教师如何做科研？ppt
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中小学教师如何开展教育科研PPT课件
2.课题应具有待验证性。教育实验旨在探索自 变量与因变量的因果关系，要控制实验因子对实 验过程所起的作用，对某种可能的实验结果进行 验证。
3.选题要从实际出发，具有创造性。从学校的 实际出发，从学校的教育改革情况出发，从自己 的研究水平出发。
4.选题要明确具体，大小适宜。人数较多且研 究力量较强的课题组可以选择变量较多范围较大 的课题，如一些整体性实验；教师个人研究则应 选择小些窄些的题目，以获得预期的效果。
4.从理论学习的启发中选择。把国外教育改革 实验的理论与我国的实际相结合，吸收、移植、 改造、创新，提出新的实验课题。
5.在上级主管部门下达的课题中选择。上级教 育科研部门一般会围绕某一个时期的热点问题、 难点问题下达一些科研课题，从中选择，更切合 实际。
二、选择教育课题的基本要求
1.课题要具有价值。一是补空白性的，二是一 般性的，三是没有多大意义的。要注意全面了解 教育实验动态和提高自身的科研素质。
教育科学研究专题 讲座
河南省教科所
一、认识教育科学研究
1. 教育科学研究的涵义 2. 教育科学研究与教研的关系 3. 3.教育科学研究与校本教研的关系 4. 4.当前中小学教育科研的弊病与误区 5. 5.中小学教师教育科研的出路 6. 6.教育科研与教师生活
二、如何开展教育科学研究
1.教育科研课题的来源 2.选课题必须考虑的因素 3.鉴别所选课题是不是个好课题 4.分析课题研究的类型 5.进行课题研究设计 6.实施课题研究 7.撰写研究报告、结项
1、教育科学研究的涵义
教育科学研究是探索教育规律的特殊认识 活动。通过对教育现象的解释、预测和控制，有 目的地探索教育的本质和规律以及探索如何将这 些规律应用于教育实践的活动。
2、教育科学研究与教研的关系
3.选题要从实际出发，具有创造性。从学校的 实际出发，从学校的教育改革情况出发，从自己 的研究水平出发。
4.选题要明确具体，大小适宜。人数较多且研 究力量较强的课题组可以选择变量较多范围较大 的课题，如一些整体性实验；教师个人研究则应 选择小些窄些的题目，以获得预期的效果。
4.从理论学习的启发中选择。把国外教育改革 实验的理论与我国的实际相结合，吸收、移植、 改造、创新，提出新的实验课题。
5.在上级主管部门下达的课题中选择。上级教 育科研部门一般会围绕某一个时期的热点问题、 难点问题下达一些科研课题，从中选择，更切合 实际。
二、选择教育课题的基本要求
1.课题要具有价值。一是补空白性的，二是一 般性的，三是没有多大意义的。要注意全面了解 教育实验动态和提高自身的科研素质。
教育科学研究专题 讲座
河南省教科所
一、认识教育科学研究
1. 教育科学研究的涵义 2. 教育科学研究与教研的关系 3. 3.教育科学研究与校本教研的关系 4. 4.当前中小学教育科研的弊病与误区 5. 5.中小学教师教育科研的出路 6. 6.教育科研与教师生活
二、如何开展教育科学研究
1.教育科研课题的来源 2.选课题必须考虑的因素 3.鉴别所选课题是不是个好课题 4.分析课题研究的类型 5.进行课题研究设计 6.实施课题研究 7.撰写研究报告、结项
1、教育科学研究的涵义
教育科学研究是探索教育规律的特殊认识 活动。通过对教育现象的解释、预测和控制，有 目的地探索教育的本质和规律以及探索如何将这 些规律应用于教育实践的活动。
2、教育科学研究与教研的关系
如何做科研(史小力)PPT课件
4、有助于促使教师形成良好的品质
“要给学生一杯水，自己得有一桶水” 好学上进 善于观察、善于发现、善于研究 思索、质疑、求证、精益求精 团结协作、交际沟通
5、有助于教师激励学生的探索精神
教师工作的示范性特点 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。” （《论语》） 有什么样的老师，就有什么样的学生。
科研成果是教师成长提高的需要和要求 科研成果有利于教师提高经济收入
2、有助于教师在教学过程中注入自己 的情感
大学教师在符合培养目标的前提下 有自己的教学自主权。 教书上写的不如教自己想的。
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教 人发现真理。”——第斯多惠
3、有助于教师对问题深入研究
因为要当好教师，必须要做研究；因为深入 研究，成为了大学名师。
2、调查研究
已有研究状况把握 调查研究 第一手调查资料收集
调查资料整理统计（spss统计软件）
3、填写课题申报表
时间： 利用寒暑假 将平常考虑、思索的问题进行梳理 使之条理化、系统化、规范化
内容：
封面
江西省高等学校教学改革研究题 申报书
项 目 类 别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选）
课 题 名 称：初等教育专业（专科）人才培养方案研究
➢ 19世纪末
1862年《莫里尔法案》 “威斯康星思想”（范﹒海斯） 明确大学 服务社会的职能
培养专门人才（根本使命）
现
代
发展科学 是培养科学人才的途径
大 （重要职能） 是科技、经济发展的要求
学
的
教学服务
职
服务社会 科技服务
能
（延伸职能） 信息服务
装备服务
（二）高校教师科研的作用
1、有助于教师成长提高，是一件名利 双收的好事
一线教师如何开展教育科研PPT课件
一线教师如何开展 教育科研
特级教师应聘南师附中全部 “落马”
——“教育理念的落后”才是24名 特级教师落聘的主要原因
一、一线教师为什么做研究？ 二、一线教师进行教育科研的态度 三、一线教师怎样做研究 四、研究型教师什么样
一、一线教师为什么做研究？
1、教育科研是促进一线教师个人成 长的重要途径
2、加强学习指导
3、开展系列研讨活动
（1）定期举行实验教师互动论坛 或沙龙活动 （2）举行课题实践课研讨 （3）组织研究成果交流
4、定期进行阶段性总结汇报
（五）积累研究资料
建立“课题材料档案袋”
与课题有关的文字和实物材料主要包括： （1）反映课题进展情况的资料,如课题阶 段性总结等； （2）学术和实践活动的记录； （3）训练的成果,如培训的材料、外出学 习的总结汇报等; （4）课题有关改革收益层面的实验推广资 料；
“病例先行”模式
第三，要读书学习。
福建师大教科院副院长余文森教授说：
“教师怎样做研究？首先要养成读书的习惯，
理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理
论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，
理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神
和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想理念
的提升。”
第四，写反思随笔。
例如：在“人体的八大系统协调统一”这 一知识点的教学时，我设计了4个方案：
其一：截取刘翔奥运会上110米栏的精彩视频，学 生振奋地欣赏后，提出问题：刘翔在跨栏时，身 体的哪些系统参与了活动？ 其 二：请一位同学上讲台跳绳，全班同学一起为 他数数，然后请他说出剧烈运动后的感受，再请 同学思考，跳绳时身体有哪些系统参与了活动？
第三：播放贝多芬的《命运交响曲》，欣赏后请 同学说出，这是哪首乐曲？听时有什么感受？
特级教师应聘南师附中全部 “落马”
——“教育理念的落后”才是24名 特级教师落聘的主要原因
一、一线教师为什么做研究？ 二、一线教师进行教育科研的态度 三、一线教师怎样做研究 四、研究型教师什么样
一、一线教师为什么做研究？
1、教育科研是促进一线教师个人成 长的重要途径
2、加强学习指导
3、开展系列研讨活动
（1）定期举行实验教师互动论坛 或沙龙活动 （2）举行课题实践课研讨 （3）组织研究成果交流
4、定期进行阶段性总结汇报
（五）积累研究资料
建立“课题材料档案袋”
与课题有关的文字和实物材料主要包括： （1）反映课题进展情况的资料,如课题阶 段性总结等； （2）学术和实践活动的记录； （3）训练的成果,如培训的材料、外出学 习的总结汇报等; （4）课题有关改革收益层面的实验推广资 料；
“病例先行”模式
第三，要读书学习。
福建师大教科院副院长余文森教授说：
“教师怎样做研究？首先要养成读书的习惯，
理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理
论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，
理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神
和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想理念
的提升。”
第四，写反思随笔。
例如：在“人体的八大系统协调统一”这 一知识点的教学时，我设计了4个方案：
其一：截取刘翔奥运会上110米栏的精彩视频，学 生振奋地欣赏后，提出问题：刘翔在跨栏时，身 体的哪些系统参与了活动？ 其 二：请一位同学上讲台跳绳，全班同学一起为 他数数，然后请他说出剧烈运动后的感受，再请 同学思考，跳绳时身体有哪些系统参与了活动？
第三：播放贝多芬的《命运交响曲》，欣赏后请 同学说出，这是哪首乐曲？听时有什么感受？
如何做好教育科研 PPT
一、从问题中找寻课题。
• • • • 1、寻找问题。 2、提出问题。 3、选择问题。 4、将问题转化为课题。
二、选择课题应遵循下列基本原 则：
• • • • （1）目的性原则。 （2）科学性原则。 （3）可行性原则。 （4）新颖性原则。
三、选择课题应注意的问题
简单地可概括为五个字 “小、精、实、新、效”。
（五）如何选择课题研究的方法
1、课题研究的几种方法 （1）观察法，（2）问卷调查法； （3）访谈法；（4）行动研究法； （5）经验总结法；（6）个案法； （7）文献法；（8）叙事研究法； （9）实验法；（10）案例研究法。 2、课题研究方法的选择
（六）如何撰写工作报告
1、标题。即×××课题工作报告。 2、课题研究的目的意义。 3、课题研究的起止时间及简要概述。 4、课题研究过程中课题组所作的工作包括理论学习、业务培训、调 查问卷及对学生心理辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公 开课、研讨课、外出参现学习、聘请专家作报告及其它工作。 5.课题研究计划的执行与变更情况。 6、课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流 的论文，出版的专著，教学反思集，典型案例集，教学随笔集， 总结出新的教学方法、教学模式、教学结构，被评选上的优质课、 教学能手等。特别要说明该课题的研究在那些方面实现了创新。 7、经验体会、存在的问题与不足及下步研究设想。
• • • • • • • • • • • 首先要对课题研究人员进行理论学习和业务培训。 其次，要明确研究的对象及研究变量。 第三，明确观测的指标，并做好测量及记录。 第四，设立对照组（班）。 第五，要写好每一阶段的计划、总结。 阶段计划：1.指导思想；2.时间界定；3.研究任务目标；4.研究方法、 措施；5.研究对象；6.研究工作安排；7.预期研究成果. 阶段总结：应与阶段计划对应 第六，开展多种形式的研究活动。 第七，搜集资料。 第八，材料记录。 第九，材料整理： （1）核对考据，（2）挑选淘汰，（3）汇总统计加工，（4）存档。
教师如何做科研 ppt课件
语文教学的质量问题、学生学业两极分化 问题等。
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
14
12 10
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
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教师怎样做课题研究 PPT
（二）教育科研论文的基本结构：
1、题目及署名 2、内容摘要（200—300字） 3、关键词（3—5个） 4、正文（研究的目的、意义、措施方法、过程步骤） 5、结论 6、问题和思考 7、附录（过程性材料注释） 8、引文或参考文献
(三)教育科研论文撰写要求
1．题目是论文内容的高度概括，要简洁、精 炼，便于分类，且能大体反映出论文的研究方向、
养成三种工作习惯 养成学习的习惯 养成反思的习惯 养成写作的习惯
“学、思、做”＝教育科研
牢记五个教育公式
“1+1＞2” “爱心+耐心=信心”
“反思+经验=成长”
“99%汗水+1%智慧=名 师” “x－1=成功” (“x”教学问题、“1” 发现一个问题就用心去解决)
二、学校科研课题的选择 ———选好研究课题 明确前进方向
（二）课题的表述
1、研究范围的表述 2、课题中变量的表述。 3、假说的表述。
（三）课题方案的基本框架
1、问题的提出（陈述目的和意义） 2、研究依据和假说 3、研究对象和方法 4、研究目标 5、研究内容 6、研究步骤 7、保证措施 8、成果形式
三、把握好学校科研的特点——以校为本
（一）校长是龙头，教师是主体，课堂是 主战场
学校课题研究的定位
最终目标——提高教育质量 研究内容——中小学的实际问题 首要任务——提高中小学教师的 专业素养。
研究
系统地探究活动
（1）目的 有计划、有意图的行动；解决问
题，发现规律。
（2）过程 分阶段进行，有严格且系统的操
作原则和程序。
（3）方法 解决问题的方式、手段。
研究方法
从事研究的计划、策略、手段、工具、步骤 以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式 及程序和准则的集合。
中小学教师如何做科研(教学PPT)
“拼合”、“掺合”取代融合”、“整合”
整堂课的教学过程完全由多媒体的程序控制，不仅学生的思 维训练过程，就是教师的思维与讲解过程都逃不脱课件的控 制，课堂缺少开放性与生动性。
轻师”、“轻书”取代“唯师”、“唯书”
“唯师”、“唯书”导致课堂教学模式化、程序化，学生的思维 定势化、僵硬化，阻碍了创新。是一个极端表现。
育实践本身就带有科研性质，伴随着日常教育工作，教师天天都在观察学生，研究学生，不断尝 试着不同的教育方法，冥思苦想去寻找解决问题的有效方法，这本身就是在进行教育研究。 ★眼界相对窄，但体验却相对深
由于教师工作繁忙，不能抽出更多的时间去获取信息。有的不但忙得很少读书看报，甚至 没有时间看电视，尤其没有机会像专业人员那样经常阅读资料、参加学术会议，因此显得眼界相 对窄一些。这是工作任务繁重造成的，不完全是教师自己的责任。
6、课题至上，与教育教学脱节。 （应针对随机、偶发的问题进行探讨，与教学实践挂钩）
7、论文崇拜，机械理解研究。 （案例、日志、叙事等都是研究成果的表达形式）
8、穿凿附会，盲目学习理论研究形式。 （应是对教育现场的把握判断，如说课、评课等鲜活的形式）
二、中小学教师开展教育科研的优势
★时间相对少，但实践却相对多 教师每天有繁重的教学任务，表面看来，哪里还有另外的时间去进行科学研究？但是，教
2、缺乏时间，总感到繁重的课堂教学与管理导致无暇开展科研。 （去掉两张皮认识，课堂就是科研的平台，对象、问题、验证俱全）
3、求新求异，发现别人已经有所研究便轻易放弃。 （同样的课题，因校因人而异，应深入研究）
4、贪大求全，涉及广泛，浅尝辄止。 （应该小题大做，从教研室、教研组、教师个人问题着眼）
5、跟风追潮，缺乏自身主体意识。 （应捕捉自身面临的问题，而不是社会公共的大理论）
整堂课的教学过程完全由多媒体的程序控制，不仅学生的思 维训练过程，就是教师的思维与讲解过程都逃不脱课件的控 制，课堂缺少开放性与生动性。
轻师”、“轻书”取代“唯师”、“唯书”
“唯师”、“唯书”导致课堂教学模式化、程序化，学生的思维 定势化、僵硬化，阻碍了创新。是一个极端表现。
育实践本身就带有科研性质，伴随着日常教育工作，教师天天都在观察学生，研究学生，不断尝 试着不同的教育方法，冥思苦想去寻找解决问题的有效方法，这本身就是在进行教育研究。 ★眼界相对窄，但体验却相对深
由于教师工作繁忙，不能抽出更多的时间去获取信息。有的不但忙得很少读书看报，甚至 没有时间看电视，尤其没有机会像专业人员那样经常阅读资料、参加学术会议，因此显得眼界相 对窄一些。这是工作任务繁重造成的，不完全是教师自己的责任。
6、课题至上，与教育教学脱节。 （应针对随机、偶发的问题进行探讨，与教学实践挂钩）
7、论文崇拜，机械理解研究。 （案例、日志、叙事等都是研究成果的表达形式）
8、穿凿附会，盲目学习理论研究形式。 （应是对教育现场的把握判断，如说课、评课等鲜活的形式）
二、中小学教师开展教育科研的优势
★时间相对少，但实践却相对多 教师每天有繁重的教学任务，表面看来，哪里还有另外的时间去进行科学研究？但是，教
2、缺乏时间，总感到繁重的课堂教学与管理导致无暇开展科研。 （去掉两张皮认识，课堂就是科研的平台，对象、问题、验证俱全）
3、求新求异，发现别人已经有所研究便轻易放弃。 （同样的课题，因校因人而异，应深入研究）
4、贪大求全，涉及广泛，浅尝辄止。 （应该小题大做，从教研室、教研组、教师个人问题着眼）
5、跟风追潮，缺乏自身主体意识。 （应捕捉自身面临的问题，而不是社会公共的大理论）
教师怎样开展教育科研 PPT课件
2、在充分论证的前提下，确定指标体系； 3、聘请30位以上专家分别对同级进行比较打 分，相比较重要的为1、同等重要0.5、次要为0； 4、经统计整理后，确定各项指标的权重。
一级 指标
职 业 道 德
尊重学 生 与
学生 辅 导
二级 指标
热爱祖国 爱岗敬业
教书育人 为人师表
模范遵守 法纪
保持健康 心态
具有团队 精神
教育实验的基本过程
可分为准备——实施——总结三个基本阶段。 准备阶段：选定课题、提出假设、确定变量
（自变量、因变量、无关变量）、实验设 计； 实施阶段：变量的操纵、测量、控制； 总结阶段：资料的整理分析、撰写实验报告。
教育调查研究法
在教育理论的指导下，通过观察、 列表、问卷、访谈、个案研究以及 测验等科学方法，搜集研究资料， 从而对教育现状作出科学的分析和 认识，并提出具体工作建议的一整 套实践活动。
背景下研究、为什么研究、研究什么、怎么研究、成果是什么）
培训 课题研究人员 自我约束 寻求支持
开题报告的内容
课题研究的背景 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值） 课题研究的预期结果与成果 课题研究的主要内容（与课题内涵外延相吻合，防止
出现跑题、偏题和回避理论问题研究以及概念的界定）
2、教育科研的地位与作用
（1）教育科研是教育生产力的重要要素，它决 定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校 的办学水平和质量。科研兴教、兴校、兴师； （2）教育科研是教育决策和管理科学化的前提， 它可以减少决策的失误； （3）教育科研是学校可持续发展的支撑和动力； （4）教育科研是教师走向成功的重要途径； （5）教育科研是教育教学改革获得成功的保证。
一级 指标
职 业 道 德
尊重学 生 与
学生 辅 导
二级 指标
热爱祖国 爱岗敬业
教书育人 为人师表
模范遵守 法纪
保持健康 心态
具有团队 精神
教育实验的基本过程
可分为准备——实施——总结三个基本阶段。 准备阶段：选定课题、提出假设、确定变量
（自变量、因变量、无关变量）、实验设 计； 实施阶段：变量的操纵、测量、控制； 总结阶段：资料的整理分析、撰写实验报告。
教育调查研究法
在教育理论的指导下，通过观察、 列表、问卷、访谈、个案研究以及 测验等科学方法，搜集研究资料， 从而对教育现状作出科学的分析和 认识，并提出具体工作建议的一整 套实践活动。
背景下研究、为什么研究、研究什么、怎么研究、成果是什么）
培训 课题研究人员 自我约束 寻求支持
开题报告的内容
课题研究的背景 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值） 课题研究的预期结果与成果 课题研究的主要内容（与课题内涵外延相吻合，防止
出现跑题、偏题和回避理论问题研究以及概念的界定）
2、教育科研的地位与作用
（1）教育科研是教育生产力的重要要素，它决 定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校 的办学水平和质量。科研兴教、兴校、兴师； （2）教育科研是教育决策和管理科学化的前提， 它可以减少决策的失误； （3）教育科研是学校可持续发展的支撑和动力； （4）教育科研是教师走向成功的重要途径； （5）教育科研是教育教学改革获得成功的保证。
一线教师如何搞科研.ppt
七、教育科研的步骤
可概括为“三个阶段”、“两篇论文”。
“三个阶段”是准备阶段---设计研究方案、执 行阶段---收集资料、总结阶段---结果的整理、 分析和呈现。
“两篇论文”是开题报告、研究报告。
首先选择研究课题，进行研究方案设计，撰写 开题报告；进而到实际中收集资料；最后对收 集的资料进行整理，经过资料审核、等级评定、 分类汇总、列表登记、统计处理、绘制图表， 到定性定量分析，得出结论，撰写研究报告。
1、确定研究课题
（1）、选题的原则：
①需要性原则。根据教育事业发展和教育改革深化的 需要确定课题，使教育科研能更好地为教育行政领导 部门的决策服务，为教育改革和教育发展服务。
②科学性原则。即选题必须有事实根据和理论根据， 必须有科学价值。如教育科学上的新发现、空白的填 补、通说的纠正、前说的补充等。
2、提出研究假设
3、查阅文献资料 4、选择研究类型
5、确定具体研究方法
具体研究方法主要有三大类： （1）、收集资料的方法：观察法、实验法、
调查访问法、问卷法、测验法、语义分析法、 内容分析法、行动研究法等。
（2）、统计分析方法：统计分析方法又分定 性、定量两类，定性分析方法包括经验总结法、 历史法、文献法、比较法、逻辑分析法。定量 分析法主要是统计分析法。
（三）、总结阶段---结果的整理
撰写研究报告 即把科研的全过程以及所取得的成果用
文字完整地表述出来。教育科研成果一 般有观察报告、调查报告、总结报告、 实验报告及论文著述。
研究过程的关注点
1、选题要真实，教学实践过程中遇到的问题， 2、研究过程要规范，要抓好全过程，开题论
证要集体行动，集集体智慧，过程中要注意经 常反思，注重材料的积累，结题前也要集体讨 论、交流，转变为集体成果。 3、研究成果要易推广，要具有可操作性。
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二、教育科研的程Байду номын сангаас与操作
（三）课题的申报与立项
立项：就是对课题进行论证，并将通过论证的课题 列入学校以及上级科研管理部门的科研规划，纳 入学校以及上级科研管理部门的正常工作的管理 措施。
立项程序：（1）下指南和通知；（2）填表；（3） 所在部门审核；（4）校专家组评审；（5）公示 校级立项课题；（6）向上级申报。
教师如何做科研？
湖南师大附中左小青
教师如何做科研？
主 要 内 容
1 2 3 4
教育科研：必要性和可行性
教育科研的程序与操作
教育科研应避免的主要问题 关于教育科研的几点感想
教师如何做科研？
1
教育科研：必要性和可行性
一、教育科研：必要性和可行性
1、教育科研的概念 教育科学研究，就是在教育科学理论的 指导下，运用科学的方法，探求教育现象 的真相、性质和规律，并取得科学的结论 的活动。
二、教育科研的程序与操作
（四）组织开题
1、组织开题会的意义 2、开题报告的内容 课题研究的背景 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值 课题研究的主要内容 课题研究的方法、措施与进度安排 课题研究的组织机构与分工 课题研究的基础与保障
二、教育科研的程序与操作
（五）课题的研究过程
（六）总结和结题
5、结题验收的内容
立项开题 研究的理论与现实意义；是否召开开题 会； 课题计划 有无研究计划；研究计划的规范性；研 究措施是否具体明确；有无计划调整记录； 研究过程 有课题研究档案；档案的完整性与规范 性；有阶段小结；有研究活动记录；操作过程与方 法的科学性； 研究结果 有研究报告；研究报告与计划的一致性； 有其他研究成果；有阶段成果获奖；成果形式的规 范性；成果的理论价值；成果的实践价值。
二、教育科研的程序与操作
（二）制定和完善研究计
1、计划要有科学性、系统性、操作性
2、研究计划的一般内容 （1）课题名称； （2）课题研究的目的与意义； （3）国内外的研究现状； （4）本课题的具体研究内容； （5）研究的方法与手段； （6）研究的步骤与措施； （7）课题经费使用预算； （8）已有的条件和将采取的保障措施； （9）课题组成员及其分工。
一、教育科研：必要性和可行性 不同层次的教师要有不同层次的要求：
(1)新上岗的教师
(2)已有经验的教师
(3)学校领导及各级管理人员
教师如何做科研？
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教育科研的程序与操作
二、教育科研的程序与操作
教育科研的一般程序
反馈
选题 论证 研制 计划 申请 立项
调节
组织 开题 实施 计划 总结 结题 运用成果 深入研究
二、教育科研的程序与操作
（一）课题的选择和论证
你的问题是什么？ 问题来源是什么？ 将问题提炼为课题并科学表述。
高中语文参考课题： 讨论法在高中语文课堂教学中运用的研究 高中语文课堂教学情境创设研究 农村高中语文教学中听说读写实践活动的策略研究 农村高中语文“自主、探究、合作”教学模式探索 高中学生语文阅读方法培养研究 农村高中语文自主性学习学法指导研究 高中语文“讨论式”教学方法的研究 高中语文“互动—创新”教学研究 高中语文阅读能力序列化训练研究 高中语文合作学习方式研究
二、教育科研的程序与操作
（六）总结和结题
6、结题验收需提供的材料 课题结题材料包括： 课题立项申请书、任务下达书复印件； 《课题结题验收表》； 课题结题研究报告； 课题研究的主要成果原件（复印件）； 相关附件或佐证材料复印件。
1、加强过程的规范化管理
2、课题研究的基本过程 3、研究方法要科学
二、教育科研的程序与操作
（六）总结和结题
1、结题工作的内容 2、结题工作的意义 3、研究成果的表述形式
实物形态的成果：包括应用性成果：研究报告、应 用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数 据库等； 理论性成果：专著、专题论文（文集）； 经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验等。 机制形态的成果：包括科研成果转化为课程管理、 教育教学改革的制度规定等。
二、教育科研的程序与操作
（六）总结和结题
4、课题研究报告
每项课题必须提交一份研究报告，主要内容包括： （1）课题提出的背景、目的和意义； （2）课题研究的主要内容； （3）课题研究采取的方法与具体措施； （4）课题进程或阶段说明； （5）研究的结果、结论、成果与成效； （6）参考文献和附录。
二、教育科研的程序与操作
二、教育科研的程序与操作
（一）课题的选择和论证
2、做好课题论证工作 课题论证： 依据详实的资料，以齐全的参考文献和 精细的阐述，对选定的问题进行分析、预 测和评价，进一步完善研究的设想，落实 研究的条件，以避免盲目的研究。
回答七个问题： （1） 研究的具体问题和目的 （2） 迫切性、针对性以及理论与实践价值 （3） 研究领域的历史、现状和发展动向 （4） 研究的具体内容，在哪方面突破 （5） 理论基础、事实依据 （6） 研究的主客观条件、研究时机 （7） 研究的方法、步骤、措施与成果形式的妥当性
科 研
资
料 的
收
集
与
处
理
工
作
二、教育科研的程序与操作
（一）课题的选择和论证
1、选择和确定研究课题
教师如何选择适合自己的研究课题
选择课题应注意的问题
问题的衡量标准：
（1）意义;（2）可行;（3）创新;（4）具体明确
二、教育科研的程序与操作
（一）课题的选择和论证
自我问答：
是来自于我教学实践中最亟待解决的问题吗？ 我能解决这些问题吗？ 问题的大小和范围足以达到研究的目的吗？ 有得到实现的充分可能吗？ 如果我选择这一问题作为研究对象的话，与我其 他的教学活动是否相容？ 我的业务能力会提高吗？ 研究成果能推广吗？
一、教育科研：必要性和可行性
教师教育科研的定位
（1）以应用研究为主，指向实践，重在改造教 育现实，促进学校、师生的发展 （2）主阵地在课堂 （3）教育、教学即研究 （4）研究即行动 （5）成果即成长 （6）问题即课题
一、教育科研：必要性和可行性
2、教育科研的地位与作用 3、课题研究常见的问题 （1）课题名称不准确。 （2）研究内容宽泛或窄化。 （3）使用方法不当。 （4）错将日常工作与研究活动混在一起。 （5）取得的成果不多。 （6）科学规律探索不够。 4、教师们和专业科研人员做研究相比其优 势与不足