慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿

慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿各位老师：

大家好！我今天说课的课题是《慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿》，下面我从课题、教法与学法、学情分析、教学过程、板书设计等五个方面说说这堂课的教学设计：

一、说课题

1、课题分析：

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能为提高语言表达能力及习作打下基础，才能科学的的应对中考。

2、复习目标

①让学生了解xx句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生懂得修改病句的原则。

3、教学重、难点：

教学重点：能正确的修改病句。

教学难点：查找病句的病因。

二、说教法和学法：

本节课中我所选择的病句，有的是日常生活中常见的，有的是广告宣传语，都是学生们感兴趣的，几乎涉及了中学里常见的病句类型。

用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。

三、学情分析

九年级学生通过小学、初中九年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或作文中出现一些语病，而对修改这些病句却束手无策。

四、说教学过程

我的课堂结构是：广告语导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果

（一）创设情境，广告导入。

（1）同学们，现在广告已经深入我们的生活，可以说是无处不在，大家一定听说过这些广告吧：今年过节不收礼，收礼只收脑白金……

（2）你发现了什么？（好多广告都是病句）

我以生活中常见的广告、歌词创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。

（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，平常常见的病句类型都有哪些。（学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型，多媒体出示）

常见的病句类型有：

a.搭配不当

b.成分残缺

c.语序不当

d、表意不明

e、不合逻辑

f、重复多余

（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）

2、同学们已经知道了病句的类型，那么请大家再看这些广告有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？

3、教师明确修改病句的原则：改通顺，该准确，少改，不改变句子愿意。

4、引导学生总结修改病句的方法与步骤。

为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己发现问题，大家共同研究等方法来修改病句：

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。

二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。

四查：进行复查（是否xx、有无新语病

5、特别注意：

教师明确修改病句中常见的句式及词语。

（三）实战演练

聚焦中考，引导学生结合具体题目，并结合修改病句的方法和步骤，通过实战演练，让学生熟练灵活运用病句知识，掌握答题技巧。

使学生在练中理解，在练中掌握。

本环节，我设计了三种类型题来练习，单句修改，选择题，语段修改。

（四）、课堂小结，突破难点。

这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。

1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。

2、老师小结：

修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。中学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，提高自己，迎战中考，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。

五：总之，在这节课上，我力争体现了新课改的精神，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

这样，学生能较为积极地参与，以便顺利地完成教学任务。当然，不足之处还有很多，未尽之处还望各位同仁批评指正。谢谢大家

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