一起五年级英语下册Module 8英文教案(外研版)
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit8第一课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit8第一课时教学设计教学目标1.学生能够听、说、读、写单词和短语：skateboard（滑板）、basketball （篮球）、frisbee（飞盘）、yo-yo（溜溜球）、jump rope（跳绳）;2.通过图片和实物展示，学生能够准确地理解单词和短语的意义；3.通过模仿和练习，学生能够准确发音和书写单词和短语；4.学生能够在不同场合用所学单词和短语进行表述。
教学重点1.听、说、读、写单词和短语：skateboard、basketball、frisbee、yo-yo、jump rope；2.学生能够运用所学单词和短语进行表述。
教学难点1.让学生在实际生活中应用所学单词和短语；2.解决学生发音不准确的问题。
教学准备1.教师准备课件和实物展示；2.准备五份课堂练习、五份课后复习题。
教学过程Step 1 导入新词汇1.教师出示单词卡片，让学生学习和模仿；2.播放音频，教学生准确发音和读音；3.灵活运用多媒体技术，展示单词和短语对应的图片和实物。
Step 2 模仿练习1.展示实物，让学生模仿老师念词，熟悉单词和短语的发音和意思；2.听音辨词，要求学生听到音频中的单词后，用手指或眼神指向正确的单词；3.画图，让学生用自己的方式，模仿并描绘所学物品的形状和特征。
Step 3 技能练习1.单词拼写，教师对所学单词和短语发音，学生写出相应的英文字母；2.短语分类，将学生批量写出所学的五个短语，分类成运动器材类和娱乐项类；3.句子造型，让学生用所学单词和短语造几个简单的短句。
Step 4 课堂小测验1.随堂考核学生对所学内容的认识和掌握程度；2.考核形式：选择题、填空题和配对练习。
Step 5 课后作业1.学生回家复习；2.教师发给学生5份课后习题，变式选择题，选做题型；3.课后复习题以所学内容为基础，可适当拓展和扩展。
教学评价1.结合平时表现、课堂发言和测试情况等多方面考评学生；2.经常及时给学生反馈，帮助学生提升学习成效。
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
外研版一起点五年级下册Unit 8知识点汇总
外研版一起点五年级下册Unit 8知识点汇总
一、词汇
Chinese中国人的
drew（draw的过去式）绘画，画
piece张，片，块
painted（paint的过去式）给......涂颜料
scissors（常复）剪刀
stick棍，棒
tied（tie的过去式）扎上，系上
string线，细绳
二、短语
a Chinese dragon一条中国龙
a piece of paper一张纸
make a kite制作风筝
三、句子
1. I’ll make a paper fish for her. 我将要做一条纸做的鱼给她。
2. I’m going to visit my cousin in New York. 我打算去看望我纽约的表哥去。
3. — Will you help me? 你会帮我吗？
— Of course I will. 当然会了。
4. I cut the paper with scissors. 我用剪刀剪纸。
5. — What will you do tomorrow? 你明天将要做什么？ — I’ll go swimming tomorrow. 我明天将要去游泳。
四、句型结构
询问你明天将要做什么
— What will you do tomorrow?
— I’ll + 动词原形 + 其他.
eg: — What will you do tomorrow? 你明天将要做什么？ — I’ll go to the zoo. 我将要去动物园。
五年级上册英语教案-Module8Unit2Therearelotsofgames.外研社(一起)
五年级上册英语教案Module8 Unit 2 There are lots of games.外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用there be句型描述某地有某物。
（2）学生能够正确拼读并书写单词：cinema、city、park、shop、supermarket。
（3）学生能够理解并运用句型“Can I help you?/Yes,please./No, thank you.”进行购物场景的交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，引导学生运用there be句型描述某地有某物。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型和单词进行交际。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 词汇：cinema、city、park、shop、supermarket。
2. 句型：There are lots of games./Can I help you?/Yes, please./No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的运用及单词的正确拼读与书写。
2. 教学难点：there be句型的时态及主谓一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示一张公园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 新课内容展示（1）教师展示一张城市的图片，引导学生用there be句型描述图片中的场景。
（2）教师创设购物场景，引导学生运用句型“Can I helpyou?/Yes, please./No, thank you.”进行交际。
3. 小组活动（1）学生分组，每组选定一个场景，用there be句型描述场景中的物品。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型和单词进行交际。
一起五年级英语下册Module 8英文教案(外研版)
一起五年级英语下册Module 8英文教案（外研版）Teaching Plan for Module 8 Teaching Contents Theme: Decision Function: Making decisions Target language: I think I鈥檒l make a Chinese kite. Will you help me? I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. Recycling: simple future tense with going to Vocabulary: of course, drew, piece, paper, scissors Song: Fly, fly in the sky. Teaching Aims 1. Knowledge aims锛?Learn the new words:of course, drew, piece, paper, scissors Review 鈥漛e going to鈥?to express the future simple tense. Talk about the future plan. 2.Ability aims锛歎se the simple future tense correctly.3.Effection aims锛歍o be friendly. Teaching Tasks I think I鈥檒l make a Chinese kite. Will you help me? I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. Functions Express own decision. Describe how to make a kite. Periods Unit 1 锛?periods Unit 2 锛?periods Revision銆€锛戙€€period The 1st period in module 8 Type锛歂ew Title锛歁odule8 Unit1 Will you help me? Date锛?Teaching Contents 1.New words: think, of course, present, 2. Sentence: What about/ How about鈥? I think 鈥?. I think so. I don鈥檛think so. Main Points and Difficulties Main points: 鎻愬嚭寤鸿?Difficulties锛?銆?Teaching Aids Teacher锛?CD-ROM, Word cards, CAI, Some presents. Students锛歜ooks Teaching Methods Game: go shopping Make a plan. Teaching Procedures 鈪?Warmer: 1. Greetings each other. 2. Say the poem: I go to school every day. II. Presentation: The teacher takes a big bag Ask the pupils to guess where I will go to and what I will do. Ask them to guess with鈥?Will you 鈥?tomorrow?鈥?and I will answer 鈥?Yes, I will. No, I won鈥檛. If they can鈥檛guess it, I鈥檒l show them the things in the bag to help them. Practice the sentences. Where will you go? How will you go? When will you leave? Tell them I want to take a present for my new friend. And ask them to give you some advices. What about/ How about鈥? I think鈥?. I think so. I don鈥檛think so. III. Practice: 1. Ask the pupils to work in pairs. 2. Play the game. Work in group and ask them to choose a Mother鈥檚Day present and have a discussion. IV. Consolidation: Ask some to show and choose the presents. V. Homework: 1.Preview the text. 2. Make a plan for weekend. т慨鏀?Blackboard Design Module 8 Unit 1 What about/ How about鈥? I think 鈥?. I think so. I don鈥檛think so.PostscriptThe 2nd period in module 8 Type锛歂ew Title锛?Module8 Unit1 Will you help me? Date锛?Teaching Contents The new words: cousin, of course, The text: Will you help me? Main Points and Difficulties Main points: The simple tense with 鈥渨ill鈥? Difficulties锛?giving advices and answer it. Teaching Aids Teacher锛?. Cards. 2. Pictures. 3. Head ornaments. 4. CAI Students锛歜ooks Teaching Methods Weekend plan. Role play. Shopping for presents. Teaching Procedures 鈪?Warmer: Weather and duty report. Sing the song: postman, postman. II. Presentation: 1. Ask the pupils to talk about their own weekend plan. What will you do at the weekend? Will you 鈥omorrow? Yes, I will. No, I won鈥檛. 2. Tell them Daming is going to America and ask the pupils to listen to the CD-ROM and answer the following questions. Q: Why is Daming going to America? What present will he take? 3. Listen again and check the answers. III. Practice: 1. Listen and follow, then circle the right pictures. 2. Read the dialogue. 3. Do the role play. IV. Consolidation: Retell the story. V. Homework: 1. Listen to the tape and read the sentences in unit one. 2. Try to retell the dialogue. 涓т慨鏀?Blackboard Design Module 8 Unit 1 Daming is going to ______ and visit his ________. He won鈥檛take chopsticks , because his cousin鈥檚_________ are Chinese. He wiil make a __________. It will be _________ in New York.Fangfang will help him. They will make a __________ kite. It will be a ________ present.PostscriptThe 3rd period in module 8 Type锛歂ew Title锛?Module8 Unit2 I made a kite. Date 锛?Teaching Contents 1.Words: a piece of, scissors, stick, string, 2. Unit 2 How I made the kite. Main Points and Difficulties Main points: The simple past tense. Difficulties 锛?Talk about how to make the kite. Teaching Aids Teacher锛?. CAI. 2. word card 3.CD-ROM Students锛歍he materials to make a kite.Teaching Methods Discuss how to make a kite. Make a kite. Say : What did Lingling do? Teaching Procedures 鈪?Warmer: 1. Say hello to the boys and girls. 2. Sing the song: Fly, fly in the sky. II. Presentation: 1.Review the text on Unit 1 and ask some pupils to act out the dialogue. 2.Listen to the CD-ROM and answer鈥?What did Daming make?鈥?3.Listen and repeat, then answer鈥?How Daming made the kite?鈥?4.Read the text and check the answers. III. Practice: Ask some pupils to say How to make a kite. Tell the steps together. Make a kite and show it ,then tell how you made the kite. IV. Consolidation: Writing: write down the steps of How you made the kite. V. Homework: 1. Listen to the tape and read the sentences in unit two. 2. Copy down the steps of How you made the kite. т慨鏀?Blackboard Design Unit 2 How I made the kite. 1. Draw a dragon on a piece of yellow paper. 2. paint it. 3. cut the paper with scissors. 4. put sticks on it. 5. put strings on it. fly the kite. Postscript The 4th period in module 8 Type锛歂ew Title锛?Module8 Unit2 I made a kite. Date锛?Teaching Contents 1. Look and say: What did Lingling do? 2.Song: Fly, fly in the sky. 3. Game: do and say. Main Points and Difficulties Main points: The steps to do sth. Difficulties锛?The same. Teaching Aids Teacher锛?.CD-ROM 2. CAI. 3. Pictures. Students锛歜ooks Teaching Methods Retell the text. Look and say. Sing the song. Game: do and say. Teaching Procedures 鈪?Warmer: 1. Greetings. 2. Students do a duty report. II. Presentation: 1.Ask some pupils to retell the steps how to make a kite. 2.Look and say: Look at the pictures then discuss What did Lingling do? 3.Sumup the steps. 4.review the text. III. Practice: Look and say. 1. Look at the picture carefully and ask them to say what they can se e on the picture. 2. Work in pairs. A: What are you going to do tomorrow? B: I鈥檓going to 鈥? 3. Learn the English song and teach the new words. Sing the song together. IV. Consolidation: Activity2 V. Homework: 1. Listen to the tape and practice the song. 2. Make dialogues like this: A: What are you going to do tomorrow? B: I鈥檓going to 鈥? т慨鏀?Blackboard Design Unit 2 1. Take a piece of red paper. 2. Draw a flower on it. 3. Cut the flower with scissors. 4. Stick the flower.PostscriptThe 5th period in module 8 Type锛歊eview Title锛?Module8 Date锛?Teaching Contents 1.Review the target languages. 2.Finish the exercises about this module. Main Points and Difficulties Main points: Review SBUnit1锛?. Difficulties锛?Finish the exercises in exercise book. Teaching Aids Teacher锛?.CD-ROM 2. Stickers. Students锛欵xercise books Teaching Methods 1.Review the song 2. Finish the exercises. Teaching Procedures 鈪?Warmer: 1. Weather and date report. 2. Song: Fly , fly in the sky. II. Presentation: Listen to the CD-ROM and sing the song. III. Practice: 1. Finish exercise1. Students listen to the tape and circle Tor F, then ask and answer in pairs. 2. Finish exercise2. Students listen to the recording again and fill in the blanks. Then read the sentences together. 3. Finish exercise3, Look at the pictures and finish the sentences , then read in pairs. 4. Finish exercise 4. Put the words in the correct order and write. 5.Finish exercise 5. Read and answer the questions , then write. IV. Consolidation: V. Homework: 1.Try to recite the words and make sentences with the words. 2. Review the next unit. т慨鏀?Blackboard Design Module 8 First, second, third, forth, fifth, sixth. First, next, then, last.。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社(三起
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module8 Unit2 参考教案
Module8 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit2 There are lots of games.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱Module7 Unit2活动4的歌曲，说Module8 Unit1活动1的韵句。
2. 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图，描述图片内容。
教师可以问学生: “周末大家都干什么呢？Sam打算今天做什么？”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解语境：同伴约Sam出去玩，Sam拒绝了，因为他要认真学习。
4. 再次播放录音，请学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，跟读中注意韵句的韵律和节奏。
同时教师简单讲解单词“study，op en”的语义。
此处要求学生仅理解并跟读单词即可，不要求能够运用，可以到活动2时再进行运用训练。
5. 请学生两人一组，一边拍手一边说韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天我们要写短文，制作海报，向英国小朋友介绍我们的学校。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit2活动2的录音，请学生看动画或听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。
2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文录音。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
3. 在跟读过程中学习“wall, have fun, break”的语义，并对单词“study”进行运用训练。
4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展到已学相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。
5. 完成AB Unit2练习1。
教师引导学生理解练习要求：听录音，判断语句信息与课文内容是否相符。
若相符，则在“T (True)”下面的空格打钩；若不相符，则在“F (False)”下面的空格打钩。
播放课文录音，请学生听录音，判断语句。
外研版(一起)六年级英语上册《Module8Revision》教案设计1
外研版（一起）六年级英语上册《Module 8 Revision》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用Module 8中的重点词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设、任务驱动等教学手段，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：复习Module 8中的重点词汇，如weather, sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 句型：复习Module 8中的重点句型，如"How's the weather today?", "It's sunny/cloudy/rainy/windy."等。
3. 语法：复习一般现在时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握Module 8中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：正确运用一般现在时态描述天气情况，区分不同天气状况的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示Module 8中的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟天气预报员播报天气。
4. 任务驱动：布置任务，让学生用英语描述自己所在城市的天气情况，并进行汇报。
5. 巩固练习：设计相关练习题，检查学生对Module 8知识的掌握程度。
六、板书设计1. Module 8 Revision2. 重点词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy等。
Module8(教案)外研版(一起)英语五年级下册(3)
复习巩固：一般将来时态和一般过去时态的用法。
三、通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。
单词：string 绳子, above在什么什么上面 , cloud 云彩, follow跟随 , nobody 没有人, piece片，张，块 , painted （paint过去式）涂画染, scissors 剪刀, stick粘，贴 , tied捆 , drew （draw过去式）
词组：what about ...怎么样 have got(has got) 有，拥有 good idea 好主意 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙 cut the paper 剪纸 a piece of yellow paper 一张黄纸 put..on 把什么什么放在上面 tie..to把什么什么绑在上面
2）a pece of ;put...on...;tie...to...;a Chinese dragon kite
3）Will you help me ?
Yes,I will. No,I won’t.
小学课时备课设计
课题
M8
课型
复习
课时
序号
1
教材
分析
1情景描述（话题）
2分析本课出现的语音、词汇、句型、语法、功能等知识，哪些知识是新知识，哪些是已学知识，一定要建立新旧知识间的联系。
本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1通过对话，呈现了常用句型: I will.... Will you...? I'm going to... It will... 一类的一般将来时态。Unit2 呈现了如何制作风筝的步骤。 一首关于风筝的歌曲符合学生的实际生活，有助于巩固本模块的知识。游戏有利于进一步练习和巩固一般将来时的用法。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
外研版一起小学英语五上《Module 8Unit 1 Children often sit around tables.》word教案 (1)
小学（外研）英语资料外研版（一起）五年级英语上册教案Module 8 unit l They sit around tables.一、教学目标与要求1.知识与能力目标掌握听说词汇：miss掌握听说读词汇：aroud, exercise掌握听说读写词汇：sit, table. line morning掌握句型:In England, they sit around tables. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. We do morning exercises.2. 情感态度目标：了解中西方学校在各方面的差异，热爱自己的学校。
二、教学重点及难点：掌握中西方学校的几个差异及动词词组的发音、使用.三、课前准备：单词卡、CAI四、教学过程Step1 Warm upFree talkLook, this is our school. Do you like our school?What is our school like?( 出示我们学校的图片，引导学生描述学校)T ：Our school is very beautiful.Step2 Presentation and practice1. 学习词汇table.We’re in a classroom. There are some tables. (table-----tables)注意强调双元音/ ei / 的发音2. 学习词汇line sit We sit in lines. They sit around tables.教师辅以肢体动作并举例。
引导学生理解sit 、line around 的含义。
Sa Sb Sc and Sd sit in line.Se Sf Sg sit in line.We sit in lines in China.操练sit in lines教师请几名学生到教室前已摆好的桌子前面对面坐好T ：They sit around tables.小Chant ：sit sit, sit in lines, sit sit, sit around tables.3. 学习课文This is a Chinese school . Do you know about the schools in England? Let’s watch TV and find the answers.( 播放前两段录音)What did Lingling do yesterday?What do they do every morning?What do we do every morning?(Practice in pairs.)She took photos.They sing songs together every morning.We do morning exercises.就学生的回答学习took photos. sing songs. do morning exercises.练习词组并加以肢体动作。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module8 Unit 2教材同步讲解
【新课堂】Module8 Unit 2教材同步讲解（教材47～49页）1．Listen and chant．听一听，唱一唱。
（教材第47页）@课文英汉互译I draw a dragon 我画了一条龙。
I cut the paper．我剪纸。
I made a kite for my sister. 我给我妹妹制作了一个风筝。
@新词速记drew/dru:/v.（动词）画（draw的过去式）短语：drew a dragon画了一条龙例句：Daming drew a dragon yesterday.大明昨天画了一条龙。
原形：drawcut/kAt/v.【动词）剪，切，割（cut的过去式）短语：cut the apple切开苹果例句：He cut the line quickly.他迅速地切断了线路。
paper/‘peipa/n.（名词）纸短语：a piece of paper -张纸例句：The girl is drawing flowers on a piece of paper.这个小女孩正在一张纸上画花。
1. He _a picture yesterday.A. drawB. drawsC. drew2. Daming had his hair _ yesterday.A. cutsB. cuttingC. Cut3.1 want to draw a picture. So I need a piece of_____A paper B.papers C newspaper答案速查1．C 2．C 3．A2．Listen and read．听一听，读一读o（教材第47页）@课裒英汉互译I made a kite 我制作了一个风筝I drew a dragon on apiccco of yellow paper. 我在一张黄色的纸上画了一条龙。
I painted it．我给它着色。
I cut the paper. 我剪纸。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module8 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Module8 Unit 1教材同步讲解模块内容导读新课导学同学们，你会用英语委婉地给别人提建议吗？你会用英语询问别人将要做的事情吗？让我们一起看看Fangfang是怎样给Daming提建议的吧！语法索引Unit l（第一单元）1．如何表达为某人制作某物 (150)2．what about的用法 (151)3．thank... for_的用法……- (152)4．如何询问对方将要做某事 (153)Unit 2（第二单元）5．a piece of的用法．- (156)6．辨析draw与paint (156)模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握辅音音素/l/，/IJ/，／IJg/，/rjk/的发音要领，并能分辨辅音字母组合Il，ng，nk在单词中的发音规律。
词汇单词great(美妙的，好极的)，Chinese（中国人），word（词，字），draw（画），string（线，绳子），cut(剪，切，割)，paper(纸)，piece（张，片，块），paint（绘画，着色），stick(小木棍，小木条)短语a toy panda(-个玩具熊猫)，what about…（……怎么样），of course(当然)，draw a dragon(面一条龙)，cut the paper(剪纸)，a piece of...（一片……）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词sky(天空)，above(在……上面)，nobody(没有人)，cloud(云)短语in the sky(在空中)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．询问对方将要做某事：Will you+动词原形十其他？你（们）将……吗？肯定回答：Yes，I/we will.否定回答：No，I/we won'L2．给别人提建议：What about…？……怎么样？3．陈述过去发生的事情：主语十动词过去式十其他发表自己的看法：I think so.／I don't think so.我想（认为）是这样。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Will you help me｜外研社(三起)
五年级下册英语教案 - Module 8 Unit 1 Will you help me? |外研社（三起）教学目标1.掌握能力：能够用 Will you help me? 来请求帮忙，能够理解和回答关于帮忙的问题。
2.知识：能够掌握 help 的用法和表达请求帮忙的语句 Will you help me? 的用法。
3.情感：能够感受到帮助别人的快乐和重要性。
教学重点1.掌握能够用 Will you help me? 来请求帮忙。
2.掌握 help 的用法。
教学难点1.做到听懂 Will you help me? 的问题并相应回答。
2.能够在实际生活中主动给别人提供帮助。
教学准备1.教材：五年级英语（三起）下册。
2.设备：投影仪、音响。
3.图片：请求帮助的图片和漫画。
4.教学环节：画面展示、游戏互动、情景表演等。
教学过程1. 自我介绍老师首先自我介绍，向学生说明今天要学习的内容。
2. 观察图片游戏1.老师呈现请求帮助的图片（如推车、背书包、搬箱子等），让学生观察并猜测图片的意思。
2.学生分组，每组依次播放所分配图片，猜测图片的含义并在黑板上画出相关图形。
3.老师边检查边帮助学生分辨出哪些请求需要帮助。
3. 观察帮助他人的漫画1.老师呈现漫画，漫画内容是一个小动物需要帮助，每一张只呈现出一个小动物。
2.学生看完全图后重新排列顺序，让小朋友帮助这只动物，设立悬赏金。
3.老师说：帮助别人会让自己的内心充满快乐，就像这个小动物，因为大家的帮助，它终于解决了困难，感觉很好。
4. 学生采访帮助了他人的亲友老师找来了家长和亲人，通过采访了解他们曾经给过他人帮助的经历和感受。
学生听取后，体验到帮助别人带来的快乐，学会感恩和助人为乐。
5. Will you help me?1.词汇：Will you help me? ，help2.语法：can/could/may + 动词原形，Will you help me?教师强调 Will you help me? 这句话的用法和意义，通过示范和让学生互相使用对话，让学生理解用法并熟练使用。
外研版(三年级起点)小学英语五年级下Module 8— Unit 1 What do you suggest？教案
What do you suggest?一、教材分析（教学内容、要求和目标）《新标准英语》第6册，8模块，第1单元的中心话题是“What do you suggest?”，内容涉及如何询问和表达自己的建议等。
要求学生能就所学语言做出简单评论，说明自己对礼物的评价等。
语言技能和语言知识几乎都围绕“建议”这一中心话题设计的。
根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把第一课时范围确定在“Make suggestions”。
教学的中心任务是使学生通过本课的学习，能灵活运用所学语言询问和表述意见并做出简单评价；同时培养学生的阅读技巧和阅读能力，以及团队协作能力、竞争意识和小组合作意识，不断激发学生的学习积极性；不断挖掘他们运用语言的创造性。
教学目标如下：1、掌握单词：suggest，quickly，excited，America，Chinese，kind，dragon等。
2、掌握重难点句型： What do you suggest? What about a…? How about…? Why don’t you give him / her a…?That’s a good idea! I agree .二、学情分析（教学设计的依据）五年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期，学生学习本课主要可能存在以下问题：语言知识难度：本单元关于询问和表述建议及做出简单评价的句型不容易上口，出现的礼物又比较多，学生容易混淆，从心理上可能一下子适应不过来。
这对我们的教学带来了一定的难度。
基于上述因素，在教学设计方面我将借助灵活多样的情景法，实物展示，尽可能利用多媒体课件的功能，加上小组竞赛等各个环节激发学生学习兴趣，设计各种各样的“Make suggestions.”情景活动，做到学习活动化，活动生活化，让学生感于说、愿意说，以达到熟练运用英语进行交际的目的，并利用学生所学的英语知识拉近师生间的距离，提升他们的表现欲望，以求最佳的教学效果。
五年级下册英语教案-Module 8 第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学目标1.能听、说、认读单词：soup, hamburger, salad, pizza。
2.能够使用句型“What do you want for lunch?”和“I want…”进行问答运用，并能够正确发出句子。
3.能够简单介绍晚餐食品，并理解意思。
教学重点1.能够听、说、认读单词：soup, hamburger, salad, pizza。
2.能够使用句型“What do you want for lunch?”和“I want…”进行问答运用。
教学难点1.能够正确发出句子。
2.能够简单介绍晚餐食品，并理解意思。
教学准备幻灯片、晚餐图片、单词卡片。
教学过程Step 1：导入新知1.Greet the students and ask about their lunch.2.教师制作幻灯片介绍晚餐的四种食品：soup, hamburger, salad, pizza。
并教授单词。
Step 2：新知巩固1.制作图片或简笔画教授四种食品。
2.老师可以选择几张晚餐图片进行介绍，并根据句型进行问答训练。
问:What do you want for lunch? 答:I want_____.Step 3：拓展巩固1.教师教授词语ready, go！2.以班级为单位分为两组，展开小组竞赛，分别用教练和运动员的身份，通过问答提高学生学习英语的兴趣。
Step 4：小结老师总结本节课重点内容，检查学生掌握情况，并对不足之处进行补充和加强。
课后练习1.让学生课后回家，用“What do you want for lunch?”和“I want…”进行简单对话练习。
2.鼓励学生在日常生活中使用所学句型，以达到加深记忆的目的。
课堂反思本节课教师引领学生认读单词，并依据句型引导学生进行问答练习。
通过问答练习，提高了学生基本英语听、说、读、写的能力，也增强学生学英语的兴趣，为以后的英语学习打下了坚实的基础。
Module8(教案)外研版(一起)英语五年级下册
（4）能表演本册课文中的小故事或小短剧，并且能根据本册话题创编对话，进行表演；能演唱本册教材的6首英语歌曲和4首歌谣。
情感态度目标：
（1）对继续学习英语有浓厚的兴趣，乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
2.What present can I take?我可以带什么礼物呢?
3.--What about chopsticks? 筷子怎么样？
--I think he’s got some chopsticks. 我想他已经有一些筷子了。
4.His mother is Cห้องสมุดไป่ตู้inese.他的妈妈是中国人。
（3）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
学习策略目标：
（1）能积极运用所学英语进行表达和交流。
（2）对所学内容能主动复习和归纳，在词语与相应事物之间建立联想， 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
（3）能初步借助简单的工具书或者网络学习英语。
文化意识目标：
三、词汇
U1单词：：Chinese 中国人的
U1词组：make 。。。。for。。。。为。。制作 in New York在纽约 his name 他的名字has got 有what about ...怎么样good idea 好主意make a kite 制作风筝 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙
--Of course I will.当然会了。
8.You cousin will love this kite.你的表哥会喜欢这个风筝的。
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一起五年级英语下册Module 8英文教案（外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk TeachingPlanformodule8TeachingcontentsTheme:DecisionFunction:makingdecisionsTargetlanguage:IthinkI’llmakeachinesekite.willyouhelpme?Idrewadragononapieceofyellowpaper.Ipaintedit.Recycling:simplefuturetensewithgoingtoVocabulary:ofcourse,drew,piece,paper,scissorsSong:Fly,flyinthesky.TeachingAims.knowledgeaims：Learnthenewwords:ofcourse,drew,piece,paper,scissors Review”begoingto”toexpressthefuturesimpletense.Talkaboutthefutureplan.2.Abilityaims：Usethesimplefuturetensecorrectly.3.Effectionaims：Tobefriendly.TeachingTasksIthinkI’llmakeachinesekite.willyouhelpme?Idrewadragononapieceofyellowpaper.Ipaintedit.FunctionsExpressowndecision.Describehowtomakeakite.PeriodsUnit1２periodsUnit2２periodsRevision １periodThestperiodinmodule8Type：NewTitle：module8Unit1willyouhelpme?Date：Teachingcontents.Newwords:think,ofcourse,present,2.Sentence:whatabout/Howabout…? Ithink…..Ithinkso.Idon’tthinkso.mainPointsandDifficultiesmainpoints:提出建议，作出回答。
Difficulties：提出建议，判断并回答。
TeachingAidsTeacher：cD-Rom,wordcards,cAI,Somepresents. Students：booksTeachingmethodsGame:goshoppingmakeaplan.TeachingProceduresⅠ.warmer:.Greetingseachother.2.Saythepoem:Igotoschooleveryday.II.Presentation:TheteachertakesabigbagAskthepupilstoguesswhereIwill gotoandwhatIwilldo.Askthemtoguesswith”willyou…tomorrow?”andIwillanswer“yes,Iwill.No,Iwon’t.Iftheycan’tguessit,I’llshowthemthethingsinthebagtohelpthem.Practicethesentences.wherewillyougo?Howwillyougo?whenwillyouleave?TellthemIwanttotakeapresentformynewfriend.Andaskthe mtogiveyousomeadvices.whatabout/Howabout…?Ithink…..Ithinkso.Idon’tthinkso.III.Practice:.Askthepupilstoworkinpairs.2.Playthegame.workingroupandaskthemtochooseamother’sDaypresentandhaveadiscussion.IV.consolidation:Asksometoshowandchoosethepresents.V.Homework:.Previewthetext.2.makeaplanforweekend.个性修改BlackboardDesignmodule8Unit1whatabout/Howabout…?Ithink…..Ithinkso.Idon’tthinkso.PostscriptThe2ndperiodinmodule8Type：NewTitle：module8Unit1willyouhelpme? Date：TeachingcontentsThenewwords:cousin,ofcourse, Thetext:willyouhelpme? mainPointsandDifficulties mainpoints:Thesimpletensewith“will”. Difficulties：givingadvicesandanswerit. TeachingAidsTeacher：1.cards.2.Pictures.3.Headornaments.4.cAIStudents：booksTeachingmethodsweekendplan.Roleplay.Shoppingforpresents.TeachingProceduresⅠ.warmer:weatheranddutyreport.Singthesong:postman,postman.II.Presentation:.Askthepupilstotalkabouttheirownweekendplan.whatwillyoudoattheweekend?willyou…tomorrow?yes,Iwill.No,Iwon’t.2.TellthemDamingisgoingtoAmericaandaskthepupilstolist entothecD-Romandanswerthefollowingquestions.Q:whyisDaminggoingtoAmerica?whatpresentwillhetake?3.Listenagainandchecktheanswers.III.Practice:.Listenandfollow,thencircletherightpictures.2.Readthedialogue.3.Dotheroleplay.IV.consolidation:Retellthestory.V.Homework:.Listentothetapeandreadthesentencesinunitone.2.Trytoretellthedialogue.个性修改BlackboardDesignmodule8Unit1Damingisgoingto______andvisithis________.Hewon’ttakechopsticks,becausehiscousin’s_________arechinese.Hewiilmakea__________.Itwillbe _________inNewyork.Fangfangwillhelphim.Theywillmake a__________kite.Itwillbea________present.PostscriptThe3rdperiodinmodule8Type：NewTitle：module8Unit2Imadeakite.Date：Teachingcontents.words:apieceof,scissors,stick,string, 2.Unit2HowImadethekite. mainPointsandDifficultiesmainpoints:Thesimplepasttense.Difficulties：Talkabouthowtomakethekite.TeachingAidsTeacher：1.cAI.2.wordcard3.cD-RomStudents：Thematerialstomakeakite.TeachingmethodsDiscusshowtomakeakite.makeakite.Say:whatdidLinglingdo?TeachingProceduresⅠ.warmer:.Sayhellototheboysandgirls.2.Singthesong:Fly,flyinthesky.II.Presentation:.ReviewthetextonUnit1andasksomepupilstoactoutth edialogue.2.ListentothecD-Romandanswer”whatdidDamingmake?”3.Listenandrepeat,thenanswer”HowDamingmadethekite?”4.Readthetextandchecktheanswers.III.Practice:AsksomepupilstosayHowtomakeakite.Tellthestepstogether.makeakiteandshowit,thentellhowyoumadethekite.IV.consolidation:writing:writedownthestepsofHowyoumadethekite. V.Homework:.Listentothetapeandreadthesentencesinunittwo.2.copydownthestepsofHowyoumadethekite.个性修改BlackboardDesignUnit2HowImadethekite..Drawadragononapieceofyellowpaper.2.paintit.3.cutthepaperwithscissors.4.putsticksonit.5.putstringsonit.flythekite.PostscriptThe4thperiodinmodule8Type：NewTitle：module8Unit2Imadeakite.Date：Teachingcontents.Lookandsay:whatdidLinglingdo?2.Song:Fly,flyinthesky.3.Game:doandsay. mainPointsandDifficulties mainpoints:Thestepstodosth.Difficulties：Thesame.TeachingAidsTeacher：1.cD-Rom2.cAI.3.Pictures.Students：books TeachingmethodsRetellthetext.Lookandsay.Singthesong.Game:doandsay.TeachingProceduresⅠ.warmer:.Greetings.2.Studentsdoadutyreport.II.Presentation:.Asksomepupilstoretellthestepshowtomakeakite.2.Lookandsay:LookatthepicturesthendiscusswhatdidLin glingdo?3.Sumupthesteps.4.reviewthetext.III.Practice:Lookandsay..Lookatthepicturecarefullyandaskthemtosaywhattheycan seeonthepicture.2.workinpairs.A:whatareyougoingtodotomorrow? B:I’mgoingto….3. LearntheEnglishsongandteachthenewwords. Singthesongtogether.IV.consolidation:Activity2V.Homework:.Listentothetapeandpracticethesong.2.makedialogueslikethis:A:whatareyougoingtodotomorrow?B:I’mgoingto….个性修改BlackboardDesignUnit2.Takeapieceofredpaper.2.Drawafloweronit.3.cuttheflowerwithscissors.4.Sticktheflower.PostscriptThe5thperiodinmodule8Type：ReviewTitle：module8Date：Teachingcontents.Reviewthetargetlanguages.2.Finishtheexercisesaboutthismodule. mainPointsandDifficulties mainpoints:ReviewSBUnit1，2.Difficulties：Finishtheexercisesinexercisebook. TeachingAidsTeacher：1.cD-Rom2.Stickers.Students：ExercisebooksTeachingmethods.Reviewthesong2.Finishtheexercises.TeachingProceduresⅠ.warmer:.weatheranddatereport.2.Song:Fly,flyinthesky.II.Presentation:ListentothecD-Romandsingthesong.III.Practice:.Finishexercise1.StudentslistentothetapeandcircleTorF,thenaskandansw erinpairs.2.Finishexercise2.Studentslistentotherecordingagainandfillintheblanks .Thenreadthesentencestogether.3.Finishexercise3,Lookatthepicturesandfinishthesentences,thenreadinpa irs.4.Finishexercise4.Putthewordsinthecorrectorderandwrite.5.Finishexercise5.Readandanswerthequestions,thenwrite.IV.consolidation:V.Homework:.Trytorecitethewordsandmakesentenceswiththeword s.2.Reviewthenextunit.个性修改BlackboardDesignmodule8First,second,third,forth,fifth,sixth.First,next,then,last.课件www.5yk 。