中班语言《小猫追老鼠》

中班语言《小猫追老鼠》

亲爱的爱婴家人们，大家晚上好！我是总园同龄小中段的赵佳雯，很高兴以这种说课的形式和大家一起学习，一起成长，今天我说课的内容是中班语言活动《小猫追老鼠》

首先，我来说一下这节语言活动的设计意图：

《纲要》中指出“语言活动是发展幼儿口语表达能力的重要形式，中班幼儿已有了一些简单的讲述经验，好问好讲的特点尤为明显，并愿意向他人讲述自己身边的事，但他们的语言并不丰富，讲述言语的连贯性不强，因此我们要为孩子提供多种讲述自己生活经验的机会，帮助幼儿完整地掌握口语，提高幼儿的口语表达能力。发展幼儿的观察、记忆、想象和思维能力。我设计了此次活动《小猫捉老鼠》，并通过此次活动预想达到以下几个目标：

1、情感目标:体验语言交流的乐趣，乐意与人交流。

2、知识目标:学习故事中的量词，并能够使用。

3、能力目标:尝试通过想象、创编发展语言表达能力和思维能力重点是让幼儿体验语言交流的乐趣，乐意与人交流。

难点是尝试通过想象、创编，清楚的表达自己的想法和感受为了达到以上目标解决重难点，我在教学中采用了谈话法、提问法、游戏法、讲授法、讨论法，图示法让幼儿在听一听、想一想、讲一讲等活动中，感受活动带来的成功与喜悦。

《纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”为了组织好这节活动我做了如下准备:

物质准备：物质准备:1、故事ppt、量词图卡、小猫、小老鼠头饰、故事情节实物。

经验准备:让幼儿知道动物小猫和老鼠的相关知识

下面是这节活动的活动过程，共分为六个环节来完成：

一、游戏法导入

活动一开始，我先让幼儿听音频，引出小老鼠。其目的是激发幼儿参与活动的积极性。

小朋友们，听，是谁的声音

提问：1、听到了吗？(吱吱吱～)

2、是谁呢？(xx)

3、那你们知道小老鼠最害怕哪个小动物吗？(小猫)

4、通过幼儿讨论进行归纳与总结：原来是小猫和小老鼠

二、引导幼儿观察画面，推测故事内容。这一环节是活动的难点。

通过五个环节来完成

《指南》中这样要求我们:“理解幼儿的学习方式和特点，珍惜游戏和生活的价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要”。“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”我是这样安排的：

1、那老师今天给小朋友们带来了一个关于小老鼠和小猫的故事，我们在看故事的时候，要认真观察小猫和小老鼠发生了什么事情哦！(出示ppt。)

2、教师讲述故事内容，引导幼儿理解故事。

3、小朋友们刚刚观察到小老鼠扔下了哪些东西呀？

4、那小猫是怎么做的呢？

(引导幼儿使用故事中的量词“顶”“条”“副”“双”回答问题。)5、小猫为什么急得哇哇叫？

小猫为什么捉不到老鼠？

四、引导幼儿进行讨论，并创造性的讲述故事结尾。

1、如果小猫没有穿高跟鞋，结果会怎么样呢？

2、小朋友们动脑筋想想吧，会怎么样呢？

3、请小朋友们将自己创编的故事结尾讲给你们的好朋友听。

此环节是在孩子兴趣点、兴奋点、关键点状态下进行讨论的，及时总结幼儿在活动中表现出的积极态度，良好行为倾向，鼓励幼儿在宽松的语言环境下，想说、敢说、大胆的说。

五、教师总结。

小朋友们，今天的故事，我们要明白一个道理，认真专心的去做一件事情，才能成功。

六：延伸、拓展：

表演区进行故事表演

《纲要》中指出:教育活动的组织要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

把动物的头饰及故事情节里的实物，投放在表演区，小朋友们在进行区角的时候可以进行表演。表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一，是幼儿十分喜爱的活动形式，把这些材料投放在表演区，给幼儿提供更好的表演机会，是幼儿在轻松，愉快，自愿的状态下进行游戏。

今天我的说课到此为止，希望大家能够多提宝贵的建议，感谢大家的聆听，再见！