文言文断句课件(好)

二、依据修辞
文言中常用对比、对偶、排比、顶真、反复等修辞方法，抓住 这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。
1、顶真
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。例如：“具告沛公，沛公大惊。”“秦王坐 章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右 皆呼万岁。”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的 词语，按顶真句式来考虑句读。
文言文断句
断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文， 力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐 步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章 的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还 可以借助一定的条件。
一、语法
1、找名词（或代词），定句读。
六、古代文化常识
等。
随堂练习
1、阅读语段，为画横线的句子断句并翻译。 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾 反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰： “特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知 也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子 子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 （《韩非子》） 婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母 之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕ 非所以成教也。
3、找虚词，定句读。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、 今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头， 在它们的前面一般要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；
耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；
哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般 要断开。
疑问语气词： 等词或固定 结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文 意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、 假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、
且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，
在它们的前面一般要断开。
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山川 草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深 而无不在也夫夷以近则游者众险以远 则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常 在于险远而人之所罕至焉故非有志者 不能至也。 （《游褒禅山记》）
看蓝色的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也；句首的有： 夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一段标点，如果顿 号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断开。“游者众”后 的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主 语较长而作的停顿。
2、反复
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见 的修辞方法。
《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”“吾
孰与徐公美”“我与徐公孰美” 句。 这几句在文章
中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断
3、排偶
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，这一特点， 又为我们断句提供了方便。 《庖丁解牛》中“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”； 《劝学》“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐 骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而 不舍，金石可镂。”
曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小 声哭，母亲对他说：“你回去，等我回家后杀猪 给你吃。”妻子刚从集市回来！就看见曾子要抓 住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是 和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能 和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父 母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这 就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会 再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾 子于是就把猪煮了。
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可 以帮助我们断句。比如：“„„者，„„也”是 典型的判断句式 。“不亦„„乎”“„„„„„„„ “其„„乎”“安„„哉”“何„„为”等反问 句式；“为„„所„„”“受„„于„„” “见„„于„„”等被动句式；还有“如„„何” “况„„乎”“何（以）„„为”等固定句式。 例如：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕ 不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ （《论语》）
找出句中几个名词，句子基本就断开 了。
2、找出动词 ，明确句意
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为 中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出 独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断 句。比如①马无故亡而入胡\人皆吊之，句中动 词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个 句子。② 其马将胡骏马而归\人皆贺之，句中 动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。
2、为下列语句断句。 名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐 不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足 名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼
乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措
手足
再如：
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子 曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告 者也。
四、对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用“曰”“云” “道”等为标志，两人对话，一般在第一次 问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主 语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双 方，以确定使用的标点。
五、固定句式
三、依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我 们自然可以据此进行断句。 例如：
故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡
之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君 不御者胜。
• 所以，预见胜利有五个方面：能准确判断仗能打或不能打的，胜 ；知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者，胜；全国上下，全 军上下，意愿一致、同心协力的，胜；以有充分准备来对付毫无 准备的，胜；主将精通军事、精于权变，君主又不加干预的，胜 。以上就是预见胜利的方法。
找出文中反复出现的名词或代词，就可 以确定停顿的位置。需要注意的是，文 言文中，人名第一次出现时往往用全称， 以后再出现就只提名不提姓了。例如 《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表 卒”，先用全称，以下“肃径迎 之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大
可小小不可大也目小可大大不可小 也举事亦然为其后可复者也则事寡 败矣。