17少年闰土
人教版小学六年级语文上册第17课《少年闰土》
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整理课 鸪
角鸡
蓝 背
整理课件
3
海边拾贝
闰土又对我说: “现在太冷,你 夏天到我们这里 来。我们日里到 海边捡贝壳去, 红的绿的都有, 鬼见怕也有,观 音手也有。晚上 我和爹管四瓜去, 你也去。”
整理课件
4
五 色 的 贝 克
整理课件
5
鬼 见 怕
整理课件
6
观 音 手
向往。
整理课件
14
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再
见面,其实三十年后,他们俩又 见面了,不过三十年后的闰土改 变太大了,究竟是什么原因使他 发生改变的呢?有兴趣知道的同 学,请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧!
整理课件
15
事”。他给“我”讲了哪些希奇的
事?
❖雪地捕鸟
❖海边拾贝
❖看瓜刺猹
❖潮讯看鱼
整理课件
10
闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人?请结合课 文中具体内容进行分析,完成下面这个 的填空题吧。
机智勇敢
闰土是一个__聪__明_能__干___的孩子。
活泼可爱
见识丰富
热情友好
健整理康课件可爱
11
请说出你最感兴趣的那 件事,然后有声有色地朗 读你喜欢的段落,读出你 的感悟。
整理课件
7
“管贼吗?”
看瓜刺猹
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们
这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月
亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便
捏了胡叉,轻轻地走去整…理课件…”
8
潮 讯 看 鱼
“我们沙地里,潮流要来的时候,就有许多 跳鱼儿只是跳,都有整青理课件蛙似的两只脚……” 9
语文人教六年级上册人教版六年级语文上册第17课 《少年闰土》PPT
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颈套银项圈
“我” 盼望 喜欢
年少 健康 天真 活泼
羡慕
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼
佩服 向往
聪明能干
机智勇敢
见多识广 依依不舍
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再 见面,其实三十年后,他们俩又 见面了,不过三十年后的闰土改 变太大了,究竟是什么原因使他 发生改变的呢?有兴趣知道的同 学,请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧!
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接 触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满, 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
闰土的形象
• • • • • • 健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干 ……
紫色的圆脸 20. 少年闰土 头戴小毡帽
3、领悟含义深刻的语句的 意思。
我们沙地上,下 了雪,我扫出一块 我们沙地上 空地来,用短棒支 起一个大竹匾,撒 下秕谷,看鸟雀来 吃,我远远地将缚 在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在 竹匾下了,什么都 有:稻鸡,角鸡, 鹁鸪,蓝背… …
稻鸡
到海边见 捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音 手也有。
作业超市(自选)
• 1、有感情地读课文,背诵第一自 然段。 • 2、摘录文中的优美语句,背一背。 • 3、用一段话描写一个人的外貌。 • 4、想像“我”与闰土话别的情景, 写一个片断。
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
跳 鱼 儿
“我们沙地里,潮流要来的时候,就有许多 跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚……”
理解这段话的意思
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事, 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时.他都和我一样只看 见院子里高墙上的四角的天空。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
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在教学过程中,我将以闰土为主线,引导学生深入了解闰土的形象特点,通过对比分析闰土与“我”的不同,让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时,注重对课文中优美语句的品析,让学生感受作者用词的精妙,提高他们的语文素养。
(二)过程与方法
1.通过问题驱动法,引导学生主动探究课文内容,提高自主学习能力。
2.采用合作学习法,让学生在小组讨论中互相交流、互相启发,培养团队协作能力。
3.运用情境教学法,模拟农村生活场景,让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中,我将设计一系列问题,引导学生主动探究课文内容,提高他们的自主学习能力。同时,组织学生进行小组讨论,让他们在合作学习中互相交流、互相启发,培养团队协作能力。此外,我还将运用情境教学法,模拟农村生活场景,让学生身临其境地感受课文所表达的情感,提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文,主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习,让学生理解课文内容,体会闰土的优秀品质,提高学生的朗读和理解能力,激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中,我以闰土为主线,引导学生深入了解闰土的形象特点,通过对比分析闰土与“我”的不同,让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时,注重对课文中优美语句的品析,让学生感受作者用词的精妙,提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样:本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式,创设了丰富的教学情境,让学生身临其境地感受农村生活,增强了学生对课文内容的理解和感受。
六年级上册语文17课
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六年级上册语文17课
六年级上册语文第十七课《少年闰土》是一篇精读课文,它主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程,通过对闰土的人物形象和特点的刻画,反映了旧中国农村的生活面貌和闰土这一形象所代表的意义。
下面是本课的笔记内容:
一、课文主题
本课主要讲述了“我”与闰土的相识、相知和离别的过程,通过刻画闰土的形象和特点,反映了旧中国农村的生活面貌和社会现实,表达了作者对旧中国农村生活的不满和对劳动人民的同情。
二、重点生字词
少年:指青年或儿童时期。
闰土:文中指一个农村少年。
相知:相互了解,相互信任。
稀奇:指很少见、奇特的事物。
祭祀:指祭神或祭祖的活动。
许下愿:指许下心愿或承诺。
仿佛:指好像、似乎。
素不知道:指从来不知道、不了解。
无穷无尽:指没有止境、没有尽头的意思。
稀奇事:指很少见、奇特的事情。
熟识:指对某事物非常熟悉、了解。
潮汛:指定期涌来的大潮、大浪。
跳鱼儿:指一种小型鱼类,常跃出水面。
脚踝:指脚腕子,即脚与小腿之间的关节部位。
手叉腰:指把手放在腰间,多表示自信、自得的神态。
愕然:指惊讶、发愣的样子。
瑟索:指因寒冷或害怕而颤抖的样子。
厨房:指家庭中烧饭的地方,也可指厨师工作的地方。
奔向:指朝某个方向奔跑。
号啕大哭:指大声哭泣,多表示极度的悲伤或痛哭。
垂头丧气:指低着头,没有精神,表示失望或沮丧的神态。
祭器:指祭祀时用的器具或礼器。
明晃晃:形容光亮耀眼。
无端:指没有原因或理由。
人教版小学语文六年级上册第17课《少年闰土》ppt课件
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• 鲁迅(1881年9月25日-1936年10月 日),原名周树人,1898年改名为周树人, 名鲁迅,字豫山、豫亭,后改名为豫才。与 周作人,三弟周建人,合称为“周氏三兄弟 作品包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻 品,对五四运动后的中国文化产生了深刻的
20世纪中国的主要作家,是中国现代小说、文学的奠基 人之一,新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。 毛泽东评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命 家,是中国文化革命的主将。
下面了。什么都有:稻鸡拉 ,角鸡,鹁鸪,蓝 背……
雪地捕鸟
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,
项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身
一扭,反从他的胯下逃走了。
月夜刺猹
雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
再度课文 ,质疑再 探
初读课文,
设疑自探
阅读提示: 1、快速默读课文,思考闰
长什么样? 2、边读边想:闰土给我讲
哪些事?把自己印象最深、最 兴趣的事画一画,品味人物的 言、动作,体会人扫地来,用 棒支起一个大竹匾,撒支下秕谷,看鸟雀来吃时,我 远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾
2019/7/8
最新中小学教学课件
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当我回到故乡的那一刹那,母亲对我说:“闰土他每次到我们家来 候,总是问起你,说很想见你一面。”
拓展延伸
• 我与闰土见面后却发现:我们之间已经隔了一层厚厚的、 可悲的、无法逾越的屏障,让我对故乡,对故乡的一切不再感 到留恋。
我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我 非常气闷;而那西瓜地上带银项圈的少年,却在我心中忽地变 得模糊起来,使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。
17 少年闰土
![17 少年闰土](https://img.taocdn.com/s3/m/09fbc2dda6c30c2258019ec1.png)
*我素不知道天下有这许多新鲜事。 *啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
回忆 相识 相处 离别
深蓝的天空中挂着一轮圆月,下面是海边的
沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有 一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄 钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一 扭,反从他的胯下逃走了。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一 顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一 顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
雪地捕鸟 看瓜刺猹
海边拾贝
*
看跳鱼儿
*什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
*你便捏了胡叉,轻轻地走去……
*它的皮毛是油一般的滑…… *潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,
一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖 长的脸,又肿又红的眼睛,配着一张毫无 生气的脸,他就是闰土。
——节选自《Βιβλιοθήκη 乡》17 少年闰土*其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹
尽力地刺去。
*那时我的父亲还在世,家景也好。 *那一年,我家是一件大祭祀的值年。 *因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪。
*这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心。 *我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有
都有青蛙似的两个脚……
我素不知道天下有这许多新鲜事:海边 有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历, 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事, 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们都和我一样, 只看见院子里高墙上的四角的天空。
深蓝的天空中挂着一轮圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西 瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银 圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。 那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
17、《少年闰土》第一课时
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朗读感悟
要求:找出课文中自己喜欢的部分,反复 练习朗读,读出感情(3分钟),然后自由举 手展示朗读(2分钟);并说说喜欢的理由( 2分钟)。
三、扩展延伸,迁移运用 读一读第一自然段,透过这段文字,你看 到了一幅怎样的画面?
画面上有——
深蓝的 金黄的)圆月 ( )天空 ( ( 一望无际的碧绿的)西瓜
鲁迅
第一课时
学习目标 1、快速读课文,学习生字。 2、了解闰土为人。 3、边读边想:闰土给我讲了哪些事?
一、初读课文,学习生字。
sì bǐ
líng lì
biǎn
祭祀
xùn
秕谷
jiபைடு நூலகம்ng
伶俐
huān
竹匾
bó ɡū
潮汛
zhān
装弶
chá
獾猪
fó
鹁鸪
ɡòng
小毡帽
猹
神佛
fú
供品
ɡōng
仿佛
供给
要求:读准字音,认清字形,同桌交流生 字的书写方法。
( )沙地 海边的
要求:想一想括号里的词语能否去掉?这些词语 有什么用?这段文字蕴含着作者怎样的感情?同桌交 流之后,全班交流。
一轮 圆 月,下面是 ,都种着 的 西瓜。其间有一个十一二岁的 少年, 银圈, 一柄钢叉,向 一匹猹 。那猹却将身一扭, 反从他的 逃走了。
天空中
作业设计
1、修改病句: (1)虽然今天的天气很好,所以我和爸爸妈妈到郊外去散步。 (2)我刚才经常看到奶奶在厨房里忙绿。 (3)《穷人》是俄国文学家列夫· 托尔斯泰的著名文章。
学情分析: 在学法指导中,我一直以“培养学生的预习能力”为训 练重点,因此,我班学生具备一定的预习水平,但学生的朗读 能力整体水平不高,因此,根据以上教材和学生情况分析,我 制定了如下教学目标。
(人教新课标版)六年级语文上册第17课《少年闰土》教学设计
![(人教新课标版)六年级语文上册第17课《少年闰土》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/999ce474bc64783e0912a21614791711cc7979cd.png)
5.搜集与鲁迅相关的资料,了解他的生平事迹和文学成就,为下周的语文活动课做好准备。
作业布置旨在巩固课堂所学,提高学生的阅读、写作和表达能力,同时引导学生深入思考友谊、成长等主题,培养他们的人文素养。希望同学们认真完成作业,不断提高自己的语文能力。
6.课后延伸,拓展视野:教师可推荐与鲁迅相关的其他作品,让学生在课后进行阅读,进一步了解鲁迅的文学成就,拓展知识视野。
7.评价方式多元化:采用自评、互评、师评等多种评价方式,全面评价学生在知识、技能、情感等方面的表现,激励学生不断进步。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以谈话方式引入新课:“同学们,你们还记得自己的童年吗?那些美好的时光里,有没有一些特别难忘的人和事?今天我们要学习的课文《少年闰土》,是鲁迅先生对自己童年时期一个朋友——闰土的回忆。”
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力,他们对新鲜事物充满好奇心,求知欲强。在学习《少年闰土》这一课时,学生对于课文中所描绘的乡村生活场景会产生浓厚的兴趣,同时,他们对于少年时期的成长经历也有一定的共鸣。因此,在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性,引导他们主动参与到课堂讨论和实践中。
3.情感态度的培养:引导学生从课文中体会到对美好时光的怀念,对友谊的珍视,培养积极向上的人生观。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:在教学过程中,教师可运用多媒体手段,展示与课文相关的图片、视频等,让学生直观地感受到课文所描绘的场景,激发学习兴趣。
2.分层教学,关注个体差异:针对不同学生的学习需求,教师应设计不同层次的问题和活动,使学生在各自的基础上得到提高。对于学习困难的学生,教师应给予个别辅导,帮助他们克服困难。
人教版小学语文六年级上册《 17 少年闰土》 公开课ppt课件_1
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雪天捕鸟
看瓜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
“……晚上我和爹管西瓜去,你也去。” “管贼吗?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这 里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地 下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡 叉,轻轻地走去……” “它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这 畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮 毛是油一般的滑……”
“这不能。须大雪下了才好, 我们沙地上,下了雪,我扫 出一块空地来,用短棒支起 一个大竹匾,撒下秕谷,看 鸟雀来吃时,我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉,那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都 有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……”
通过刚才的学习,闰土的生活 是丰富多彩的。你觉得闰土是个怎 样的少年?
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇
的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四
富 子弟
角的天空。
狭小的生活天地
我这样的富家子弟不如闰土,只能在一个小天地里活 动,如井底之蛙看不见更广阔的更生动的外面世界。可 以看出“我”对闰土的羡慕与佩服。
小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生 活有不同的理解。
个月,却建立了深厚的友谊,闰土让“我” 看见了一个多姿多彩的世界。可惜正月过 去了,闰土要回家了,我们是怎么分手的? 课文是怎样写的呢?想象一下“我”和闰 土分别时会说些什么?
语文六年级上册第17课少年闰土课文
![语文六年级上册第17课少年闰土课文](https://img.taocdn.com/s3/m/06d739cf250c844769eae009581b6bd97f19bc9e.png)
语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动,写景优美、人物的个性鲜明,教师可以通过设问引领学生品词析句,深读感悟。
店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。
那一年,我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。
好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。
第二日,我便要他捕鸟。
他说:“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》教学设计
![(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5cadca51ba68a98271fe910ef12d2af90242a8fc.png)
5.读写结合,提高素养:结合课文内容,设计相关的写作练习,让学生在实践中运用所学知识,提高写作水平。
6.课堂小结,巩固知识:在课堂结束时,进行简明扼要的小结,帮助学生巩固所学知识,提高记忆效果。
1.学生对文中农村生活、民俗风情的了解程度,以及对少年闰土形象的理解。
2.学生在阅读过程中对文中生词、短语及写作方法的学习掌握情况。
3.学生在情感体验方面,对课文所传递的勇敢、善良、关爱他人等价值观的认同程度。
4.学生在合作探究、课堂讨论中的参与度和互动情况。
针对以上学情,教师应采取适当的教学策略,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导他们深入理解课文,培养良好的情感态度和价值观。同时,注重培养学生的自主学习能力和合作精神,提高他们的语文素养。
6.家长参与:请同学们与家长分享今天学习的课文内容,让家长了解学生的学习情况,增进亲子间的沟通与交流。
7.预习提示:预习下一节课的内容,提前了解课文背景,为课堂学习做好准备。
作业布置时要注重层次性和多样性,既要巩固课堂所学知识,又要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和综合素质。同时,关注学生的个体差异,适度调整作业难度,让每个学生都能在作业中收获成长。
3.课堂小结,巩固知识:对本节课所学内容进行小结,帮助学生巩固记忆。
4.课后作业,拓展延伸:布置与课文相关的课后作业,让学生在课后继续深入学习。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师通过展示鲁迅先生的画像,简要介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位,引发学生对文学巨匠的敬仰之情。
2.提问:“同学们,你们听说过鲁迅先生吗?对他的作品有什么了解?”鼓励学生分享自己对鲁迅先生的认知。
六年级上册17课课堂笔记
![六年级上册17课课堂笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/92abaa72b80d6c85ec3a87c24028915f804d84af.png)
六年级上册17课《少年闰土》课堂笔记一、生字组词胯(kuà):跨骑胯骨腰胯垮台垮掉猬(wèi):刺猬猬集打獾子,刺猬畜(chù):畜生牲畜家畜畜力畜牧二、多音字相:xiāng相信 xiàng相片儿:ér儿童 er耳垂三、近义词其间──其中无端──无缘无故素──朴素四、反义词大抵──大概喜欢──厌恶熟悉──陌生五、理解词语大抵:大概。
抵,相当。
无端:没有来由;无缘无故。
希奇:希罕奇特。
素:一向,向来;向来就存在的。
无穷无尽:没有尽头。
潮汛:一年中定期有规律的涨潮退潮现象。
聪明人:指富于智慧的人。
胡叉:农具名,用于除草、泥田。
稻鸡:沙鸡。
一种水鸟。
圆锥形的:这里形容沙堆。
精彩:出色,绝妙。
文中形容乡村风景。
本事:可以指技能、能力;也可指事情。
文中指本领。
天衣无缝:神话传说中仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。
比喻事物(多指文艺作品)浑成自然,细致完美,无破绽缺漏可寻。
无缘无故:没有任何原因,就是没有原因。
疑惑:心里不明白,不相信;怀疑(别人的所作所为是否合乎情理)。
六一公公:双关,本是个人的名字;也指六月一日赶庙会时扮演六一公公的人。
双关:利用语音或语义的条件,有意使语句同时关顾表里两种意思,达到言在此而意在彼的修辞效果。
(拟人)(人物描写)分明:清楚明白。
分外:特别;格外。
(词义)六、句子解析1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我连猹都说不明白,足见得我是个大傻瓜。
小朋友把“我”笑骂成“傻瓜”是可以的,“我”也的确是连“猹”这样的词都说不出来,只好用“状如小狗而很凶猛”来形容,足见“我”的表述能力实在太差了。
这说明“我”既没有见过,也没有听说过,因而认识不足,也就不足为怪了。
“我”的这一表述,非常具体地表现了“我”的无知,对于雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹等充满童趣的事,“我”甚至“连它的皮毛都不曾见过”,又怎么能够随口说出呢?这样写为后文写“我”和“闰土”的隔膜埋下了伏笔。
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• 当闰土在雪地捕鸟的时候,我在…… • 当闰土在海边拾贝的时候,我在…… • 当闰土在看瓜刺猹的时候,我在…… • 当闰土在看跳鱼儿的时候,我在……
难句理解:他们都和 我一样,只看见院子 里高墙上的四角的天 空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”,整天生活在大院里,不能广泛 地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭 窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满,流露了对农村丰富多彩 生活的向往。
• 他正在厨房里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃 晃的银项圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。 • 他也躲到厨房里,哭着不肯出门……
语言描写
• 他说:“这不能。须大雪下了才好,我 们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来, 用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看 鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳 子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什 么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再 见面,其实三十年后,他们俩又 见面了,不过三十年后的闰土改 变太大了,究竟是什么原因使他 发生改变的呢?有兴趣知道的同 学,请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧!
三十年后的闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不 是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色 的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也 像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地 的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个 纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
蓝背,
蓝体黑尾风 头,雌雄Байду номын сангаас 别,叽叽喳 喳,爱与异 种打群架。
嘴巴尖尖,额 头上有几簇白毛。叫 声似猪。视觉差,嗅 觉发达。夜行性。食 性杂,尤喜食动物性 食物,包括蚯蚓、青 蛙、蜥蜴、泥鳅、黄 鳝、蝼蛄、天牛和鼠 类等,也食植物性食 物,有时盗食农作物 王米、小麦、白薯和 花生等。有冬眠习性。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“阿!闰土哥,你来了?……”
作业:
• 课外读一读鲁迅写的《故乡》,读了以 后你会对他们有更全面的了解。然后再 仔细地读读课文《少年闰土》,你一定 会有新发现。
• 摘抄文中描写闰土外貌和动作的句子。
刺猬:哺乳动物,
头小,四肢短,身上有 硬刺,昼伏夜出,吃昆 虫、蛇、鼠等,对农业 有益,有冬眠的习性。
闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人?请结合 课文中具体内容进行分析,完成下面这 个的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子, 我从__________可以看出来。
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月,下面 是海边的沙地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。
鹁鸪
鲁迅先生曾说:“‘猹’字是我据乡下人所说的声音,生造出来 的,……现在想起来,也许是獾罢。”
《现代汉语词典》注:
猹:野兽,像獾,喜欢吃瓜(见于鲁迅小说《故乡》)。狗獾哺乳动 物,毛一般灰色,腹部和四肢黑色,头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪,善于掘土,穴居在山野,昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
默读6-16自然段, 思考课文讲了关于 闰土的哪几件事?
在这几件希奇事中,你对哪 件事最感兴趣?为什么?
请说出你最感兴趣的那件事, 然后有声有色地朗读你喜欢的 段落,读出你的感悟。
你能
雪天捕鸟
复述
看瓜刺猹
吗?
潮汛看鱼
夏日拾贝
跳鱼儿:弹涂鱼。体长约10厘米,稍侧扁,淡褐色。栖 息于海滨泥中,常出水跳跃,上陆地觅食,可食用。我国南 北沿海都有出产。
• 闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到 我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去, 红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事,都是我往常的朋友所不知道的。
理解这句话的意思
他们不知道一些事,闰土在海边时,他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
其间有一个十一二岁的 少年,项带银圈,手捏 一柄钢叉,向一匹猹尽 力地刺去。
那猹却将身一扭,反从 他的胯下逃走了。
( )的天空中挂着一轮( )
的圆月,下面是海边的沙地,都 种着( )的( )西瓜。其间 有一个十一二岁的少年,项( ) 银圈,手( )一柄钢叉,向一 匹猹尽力地( )去。那猹却将 身一( ),反从他的胯下( ) 走了。
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月,下面 是海边的沙地,都种着 一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的 少年,项带银圈,手捏 一柄钢叉,向一匹猹尽 力地刺去。
那猹却将身一扭,反从 他的胯下逃走了。
作者是通过什么描写来表现 闰土的性格特点的?请同学们画 出有关句子,读一读。
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年,项 带银圈……
褐马鸡是一种产于中国山 西庞泉沟、河北小五台山及北 京门头沟的珍禽,因耳部由两 个雪白的耳羽,好似长角,故
有人称之为角鸡。尾羽上翘
后,披散垂下,如同马尾,故 名马鸡。
角鸡又名黄腹角雉,属
国家一级保护动物,有“鸟中 大熊猫”之称。角鸡头顶有深 灰褐色长毛;雄鸡头两侧有淡 蓝色的肉质“角”,喉下有肉 裙,上体羽毛大都呈红色,并 杂以黄色卵状斑,下体黄色。 雌鸡头黑色,体羽呈灰褐色, 腹部呈土黄色。