宗教教育 等，反映了统治阶级的需要和社会进步、人类发 展的需要； （四）教育机构种类多，有利于满足不同统治阶层 的需要； （五）教学方法简单、体罚盛行，实施个别施教； （六）知识成为统治阶级的专利，教师地位较高； （七）中国教育源远流长。