《诫子书》重难点妙招设计单
《诫子书》的优秀教案（通用5篇）
《诫子书》的优秀教案《诫子书》的优秀教案（通用5篇）《诫子书》的优秀教案1【教学目标】1、知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。
（2）体会作者情感，把握文章主旨。
（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。
2、过程与方法反复诵读，把握文章主旨，体会作者情感。
3、情感态度和价值观体会作者的殷殷教子之情，感受诸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素养。
【教学重点】积累常见的文言词语，背诵课文，积累警句，理解主旨。
【教学难点】把握文章主旨，赏析精彩妙点。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文“烽火连三月，家书抵万金。
”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。
我国古今有著名的家训，家书。
如：曾国藩家书、傅雷家书等。
今天我们学习诸葛亮著名的《诫子书》，即告儿子的一封家书。
题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
这是他自己学习修养经验的结晶，修身治家之道的概括。
诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
二、作者及写作背景课件出示：诸葛亮（公元181—234年），字孔明，号卧龙，山东琅琊郡阳都人（今山东省沂水县）。
三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。
著有《诸葛亮集》。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
三、朗读课文，感知文意1、学生以自己喜欢的方式读课文。
要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。
2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3、找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
幻灯出示：（1）字的读音夫（fú）淫（yín）慢险躁（zào）遂（suì）穷庐（lú）（2）语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。
诫子书教案设计
诫子书教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮对儿子的教诲。
1.2学习诸葛亮的人物品质，培养高尚的道德情操。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受诸葛亮的人格魅力，树立正确的人生观、价值观。
3.2培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解《诫子书》的内容。
1.2分析诸葛亮的人物品质。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.教学难点：2.1理解诸葛亮对儿子的教诲。
2.2鉴赏古典文学的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍诸葛亮及其《诫子书》的背景。
（2）引导学生关注诸葛亮的人物品质。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
（2）引导学生分析诸葛亮对儿子的教诲。
3.合作探讨（1）分组讨论：诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些人生哲理？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解诸葛亮的人物品质。
（2）讲解古典文学鉴赏的基本方法。
5.课堂练习（2）教师选取优秀作品进行点评。
（1）引导学生回顾本节课所学内容。
（2）让学生分享自己的感悟。
四、课后作业1.深入阅读《诫子书》，体会诸葛亮对儿子的关爱与期望。
3.收集其他古代名人的家书，进行比较阅读。
五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。
2.学生参与度有待提高，部分学生讨论积极性不高。
3.课堂讲解中，对部分难点问题未能详细讲解，可能影响学生的理解。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇特别的文章——《诫子书》。
这是一封古代父亲写给儿子的信，这位父亲就是历史上著名的诸葛亮。
你们对诸葛亮有什么了解吗？生1：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，以智谋和忠诚著称。
生2：他还发明了木牛流马，是一个伟大的发明家。
师：很好，诸葛亮不仅智谋过人，而且在教育子女方面也有独到的见解。
《诫子书》教案最佳教案设计
《诫子书》教案1教学目标【知识与能力】1．朗读并背诵课文，培养学生的古典文学素养。
2．注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3．体会作者情感，赏析精彩妙点，积累名言警句。
【过程与方法】1．在理解重点词语的基础上做到对文章的精确翻译与理解。
2．弄清文章层次，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。
【情感态度与价值观】理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重难点1．重点：①进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
②理解文意，结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
2．难点：感受传统文化，接受古典作品熏陶。
教学过程一、导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、预习课文1．作者简介诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南县）人。
三国时期蜀汉著名的政治家。
死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2．写作背景《诫子书》是诸葛亮晚年时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书；文短意长，言简意赅，是后世历代学子修身立志的名篇。
文章概括了诸葛亮做人治学的经验，从而劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
3．注音夫．君子之行（fú）淫．慢则不能励精（yín）遂．成枯落（suì）三、初读课文，整体感知1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
提示：（1）朗读时要字正腔圆。
“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。
初中语文《诫子书》教案教学设计
初中语文《诫子书》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《诫子书》。
（2）学会如何运用文言文的阅读方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）激发学生对人生哲理的思考和感悟。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》中的关键词语和句式。
2. 教学难点：（1）理解《诫子书》中的文言文表达方式和句式。
（2）深入解读《诫子书》中所蕴含的人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的作者、背景和意义。
（2）激发学生对《诫子书》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《诫子书》，理解字面意思。
（2）学生合作讨论，解决字词理解和句式分析的问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解《诫子书》中的关键词语和句式。
4. 课堂练习（1）学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评并指导学生的练习。
四、教学反思教师对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略和方法。
五、课后作业1. 学生回家后复习《诫子书》，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：评估学生对《诫子书》的理解和应用能力。
3. 读后感质量：评估学生对《诫子书》的深度理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨《诫子书》在现代社会的意义和影响。
2. 邀请专家或家长来课堂分享关于家庭教育和人生哲理的经验和观点。
八、教学资源1. 教材：《诫子书》文本和相关注释翻译。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关视频资料。
3. 参考书籍：关于《诫子书》的解读和分析书籍。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。
《诫子书》教学设计(详案)
《诫子书》教学设计(详案)一、教学目标1. 知识与技能：理解《诫子书》的内容，了解作者诸葛亮的教育思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的孝顺、勤奋和自律的品质，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮的教育思想。
2. 教学难点：如何引导学生将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教案、教学资料等。
2. 学生准备：预习《诫子书》的内容，了解诸葛亮的教育思想。
四、教学过程（一）导入1. 教师引导学生回忆已学过的关于诸葛亮的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍《诫子书》的背景和作者，引起学生的好奇心。
（二）初读课文1. 学生自由朗读《诫子书》，注意语音、语调和停顿。
2. 教师指导学生注意生字词的读音，纠正发音错误。
（三）细读课文1. 教师引导学生逐句分析《诫子书》的内容，解释疑难词语。
2. 学生分组讨论，分享对《诫子书》的理解和感受。
（四）深入理解1. 教师讲解诸葛亮的教育思想，引导学生思考如何将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
2. 学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与儿子的对话，进一步体会《诫子书》的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈如何将《诫子书》的教育思想运用到日常生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对《诫子书》的理解程度和应用能力。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
教案五十一：小班绘本《小猫钓鱼》活动目标：1. 让幼儿理解故事内容，感受小猫钓鱼的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力，制作小猫钓鱼手偶。
活动准备：1. 绘本《小猫钓鱼》2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小猫钓鱼手偶的材料活动过程：1. 导入：教师讲述故事《小猫钓鱼》，引导幼儿思考故事中小猫钓鱼的乐趣，感受钓鱼的乐趣。
七年级语文《诫子书》教案
《诫子书》教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握文中重点文言词汇和句式，理解文意并背诵全文。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论、品味关键字词等方法，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：理解文中关于修身养德、治学立志的深刻道理，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点和难点重点：掌握文中重点文言词汇，理解诸葛亮的修身治学之道。
难点：理解“静”“俭”等关键字词在文中的含义和作用。
三、教学过程1. 导入：通过介绍诸葛亮的生平事迹，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：逐句讲解课文，强调重点文言词汇和句式，引导学生理解文意。
同时，通过品味关键字词，分析诸葛亮的修身治学之道。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对文中关于修身养德、治学立志的理解和体会。
4. 巩固练习：布置相关练习，如翻译句子、解释词语等，加强学生对文意的理解。
5. 归纳小结：总结诸葛亮的修身治学之道，引导学生思考如何在日常生活中践行这些道理。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，如翻译句子、解释词语等，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生背诵全文，并写一篇关于自己学习经历和感悟的小作文。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点词汇解释。
2. 相关视频资料：播放有关诸葛亮的纪录片或讲座，帮助学生更深入地了解其生平和思想。
3. 学习网站：推荐有益于学生深入理解课文的学习网站或资料库。
七、结论通过学习《诫子书》，学生不仅掌握了文中重点文言词汇和句式，理解了文意并背诵了全文，还深刻理解了诸葛亮关于修身养德、治学立志的道理。
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计一、教学目标1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者对儿子的殷切期望，感悟修身养性的重要性。
3.背诵课文。
二、教学重难点1.重点1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者的情感。
2.难点1.理解文中的深刻道理。
三、教学方法朗读法、讲解法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课1.讲述一个关于名人教子的故事，引出课题。
2.介绍诸葛亮及《诫子书》的写作背景。
2.朗读课文1.教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。
2.学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3.指名学生朗读，其他学生评价。
3.理解文意1.学生结合注释，自主翻译课文。
2.小组讨论，解决疑难问题。
3.教师提问，检查学生翻译情况，重点讲解文言词汇和句式。
4.体会情感1.提问：作者在文中表达了怎样的情感？2.学生思考回答，教师引导学生从作者对儿子的期望、关爱等方面体会情感。
3.总结：表达了作者对儿子的殷切期望和关爱之情。
5.感悟道理1.提问：文中蕴含了哪些深刻的道理？2.学生讨论回答，教师引导学生理解修身养性、淡泊名利、立志学习等道理。
6.背诵课文1.学生自由背诵，教师检查背诵情况。
7.课堂小结1.提问：这节课你学到了什么？2.学生回顾课文内容，总结学习收获。
3.教师总结：这节课我们学习了诸葛亮的《诫子书》，通过朗读、翻译、分析，我们理解了课文内容，体会了作者的情感，感悟了修身养性的重要性。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够以文中的道理为指导，不断提高自己的品德修养。
8.布置作业1.背诵并默写课文。
2.写一篇读后感，谈谈你对《诫子书》的理解和感悟。
教学反思：在教学《诫子书》时，通过多种朗读方式让学生熟悉课文，为理解文意打下了基础。
在讲解过程中，注重引导学生体会作者的情感和文中的道理，取得了较好的效果。
但在教学中也发现了一些问题，如对文言词汇的讲解还不够深入，部分学生对课文的理解还存在困难。
在今后的教学中，要加强文言词汇的教学，提高学生的文言文阅读能力。
《诫子书》教案(三篇)
《诫子书》教案【教学目标】：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【教学重点】：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性【教学难点】：体会作者情感，赏析精彩妙点【教法、学法设想】：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。
作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。
【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
（二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。
（2）注意词句停顿。
3、师范读，提示长句停顿。
示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。
《诫子书》教案
《诫子书》教案一、教学目标1、让学生熟读并背诵《诫子书》，理解文章的大意。
2、引导学生领悟文中蕴含的修身治学的道理，培养学生的品德修养和学习态度。
3、学习文中的文言词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文中的重点字词和句式，理解文章的含义。
（2）体会作者对儿子的殷切期望，引导学生理解修身治学的重要性。
2、难点（1）理解文中“静”“俭”“淡泊”等核心概念的内涵。
（2）如何将文中的道理与学生的实际生活相结合，引导学生在日常生活中践行。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课通过讲述一些古代名人教子的故事，如曾国藩家书等，引出诸葛亮的《诫子书》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生进行评价。
（三）理解文意1、学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词，小组内讨论解决。
2、教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的重点字词和句式。
如：“夫”“静”“以”“广才”“淫慢”“励精”等。
（四）深入探究1、引导学生思考：诸葛亮在文中强调了哪些修身治学的道理？学生讨论后回答，教师总结：（1）“静以修身，俭以养德”：强调内心宁静和节俭对品德修养的重要性。
（2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：说明只有淡泊名利，内心宁静，才能树立远大的志向。
（3）“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”：指出学习需要静心专一，要有志向才能学有所成。
（4）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”：告诫儿子不能放纵懈怠，也不能浮躁冒险。
2、组织学生讨论：这些道理在当今社会是否仍然具有重要的意义？学生各抒己见，教师引导学生从自身的学习和生活实际出发，思考如何将这些道理应用到实践中。
（五）拓展延伸1、让学生回忆自己所知道的其他古代家训，并与《诫子书》进行比较，分析它们的异同。
诫子书教案3篇
关于诫子书教案3篇关于诫子书教案3篇诫子书教案篇1 一、教学目的与要求1、理解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。
2、翻译课文，积累文言词汇。
3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
二、教学重点与难点1、翻译课文，积累文言词汇。
2、熟读并背诵课文。
三、课时安排1课时四、教学内容与步骤〔一〕导入由父母对子女的教育导入。
〔二〕检查预习1、指名朗读。
2、正音正字。
fú yín zào夫君子之行淫慢险躁〔三〕明确学习目的1、理解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。
2、翻译课文，积累文言词汇。
3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
〔四〕理解作者及相关文学常识参见：教材P81注释① 《学法大视野》“作家名片”〔五〕熟读课文1、分组朗读。
2、全班齐读。
〔六〕翻译课文1、学生在书上作注解，自主翻译。
补充注释：行：品行，行为操守。
修身：修养德行。
宁静：静心专一。
成学：使学业有成。
遂成：最终，终于。
〔七〕积累文言词汇1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、成、淫慢、险躁、驰3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。
〔八〕概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。
1、齐读课文。
2、师生一起概括主题。
本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。
3、启发学生谈自己承受父母教育的经历和体会。
4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。
〔九〕总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。
〔十〕布置作业1、背诵课文。
2、做《学法大视野》。
诫子书教案篇2 教学目的：1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的准确翻译与理解。
3、理解文中深化的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重点：１、背诵课文。
２、在理解重点词语的根底上翻译全文。
３、引导学生领会文章的思想意义。
诫子书教学设计范文(3篇)
诫子书教学设计范文(3篇)【篇1】诫子书教学设计【三维目标】1．知识与技能目标：朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。
2．过程与方法目标：培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。
3．情感态度与价值观目标：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重难点】积累警句，勤学励志，修身养性。
【教学学法】讲授法、讨论法、读书指导法。
【课前准备】课件、配乐朗读。
【精彩课堂】一、情景导入生成问题诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。
蜀汉建立，拜为丞相。
他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
这节课我们将重点研讨诸葛亮写给其儿子的一封家书《诫子书》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。
2．背景链接《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
3．文言知识梳理(1)古今异义①意与日去(古义：离开，这里引申为“消失”；今义：离开所在地方到别处)②险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险)(2)词类活用①非淡泊无以明志(形容词的使动用法，使……坚定，明确)②非学无以广才(形容词的使动用法，使……广博，增长)(3)一词多义(4)重点句式静以修身，俭以养德(介词宾语前置，正确语序为“以静修身，以俭养德”) 步骤二整体感知走进文本1．诸葛亮写这封信的用意是什么？【交流点拨】主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
诫子书 教案教学设计
诫子书教案教学设计一、教案目标
1.了解什么是《诫子书》。
2.理解《诫子书》的重要性。
3.培养学生的道德观念和品德修养。
二、教学重点
1.学习《诫子书》的内容。
2.理解《诫子书》的意义和作用。
三、教学难点
1.理解并分析《诫子书》的内容和目的。
2.培养学生的品德修养和道德观念。
四、教学准备
1.《诫子书》的文本材料。
2.电脑、投影仪等教学工具。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简单介绍《诫子书》的来源和意义，激发学生对学习的兴趣。
2.学习《诫子书》的内容（10分钟）
教师逐段讲解《诫子书》的内容和目的，引导学生理解并分析。
3.讨论《诫子书》的重要性（15分钟）
教师引导学生进行讨论，让学生表达对《诫子书》的理解和看法，提高学生的思维和表达能力。
4.分组合作（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个《诫子书》中的章节进行分析和讨论，然后展示给全班学生。
5.学生作业（5分钟）
布置学生作业：要求学生写一篇短文，谈谈对《诫子书》的理解和感悟。
六、教学反思
通过这次教学，学生对《诫子书》的内容和意义有了更深入的了解，也培养了学
生的道德观念和品德修养。
教师在教学过程中注重启发学生的思维和表达能力，通过小组合作的形式培养学生的团队精神和合作意识。
在学生作业环节，要求学生写一篇短文，不仅可以巩固学生的知识，也可以提高他们的写作能力。
整个教学过程中，学生参与度高，效果显著。
《诫子书》 学习任务单
《诫子书》学习任务单一、学习目标1、能够熟练背诵《诫子书》全文，理解文章的基本含义。
2、掌握文中重点字词的含义和用法，如“夫”“静”“俭”“淡泊”等。
3、体会作者在文中所表达的对子女的教诲和期望，领悟其中蕴含的人生哲理。
4、能够将文中的智慧运用到自己的学习和生活中，培养良好的品德和行为习惯。
二、学习重难点1、重点背诵和默写《诫子书》。
理解文中关键词语和句子的含义，如“非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等。
分析作者如何通过简洁的语言表达深刻的道理。
2、难点理解“静”“俭”等概念在文中的深层含义以及它们对个人成长的重要性。
体会文中所蕴含的修身养性、治学做人的道理，并能够联系实际生活进行思考和应用。
三、学习方法1、诵读法通过反复朗读，感受文章的韵律和节奏，加深对文章的理解和记忆。
2、注释法结合课文中的注释，理解文中重点字词的含义，疏通文意。
3、讨论法与同学或老师交流讨论，分享自己对文章的理解和感悟，解决学习中遇到的问题。
4、联系实际法将文中的道理与自己的学习和生活实际相结合，思考如何在现实中践行这些智慧。
四、学习过程1、预习阶段朗读课文，读准字音，读通句子。
借助工具书和注释，初步了解文章的大意。
2、课堂学习老师讲解文章的创作背景和作者诸葛亮的相关知识，帮助学生更好地理解文章的内涵。
逐句解读文章，重点讲解文中的实词、虚词、句式等语法知识。
组织学生分组讨论，探讨文章中蕴含的人生哲理，并分享自己的感悟。
引导学生进行课堂背诵，检查学生的背诵情况。
3、课后巩固完成课后练习题，巩固所学的知识。
默写《诫子书》，确保能够准确无误地书写。
写一篇读后感，谈谈自己对《诫子书》的理解和体会，以及如何将文中的智慧运用到生活中。
五、拓展阅读1、了解诸葛亮的其他作品，如《出师表》，进一步感受他的智慧和忠诚。
2、阅读其他古代家训，如《颜氏家训》《曾国藩家书》等，比较它们与《诫子书》在内容和风格上的异同。
六、学习资源1、教材：语文课本中关于《诫子书》的相关内容。
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计一、教学目标1、学生能够熟读并背诵《诫子书》，理解文中重点字词和句子的含义。
2、引导学生领悟文中的修身治学之道，培养学生良好的品德修养和学习习惯。
3、体会本文简约而深刻的语言风格，感受诸葛亮对儿子的殷切期望和深情关爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中的文言实词、虚词，理解文意。
（2）理解文中关于修身、治学的道理，并能联系实际，学以致用。
2、教学难点体会作者情感，理解文章主旨，培养学生的品德修养和学习态度。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们都知道诸葛亮是三国时期一位杰出的政治家和军事家，他足智多谋，为蜀汉政权的建立和巩固立下了汗马功劳。
但你们知道吗？他还是一位充满智慧和慈爱的父亲。
今天，我们就来学习他写给儿子的一封家书——《诫子书》，看看他对儿子有着怎样的教诲和期望。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、全班齐读课文。
（三）疏通文意，理解内容1、学生对照注释，自主翻译课文，圈画出不懂的字词和句子。
2、小组内交流讨论，解决疑难问题。
3、教师检查学生自学情况，重点讲解文中的文言实词、虚词，如“夫”“静”“俭”“淫慢”“励精”等。
4、学生再次翻译课文，力求准确通顺。
（四）研读课文，深入探究1、文章开篇就提出了“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，这句话有什么作用？引导学生理解：这句话是全文的中心论点，强调了修身养德的重要性，“静”和“俭”是修身养德的基础。
2、文中从哪几个方面进行了论述？学生思考讨论后明确：从学习和做人两个方面进行了论述。
学习方面，强调“非学无以广才，非志无以成学”，要有志向和勤奋学习才能增长才干；做人方面，强调“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，要戒除浮躁，保持内心的宁静。
3、如何理解“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”这句话？引导学生体会：这句话是对前文的总结和警示，强调时光飞逝，要珍惜时间，努力学习和修身，否则到老一事无成，只能悲哀地守着穷困的居所，后悔莫及。
2023年部编版语文七年级上册15诫子书教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１５诫子书教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册15诫子书教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.掌握生字词，积累文言知识。
熟读全文，梳理文章结构思路。
2.通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。
3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。
二、教学重难点重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。
难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
三、教学方法批注式阅读法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
【板书标题】(二)初读课文，整体感知1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。
3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。
【板书：谆谆告诫、修身自学】(三)深入研读，重点感悟1.文章的中心论点是什么明确：“静以修身，俭以养德。
”2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是明确：阐述静的价值和作用。
【板书：静】3.后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子明确：正反两个方面。
正面论说：学、才、志的关系。
学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
诫子书文言文教案设计
诫子书文言文教案设计教案标题：诫子书文言文教案设计一、教学目标：1. 理解《诫子书》的主要内容和意义；2. 掌握《诫子书》中的文言文表达方式和修辞手法；3. 培养学生的文言文阅读能力和思辨能力；4. 培养学生的价值观和道德观。
二、教学重点：1. 理解《诫子书》的主要内容和意义；2. 掌握《诫子书》中的文言文表达方式和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解《诫子书》的深层含义；2. 运用文言文表达方式和修辞手法进行文本分析。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示《诫子书》的书名和作者，引发学生对该篇文言文的兴趣，并提问：“你们对《诫子书》有了解吗？它有什么特点？”2. 文本理解（15分钟）教师带领学生逐段解读《诫子书》，并进行讨论。
教师可以提问以下问题：- 《诫子书》的作者是谁？他写这篇文章的目的是什么？- 《诫子书》的主要内容是什么？它有哪些重要观点？- 你们认为《诫子书》对我们现在的教育有什么启示？3. 文言文表达方式和修辞手法分析（20分钟）教师引导学生分析《诫子书》中的文言文表达方式和修辞手法，例如：- 古文的特点是什么？它与现代汉语有什么不同之处？- 《诫子书》中有哪些典型的文言文表达方式，例如夸张、对偶、排比等？- 《诫子书》中有哪些修辞手法，例如比喻、夸张、反问等？它们有什么作用？4. 学生活动（15分钟）学生分组讨论并总结《诫子书》中的重要观点和作者的教育理念。
每个小组派代表进行汇报，并进行全班讨论。
5. 拓展延伸（10分钟）教师提供其他与《诫子书》相关的文言文材料，让学生进行阅读和分析，进一步加深对文言文的理解和应用能力。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调《诫子书》的重要性和对学生的启示。
七、作业布置要求学生阅读并分析其他经典文言文材料，例如《论语》、《孟子》等，写一篇关于古代教育思想的短文。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行评估和反思，并根据学生的表现调整后续教学计划。
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详细描述您的妙招是什么，如何准备？
1，在课前搜集关于“静”和“躁”的古代名人故事，比如“匡衡凿壁偷光”，“王羲之吃墨”，“范仲淹断齑划粥”，“薛谈学讴等故事”
2，以小组为单位，推荐口才能力好的演说，每组准备不同的故事
3，必要处可以演绎情景
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
小组内推出一位口才好的人进行演说(在论证分析时，用正反两方面对比，“一静一躁”。)
或小组内进行情景演示，（教师注意给他们补充，提示等，最重要的是鼓励）
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.文中有两句话常被人们用作Fra bibliotek志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
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2.本文作者主要从________和_______两个方面进行分析论述的,文中表明作者观点的句子从这几个方面又是怎样展开论述的？
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妙招名称
情景带入法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
七年级
语文
人教版
第四单元十六课
分析文章清晰的思路和缜密的论证过程
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
论文形式的教学是教学的一个难点，而且在课堂上的形式是比较枯燥的，这就很容易造成学生对课堂失去兴趣，而且文章的内容也不好消化，所以用情景带入法激发学生的兴趣，让他们积极探索，思考
3作者写这封信的用意是什么?
4请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由.
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重难点妙招设计单参考模板