六年级上册语文园地一日积月累、趣味语文(正式)

两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有 多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些 花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫， 白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不 缺乏彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶— 它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠 似的小红豆。兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这 些小野果酿成的，味道很好。
清、龚自珍
浩荡离愁白日斜， 落红不是无情物，
吟鞭东指即天涯。 化作春泥更护花。
落花不是无情之物，落在泥土里成了 绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表 达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始 终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一 代。
清、张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 造物即造物者，指天，诗意为：天 没有言语却有情意，每当寒冷过去便让 我们觉得春天已来临。
课外阅读
《昆虫记》 法布尔写的《昆虫记》除了真实地记录了昆
虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。 全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万 物的赞美之情。 由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行 的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许 多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观 察家”。
这里的岭的确很多，横着 的，顺着的，高点儿的，矮点儿 的，长点儿的，短点儿的，可是 没有一条使人想起“云横秦岭” 那种险句。 每条岭都是那么温柔，自山 脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁 也不孤峰突起，盛气凌人。
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的 诗句，意思是：躺在床上看满天的云没 有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严 寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再 没有其他花开放了。
司马相如：一二三四五六七八九十百千万千百十九八 七六五四三二一
卓文君：一别之后，两地相思，只说是三、四月，又 谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环从 中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无 奈把郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月 重阳看故雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍 天，六月炎天人人摇扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵 阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，忽匆匆， 三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫，郎呀郎， 巴不得下一世你为女来我为男。”
唐、刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 今天晚上，我格外感觉到了春天温 暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春 虫的叫声。
唐、李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 诗人客居洛城的一个夜晚，听到用 笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感 慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不 思念自己的家乡和亲人呢？
这句是排比 句，写出了岭 多，岭的式样 多的特点。而 “点儿”写出 了大兴安岭的 温柔。有的说， 还能表达作者 对大兴安岭的 喜爱之情。
这句是拟人句，写出了岭 温柔的特点。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海， 群岭起伏的是林海的波浪。多少种绿颜色呀： 深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐 怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
对。《草虫的村落》 在这一方面也很突出。读 这样的课文，我觉得自己 好像是大自然的一员，在 跟大自然对话。我也想同 作者那样，去融入大自然 感受一下。
我在课外阅读中也 读到过这样的文章…… 我们来交流一下学习的 体会和收获吧！
这一单元我们学习了几篇写景的文章，读后， 我有种耳目一新的感觉。我们以前学过的《桂林 山水》《雅鲁藏布大峡谷》等写景的文章都是通 过对自然景观的真是生动的描绘，让读者体会到 景物的壮观与美丽。 而本单元我们学习的《山中访友》，山雨》 这两篇课文，不仅有作者对景物的真是描绘，更 加入了作者其它的想象，使作者笔下的自然景观 有声有色，有情有意。 《山中访友》一文中，作者把老桥、鸟儿、露 珠等当成自己的朋友，并与他们亲切交谈，交流 心声，作者笔下的事物全都顿时有了生命，变得 生动，字里行间流露出作者喜爱大自然的思想感 情。
“日积月累”的诗句共同特点是：

都是描写大自然的诗句。目 的是使我们积累优美诗句，感受 清新而有情致的大自然，了解诗 人借大自然表达的思想感情。
妙答“一”字诗
（1）先自读故事，读准、读通。
Fra Baidu bibliotek
（2）同桌交流：从哪些地方体 会到了“一”字诗的妙处？
明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名， 可是因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之 地”，屡试不第。后来，换了一个公正无私的考官，这 个书生就打点行装上京赶考。可是由于路途遥远，等他 日夜兼程赶到京城的时候，考试已经结束了。书生好说 歹说，总算打动了考官，准许他补考。主考大人以“一 至十”为题，要书生做一个上联。书生就把一至十这10 个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口说 道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过 六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听 了暗暗称奇，但是还想继续考考他，于是又让他用十至 一再做一个下联。书生就把他身居寒窗潜心苦读的情况 写成了下联:“十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六 欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。” 主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是这一年的状 元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。
读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
我发现这一组课文中，有 几篇充分运用了联想和想象， 表达上很有特点。同样是描写 大自然，《山中访友》《山雨》 跟我们以前学过的《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山 水》等很不一样。
上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客， 启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽 八颠九簸，可叹十分来迟。 下联：十年寒窗，进了九八家书院， 抛却七情六欲，苦读五经四书，考了 三番二次，今天一定要中。
汉代司马相如进京考取功名后，产生了休妻的念头， 于是写信给妻子卓文君，信的内容是：“一二三四五六七 八九十百千万千百十九八七六五四三二一”。意思是我们 从头开始到现在，可环境变了，我们应该从现在回到起初 的样子。这“无亿（义）”情书只写了一至万，而无亿 （义）。卓文君看后伤心极了，就以他的信的内容展开回 了封信：“一别之后，两地相思，只说是三、四月，又谁 知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环从中 折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无奈 把郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月重 阳看故雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天， 六月炎天人人摇扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵阵冷 雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，忽匆匆，三月 桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断，噫，郎呀郎，巴 不得下一世你为女来我为男。”司马相如看后遂改了主意， 迎文君进京。