学校德育特色创建
学校德育特色实施方案(10篇)
学校德育特色实施方案(10篇)学校德育特色实施方案篇1为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。
建立若干校外德育基地。
具体方案如下：一、基地选择的原则：1、针对性。
利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校务内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。
2、有效性。
学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。
3、完整性。
筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。
4、趣味性。
兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。
一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。
可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。
5、安全性。
校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。
二、基地的选择：根据上述指导思想及原则。
我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。
1、高则诚纪念馆：旅游文化基地2、跳头金沙滩：旅游文化基地3、各村敬老院：敬老爱老基地4、阁巷榨菜合作社劳动教育基地5、瑞安市革命烈士纪念碑、革命传统教育基地三、基地建设：1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。
四、具体安排：1、每年三月、九月到敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。
2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。
3、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。
学校特色德育方案(通用18篇)
学校特色德育方案(通用18篇)学校特色德育方案篇1一、工作目标坚持德育为先，育人为本。
发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、主要任务（一）开展行为养成教育。
要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。
全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。
（二）开展心理健康教育。
抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。
重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。
开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。
（三）开展理想信念教育。
以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。
（四）开展公民素养教育。
在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。
通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。
小学创建德育特色学校的工作方案（通用3篇）
小学创建德育特色学校的工作方案（通用3篇）小学创建德育特色学校的篇1一、工作思路：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。
工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
二、工作目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。
远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。
以学生在校学习满6年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。
每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。
对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。
培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标：每学年为一个近期目标。
三、工作内容（一）、主题突出，德育特色开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。
1、开设校本德育课程“三美教育”。
2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。
创建德育特色学校实施方案
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开展社会实践活动：组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生深 入社会，感受德育特色学校的教育成果，提高社会认知度。
开展交流与合作活动，促进经验共享
组织德育特色学 校之间的交流活 动，分享各自的 成功经验和做法。
加强与国内外其 他德育特色学校 的联系与合作， 共同探讨德育工 作的新思路和新 方法。
德育教育的重要性：德育教育是学校教育的重要组成部分，对于学生的 成长和未来具有重要意义。
德育特色学校的提出：为了加强德育教育，提高德育教育的针对性和实 效性，提出了创建德育特色学校的理念。
德育特色学校的内涵：德育特色学校注重培养学生的道德品质、人文素 养和综合素质，通过丰富多彩的德育活动和课程，营造良好的德育氛围。
德育特色学校的评价与 反馈机制
建立德育特色学校的评价标准
德育目标明确： 学校应明确德 育目标，并确 保所有学生都 能够理解和实
践。
德育内容丰富： 学校应提供丰 富多彩的德育 课程和活动， 包括思想教育、 道德教育、法 制教育等方面。
德育方法创新： 学校应采用多 种德育方法， 如情境模拟、 角色扮演、案 例分析等，以 增强学生的参 与感和体验感。
对未来德育工作的展望与规划
德育工作目标：培养具有良好品德和行为习惯的学生，提高学校整体德 育水平。
德育工作内容：加强德育课程建设，开展德育实践活动，加强学生心理 健康教育等。
德育工作措施：制定德育工作计划，加强德育工作队伍建设，完善德育 工作评价体系等。
德育工作保障：加强组织领导，提供经费保障，加强社会合作等。
积极参加国内外 相关学术会议和 研讨会，了解最 新的德育理念和 趋势。
通过合作项目、 互访等形式，促 进德育特色学校 之间的深度合作， 共同提高德育工 作的水平。
学校德育特色工作实施方案(优秀8篇)
学校德育特色工作实施方案(优秀8篇)学校德育特色工作实施方案篇1一、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为师生营造一个良好的教学环境。
二、德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级工作计划制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
三、工作要点（一）加强德育队伍建设。
1、每周举行1次班会，学习理论，总结经验，不断提高学生思想素质；特别加强班干部的培养工作；继续学生之间的帮带活动。
2、主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。
要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；3、有的放矢地对“问题”学生有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。
4、班主任老师带头营造级组良好教书育人氛围。
如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
5、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。
通过评比考核评估制度，构建班主任——学生的管理体系在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”。
（二）加强学生养成教育和法制安全教育。
1、落实《小学生日常行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动。
2、抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，提高学生网络道德自律意识。
4、抓好宣传阵地建设。
本学期除了继续发挥黑板报的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。
5、注意培养学生良好的卫生和生活习惯。
（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。
创建德育特色学校实施方案
创建德育特色学校实施方案一、总体目标1.建立完善的德育体系，形成具有学校特色的德育模式。
3.培养具有高尚品质、健全人格、创新精神的社会主义建设者和接班人。
二、具体措施1.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的专业素质。
（2）选拔优秀德育教师担任班主任，注重班主任队伍的稳定性。
（3）建立健全德育工作评价体系，激励德育教师发挥积极作用。
2.完善德育课程体系（1）将德育内容融入学科教学，实现课程育人的目标。
（2）开发德育校本课程，丰富德育教育形式。
（3）开展德育主题活动，让学生在实践中体验、感悟德育的真谛。
（1）加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。
（2）优化校园环境，让学生在优美环境中受到潜移默化的教育。
（3）加强家校合作，形成家校共育的良好局面。
4.深化德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（2）组织德育实践活动，让学生在实践中提升道德素养。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
5.落实德育评价体系（1）建立学生德育成长档案，全面记录学生德育表现。
（2）开展德育评价，关注学生德育成果。
（3）将德育评价结果纳入学生综合素质评价，促进学生全面发展。
三、实施步骤1.调查分析阶段（1）对学校德育现状进行调研，了解存在的问题和不足。
（2）分析学校德育资源，制定合理的德育方案。
2.实施阶段（1）加强德育队伍建设，提高德育教师素质。
（2）完善德育课程体系，丰富德育教育形式。
（4）深化德育实践活动，提升学生道德素养。
（1）开展德育评价，关注学生德育成果。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作落到实处。
2.加大投入，为德育工作提供必要的物质保障。
3.建立健全德育工作制度，确保德育工作有序开展。
4.加强宣传引导，提高全体师生的德育意识。
创建德育特色学校，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为培养具有高尚品质、健全人格、创新精神的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！注意事项：1.德育教师的专业成长易被忽视。
2024年德育特色班级创建工作计划(2篇)
2024年德育特色班级创建工作计划一、背景介绍当前，德育特色教育已经成为学校教育的重要内容，也是培养学生全面发展的必要手段。
为了进一步深化德育工作，提高学生的综合素质和能力，学校计划在2024年创办德育特色班级。
二、目标确定1. 培养学生良好的品德品质，培养学生的价值观念和社会责任感。
2. 提高学生的综合素质和能力，培养学生创新精神和实践能力。
3. 培养学生积极向上的心态和健康的生活方式。
4. 培养学生良好的交往能力和团队合作精神。
三、工作内容和措施1. 定位确定。
根据学校的实际情况和德育工作目标，确定德育特色班级的定位和宗旨，确保德育工作的有效开展。
2. 班级建设。
组建德育特色班级的管理团队，明确各职能部门的职责和任务，制定班级章程和班内管理制度。
3. 德育课程设置。
结合学校的课程体系，确定德育特色班级的德育课程设置，包括德育主题班会、德育素质展示活动、德育讲座等，确保德育教育的系统性和针对性。
4. 师资培训。
组织德育特色班级的教师进行专业培训，提高教师的德育教育水平和能力，确保德育工作的有效实施。
5. 学生选拔。
根据学校的选拔标准和评价体系，进行学生的选拔工作，确保选入的学生具备德育特色班级的要求。
6. 心理健康教育。
组织心理健康教育的专家开展心理健康教育培训，加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和抗压能力。
7. 社会实践活动。
组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力，培养学生积极向上的心态和健康的生活方式。
8. 家校合作。
建立德育特色班级与家长的良好沟通机制，开展家校合作，共同培养学生优秀的品德和素质。
四、保障措施1. 加强组织领导。
学校领导班子高度重视德育特色班级的创建工作，制定详细的工作计划，明确工作任务和责任人。
2. 加大投入力度。
学校将加大对德育特色班级的经费投入，确保德育工作的顺利开展。
3. 营造良好的学习环境。
学校将提供良好的学习环境和条件，为德育特色班级的学生提供良好的学习和生活条件。
以德育为核心的学校特色建设
以德育为核心的学校特色建设近年来，随着社会的发展和教育的进步，学校特色建设成为教育改革的重要议题。
学校特色建设对于培养学生的特长和个性发展至关重要，其中以德育为核心的学校特色建设更是备受重视。
本文将从多个方面展开回答，介绍以德育为核心的学校特色建设的重要性、具体实施方法以及取得的成果。
一、培养学生的核心价值观以德育为核心的学校特色建设的重要性首先体现在培养学生的核心价值观上。
学校应该成为培养学生道德品质、引领学生正确认识价值和追求之所的重要平台。
通过开展德育主题教育活动，学校可以让学生了解社会伦理准则、尊重他人、关心集体，并形成正确的道德观念和行为准则。
二、构建和谐的人际关系以德育为核心的学校特色建设还可以促进学生之间的友爱和团结。
学校应该营造和谐的人际关系，培养学生的合作精神和团队意识。
通过开展班级活动和团队合作项目，学校可以加强学生与他人之间的沟通与交流，培养学生的集体观念和团队合作能力，从而为学生的成长提供良好的环境。
三、塑造优秀的人格以德育为核心的学校特色建设旨在塑造学生优秀的人格。
学校应该注重培养学生的品德修养，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
通过开展心理健康教育、德育讲座等活动，学校可以引导学生树立正确的人生目标，培养学生的责任感和社会责任感，提高他们的道德水平和综合素质。
四、培养学生的社会实践能力以德育为核心的学校特色建设还应该注重培养学生的社会实践能力。
学校可以通过组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、公益活动等，让学生亲身感受社会的需要，增强学生的社会关怀意识和责任感，培养学生承担责任的能力。
五、加强学校和家庭的合作以德育为核心的学校特色建设需要学校和家庭的紧密合作。
学校应当通过家长学校会、家校沟通等渠道，与家长密切配合，共同关注学生的德育成长。
学校可以邀请家长参与德育活动的制定和实施过程，共同培养学生的道德素养。
六、教师的角色和作用以德育为核心的学校特色建设需要教师的专业水平和教育理念保持不断更新。
创建德育特色学校实施方案[1]精品资料
![创建德育特色学校实施方案[1]精品资料](https://img.taocdn.com/s3/m/ff3bf090a0c7aa00b52acfc789eb172ded6399f5.png)
创建德育特色学校实施方案创建特色学校深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，学校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。
一、创建德育特色校的指导思想走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。
牢固树立“德育即生活”的观念，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。
二、创建德育特色校的工作目标总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
三、创建“德育特色学校”的思路和要求1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范四、创建德育特色校的组织机构为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。
建立组织机构五、创建德育特色校的具体措施德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。
要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。
1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。
小学创建德育特色学校的工作方案
小学创建德育特色学校的工作方案一、总体目标1.构建具有学校特色的德育体系，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3.提高德育工作的针对性和实效性，促进学校教育教学质量的全面提升。
二、具体措施1.强化德育队伍建设（1）加强德育工作者培训，提升德育队伍的专业素质。
（2）落实德育工作责任制，明确各级德育工作者的职责。
（3）开展德育工作研讨，促进德育工作者之间的交流与合作。
2.优化德育课程设置（1）整合德育课程资源，形成具有学校特色的德育课程体系。
（2）注重德育课程与学科教学的融合，实现德育工作的全员参与。
（3）创新德育教学方法，提高德育课程的趣味性和实效性。
3.开展丰富多样的德育活动（1）组织主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
（3）举办文化艺术节、体育节等校园活动，丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质。
4.加强德育环境建设（2）加强校园安全防范，保障学生的人身安全。
（3）开展心理健康教育，关注学生的心理健康。
5.加强家校合作（1）加强家校联系，定期召开家长会，促进家校沟通。
（2）开展家长学校活动，提升家长的教育理念和方法。
（3）建立家校共育机制，共同关注学生的成长。
三、实施步骤1.调查研究阶段（1）了解学校德育工作的现状，分析存在的问题。
（2）学习借鉴先进德育工作经验，确定学校德育特色发展方向。
2.方案制定阶段（1）根据学校实际情况，制定德育特色学校创建方案。
（2）广泛征求师生、家长意见，完善方案。
3.实施推进阶段（1）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）优化德育课程设置，提高德育教学质量。
（3）开展丰富多样的德育活动，提升学生的综合素质。
（4）加强家校合作，共同关注学长。
（2）根据评估结果，调整德育特色学校创建方案。
（3）推广德育特色学校创建成果，提升学校整体教育水平。
四、保障措施1.加强组织领导，成立德育特色学校创建领导小组，明确各部门职责。
小学创建德育特色学校的工作方案
小学创建德育特色学校的工作方案一、前言随着教育改革的深入进行，培养学生的德育素养已经成为教育的重要任务。
为了进一步提高学校德育的质量和水平，我校决定着手创建德育特色学校，并制定了以下的工作方案。
二、目标和原则1. 目标：通过德育特色学校的创建，培养学生的道德情操，提升他们的道德素质。
同时，为学生提供更加有益的教育环境，帮助他们全面发展。
2. 原则：（1）全员参与：学校全体师生积极参与德育特色学校的创建，形成全员合力。
（2）因材施教：针对不同学生的特点和需求，采取个性化的德育教育措施。
（3）重在实践：注重学生的实际行动和实践活动，促进道德实践与道德知识相结合。
（4）德育一体化：将德育特色融入学校的各个方面，形成德育的全过程。
三、重点任务1. 制定德育课程计划：结合学校实际情况，制定德育课程的目标、内容和教学方法，确保德育工作的系统性和针对性。
2. 创建德育特色活动：组织丰富多彩的德育活动，如模拟法庭、社会实践、志愿者服务等，引导学生积极参与。
3. 建设德育资源库：建立德育资源库，为教师提供丰富的德育教育素材，帮助他们设计和开展德育教育活动。
4. 强化班级德育管理：加强对班级德育工作的管理，设立德育班主任，制定班级德育计划，促进班级德育工作的有效开展。
5. 提升教师德育素养：加强对教师的培训和研讨，提升教师的德育素养和专业水平，为学生树立良好的榜样。
四、工作措施1. 组织德育专题研讨会：定期组织全体教师进行德育专题研讨，交流心得，分享经验，促进德育工作的不断改进。
2. 加强家校合作：通过家访、家长会等形式，加强学校和家庭的合作，共同培养学生的道德品质。
3. 搭建德育平台：建设校园德育网站，定期发布德育活动和心得，鼓励学生积极参与，形成校内外德育的良好互动。
4. 开展德育评估：建立德育评估机制，对学校德育工作进行定期的自我评估和外部评估，及时发现问题并进行改进。
五、工作保障1. 加强领导支持：学校领导要高度重视德育工作，积极支持和推动德育特色学校的创建。
创建特色德育实施方案
创建特色德育实施方案首先，创建特色德育实施方案需要充分调研。
学校可以通过问卷调查、座谈会、走访家长等方式，了解学生、教师和家长对于德育工作的需求和期望，掌握学校德育工作的现状和存在的问题。
只有深入了解了学校的实际情况，才能有针对性地制定特色德育实施方案，使其更加贴合学校的实际情况。
其次，特色德育实施方案的制定需要明确目标和任务。
学校德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此特色德育实施方案的目标应当是服务于这一宏伟目标。
在确定目标的基础上，需要明确具体的任务和措施，包括开展德育主题教育活动、加强德育师资队伍建设、建立健全德育工作考核评价体系等。
接下来，特色德育实施方案的创建需要注重教育教学的整体规划。
德育工作是学校教育工作的重要组成部分，特色德育实施方案的制定应当与学校的教育教学工作相衔接，形成一个有机整体。
在特色德育实施方案中，可以结合学校的教学计划和学生的特点，设计德育课程和活动，使德育工作融入到学生的学习生活中，达到事半功倍的效果。
此外，特色德育实施方案的创建需要注重团队合作和资源整合。
学校德育工作需要全校师生的共同参与和支持，因此在创建特色德育实施方案时，应当充分调动全校师生的积极性，形成齐抓共管的良好局面。
同时，可以整合学校内外的资源，借助社会力量和专业机构的支持，共同推动特色德育实施方案的实施和落实。
最后，特色德育实施方案的创建需要注重实效和持续改进。
特色德育实施方案的制定不是一劳永逸的工作，而是一个不断完善和持续改进的过程。
学校应当不断总结经验，及时调整和完善特色德育实施方案，使其更加符合学校的实际情况和发展需要，真正发挥其应有的作用。
综上所述，创建特色德育实施方案是一项复杂而又重要的工作。
只有充分调研、明确目标和任务、整体规划、团队合作和资源整合、实效和持续改进，才能创建出贴合学校实际情况的特色德育实施方案，为学校德育工作的提升和学生的全面发展奠定坚实的基础。
德育特色创建实施方案
德育特色创建实施方案一、德育特色创建实施方案的内容。
德育特色创建实施方案的内容主要包括学校德育目标、德育特色创建的基本理念和原则、德育特色创建的具体措施和实施步骤等。
在制定德育特色创建实施方案时，需要充分考虑学校的实际情况，结合学校的办学特色和发展目标，科学合理地确定德育特色创建的内容和重点。
二、德育特色创建实施方案的目标。
德育特色创建实施方案的目标是明确的，既要符合学校的德育目标，又要具有可操作性和实施性。
德育特色创建实施方案的目标应当是具体的、明确的，能够指导学校开展德育特色创建工作，推动学校德育工作的全面发展。
三、德育特色创建实施方案的措施。
德育特色创建实施方案的措施是实现德育特色创建目标的具体手段和方法。
在制定德育特色创建实施方案的措施时，需要考虑到学校的特点和实际情况，结合学校的资源和条件，科学地确定德育特色创建的具体措施和实施步骤。
四、德育特色创建实施方案的实施步骤。
德育特色创建实施方案的实施步骤是具体的、可操作的，能够指导学校开展德育特色创建工作。
在制定德育特色创建实施方案的实施步骤时，需要充分考虑学校的实际情况，科学合理地确定德育特色创建的实施步骤，确保德育特色创建工作的顺利实施。
五、德育特色创建实施方案的评估与改进。
德育特色创建实施方案的评估与改进是德育特色创建工作的重要环节。
通过对德育特色创建工作的评估，可以及时发现问题，及时调整和改进德育特色创建实施方案，确保德育特色创建工作的持续发展。
六、结语。
德育特色创建实施方案的制定和实施，对于学校的德育工作具有重要的指导意义。
只有科学合理地制定德育特色创建实施方案，才能有效地推动学校德育工作的全面发展，为学生成长成才创造良好的条件和环境。
希望各学校能够重视德育特色创建工作，不断完善德育特色创建实施方案，为学生的全面发展和社会的繁荣进步作出积极贡献。
创建德育特色学校实施方案(8篇)
创建德育特色学校实施方案(8篇)篇一：创建德育特色学校实施方案一、指导思想以“”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育; 2、热爱中国共产党的教育; 3、热爱人民的教育; 4、热爱集体的教育; 5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育; 6、努力学习、热爱科学的教育; 7、文明礼貌、遵守纪律的教育; 8、良好的意志、品格教育; 9、民主与法制观念的启蒙教育; 10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施(一)加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务;每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平;每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
学校特色德育方案(优秀18篇)
学校特色德育方案(优秀18篇)学校特色德育方案篇1一、指导思想：为了更加重视学生德育工作，采取有力措施，加强德育阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，让学生在参与中体验，在活动中感悟，促进了学生和谐发展，特制订本方案。
二、领导小组：组长：三、具体措施：除充分发挥共青团、班主任的组织作用外，我校还必须注重以下“四个阵地”建设。
（一）校园环境阵地。
1、时刻保证校园环境整洁。
2、办好文化长廊，争取两周一更换内容。
3、美化校园内原有景点，书声广场，读书亭，智慧泉等，让校园的一草一木、一亭一景无时不成为鞭策、激励学生的眼睛。
4、校园广播建设，做到天天有内容。
（二）课堂教学阵地。
在课堂教学中，教师应根据各个学科的特点渗透德育，让学生在学好各科知识的同时，收到德育熏陶。
（三）课外活动阵地。
1、组织学生读经诵典活动，阅读中华传统美德读本、爱国主义教育读本等书籍，培养学生的爱国主义精神和传统美德意识。
2、利用升旗仪式对学生进行爱国主义教育和理想、前途教育。
3、在重大节日和纪念日，举行文艺汇演、书法、绘画、演讲比赛等活动，增强学生爱党、爱祖国、爱人民的思想感情。
4、定期组织团员到象河福利院进行慰问演出，对学生进行孝敬教育。
5、组织学生在后山林地进行植树劳动，使学生在实践中接受爱劳动等教育。
这些活动的开展，既丰富了学生课余文化生活，又使学生受到良好的德育渗透。
（四）社区德育阵地。
1、利用家长会对学生进行感恩教育，让学生和家长一起观看感恩演讲。
2、组织学生到盐池社区进行打扫街道等公益劳动，培养学生爱家乡爱社会的良好品行。
3、请法制副校长到校为学生进行法制教育。
学校特色德育方案篇2为大力加强文明健康校园建设，学校以德育工作创新为总抓手，切实提高德育工作的针对性和实效性，把思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求，通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯的养成教育，根据县教育局总体部署和工作安排，结合学校实际，制定推进德育创新工作方案如下。
校园德育教育特色创建-模板
校园德育教育特色创建一、明晰特色办学思路,树立特色教育理念学校应通过反复研讨论证、教代会讨论等途径,学校提出校训和以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校,以质量求生存,向管理要效益,用教研促发展的办学理念,并逐步形成了“以创新为动力,以发展为目标,以特色为追求”的办学思路。
以“不求人人升学,但求人人成才”为办学宗旨,高标准、严要求地实施“五学会、五负责”工程,着力构建全员管理和特色管理,促进学生全面发展和个性发展;全面推行素质教育,着力提高育人质量。
优秀校长先进的办学思想,就是学校的灵魂,校长注重理论学习,培养提高自身素质,在多年教育管理实践的基础上,形成了自己独特鲜明的办学理念,提出了“规范加特色”的学校发展目标,并引领鲜明的办学理念,提出了“规范加特色”的学校发展目标,并引领全体教师达成以下教育共识:质量是学校的生命,办出人民满意教育是我们的不懈追求,在教育质量稳步上升的基础上,切合实际地创建自己的教育特色,这是学校内涵发展、提升办学品位的必然方向。
为适应特色建设的需要,学校着眼于学生发展,依靠教师的发展,促进学校的发展。
对师资队伍建设提出了明确要求:教师成长“三部曲”,一年入门——做熟识教学的教师,两年精通——做技艺精湛的教师,三年成为名师——做有思想的教师。
二、加强科研引领,助推特色教育发展办学特色的形成是在学校长期历史积淀的基础上形成的,必须坚持可持续发展、与时俱进原则,并随着时代的发展变化和办学环境的改变而不断丰富和发展,它不仅要对学校的历史和传统进行总结和扬弃,同时也要着眼于学校的发展前景和规划。
学校以科研兴校为抓手,加强科研引领,助推特色教育发展,使教育科研蔚然成风,提高教师的教育教学研究水平与能力,促进学校的长足发展。
三、推出特色项目,丰富特色教育理论学校在常规德育教育的基础上,深挖教育内涵,创新教育形式,培植出了独具地方特色的特色项目。
以德育、科研带动其他项目的建设,以特色的思想建设学校项目。
德育特色学校建设方案
德育特色学校建设方案一、指导思想：现代德育充分关注人和人的生活，学校德育将为学生的终身发展服务，引导学生去建构个人完整的道德生活，获得个性的完满，实现学校德育目的。
我校始终坚持“教育必须先育人”和“德育促教学”理念，扎扎实实推进德育工作。
在德育工作中，坚持不断创新工作方法，努力提高工作实效。
德育特色校的创建工作及其重要，我们深刻体会到“发展才是硬道理”，只有重视创建工作，学校发展才能有效扎实地推进；只有创建工作细化，才能务实地开展好德育特色校的创建。
一、指导思想以、“为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬环保.科技教育特色，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，凸现环保，科技精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。
二、历史背景与现状分析XXX多年来，始终贯彻党的教诲方针，坚持正确的办学偏向，在传承中超越，在积淀中发展。
在机遇与挑战面前，正阳人始终以永久的追求与卓越的雄心，一次又一次地奏响了发展旋律的最强音。
在多年办学的风雨历程中，我校全体教诲工作者，呕心沥血，克难求进，逐渐形成了“环境.科技”为代表的校本特色。
所取得的丰富成果被地方各界所共识，并产生强大的社会效应，在市内外颇有知名度。
在几代人的努力下，我校环境，科技教育已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，我校已成为国家级绿色学校，拥有经验丰富及教科研能力较强的教师队伍。
我校的环保活动和科技活动在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，特色活动在我校开展已有近十年的历史，而且长盛不衰。
新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并逐步引向深入并拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
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一、学校德育中的师生关系
（三）、师生关系出现这些问题的主要原因
1、历史原因（师道尊严） 2、社会原因（教师素质不能满足社会需求，得不到社会尊重）
3、教师原因（侵权、包办、修养差、缺乏真情、技能危机）
4、学生原因（快速发展的自我意识、我为中心等） 5、家庭原因（独生、溺爱、将责任推向别人） 6、社会原因（思想混乱、观念混杂） 7、教育原因（重智轻德、只顾考学和学考）
三、学校德育上的特色创建
（三）德育的教育与改革的任务。 2、学校管理体系进一步健全，管理事务 问题和需求加大。 · 获得较好的生活条件 · 获得健康保证 · 获得良好的家庭生活 · 满足学习的需要 · 满足娱乐休息的需要 · 拥有社会生活的能力和需要 · 获得良好的心理发展的需要 · 免于被歧视、剥削、伤害的需要
· 社会意识多样化，意识形态冲突长期 存在——要学会选择； · 现实化、物质化、契约化直接影响道 德价值——要构建精神家园； · 传播方式走向大众化、草根化——要 学会自律； · 权威社会让位于平等、沟通、民主新 格局——要培养新公民素养。
三、学校德育上的特色创建
（二）儿童道德教育问题多、成效差。 1、目标内容脱离少年实际； 内容高深脱离少年儿童和社会实际 内容抽象影响少年儿童理解 标准单一无法适应少年儿童的多样性 与人格塑造分离直接造成心理问题出 现 2、德育过程形式脱离少年儿童的主体性。 常以少年儿童为客体 教育的内容目标不从少年儿童出发 忽视道德教育中的互动 教育活动甚至成为少数学生的活动
三、学校德育上的特色创建
(四)思想道德教育的创新与发展。 3.推动改革 · 围绕社会现实寻找教育主题（焦点、热点、
矛盾点、发展关键等） · 强调实践、体验、创造的过程 · 倡导以问题为中心的教育组织形式 · 建立多元评价体系 · 运用成长小组的工作模式形成教育过程中的 群体互动 · 把习惯养成当作道德教育的重点
按本色做人（真诚、长远） 按角色做事（单纯、轻松）
按特色发展（方便、快捷）
三、学校德育上的特色创建
“人无我有，我有我优。”是特色的明显标志。
特色不是刻意雕琢的。 特色是现有资源和优势的有效运用。
德育特色的创建还必须在深入研 究德育现象和不断深化德育改革 的大前提下进行。
三、学校德育上的特色创建
（一）时代变迁，学生发展面临新挑战。
三、学校德育上的特色创建
（三）德育的教育与改革的任务。 1、教育的持续变革直接影响德育的成效； 目标——从为社会培养合格人才到促 进人的全面发展 使命——从传播前人积累的知识到使 人获得持续发展的动力 特征——从集体化标准化到个别化个 体化教育 组织——从以课堂学科为基本体系到 以问题为中心的跨学科结构 途径——从以传授读书为主到强调实 践性过程创造性过程
麻城市第二实验小学
李光文
一、学校德育中的师生关系
二、学校德育下的班级管理 三、学校德育上的特色创建
一、学校德育中的师生关系 （一）、当前师生关系存在的问题
1、师生关系紧张
2、师生关系扭曲
3、师生关系陌生
一、学校德育中的师生关系 （二）、师生关系的不正常情况
1、对立化倾向
2、依赖化倾向
3、自由化倾向
二、学校德育下的班级管理
实现学生自主管 理是班级德育管 理的最高境界。
二、学校德育下的班级管理 写在前言之前 理解了自主，就理解了教育； 把握了自主，就把握了方向； 落实了自主，就落实了管理； 看到了自主，就看到了希望。
我校的班级管理特色展示 （特色、评价、展示）
三、学校德育上的特色创建 重温三句话：
三、学校德育上的特色创建
(四)思想道德教育的创新与发展。
1.明确工具价值，从改变态度开始。 · 尊重主体（学生） · 赞赏并接纳（差异） · 给予自决权利 · 个别化地教育 · 保持教育的一致性
三、学校德育上的特色创建
(四)思想道德教育的创新与发展。 2.注重学生的科学发展 构建好人生支撑 · 物质支撑（学习能力、职业能力） · 精神支撑（信仰、人格） · 社会支撑（规划、沟通、合作）
一、学校德育中的师生关系 （六）、怎样建立良好的师生关系
叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和 谐关系，无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的， 我们都要称他们为小朋友，我要做学生的朋友，我要 学生做我的朋友。 1、要真诚的热爱学生。 2、在观念上进行适当转变（放下架子先做听众）。 3、平等对待每个学生。 4、尊重学生。 5、要有服务精神。 6、要培养让学生自己当主人。
一、学校德育中的师生关系
（四）、良好的师生关系是教与学的基础
可以激发学生学习的巨大热情 能增进教师的威信 可促进学生心理和行为的健康发展 有利于创建优秀班集体 可引导他们健康成长和做人处世
一、学校德育中的师生关系 （五）、最和谐的师生关系的明显特征
民主、平等、互尊互爱
台湾著名心理学家李玲惠校长认为和谐的师 生关系必须具备下列几个条件： 1、有点黏又不会太黏； 2、以欣赏代替服从； 3、多重角色、百种关系； 4、隐形管教，适性辅导。
三、学校德育上的特色创建
பைடு நூலகம்
二、学校德育下的班级管理
• 班级管理是学校一切管理的落 脚点； • 班级评价是最有效、最具操作 性的评价； • 班风是学生学习生活处世观生 成的土壤。
二、学校德育下的班级管理
• 能当班主任，会配合班主任，主 动担当育人责任是教师应尽的职 责（天职） • 不能当班主任的教师是不称职的 教师； • 不重视班主任的校长是不合格的 校长； • 不抓班级管理的学校管理是空洞 的管理。