信息化教育硬件环境建设(PPT54页)
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第四中小学信息化教学环境
轻松实现集体授课、协作式学习、个别辅导、 探索式学习等多种教学方式，学生在各种教 学方式下可以很方便地同教师进行沟通。另 外，利用多媒体网络教室还可以有效地完成 多种教学任务，包括广播教学、教学示范、 遥控辅导、远程监控与交互、语音教学、文 件传送、分组讨论、网络考试、电子举手、 课件点播、资源查找、多向交互等
电子书包就是将学生书包里的教材、 作业本、课内外读物、字典等教辅 材料全部数字化后，整合在一个轻 便的移动终端中。电子书包是针对 中小学设计的电子化教学辅助系统 平台，老师能够布置、批改电子作 业、在线答疑，学生能够在线学习、 测评、提交作业，家长也能够通过 网络及时了解学生情况。
电子书包的特点 （1）轻便环保、人性化。 （2）内容丰富，灵活生动。 （3）方便快速的联网。
1、 播放演示多种媒体 （1） CAI 教学软件及各类多媒体教学 课件；（2） 可展示实物、模型、文字、 图形、图片，幻灯片等资料；（3） 录 像机、影碟机上的教学节目以及有线电 视等其他视频信号。 2、 举办各种多媒体会议、学术报告、 专题讲座等活动，丰富学生的课余文化 生活
第三节中小学常见 的网络教学环境
现代教育技术环境不仅仅是硬 件环境，它还包括信息化教学 平台和信息化教学资源两大部 分，信息化教学平台是实施信 息化教学的前提和基础，信息 化教学资源则是教学活动赖以 进行的根本和关键。
Company Logo
信息化教学环境按照功能的不同可 以分为两大类：一类是支持教师教 学活动和学生学习活动的教学支持 环境，是课堂教学活动或学生自主 学习活动赖以进行的各种客观条件 的综合；另一类是支持教师备课与 交流，为教师和学生提供服务和资 源为主的教学资源环境
P82
特征
P82
Diagram
电子书包就是将学生书包里的教材、 作业本、课内外读物、字典等教辅 材料全部数字化后，整合在一个轻 便的移动终端中。电子书包是针对 中小学设计的电子化教学辅助系统 平台，老师能够布置、批改电子作 业、在线答疑，学生能够在线学习、 测评、提交作业，家长也能够通过 网络及时了解学生情况。
电子书包的特点 （1）轻便环保、人性化。 （2）内容丰富，灵活生动。 （3）方便快速的联网。
1、 播放演示多种媒体 （1） CAI 教学软件及各类多媒体教学 课件；（2） 可展示实物、模型、文字、 图形、图片，幻灯片等资料；（3） 录 像机、影碟机上的教学节目以及有线电 视等其他视频信号。 2、 举办各种多媒体会议、学术报告、 专题讲座等活动，丰富学生的课余文化 生活
第三节中小学常见 的网络教学环境
现代教育技术环境不仅仅是硬 件环境，它还包括信息化教学 平台和信息化教学资源两大部 分，信息化教学平台是实施信 息化教学的前提和基础，信息 化教学资源则是教学活动赖以 进行的根本和关键。
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信息化教学环境按照功能的不同可 以分为两大类：一类是支持教师教 学活动和学生学习活动的教学支持 环境，是课堂教学活动或学生自主 学习活动赖以进行的各种客观条件 的综合；另一类是支持教师备课与 交流，为教师和学生提供服务和资 源为主的教学资源环境
P82
特征
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Diagram
信息化教育硬件环境建设
以提供资源服务为主的硬件系统（能够容纳大 量的信息资源；能够支持便捷的访问服务） 教育传授型 由各种信息传播媒体组成的媒体化教学硬件环 境。其主要功能是： （1）为教学系统的构成要素提供沟通渠道； （2）显示媒体教材中所包含的教学信息； （3）为使用者提供对媒体进行有效控制的界面
第2页，共54页。
行站两种。由它把广播电视信号从地面发射到卫 星。 测控站：对卫星的多种设备的功能进行遥测，并 对卫星的位置进行跟踪测定，校正卫星位置和进 行其他操作。 星体：在星体上装有转发器，传送电视节目。 接收网：接收信号并把信号转发到用户和观众。
第51页，共54页。
二、卫星广播电视系统的特点 1、电波覆盖面广：一颗地球同步卫星可以覆
（1）多媒体控制部分 基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制 （2）教学管理部分 基本功能：
屏幕广播、示范功能、交互控制、学习 视察、学生机控制、分组交流、语音收 发、电子举手、快速抢答、连机考试、 文件传输、资源共享……
第41页，共54页。
三、国际互联网（Internet）
(一）什么是Internet
一、 什么是微型教学 微型教学（微格教学）是一种借助具
有行为记录功能的现代教学设施，专门训 练学生掌握某种技能技巧的小型教学活动。 二、微格教学的特点 1、强调理论联系实际、重在技能训练 2、训练技能目标明确、集中，重在技能
的分解
第15页，共54页。
3、观察示范典型、具体，重在细节分析 4、信息反馈及时、有效，重在自我训练 5、减轻参训者心理压力，利于创新思维
算机或数字信号；视频信号：播放VCD、录 像机、视频展示台或模拟信号）
第12页，共54页。
（二）注意事项 操作步骤不能违反先后顺序 不要频繁开、关投影机，否则不但降低投
第2页，共54页。
行站两种。由它把广播电视信号从地面发射到卫 星。 测控站：对卫星的多种设备的功能进行遥测，并 对卫星的位置进行跟踪测定，校正卫星位置和进 行其他操作。 星体：在星体上装有转发器，传送电视节目。 接收网：接收信号并把信号转发到用户和观众。
第51页，共54页。
二、卫星广播电视系统的特点 1、电波覆盖面广：一颗地球同步卫星可以覆
（1）多媒体控制部分 基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制 （2）教学管理部分 基本功能：
屏幕广播、示范功能、交互控制、学习 视察、学生机控制、分组交流、语音收 发、电子举手、快速抢答、连机考试、 文件传输、资源共享……
第41页，共54页。
三、国际互联网（Internet）
(一）什么是Internet
一、 什么是微型教学 微型教学（微格教学）是一种借助具
有行为记录功能的现代教学设施，专门训 练学生掌握某种技能技巧的小型教学活动。 二、微格教学的特点 1、强调理论联系实际、重在技能训练 2、训练技能目标明确、集中，重在技能
的分解
第15页，共54页。
3、观察示范典型、具体，重在细节分析 4、信息反馈及时、有效，重在自我训练 5、减轻参训者心理压力，利于创新思维
算机或数字信号；视频信号：播放VCD、录 像机、视频展示台或模拟信号）
第12页，共54页。
（二）注意事项 操作步骤不能违反先后顺序 不要频繁开、关投影机，否则不但降低投
信息化教育全册精品完整课件
信息化教育全册精品 完整课件
现代教育技术
2
华南师范大学教育信息技术学院
主要内容
课程模块
重点
•教育技术基本理论（1~2） •基本知识与基本理论
•信息化教学设计（3）
•电子教案设计与制作
•信息化教学资源开发 （5） •多媒体课件设计与制作
•信息化教学硬件环境（4） •多媒体教学系统的使用
•信息技术与课程整合（6） •信息化环境的新型教学模式
– (4)能应用教学评价知识，选择适当的方法对 教学过程和效果进行评价。
5
学习目标
• 3.情感态度与价值观
– (1)能正确认识教育技术的重要性， 并形成教育技术在教学实践中自我 发展的意识。
– (2)能够在教学实践中，充分利用教 育技术，不断改进教学过程和教学 效果的意识。
– (3)能够遵循和传授与技术相关的法
信息化教育 硬件环境
34
图2： 教育资源的组成
补充
优化教育过程
• 使教育过程各组成要素（教育者、学 习者、教育任务、内容、手段、方法、 效果）及其相互关系都处于良好状态， 做到整体优化。
P.12
35
信息素养
• 信息意识 • 信息知识 • 信息能力 • 信息道德
P.11
36
教育方式
• 教育方式：是教育方法、教育媒体、 教育内容传递形态、教育组织形式的 综合体。
28
1.信息化教育的定义
• 信息化教育，就是在现代教育思想和 理论指导下，主要运用现代信息技术， 开发教育资源，优化教育过程，以培 养和提高学生信息素养为主要目标的 一种新的教育方式。
P.10
29
现代教育思想和理论
• 六种现代教育观： – 素质教育观（促进学生的三个发展： 全面发展、全体发展、个性发展） – 终身教育观 – 双主体教育观
现代教育技术
2
华南师范大学教育信息技术学院
主要内容
课程模块
重点
•教育技术基本理论（1~2） •基本知识与基本理论
•信息化教学设计（3）
•电子教案设计与制作
•信息化教学资源开发 （5） •多媒体课件设计与制作
•信息化教学硬件环境（4） •多媒体教学系统的使用
•信息技术与课程整合（6） •信息化环境的新型教学模式
– (4)能应用教学评价知识，选择适当的方法对 教学过程和效果进行评价。
5
学习目标
• 3.情感态度与价值观
– (1)能正确认识教育技术的重要性， 并形成教育技术在教学实践中自我 发展的意识。
– (2)能够在教学实践中，充分利用教 育技术，不断改进教学过程和教学 效果的意识。
– (3)能够遵循和传授与技术相关的法
信息化教育 硬件环境
34
图2： 教育资源的组成
补充
优化教育过程
• 使教育过程各组成要素（教育者、学 习者、教育任务、内容、手段、方法、 效果）及其相互关系都处于良好状态， 做到整体优化。
P.12
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信息素养
• 信息意识 • 信息知识 • 信息能力 • 信息道德
P.11
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教育方式
• 教育方式：是教育方法、教育媒体、 教育内容传递形态、教育组织形式的 综合体。
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1.信息化教育的定义
• 信息化教育，就是在现代教育思想和 理论指导下，主要运用现代信息技术， 开发教育资源，优化教育过程，以培 养和提高学生信息素养为主要目标的 一种新的教育方式。
P.10
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现代教育思想和理论
• 六种现代教育观： – 素质教育观（促进学生的三个发展： 全面发展、全体发展、个性发展） – 终身教育观 – 双主体教育观
学校现代教育技术环境概述(ppt42张)
•
数字化学习资源中心
– –
一、学校现代教育技术环境概述
• 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，为优化教 学效率、效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件 • 一般由硬件环境和软件环境组成。
• 学校现代教育技术硬件环境
– – – – – 多媒体教室 多媒体网络教室 多媒体语言实验室 校园网 校园有线电视网
• 网络教室的教学应用
– 多媒体课堂教学 – 电子备课 – 基于资源的自学 – 网络练习和测试
语言实验室(p252)
-- 由音响设备，并结合计算机技术装备起来的现 代教学设备，主要用于语言教学的专门教室。
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型
听说对比型
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型 4、视听型：增加了视频图像显示设备。
– 可同时播放计算机信号和视频信号，非常适合课堂教学。
• 缺点
– 设备昂贵。
– 需要使用者掌握一定的操作技术； 系统比起投影机、幻灯机结构复杂。
视频展示台：实物再现。
视频展示台主要用于 展示手稿、书籍、实物 、幻灯片、底片等，有 的还可连接显微设备。 (p78)
• 优点
– 可同时和各种视频设备组合，使用灵活。
• 多功能型
– 摄录像装置
– 学习信息反馈分析装置
• 学科专业型
– 在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要 的设备。
多媒体综合教室
网络教室（p251）
• 网络教室 又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计 算机局域网，主要服务于课堂教学。
• 网络教室的功能 – 实时广播 – 远程控制 – 学习视察 – 实时分组 – 在线交谈 – 学生管理 – 电子举手 – 远程遥控
演示文稿信息化教育环境ppt讲解
第十一页，共39页。
教育城域网层次的硬件环境
把同一地区或同一城市内所有学校、研究机构、本地的 教育机构通过网络互联起来，使教育资源整合、开放、 共享，形成整体信息化集成运用的宽带网络。
第十二页，共39页。
Internet层次的硬
件环境
我国已经建成的网络主要 有：中国公用计算机互联
网（CHINAET）、中国科
• 校园网层次的硬件环境 • 教育城域网层次的硬件环境
• 国际互联网层次的硬件环境
第九页，共39页。
• 教室层次的硬件环境
– 综合媒体教室、语言教室、计算机教室 等形式，众多的设备被网络连接起来， 形成一个集成化的网络教室环境。
第十页，共39页。
• 校园网层次的硬件环境
– 往往是由多个局域网组成，同时，它又与外部的计算机网 络如互联网相连。从设备上看，校园网几乎包含了目前学 校所有的现代教育技术设备和设施，在学校信息化教育硬 件环境建设中处于主要的地位。
控制 分组
第二十二页，共39页。
第二十三页，共39页。
第二十四页，共39页。
4.2.5 互动教室
• 交互式电子白板和即时反馈教学系统与多媒体教室有 机整合就形成了互动教室。
第二十五页，共39页。
交互式电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与 操作。既是电子白板、同时又是计算机触摸屏幕，可以替代传统 黑板，担当起基础教育信息化进程中课堂教学重任。
交互 系统
学习 ，学
教 学 环 境
资源环境
学习资源中心，电子阅 览室，数字化图书馆
Internet
校内联网， Internet ， 虚拟教育
多媒体教室，语言实验 卫 星 电 视 ， 有 系统
授递环境 室，微格教室，网络教 线 电 视 ， 图 文
教育城域网层次的硬件环境
把同一地区或同一城市内所有学校、研究机构、本地的 教育机构通过网络互联起来，使教育资源整合、开放、 共享，形成整体信息化集成运用的宽带网络。
第十二页，共39页。
Internet层次的硬
件环境
我国已经建成的网络主要 有：中国公用计算机互联
网（CHINAET）、中国科
• 校园网层次的硬件环境 • 教育城域网层次的硬件环境
• 国际互联网层次的硬件环境
第九页，共39页。
• 教室层次的硬件环境
– 综合媒体教室、语言教室、计算机教室 等形式，众多的设备被网络连接起来， 形成一个集成化的网络教室环境。
第十页，共39页。
• 校园网层次的硬件环境
– 往往是由多个局域网组成，同时，它又与外部的计算机网 络如互联网相连。从设备上看，校园网几乎包含了目前学 校所有的现代教育技术设备和设施，在学校信息化教育硬 件环境建设中处于主要的地位。
控制 分组
第二十二页，共39页。
第二十三页，共39页。
第二十四页，共39页。
4.2.5 互动教室
• 交互式电子白板和即时反馈教学系统与多媒体教室有 机整合就形成了互动教室。
第二十五页，共39页。
交互式电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与 操作。既是电子白板、同时又是计算机触摸屏幕，可以替代传统 黑板，担当起基础教育信息化进程中课堂教学重任。
交互 系统
学习 ，学
教 学 环 境
资源环境
学习资源中心，电子阅 览室，数字化图书馆
Internet
校内联网， Internet ， 虚拟教育
多媒体教室，语言实验 卫 星 电 视 ， 有 系统
授递环境 室，微格教室，网络教 线 电 视 ， 图 文
《现代教育技术》课件——第三章 学校信息化教学环境
思考
为什么要建设数字校园网？请举例说明数字 校园网的基本功能。
5 虚拟仿真学习环境
你所知道的关于虚拟仿真的内容
网络学习平台
网络学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自 学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多 种服务在内的综合教学服务支持系统，它能为学生提供实时 和非实时的教学辅导服务，旨在帮助系统管理者与教师掌控 各种教学活动与记录学生们的学习情况及进度。一般具有灵 活的课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组分组管理、 课程资源管理、测试题库管理以及在线教学等功能模块。
教师可实时监视每个学生的计算机屏幕，观察学生的学习情况，这样教师 不用离开座位便可观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生 进行多画面和单一循环监视。
2．遥控辅导
教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥 控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中， 教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中 可实时监视被遥控的学生的计算机屏幕，可与被遥控学生进行双向交谈，在遥 控辅导的同时可利用电子教鞭功能。
移动中国国家图书馆主页
中国数字图书馆主页
练习题
1.通过多种方式体验虚拟学习环境，如EDX、 MOOC等。谈谈在虚拟学习环境中的学习感受 或其优点与不足。
2.展望虚拟现实技术在教育教学中的应用。
移动学习平台环境
学习资源
视音频资源
用于微课、各类 案例、模拟试验、 部分教学活动的
录音、录像等
交互性资源
学习者能够和参 与讨论的老师、 同学进行非正式
的沟通
文本资源
以教学辅导要点 为主
多媒体课件资源
信息安全意识培训课件PPT54张
*
信息安全的定义
*
信息安全基本目标
保密性， 完整性， 可用性
C
I
A
onfidentiality
ntegrity
vailability
CIA
*
信息生命周期
创建
传递
销毁
存 储
使用
更改
*
信息产业发展迅猛
截至2008年7月，我国固定电话已达到3.55亿户，移动电话用户数达到6.08亿。 截至2008年6月，我国网民数量达到了2.53亿，成为世界上网民最多的国家，与去年同期相比，中国网民人数增加了9100万人，同比增长达到56.2%。 手机上网成为用户上网的重要途径，网民中的28.9%在过去半年曾经使用过手机上网，手机网民规模达到7305万人。 2007年电子商务交易总额已超过2万亿元。 目前，全国网站总数达192万，中文网页已达84.7亿页，个人博客/个人空间的网民比例达到42.3%。 目前，县级以上96%的政府机构都建立了网站，电子政务正以改善公共服务为重点，在教育、医疗、住房等方面，提供便捷的基本公共服务。
广义上讲 领域—— 涉及到信息的保密性，完整性，可用性，真实性，可控性的相关技术和理论。 本质上 保护—— 系统的硬件，软件，数据 防止—— 系统和数据遭受破坏，更改，泄露 保证—— 系统连续可靠正常地运行，服务不中断 两个层面 技术层面—— 防止外部用户的非法入侵 管理层面—— 内部员工的教育和管理
*
1
2
3
什么是信息安全？
怎样搞好信息安全？
主要内容
信息安全的基本概念
*
授之以鱼
不如授之以渔
——产品
——技术
更不如激之其欲
——意识
那我们就可以在谈笑间，让风险灰飞烟灭。
信息安全的定义
*
信息安全基本目标
保密性， 完整性， 可用性
C
I
A
onfidentiality
ntegrity
vailability
CIA
*
信息生命周期
创建
传递
销毁
存 储
使用
更改
*
信息产业发展迅猛
截至2008年7月，我国固定电话已达到3.55亿户，移动电话用户数达到6.08亿。 截至2008年6月，我国网民数量达到了2.53亿，成为世界上网民最多的国家，与去年同期相比，中国网民人数增加了9100万人，同比增长达到56.2%。 手机上网成为用户上网的重要途径，网民中的28.9%在过去半年曾经使用过手机上网，手机网民规模达到7305万人。 2007年电子商务交易总额已超过2万亿元。 目前，全国网站总数达192万，中文网页已达84.7亿页，个人博客/个人空间的网民比例达到42.3%。 目前，县级以上96%的政府机构都建立了网站，电子政务正以改善公共服务为重点，在教育、医疗、住房等方面，提供便捷的基本公共服务。
广义上讲 领域—— 涉及到信息的保密性，完整性，可用性，真实性，可控性的相关技术和理论。 本质上 保护—— 系统的硬件，软件，数据 防止—— 系统和数据遭受破坏，更改，泄露 保证—— 系统连续可靠正常地运行，服务不中断 两个层面 技术层面—— 防止外部用户的非法入侵 管理层面—— 内部员工的教育和管理
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1
2
3
什么是信息安全？
怎样搞好信息安全？
主要内容
信息安全的基本概念
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授之以鱼
不如授之以渔
——产品
——技术
更不如激之其欲
——意识
那我们就可以在谈笑间，让风险灰飞烟灭。
高校信息化教学软件及硬件环境建设
高校信息化教学软件及硬件环境建设摘要：摘要：摘要：随着计算机和网络技术的高速发展，信息化教学也在各大高校展开，在高等院校信息化教学软件硬件环境建设中，硬件环境是建设的基础，软件环境是建设的核心。
高校信息化教学是教育发展的必经途径，也是推进我国教育国际化的基础。
但是就目前国内的信息化程度，很难在高校进行完善的信息化教学。
很多高校信息化教学观念不高，学校内部各部门配合不够密切，阻碍了信息化教学进程。
教学管理人员信息化技能不强，信息化素养不高，高校信息化教学软件、硬件环境不完善。
关键词：关键词：关键词：高校信息化教学；软件环境；硬件环境高校信息化教学是高校教学发展的重点，传统的教学环境面临前所未有的变革。
教师、学生、教学媒体的地位都将进行重新定位，从而构建能够适应现代教育需求的教学环境。
信息化教学环境建设包括信息资源等软环境和校园网络之内的硬环境。
各大高校在信息化教学软硬环境建设中，必须加强对信息资源的开发和建设，使得信息化教学真正发挥效用。
一：高校信息化教学环境的实现高校信息化教育教学环境建设是一项复杂的工程，包括软、硬两方面环境建设，应该从校园广播教学系统、多媒体教室、高速宽带校园网等硬环境建设和多媒体库、数字化图书馆、多媒体素材库等软环境建设两个方面来规划整理。
高校教学信息化硬件环境是实现教育现代化的基础，是开展现代教育工作的条件和前提。
在教学建设中应该以网络教育为主，采取统一管理、统一标准、统一规划、分步实施的策略。
硬件环境建设能够促进软件的升级，软件环境建设反过来对硬件环境提出了更高的要求。
从长远的角度看，软件环境的作用比硬件环境更大。
因此要想充分发挥硬件的效能，必须大力发展软件环境建设。
二：硬件环境建设（一）首先，高速宽带校园网络需要建设起来，众所周知，计算机网络的便利性、实用性、教育性、知识性已经得到社会的普遍认同。
目前，计算机网络应用的广度与深度已经成为科技水平先进程度的标志，作为高等院校建设高速校园宽带网络显得尤其重要。
智慧校园建设PPT幻灯片课件
渲染 调动
10
智慧环境@软硬件
改进无线环境
自带设备（BYOD）
11
智慧环境@软硬件
改进公共空间
时时处处学习
12
智慧环境@应用氛围
多维度交流支撑智慧校园建设
罗胖子跨年演讲 潘东标副局长的高端引领
教研组长分享学科APP应用
13
智慧环境@应用氛围
多维度交流支撑智慧校园建设
吕璐老师
孟杰老师
小班化育人理念下电子班牌在班级管理中的应用初探 电子班牌在班级管理中的应用分享
整体架构软件硬件智慧校园智慧课堂智慧管理智慧课程智慧环境整体设想智慧校园智慧课程智慧管理智慧课堂智慧环境智慧环境软硬件环境按需文化环境软件硬件信息化应用氛围渲染智能感知10智慧环境软硬件改进无线环境自带设备byod11智慧环境软硬件改进公共空间时时处处学习12多维度交流支撑智慧校园建设智慧环境应用氛围教研组长分享学科app应用罗胖子跨年演讲潘东标副局长的高端引领13智慧环境应用氛围吕璐老师小班化育人理念下电子班牌在班级管理中的应用初探孟杰老师电子班牌在班级管理中的应用分享多维度交流支撑智慧校园建设14多维度交流支撑智慧校园建设智慧环境应用氛围业务学习时间全体教师观摩学习智慧课堂应用15以活劢推进智慧校园建设骨干教师展示课青年教师汇报课教学开放周公开课市区公开课智慧环境应用氛围162017年江苏省教育信息化会议分会场2017年南京市信息化领导力高级研修班以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围172017年南京市智慧校园顶层设计与创新应用研讨会以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围182017年建邺区教育信息化工作推进大会以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围19整体设想智慧校园智慧课程智慧管理智慧课堂智慧环境20智慧管理资源平台21班级各项打分在线评比全校和年级排名线上和线下展示收集过程评价最终统计汇数字德育pc手机在线发布校园和班级最新劢态教师学生风采以及师生文化作品展示等打造多姿多彩的校园文化展示和信息化平台
第六章 图书馆信息化建设的硬件环境
总线
在计算机系统内部用一组导线各部件连接在一 起，地址、数据和各种控制信息均能过导线在 各部件间传送，这一组导线就称为总线。 按总线的结构分有单总线、双总线和多总线等 各种结构形式。如果将主机分为CPU和主存储 器两部分，按各部件在系统连接中的地位分的 话，又有以CPU为中心和以主存为中心的总线 结构方式。
主机板
简称主板，是计算机硬件系统集中管理的核心 载体，它集成了计算机的主要逻辑电路，各功 能部件以模块化的形式通过总线相连接。它包 括CPU插槽、内存插槽、总线扩展槽、IDE/E－ IDE接口、SCSI接口、USB接口、软驱接口、键 盘接口、电源接口、BIOS、电池、芯片组、高 速缓存、COM1、COM2和LPT1通信端口等。 根据电源控制方式的不同，主板可分为AT主板、 ATX主板等，根据CPU接口方式的不同，又可分 为Socket和 Slot两大类。
二、条形码的种类
第三节 条形码及其阅读器
三、条形码阅读器 (一) 条码阅读器基本分类及工作原理 普通的条码阅读器通常采用以下三种技术：光 笔、CCD、激光，它们都有各自的优缺点，没 有一种阅读器能够在所有方面都具有优势
第三节 条形码及其阅读器
（二）条形码阅读设备选择 1、分辨率 2、扫描景深 3、扫描宽度（SCAN WIDTH） 4、扫描速度（SCAN SPEED） 5、一次识别率 6、误码率
JX-21CK型图书监测仪的特点
（6） 维护简单，使用方便； （7） 稳定可靠，可24小时连续运行； （8） 通道宽度70CM，单通道，双通道灵活选用； （9） 干扰小，电脑系统不受影响； （10）性能价格比高，性能相仿进口机价格是本 型机的数倍。
JX-21CK型图书监测仪的技术指标
《信息化教学设计》ppt课件
分析学习者的起点水平
了解学习者已有的知识、技能和态度，确定 教学的起点。
分析学习者的学习风格
了解学习者的认知风格、学习偏好和习惯， 以便采用合适的教学策略。
分析学习者的学习动机
了解学习者的兴趣、需求和目标，激发学习 者的内在动力。
学习内容分析
分析学习内容的类型和结构
确定学习内容的性质、范围和深度，以及各部分之间的联系。
通过网络平台实现在线学习、远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，为学生提 供更加灵活的学习方式。
远程教学设计流程
确定教学目标和内容，选择合适的网络技术和教学平台，设计在线课程和学习资源，组 织学生进行在线学习和讨论，评估学生的学习效果。
成功案例分享
介绍一些成功运用网络技术进行远程教学设计的案例，如某高校利用在线课程平台开设 跨学科的通识教育课程，吸引了大量学生选修。
发展历程
从计算机辅助教学（CAI）到计算机辅助学习（CAL），再到信息技术与课程整 合（IITC），最终演变为信息化教学设计。
信息化教学设计的重要性
1 2
适应信息时代发展需求
培养学生信息素养，提高其适应信息社会的能力 。
促进教育教学改革
推动教育理念、教学方法、评价方式的变革。
3
提升教学效果
优化教学过程，提高学生学习兴趣和积极性，促 进知识内化。
05
信息化教学设计中的技术 应用
多媒体技术在教学中的应用
图文声像并茂
多媒体技术能够将文本、图像、声音、动画等多种媒体形式集成于 一体，使教学内容更加生动有趣。
交互性强
多媒体技术能够实现人机交互，让学生在学习过程中具有更多的主 动性和参与性。
信息量大
多媒体技术能够存储和传输大量的信息，为学生提供丰富的学习资源 。
教育信息化优秀ppt课件
教育信息化优秀ppt课件•教育信息化概述•基础设施与硬件环境建设•软件资源开发与利用•教学模式创新与实践探索•教师能力提升与专业发展•管理机制改革与政策支持•总结与展望01教育信息化概述定义与发展历程定义教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
发展历程从计算机辅助教育到网络化教育，再到现在的智慧教育，教育信息化经历了多个阶段的发展。
我国教育信息化发展迅速，政府高度重视，投入大量资金，取得了显著成效。
国内现状国外现状发展趋势发达国家如美国、欧洲、日本等教育信息化水平较高，注重创新应用和实践探索。
未来教育信息化将更加注重个性化、智能化、社会化等方面的发展。
030201国内外现状及趋势通过信息技术手段，可以丰富教学资源，改进教学方法，提高教学效果。
提高教育质量通过远程教育、在线课程等方式，可以让更多地区、更多学生享受到优质教育资源。
促进教育公平信息技术的发展为教育创新提供了广阔的空间和可能，可以促进教育观念、内容、方法等方面的变革。
推动教育创新教育信息化重要性02基础设施与硬件环境建设实现教学区、办公区、生活区等场所的无线网络全覆盖，提供稳定、高速的网络环境。
校园网全面覆盖采用高性能的核心交换机、汇聚交换机和接入交换机，提升网络传输效率。
网络设备升级部署防火墙、入侵检测系统等安全设备，确保校园网络安全稳定运行。
网络安全保障校园网络覆盖及优化多媒体教室设计与配置教室布局规划根据教室大小和功能需求，合理规划讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
教学设备配置配备高清投影仪、电子白板、音响设备等多媒体教学设备，满足各类教学需求。
环境优化措施提供舒适的照明、空调等环境调节设备，营造良好的学习氛围。
外设配置配备打印机、扫描仪、摄像头等必要的外设设备，方便教学和办公使用。
计算机选型选用性能稳定、兼容性好的品牌计算机，满足教学和办公需求。
软件安装与更新统一安装操作系统、办公软件、教学软件等，定期更新软件版本，确保系统安全和教学顺利进行。
PPT5-5-1：学校硬件环境建设
微格教室
网络教室
4.信息化硬件环境的类型
从地理范围上分类
教室层次
信
息
化
校园网层次
硬
件
环
教育城域网层次
境
Internet 层次
4.信息化硬件环境的类型
从时空技术特性上分类
信
同地同步
息
化
同地异步
硬
件
环
异地同步
境
异地异步
如多媒体教室 如电子阅览室 如网络聊天室 如 BBS、Blog
5.信息化硬件环境建设的目标
1.1
交互式电子白板
电子白板
1.2
计算机多媒体设备
计算机+投影+屏幕
1.3
网络设备
卫星设备
网络设备
1.4
现代化教室
多媒体教室
计算机房
1.5
各种功能专用教室
DNA实验室
微格教室
2.信息化硬件环境的特征
电子化 网络化 智能化 集成化
2.信息化硬件环境的特征
多媒体展示台
一体化录播控制台
3.信息化硬件环境的功能
信息化教育硬件环境由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成主要包括设备和教室其中设备指计算机网络设备卫星接收设备有线电视投影屏幕电子白板等教室也从传统的普通教室变成了多媒体教室计算机教室多媒体网络教室还有一些专用的如虚拟实验室微格教室等
学校教育硬件环境建设
本节学习重点
1.什么是教育硬件环境？ 2.信息化硬件环境有哪些特征？ 3.信息化硬件环境有什么功能？ 4.信息化硬件环境有哪些类型？ 5.实施硬件环境建设的目标是什么？
建设目标
实施硬件建设的目标就是要建立一个高效支持教育活
网络教室
4.信息化硬件环境的类型
从地理范围上分类
教室层次
信
息
化
校园网层次
硬
件
环
教育城域网层次
境
Internet 层次
4.信息化硬件环境的类型
从时空技术特性上分类
信
同地同步
息
化
同地异步
硬
件
环
异地同步
境
异地异步
如多媒体教室 如电子阅览室 如网络聊天室 如 BBS、Blog
5.信息化硬件环境建设的目标
1.1
交互式电子白板
电子白板
1.2
计算机多媒体设备
计算机+投影+屏幕
1.3
网络设备
卫星设备
网络设备
1.4
现代化教室
多媒体教室
计算机房
1.5
各种功能专用教室
DNA实验室
微格教室
2.信息化硬件环境的特征
电子化 网络化 智能化 集成化
2.信息化硬件环境的特征
多媒体展示台
一体化录播控制台
3.信息化硬件环境的功能
信息化教育硬件环境由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成主要包括设备和教室其中设备指计算机网络设备卫星接收设备有线电视投影屏幕电子白板等教室也从传统的普通教室变成了多媒体教室计算机教室多媒体网络教室还有一些专用的如虚拟实验室微格教室等
学校教育硬件环境建设
本节学习重点
1.什么是教育硬件环境？ 2.信息化硬件环境有哪些特征？ 3.信息化硬件环境有什么功能？ 4.信息化硬件环境有哪些类型？ 5.实施硬件环境建设的目标是什么？
建设目标
实施硬件建设的目标就是要建立一个高效支持教育活
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三、数字化图书馆 （一）特点 1、信息处理的数字化 2、信息传递的网络化和管理的数字化 3、信息检索查询方便有效 4、信息资源的开放性 5、信息资源的及时性 6、信息的安全及用户权限管理 （二）功能 1、海量信息
第五节 计算机网络系统
一、校园网 1、校园网络的概念
指利用网络设备、通信媒质和相应的协 议，以及各类系统管理软件，将校园内计算 机和各种终端设备有机集成在一起，同时又 通过防火墙与外部的Internet网络连接，以 用于教学、科研、教学管理、信息资源共享 和远程教育等方面的局域网。
展示台等） 投影机播放信号的切换（数字信号：播放计
算机或数字信号；视频信号：播放VCD、录 像机、视频展示台或模拟信号）
（二）注意事项
操作步骤不能违反先后顺序
不要频繁开、关投影机，否则不但降低投 影机灯泡的寿命，也容易损坏投影机的液 晶板。
一定要等投影机的风扇停转后才可关闭设 备总电源或再次开启投影机，否则会损坏 投影机。
培养 三、微格教学的实施过程
重复练习
修改教案 反馈评价 试教录像 编写教案 观摩示范 微型教室
四、微格教学系统的功能 1、教学功能
教学模拟、示范观摩 2、管理功能
实况录像与播放；教学转播；监视； 控制；对讲 3、反馈评价功能 反馈及时、准确；评价客观、全面
第四节 教学信息资源环境
提高系统可靠性 提高办公效率
（4）科研应用 （5）数字化图书馆 5、校园网络实例（大学、中小学）
二、多媒体网络教室
1. 计算机网络教室构成与布局 基本配置：学生机、教师机、服务器、
集线器或交换机 布局： 普通教室型 U字型 小组协作型 综合型
2. 网络教学系统 （1）多媒体控制部分 基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制 （2）教学管理部分 基本功能：
（二）学习资源中心的功能 资源共享功能、综合服务功能、教学功能 （三）学习资源中心的教学应用 1、学生利用学习资源中心教学浏览印刷教材、
视听教材、CAI课件、教学网站和网络课程 等个别化自主学习； 2、教师利用学习资源中心的网络资源开展基 于网络环境的课堂多媒体教学； 3、开展基于网络环境下的“资源利用—主体 探
校园网络通常就是一个Intranet(内联网) 网络
Intranet — 基于Internet技术的企业内 部网络，它通过防火墙与Internet连接
2、校园网的硬件组成 服务器 工作站 网络互联设备：集线器、交换机、路由器、
网关、防火墙 网络传输介质：双绞线、光钎
3、校园网的应用 （1）信息发布 （2）教学应用 网络教学支撑平台
2、闭路电视系统的分类和功能
闭路电视播放系统（单控）
闭路电视监控系统（监控）
闭路电视双向传输系统（双控）
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.1720.10.17Saturday, October 17, 2020
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。03:06:1303:06:1303:0610/17/2020 3:06:13 AM
阅读软件Readbook ◆自动平滑滚屏，字体颜色可调 ◆支持TXT、HTML、WPS等多种文件格式 ◆同时支持GB、BIG5码，并可自动识别 ◆可以直接读取Zip压缩文件 ◆字体边角圆整功能；可以高质量地显示文字 ◆支持“块定义与拷贝” ◆可以对文件进行编辑，改正文件中的错字 ◆具有“智能分段”功能。 ◆支持一次打开多个文件
设计的
利用的 集成的
教育资 源型硬 件环境
教育传 授型硬 件环境
电子阅览室、数字电影 交互型学
数字化图书 院
习系统、
馆
校园网系
多媒体教室、卫星电视、 语言实验室、有线电视、
统、 Internet系 统
微格教室、 图文电视
网络教室
2、从教育应用的地理范围分类 （1）教室层次的硬件环境 （2）校园网层次的硬件环境 （3）教育城域网层次的硬件环境 （4）Internet层次的硬件环境
三、闭路电视系统（有线电视、电缆电视）
1、特点
以电缆、光缆为主要传输媒介，直接向用 户传送电视节目。
采用闭路传输，基本克服了外部因素的影 响，能保持稳定清晰的音像效果。
有效地抑制了频道间的相互干扰，同一套 传输设备可传输少则几套、多则数十套甚 至上百套，还可以方便地开展自办节目。
在光纤技术的支持下与电话的双向通信 技术、计算机的多媒体技术相结合，组 成综合信息网，使图像、声音、文字数 据三者融为一体，能为用户提供全方位、 多用途、多功能的服务。
信息化教育硬件环境建设
第一节 信息化教育硬件环境的分类框架 一、信息化教育硬件环境的基本特征 概念：
信息化教育硬件环境是指由信息化教 育空间中的各种物理设备等信息基础设施 组成的环境。 特征： 电子化、网络化、智能化、集成化
二、信息化教育硬件环境的分类框架 1、从资源和媒体的角度进行分类 教育资源型
第三节 微格教学系统
一、 什么是微型教学 微型教学（微格教学）是一种借助具
有行为记录功能的现代教学设施，专门训 练学生掌握某种技能技巧的小型教学活动。 二、微格教学的特点 1、强调理论联系实际、重在技能训练 2、训练技能目标明确、集中，重在技能
的分解
3、观察示范典型、具体，重在细节分析 4、信息反馈及时、有效，重在自我训练 5、减轻参训者心理压力，利于创新思维
媒体设备出了故障，不要慌乱，不要乱扳、 乱按开关和按钮。
第二节 语言实验室
一、语言实验室的类型 AP型（听音型）、AA型（听说型）、 AAC型（听说对比型）、AVC型（视听 比较型）、ML 型（多媒体学习型） 二、语言实验室的功能 呼叫与通话、播放与示范、跟读与录音、 监听与记录、遥控与复制、分析与评价
（2）图形、图片资源的利用
ACD See：数字图像处理软件，广泛应用于 图片的获取、管理、浏览、优化。作为一种 优秀看图软件，它能快速、高质量显示图片， 配以内置的音频播放器，就可以享用它播放 出来的精彩幻灯片。它还是一种图片编辑工 具，能轻松处理数码影像，拥有去除红眼、 剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋 转、镜像等等功能，还能进行批量处理。
2、基于Internet的教学模式
➢ 讲授型模式 ——同步式讲授、异步式讲授
➢ 个别辅导模式 ➢ 讨论学习模式（在线、异步） ➢ 协作学习模式 ➢ 探索学习模式
第六节 卫星广播电视系统和闭路电视系统
一、卫星广播电视系统的组成 上行发射站：有固定的主站和可以移动的小型上
行站两种。由它把广播电视信号从地面发射到卫 星。 测控站：对卫星的多种设备的功能进行遥测，并 对卫星的位置进行跟踪测定，校正卫星位置和进 行其他操作。 星体：在星体上装有转发器，传送电视节目。 接收网：接收信号并把信号转发到用户和观众。
文件传输（FTP） CuteFtp、网络蚂蚁NetAnt、网络快车 FlashGet
远程登录 (Telnet)
BBS（Bulletin Board System）， 包括：信件讨论区、文件交流区、
信息布告区、交互讨论区
（二）Internet的主要功能
（三）Internet的教育应用
1、网络教育资源的利用
（二）Internet的主要功能
电子邮件（E-mail） Outlook Espress，Foxmail 协议：SMTP（Simple Mai Transfer
Protocol） 发送邮件服务器 POP3（Post Office Protocol） 接收邮件服务器
（二）Internet的主要功能
一、电子阅览室 （一）分类 从管理使用角度分 1、开架式多媒体阅览室 2、集中管理式多媒体阅览室 3、基于多媒体计算机的多媒体阅览室 从技术角度分 1、单机装备 2、用闭路电视系统方式装备 3、用无盘工作站方式装备 4、基于网络技术
（二）功能 1、公共阅览、检索和科技查询服务 2、多媒体教学服务 3、数字化信息生成、存储 （三）应用 1、以浏览视听教材、CAI课件、教学网站和
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.1703:06:1303:06Oc t-2017- Oct-20
加强交通建设管理，确保工程建设质 量。03:06:1303:06:1303:06Saturday, October 17, 2020
安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.1720.10.1703:06:1303:06:13October 17, 2020
屏幕广播、示范功能、交互控制、学习 视察、学生机控制、分组交流、语音收 发、电子举手、快速抢答、连机考试、 文件传输、资源共享……
三、国际互联网（Internet）
(一）什么是Internet Internet是由分布在世界
各地的大量计算机网络遵照共同 的传输控制协议/互联网络协议 （TCP/IP）连接而成的计算机 网间网。
二、卫星广播电视系统的特点 1、电波覆盖面广：一颗地球同步卫星可以覆
盖地球的三分之一。 2、投资少，费用低：省去了建众多地面微波
站的投资。 3、图像质量高：传播环节少，信号损耗低。 4、电波利用率高。 5、传输频道多，频带宽、容量大。
C波段：3700MHZ - 4200MHZ KU波段：11.7GHZ - 12.2GHZ
3、从时空特性进行分类 （1）同地同步 （2）同地异步 （3）异地同步 （4）异地异步
典型的信息化教育硬件环境
第一节 综合媒体教室 一、综合媒体教室的种类 1、录音—幻灯组合型 2、录像—电视—投影组合型 3、标准多媒体型 4、计算机—投影组合型
二、综合媒体教室的使用
（一）操作步骤 插上“电源总开关”，使所有设备电源接通 打开液晶投影机，降下电动投影屏幕 打开计算机及相关设备 选择媒体播放方式（PC机、手提电脑、数码
踏实肯干，努力奋斗。2020年10月17日上午3时6分20.10.1720.10.17