主题一+科学探究

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新课标10个一级主题及50个重要概念

综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了以下10个一级主题：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。

1.科学探究（5个）▪科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

▪提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

▪科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

▪科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

▪科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

2.生物体的结构层次（6个）▪细胞是生物体结构和功能的基本单位。

▪动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

▪相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

▪细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

▪一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

▪多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

3.生物与环境（5个）▪生物与环境相互依赖、相互影响。

▪一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

▪依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

▪生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

▪生物圈是最大的生态系统。

4.生物圈中的绿色植物（5个）▪植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。

▪绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

▪绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

福建专版中考生物课堂讲本 1.1 科学探究

【答案】B
03 福建4年中考聚焦
1
2
3
1．【2020·福建·6分】蚜虫是一种常见的农业害虫，它以植物的汁液(主要是蔗糖)为食。为有效防治蚜虫，科研人员对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的紫色扁豆上仅有少量。蚜虫为什么不选择紫色扁豆呢？假设一：蚜虫对扁豆的选择与颜色的刺激有关。
实验二：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次，结果如下：
项目
组别
人工饲液
实验
平均取食频率
结果平均取食时间
丙组一定量10% 蔗糖溶液
物质A
1次/小时
0.2分钟/次
丁组？
不加物质A 18次/小时 1.5分钟/次
组别
甲乙丙
孑孓数 (只)
20 20 20
光线
光照光照黑暗
细密铁丝网
竖放横放竖放
实验结果
上浮数死亡数
(只)
(只)
(不统计) (不统计)
(注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面) A．细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B．甲、乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响 C．甲、丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响 D．增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差
A选项中，由题干信息可知变量一是温度，变量二为药物的处理方式(单独或联合处理)，因此空白组的处理方法应该是没有药物处理的细菌。B选项中，通过对比空白组，可以发现不同温度下单独使用抗生素B的处理方式内毒素的浓度均高于空白组，可见抗生素B处理不能有效抑制细菌释放内毒素，选项B正确。

幼儿园科学探究活动设计教案幼儿园科学

探究活动设计教案一、活动主题：探索水的特性1. 活动目标：通过本次活动，幼儿将能够认识水的特性，了解水的形态变化，培养观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

2. 活动内容：a. 认识水的概念：利用图片、实物等教具向幼儿介绍水的来源、用途及基本概念。

b. 水的状态变化实验：通过观察水在不同温度下的状态变化，如冰的融化、水的蒸发等实验，让幼儿亲身体验水的状态变化。

c. 水的浮沉实验：设计实验让幼儿观察各种物体在水中的浮沉情况，认识水的浮力。

d. 水的溶解实验：利用盐、糖等不同物质，在水中观察其溶解情况，让幼儿探究物质在水中的溶解规律。

3. 活动过程：a. 引入：老师引入活动主题，通过提问、讲故事等方式激发幼儿的兴趣。

b. 实验操作：老师带领幼儿进行实验操作，引导幼儿仔细观察实验现象。

c. 总结讨论：实验结束后，老师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿共享实验中的发现和感想。

d. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，拓展相关活动，如水的循环、保护水资源等。

4. 活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长反馈等方式评价活动效果，为下一步活动改进提供参考。

二、活动工具和材料：1. 实验器材：如容器、温度计、冰块等。

2. 实验物质：如盐、糖、玩具等不同材质的物体。

3. 图片、教具等辅助材料。

三、活动注意事项：1. 安全第一：活动中涉及到实验器材和物质，确保幼儿在老师指导下正确使用，避免意外发生。

2. 灵活引导：活动中老师应根据幼儿的表现和反应灵活调整引导方式，让每位幼儿都能够参与并受益。

3. 知识延伸：活动结束后，老师可以在家长帮助下延伸相关知识，加深幼儿对水的理解。

四、活动效果及反思：1. 活动效果：通过此次活动，幼儿对水的特性有了更直观的认识，探究意识和观察能力得到提升，对科学产生了浓厚兴趣。

2. 反思建议：对活动中发现的问题和不足进行总结和反思，为日后类似活动的开展提供改进建议。

通过以上设计的幼儿园科学探究活动教案，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中探究科学知识，培养一些观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

[绝对精品]主题一科学探究考点梳理 2021届中考生物复习(福建)

科学探究的方法及过程一、什么是科学探究？生物学课程中的科学探究是指学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动。

二、科学探究的方法1. 观察法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行观察。

科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。

观察法一般在野外自然状态下进行，主要应用于观察动植物的外形、研究动物的行为等，如要了解梅花的结构时应采用观察法。

2. 调查法调查时，首先要明确调查的目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

调查法包括普查法和抽查法。

对于精确度要求高的调查，往往选用普查法；当选取的区域较大，无法一一调查时，应从整体中选取样本进行调查，即进行抽样调查。

抽样调查时应做到随机取样，保证样本全面且具有代表性，样本大小要合适，以减少误差。

3. 实验法实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作、观察、记录和分析，发现或验证科学结论。

包括对照实验和模拟实验。

(1)对照实验①概念：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。

其中不同的条件就是实验变量。

②设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同的理想状态，这样便于排除其他因素影响、干扰实验结果的可能。

③对照组与实验组的判断a．对照组：不进行实验变量处理的对象组。

b．实验组：能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。

(2)模拟实验主要应用于在人难以直接拿研究对象做实验时，模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。

三、科学探究的过程科学探究通常涉及的步骤有：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达、交流等几个步骤。

1. 提出问题提出问题是科学探究的前提。

从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，尝试书面或口头表达所发现的问题，描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

初中生物教研主题名称

初中生物教研主题名称初中生物学的十个一级主题一．科学探究二．生物体的结构层次三．生物与环境四．生物圈中的绿色植物五．生物圈中的人六．动物的运动和行为七．生物的生殖、发育与遗传八．生物的多样性九．生物技术十．健康地生活主题一科学探究1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

主题二生物体的结构层次6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

7．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

8．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

9．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

10．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

11．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞组织、器官（系统）和生物个体。

主题三生物与环境12．生物与环境相互依赖、相互影响。

13．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

14．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

15．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

16．生物圈是最大的生态系统。

主题四生物圈中的绿色植物17．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。

18．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

19．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

主题一科学探究考点分析+例题

主题一科学探究知识网络考点1 科学探究的一般过程1.提出问题：尝试根据日常生活和资料信息发现问题、提出问题、表达问题。

问题应当尽量具体、明确，例如：光会影响鼠妇的分布吗？2.作出假设：根据已有的知识和生活经验，紧扣问题，对问题的答案提出可能的设想。

例如：光会影响鼠妇的分布。

3.制订计划：拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

例如：①本实验变量是光；②实验组是明亮处，对照组是阴暗处；③取10只鼠妇做实验而不是1只4.实施计划：进行观察、实验；搜集证据、数据；尝试评价证据、数据的可靠性。

仔细观察，认真记录。

5.得出结论：描述实验现象；分析和判断证据、数据；得出结论。

例如：光会影响鼠妇的分布。

6.表达与交流：交流探究过程和结论，写出探究报告。

例如：计算全班各组数据的平均值，其目的是为了减少实验误差。

考点2 探究实验的原则1.对照原则：要使探究实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验。

①概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

②对照实验应包括实验组和对照组。

①自身对照(正常状态) ：指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。

判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。

例如，探究“鳍在游泳中的作用”实验中，不管是将鱼鳍剪掉，还是捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过对比得出各种鳍的作用。

处理前(正常状态)是对照组，处理后为实验组。

自身对照实验，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象或者状态上的差异。

②空白对照：a.对照组：不加入任何变量的对象组，或者自然状态下不对变量做任何实验处理的对象组；b.实验组：加入变量的对象组，或者自然状态下对变量进行实验处理的对象组。

其中绝大部分的对照实验属于空白对照。

例如，探究“唾液淀粉酶的消化作用”实验，两支试管均加入馒头碎屑，试管A加入2毫升清水，试管B加入2毫升唾液，置于37 ℃温水中。

小学《科学探索》二年级上册教学计划及全册教案

小学《科学探索》二年级上册教学计划及全册教案一、教学计划1.1 教学目标《科学探索》二年级上册致力于培养学生的科学思维、实验技能以及探究能力。

通过课程学习，学生将能够：- 掌握基本的科学概念和科学探究方法。

- 培养观察、提问、假设、实验、分析和表达的科学探究能力。

- 增强对科学的兴趣和好奇心，形成积极的态度。

1.2 教学内容全册教案涵盖以下主题：- 主题一：我们周围的物体- 主题二：我们身体的变化- 主题三：动植物的世界- 主题四：数学在我们的生活中1.3 教学时间全册教学时间为一个学期，共计20周。

1.4 教学方法采用探究式学习、合作学习以及实验教学等方法。

鼓励学生通过观察、实验、思考、讨论和表达来学习科学知识。

二、全册教案2.1 主题一：我们周围的物体2.1.1 单元一：物体的形状- 课时：2课时- 教学目标：学生能够识别和描述不同物体的形状。

- 教学活动：观察不同形状的物体，进行形状分类，用语言描述形状。

2.1.2 单元二：物体的比较- 课时：2课时- 教学目标：学生能够比较物体的重量、大小和高度。

- 教学活动：用天平称量物体，比较重量；用尺子测量物体的大小和高度。

2.2 主题二：我们身体的变化2.2.1 单元一：我们的感官- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解自己的感官以及它们的功能。

- 教学活动：进行感官体验活动，如闻气味、看颜色、听声音等。

2.2.2 单元二：我们的运动- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解骨骼和肌肉的基本知识。

- 教学活动：通过运动游戏，了解骨骼和肌肉的作用。

2.3 主题三：动植物的世界2.3.1 单元一：动物的特性- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解不同动物的特征。

- 教学活动：观察不同动物，了解它们的特征和习性。

2.3.2 单元二：植物的生长- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解植物的生长过程。

- 教学活动：进行植物种植实验，观察植物的生长。

2.4 主题四：数学在我们的生活中2.4.1 单元一：数的认识- 课时：2课时- 教学目标：学生能够认识和书写数字0-10。

幼儿园科学探究活动主题

幼儿园科学探究活动主题幼儿园是小朋友最早接触科学知识的地方，在这里，他们不仅能够探究科学的本质，感受科学的魅力，还能够培养科学兴趣，促进个性发展，提高思维能力。

幼儿园科学探究活动的主题有很多，下面为大家介绍几个主题。

一、植物成长植物成长是一个常见的幼儿园科学探究主题。

对此，我们可以从观察植物发芽、生长的规律，了解植物的组成结构、功能、器官、生命周期等方面进行探究和研究。

可以陪孩子们深入探究植物的生物特性，例如观察种子萌芽的过程，了解如何提供给它所需的水、阳光和营养物质，从而启发孩子们对植物的了解和认识，提高他们的科学思维。

二、地理环境地理环境是幼儿园科学探究的另一个主题。

孩子们可以通过观察地球自然环境，开展地球、大气、生态、水文、地貌、自然界等方面的观察、研究和探究，从而提升科学知识铺垫。

通过天气、山川、地球自转等现象，可以引导幼儿发扬探究的乐趣，学习自然规律，学习科学方法，了解地理环境的多样性、变化性和可持续性，提高幼儿对地球环境的责任和关注。

三、物体的属性物体的属性是探究物质的一个重要方面。

科学探究这个主题可以通过观察和实验、比较和归纳，了解物体的形态、颜色、材质、重量、硬度、透明度等属性，提高幼儿的观察力和思考力。

通过研究这些属性，还可以帮助孩子们识别和分类物体，了解物体的特点，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

四、五感体验五感体验是幼儿园科学探究中很受欢迎的一个主题。

通过五感体验能够帮助幼儿感受不同的物质和现象，增强幼儿的感知能力和感受效果。

例如，可以用玉米粉制作彩虹面团，让幼儿们感受不同颜色的面团，感受弹性和柔软度的不同，这个活动可以唤起幼儿的品味、嗅觉和触觉，丰富他们的感官体验。

通过这样的活动，可以让幼儿更好地探索世界，感知事物，丰富经验，增进对科学的了解。

五、力的转化力的转化是幼儿园科学探究的一个重要课题。

幼儿可以通过挑选各种手势模型，感受力的威力让海绵球弹跳，或设计乐高小球进行大面积运动。

九年级化学新课程标准!

九年级化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。

今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。

作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

一、课程性质义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。

一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

二、基本理念1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。

2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。

3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

主题一、科学与探究

5、所有的实验都有变量（变化的因素），例如水、光、温度、时间、体积等。
6、在对照试验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，
其他因素都相同。
提出问题实验
作出假设
（假设不一定正确）
得出结论
在本实验中，变量是纱布，即猪肉与蝇是否直接接触。
对照组
实验组
如何判断对照组和实验组？未经处理，属于自然状态的组为对照组经过处理，施以变量的组为实验组。
1、科学探究是探索生命的重要方法。是人们获取知识，认识世界的重要途径。
2、科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交。流 3、实验是验证假设的基本途径，分为制定计划、和实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据）等方面。
4、科学探究常常需要设置对照实验（由对照组、和实验组组成）
1、在“探究食物在口腔中的化学性消化”的实验பைடு நூலகம்中，变量是唾液（唾液淀粉酶），施以变量的2 号试管为实验组，加清水的就为对照组。
对照组
2、在“探究种子萌发的外界条件”的实验中，种子能萌发的那一组就为对照组。
对照组
3、设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。 4、在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度，把实验数据和现象如实记录。 5、抽样调查时要注意随机取样。

幼儿园探究科学主题活动

幼儿园探究科学主题活动幼儿园探究科学主题活动是指引导幼儿通过观察、探究、实验、游戏等形式，主动积极地参与科学活动，发展科学探究能力和科学兴趣的一系列活动。

这些活动的目的是激发幼儿的好奇心，提高其观察、思考和解决问题的能力，培养幼儿的科学思维和科学素养。

以下是一些幼儿园探究科学主题活动的实施建议和注意点。

一、活动内容1.探究感官探究幼儿感官是一项重要的科学活动。

可以让幼儿聆听声音、触摸物体、观察色彩、品尝味道等，通过感官的刺激来获取信息。

可以从幼儿的感知、认知、表达等方面来探索幼儿世界。

2. 探究自然界让幼儿在自然环境中生活，可以发现生命的多样性和自然界的奇妙。

幼儿可以通过观察昆虫、听鸟鸣、品尝水果、探索自然中的一些自然现象等，了解自然界的奥秘。

3. 探究实验实验可以让幼儿在自己的节奏和兴趣中探索科学世界。

可以为幼儿提供类似于泼水、打气球、敲锣打鼓等简单的实验来引导幼儿探索。

4. 探究技术技术可以让幼儿了解事物是如何制作的以及会如何运作。

可以通过家庭电器、汽车、电话等日常用品，帮助幼儿了解并理解技术。

二、活动方式1. 游戏游戏是幼儿探究科学主题活动的重要方式之一。

游戏可以通过互动的方式激发幼儿的好奇心和探索欲望。

游戏可以分为室内游戏、室外游戏、团队游戏等。

2. 观察和探索观察和探索是幼儿探究科学的主要方式。

幼儿可以在兴趣与好奇心的推动下通过各种观察和探索方式来发现生活中的奥秘，可以用手摸、用眼看、用耳听、用鼻嗅、用舌尝等方式。

3. 实验幼儿在实验中可以自由地思考，通过实验来解决问题和验证假设。

幼儿可以探究各种感官、性质和物体结构等。

三、活动态度1. 尊重幼儿个体差异每个幼儿都有其独特的特点和差异，有些幼儿表现得较为活跃与好奇，而有些幼儿则会较为安静、保守和内向。

教师应尊重幼儿个性差异，采取因材施教的方式。

2. 鼓励幼儿自主探究幼儿在自主探究的过程中，可以充分发挥创造性和想象力，训练解决问题的能力和独立思考能力。

幼儿园科学探索主题教育教案

幼儿园科学探索主题教育教案主题：科学探索年龄段：3-6岁幼儿目的：通过体验和探索，让幼儿了解基础科学知识，激发他们的好奇心和探究欲，培养他们的科学兴趣和自主学习能力。

课程设置：第一次课：讲故事学科学内容：通过讲故事的形式，让幼儿了解一些简单的科学知识。

活动步骤：1. 介绍故事的主题：探究科学。

2. 讲故事：选择一个简单易懂的科学故事，并在讲述过程中引导幼儿了解故事中的科学知识。

3. 结合故事，引导幼儿探究周围的科学现象：现在天气很热，热气会往上升，谁知道为什么？4. 通过互动交流，在幼儿中激发出对科学的好奇心和探究欲。

5. 教师总结：在了解科学知识的过程中，我们可以通过观察、实验、体验等多种途径来探究。

第二次课：植物探险内容：通过观察并照顾植物，让幼儿了解植物生长的基本过程。

活动步骤：1. 教师介绍活动主题：植物探险。

2. 为每个幼儿分发一份小盆栽，让他们认识植物的不同部位。

3. 教师示范如何种植小盆栽，并要求幼儿模仿自己的动作。

4. 让幼儿照顾自己的小盆栽，观察植物生长的变化，包括植物叶片的生长，茎的生长，根系的生长。

5. 引导幼儿从观察中学习，了解植物的特点、生长规律和植物对人类的重要作用。

6. 教师总结：植物是我们的朋友，需要我们的关爱和照顾，让幼儿从小学会尊重生命。

第三次课：我是小科学家内容：通过实验和探究，培养幼儿的科学探究兴趣和能力。

活动步骤：1. 教师介绍活动主题：我是小科学家。

2. 分发实验器材，示范如何进行科学实验。

3. 针对幼儿的认知水平，进行简单的科学实验，比如用吸管让彩色水往上倒；在盆里放气球，然后加醋后观察气球变化。

4. 让幼儿自己操作实验器材，进行实验操作，观察实验结果。

5. 引导幼儿从实验中发现科学的奥秘，从探究中培养幼儿的科学探究兴趣和能力。

6. 教师总结：科学是探索未知的奥秘，让幼儿在实验中感受到科学的神奇和探索的乐趣。

第四次课：世界探索之旅内容：通过声音、光、电等多种媒介，让幼儿认识世界。

幼儿园小班《科学探究》教案范本

众所周知，科学的学习不仅可以满足孩子对自然世界的好奇心和探索欲，而且还能培养孩子的创新思维和动手能力。

而在幼儿园小班，开展《科学探究》教育既能让孩子享受到科学的乐趣，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

为此，本文将从科学探究的意义和目标、教学内容和方法、教学评估等方面探讨幼儿园小班《科学探究》教案范本。

一、科学探究的意义和目标科学探究旨在帮助幼儿了解自然世界的规律、发展观察能力和实验能力、激发好奇心和探索欲、培养动手能力和批判性思维。

幼儿在科学探究中，通过操作材料和器具，观察和分析现象，体验科学知识的探究过程，达到了知识在实践中的体验和深化，进而可以促进幼儿探讨解决实际问题时的能力，从而培养出解决问题的意识和方法。

二、教学内容和方法（一）教学内容1.季节变化及季节特点的探究在这一环节中，老师可以指导幼儿通过观察和实践等探究季节变化和季节特点的规律，包括收集和饲养昆虫、研究天空变化等。

2.食物来源和制作方法的探究在这一环节中，老师可以指导幼儿通过收集、观察和实践等方式了解不同食物的来源和制作方法，包括果蔬的生长、动物的繁殖、农村的生产、城市的销售等。

3.自然灾害及其预防的探究在这一环节中，老师可以指导幼儿通过观察、模拟和实验等方式了解自然灾害及其预防的方法，如水灾、火灾、地震等。

（二）教学方法科学探究的教育应着重注重实践操作、示范引导和独立探究。

老师可以采用以下几种方式：1.总结法由于小班幼儿自主探究能力的不足，老师可以在自主探究过程中，及时总结、复盘，通过落实“总结-提问-解答-再总结”等方法，让幼儿更快的获取知识和形成能力。

2.问答法问答法是老师教学过程中常用的教学方法。

在探究过程中，老师可以通过问题的提问方式，帮助幼儿了解问题的本质和规律，引导幼儿进行自主探究，进一步培养孩子们的思维和创新能力。

3.操作法操作法是一种常用的科学教育教学方法，可以使幼儿获得实践操作能力，迅速了解实验结果，并从中得到教训和体验。

幼儿园大班科学探究教案《火山爆发》

幼儿园大班科学探究教案《火山爆发》教案标题：火山爆发教学主题：科学探究——火山爆发适用年龄: 幼儿园大班教学目标：1. 学生能够理解火山爆发的概念。

2. 学生能够观察火山爆发的过程，领会火山爆发的可怕和威力。

3. 学生能够了解火山爆发对人类的危害，并学会如何避难。

4. 学生能够通过观察、动手实验等方式，发现火山爆发的发生原因。

教学材料：1. 模型火山2. 氢氧化钠、醋酸、红色食用染料、食用油、水、和盐酸等物质。

3. 班级大屏幕或投影仪。

教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 讲师在班内大声播放模拟火山爆发的视频，激起学生们的好奇心，制造一个浓郁的学习氛围。

2. 引出知识点：“火山爆发是指火山岩浆（火山喷出物）在地球表面产生的物理和化学爆炸”。

第二步：课堂活动（30分钟）1. 制作模型火山（5分钟）教师分发一张毛巾和一些塑料杯，要求学生将毛巾压成火山的形状，然后在毛巾的中心放置一个塑料杯。

在塑料杯里放入一些醋酸和红色食用染料，然后倒入一些氢氧化钠。

这个过程会产生一些气体，使模型火山似乎正在喷发。

2. 班内演示火山喷发的视频（5分钟）教师播放一些火山喷发的视频片段，介绍火山的形成和构造，以便帮助学生了解火山的特点。

3. 绘制火山的示意图（10分钟）教师将一张火山的图片分发给学生，并要求学生自由想象，绘制自己的火山示意图。

在学生绘制过程中，老师可以与学生进行交谈，了解学生对火山的理解程度。

4. 班内火山喷发小实验（10分钟）教师将氢氧化钠、盐酸、醋酸、油等物质分别倒入一个瓶子里，然后将这些物质进行混合，产生反应并喷出，让学生近距离观察火山的喷发过程。

第三步：总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，鼓励学生回忆、讨论，并分享他们学到的新知识。

2. 教师向学生宣传如何防范火山爆发对我们的危害，让学生了解如何生存。

3. 教师将学习笔记分发给学生，并让他们认真复习所学内容。

教学评估：教学评估将通过学生反应、绘图、课堂讨论及学生笔记来完成。

幼儿园科学探索主题课程

幼儿园科学探索主题课程幼儿园科学探索主题课程的意义和目的：科学是一门探索真理和世界的学科，也是幼儿园教育中很重要的一部分。

幼儿园科学探索主题课程是指根据幼儿园教育目标和幼儿的认知特点，以具体的生活场景为背景，培养幼儿的科学意识和科学精神，促进幼儿的认知能力和创造能力的提高。

幼儿园科学探索主题课程的目的是：1. 帮助幼儿建立对世界的基本认知幼儿处于对世界的初步认知阶段，科学课程可以通过实物、图片、动画等方式帮助幼儿了解世界的本来面目，如一道风景线是怎样形成的，四季的变化原因等，从而帮助他们了解自己生活的环境和周边的人事物，建立基本的生态、社会和物理等方面的认知。

2. 培养幼儿的科学意识和探究精神科学课程不仅可以帮助幼儿了解周围世界的基础知识，同时可以培养他们的科学意识和探究精神。

通过观察、探究、思考和实践等方式，发展幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，培养幼儿的好奇心、探索欲望和学习兴趣，增强幼儿的自主创新能力。

3. 提高幼儿的语言、思维和沟通能力科学探究和表达需要丰富的语言表达，科学探究和思考也可以扩展幼儿的思维领域和能力。

通过参与科学实验、口头表达和图像化展示等方式，提高幼儿的汉语和语言表达能力，培养幼儿合作意识和团队意识，也可以帮助幼儿更好地沟通和交流。

4. 增强幼儿的创造力和培养良好的思维习惯科学课程的实践性和创造性让幼儿更有机会尝试和实践，激发他们的好奇心和兴趣，带领他们逐步进入探索知识的世界。

幼儿通过科学项目的创新、解决问题的能力和不断尝试的实践，可以增强其自信心和独立性，进而激发其创造能力，培养他们良好的思维习惯和科学态度，促进幼儿未来创新和发展。

幼儿园科学探索主题课程的内容和形式：科学探索主题课程的内容应该满足幼儿的认知水平和生活经验基础。

根据不同的学习阶段和年龄，科学探索主题课程可以分为三个阶段：小学前、小学中、小学后。

小学前这个阶段的科学课程应该着重于启迪幼儿的好奇心和求知欲，通过观察、描述、比较、归纳和分类等方式，让幼儿了解自己的感官和身体，观察周围的事物并描述，如我的五官，家庭用品，影响健康的因素，习惯健康生活等。

幼儿园科学探索课程教案

幼儿园科学探索课程教案幼儿园科学探索课程教案一、课程背景和目标本课程主要针对3-6岁幼儿，旨在通过科学探索的方式帮助幼儿建立科学观念，培养探索精神，发展观察、推理、实验、解决问题的能力。

本课程的主要目标如下：1. 帮助幼儿认识周围的事物和现象，了解它们的性质和特征；2. 培养幼儿观察、发现问题、提出假设、进行实验和验证问题的能力；3. 培养幼儿的好奇心和探索精神，促进幼儿对生活和自然的热爱和兴趣；4. 提高幼儿的语言表达能力、思维能力和创新能力。

二、课程内容本课程共包括5个主题，每个主题包含一个探究性问题和相关的实验活动。

具体内容如下：主题一：物体的形状和大小探究性问题：为什么物体有不同的形状和大小？实验活动：1. 观察不同形状、大小的物体，感受它们的特征和个性。

2. 探究物体形状的变化，如将圆形的橡皮擦压扁、剪成长方形等。

了解不同形状的物体在特定场合下的应用。

3. 比较不同大小的物体，如大豆和水果，观察它们的区别和联系。

主题二：颜色的魅力探究性问题：为什么有些物体是红色的，有些是绿色的，有些是蓝色的？实验活动：1. 看图、名字或实物，大声说出颜色的名称。

2. 对一些颜色相近的颜色进行色彩分辨。

如将黄色的盐与白糖混合，观察它们的区别。

3. 自制红色、黄色、蓝色颜料，了解三种颜色混合后的结果。

主题三：身体的五官探究性问题：为什么人类会有五官，它们分别有什么作用？实验活动：1. 观察自己的五官、四肢，认识它们的名称和位置。

2. 通过感官训练，加强嗅觉、味觉、触觉、听觉和视觉的感受能力。

3. 模拟不同感官的运作方式，如用口品尝不同味道的水果或食物；用耳朵听心跳声。

主题四：动物的生存方式探究性问题：不同的动物有不同的生存方式，它们是如何生存的？实验活动：1. 观察不同的动物，了解它们生存的环境和基本需求，如食物、水、住所等。

2. 模拟某些动物的生活方式，如学习鱼游泳、猫捉老鼠等。

3. 探究不同的动物和人类之间的联系和互动。

【教案】人教版八年级生物中考复习主题一《科学探究》教学设计

人教版八年级生物中考复习主题一《科学探究》教学设计2019年省纲链接：一、知识回顾：1、提出问题：提出的问题是对日常生活中、学习中发现的不能确定的生物现象发出的疑问。

实验中的问题是根据实验的目的提出的，且必须含有实验变量。

例、当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。

以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？A．鼠妇为什么会爬走呢？ B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？2、作出假设：应用已有知识，对问题的答案，作出可能的假设，陈述回答。

例、已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝色。

某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案。

实验前，根据已有知识，你的假设是_________________。

3、制定计划：制定计划又可以称为设计实验，是整个实验成功的关键。

通常需要满足三个原则：（1）对照性原则：通过设计对照组提高实验结果的可信度。

A：在只有一组对照的实验中，首先通过实验目的确定好实验变量，有变量的一组为实验组，另一组没有实验变量为对照组。

例、某校生物兴趣小组探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”。

他们认为：“苍蝇的‘脚’上有辨别气味的感觉器官，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物”。

请根据以上材料回答下列问题：在甲（瓶内无赃物）、乙（瓶内有赃物）两个玻璃瓶中放入数量相同的活苍蝇，进行观察和记录，实验步骤中甲瓶起_______作用。

B：如果一个实验中，含有多个对照组，则满足自然条件（正常状态）的那一组为对照组，其余为实验组。

（2）控制单一变量原则：一组对照中只能有一个变量。

（3）科学性原则：为提高实验结果的准确性，减少实验误差，往往需要做重复实验，实验对象不能太少。

4、实施计划：根据制定的计划，准备好相应的实验材料和用具，按步骤实施计划（做实验），需要注意常用仪器的操作方法，如显微镜的使用等。

例、实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正。

幼儿园科学探究月亮教案

幼儿园科学探究月亮教案教学主题：科学探究：月亮教学目标：1. 了解月亮的基本特征和作用，明确月亮与地球的关系；2. 通过观察月亮，探索月亮的不同形态和变化规律；3. 认识月亮在人类文化和生活中的重要作用。

教学内容：1. 月亮的基本特征和作用；2. 月亮的不同形态及其变化规律；3. 月亮在人类文化和生活中的应用。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过观察图片或播放视频，引导孩子们初步认识月亮和太阳，询问孩子们的经验和知识；2. 引导孩子们描述自己在晚上看到的月亮的形态。

二、探究月亮的基本特征和作用（30分钟）1. 给孩子们分享月亮的基本特征，如大小、形状等；2. 通过图片、视频等形式展示月亮的作用，并引导孩子们思考月亮对地球和生物的影响；3. 结合孩子们的经验，让孩子们讨论月亮在宇宙中的位置，并引导孩子们理解月亮与地球的关系。

三、探究月亮的不同形态及其变化规律（40分钟）1. 通过图片、视频等形式展示月亮的不同形态，如新月、上弦月、满月、下弦月等，引导孩子们认识月亮的变化规律；2. 让孩子们分组，用黏土或其他材料制作不同形态的月亮，强化孩子们的认知；3. 通过简单的实验，让孩子们观察月亮在地球上不同位置时的不同形态，增强孩子们对月亮变化规律的认识。

四、探究月亮在人类文化和生活中的应用（30分钟）1. 引导孩子们思考月亮在人类文化中的重要作用，如神话、节日等；2. 让孩子们观察月亮的变化并记录，以此作为日常生活和学习的参考；3. 让孩子们表达自己对月亮的理解和喜爱之情，并期待下一次观察月亮。

五、课堂小结（10分钟）1. 通过图片或实物等方式复习课堂学习内容，并带领孩子们回顾学习过程；2. 以图画或简单的文字形式，让孩子们总结月亮的基本特征、作用和不同形态以及变化规律等知识点。

教学方法：1. 感知法：通过图片、视频等形式，让孩子们感知月亮的形态、位置等特征；2. 讨论法：通过让孩子们分组讨论月亮的作用、变化规律等，培养孩子们的合作意识和思辨能力；3. 实验法：通过简单的实验，让孩子们观察月亮的变化规律，增强孩子们对月亮的认识；4. 绘画法：通过让孩子们用图画表达对月亮的理解和喜爱之情，培养孩子们的艺术审美能力。

幼儿园科学探究日月同辉教案

幼儿园科学探究日月同辉教案主题：科学探究日月同辉教学目标：1.了解日月同辉的原理；2.认识日、月和星星的形状；3.启发幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和探究能力。

教学内容：1.日月同辉的原理；2.日、月、星星的形状。

教学材料：1.图片；2.半透明球形物体；3.半透明扇形木板；4.皮筋；5.小太阳、月亮和星星的剪影。

教学过程：1.导入环节（5分钟）：在黑板前挂上一张大图片，向幼儿展示日、月、星星的照片，让幼儿说说对它们的认识。

教师可问：“这是什么？”“看到了吗？它们有什么相同和不同的地方？”2.探究日月同辉的原理（10分钟）：教师拿出一个半透明球形物体，让幼儿用皮筋把小太阳和小月亮固定在球形物体上，再放上一个小星星，向幼儿展示这个球形物体。

教师解释：“这是什么？龙珠吗？”（引起幼儿的兴趣）“这个球形物体里面放了小太阳、小月亮和小星星，你看，靠近球形物体的地方还有一点白色的光芒。

”教师拿出一个半透明扇形木板，让幼儿围在球形物体的两侧，用木板遮住球形物体的一部分，同时用卡尺或者直尺量一下卡尺的长度。

教师问：“你们发现什么不同了吗？半透明木板遮住了光线，它所在的地方就不发光了。

这就是日月同辉的原理。

”3.认识日、月和星星的形状（10分钟）：教师拿出几个不同形状的卡纸剪出小太阳、小月亮和星星的形状，向幼儿展示。

教师问：“它们的形状是什么样的？”教师让幼儿逐一观察、比较，并描述它们的形状特点。

幼儿可以有想象中的答案，教师可以共同评价正确、有意思的答案。

4.点亮星星（10分钟）：教师让幼儿画出几颗不同形状的星星，并在星星上写上介绍自己的名字，幼儿可以在星星上画上自己喜欢的图案。

教师接着：“现在我们要点亮星星了，你们可以一起看看吗？”教师在黑板上画出一个大圆形，约10个小白点，并让幼儿在黑板上把画好的星星贴在小白点上，让夜空充满幸福的星星。

同时，教师解释，星星如果在天空里，大家要安全过马路，看到美丽的星星是要抬头看，走路的时候是不能深情凝视着星星而不注意路上的。