幼儿诗鉴赏
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》是一首非常适合幼儿学习的诗歌，它能够引导幼儿了解和感受春天的美好，同时也可以培养他们的语言表达能力和审美情趣。
下面对这首诗进行一些简单的鉴赏：
1. 内容：《春天》的内容主要描写了春天的景象，如万紫千红的花朵、欢快的小鸟等。
通过这些景物的描绘，让读者感受到春天的生机勃勃、充满活力的气息。
2. 表现手法：诗歌运用了大量的形象化描写，如“绿草如茵”、“嫩芽含笑”，使得诗歌更加生动有趣。
此外，诗歌还使用了反复的
句式和押韵，让整首诗呈现出流畅的节奏和优美的韵律，易于记忆和朗诵。
3. 教育意义：《春天》不仅能够培养幼儿对自然的认识和感受，还能够开发幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和审美情趣。
此外，通过学习这首诗歌，幼儿也可以了解一些基本的文学知识，如韵律、节奏等。
综上所述，《春天》是一首充满生命力和美好情感的诗歌，适合
用于幼儿的启蒙教育和文学素养培养。
幼儿唐诗《山行》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《山行》原文|译文|鉴赏《山行》这首诗通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
兼之语言明畅，音韵和谐。
下面就一起来学习一下吧!幼儿唐诗《山行》原文远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文及注释译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释1.山行：在山中行走。
2.远上：登上远处的。
3.寒山：深秋季节的山。
4.石径：石子的小路。
5.斜：此字读xiá ，为倾斜的意思。
6.深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处; “生”可理解为在形成白云的地方)7.车：轿子。
8.坐：因为。
9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10.枫林晚：傍晚时的枫树林。
11. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深深秋时节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
幼儿唐诗《蝉》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《蝉》原文|译文|鉴赏一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出这首《蝉》。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《蝉》原文垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
译文及注释译文蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
注释①垂緌(ruí)：古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。
②清露：纯净的露水。
古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
③流响：指连续不断的蝉鸣声。
④疏：开阔、稀疏。
⑤藉：凭借。
鉴赏诗人笔下的蝉是人格化了的蝉。
三、四句借蝉抒情：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”。
古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。
这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。
“垂緌”暗示显宦身份(古代常以“冠缨”指代贵宦)。
这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。
这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。
次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。
梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。
“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。
这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。
有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。
“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。
它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。
蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。
幼儿唐诗《绝句》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《绝句》原文|译文|鉴赏公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。
第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。
杜甫也回到成都草堂。
当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下《绝句》这一首即景小诗。
下面请欣赏唐诗《绝句》。
幼儿唐诗《绝句》原文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文及注释译文两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
注释(1)西岭：西岭雪山。
(2)千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
(3)泊：停泊。
(4)东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
(5)万里船：不远万里开来的船只。
(6)“绝句”是诗的名称，并不直接表示诗的内容。
这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。
诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把诗人自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。
杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用“绝句”为总题。
《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。
诗歌以自然美景，透一种清新轻松的情调氛围。
前两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。
首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远。
“窗含西岭千秋雪”上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受。
末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情——说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。
赏析这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
幼儿园古诗鉴赏美篇
幼儿园古诗鉴赏美篇引言古诗是中华民族文化的瑰宝，源远流长，以其精炼的语言和深刻的含义深受人们喜爱。
幼儿园阶段正是培养孩子文化素养和审美情趣的关键时期，通过古诗鉴赏，可以帮助幼儿培养语言表达能力、情感交流能力和审美能力。
本文将介绍几首适合幼儿园鉴赏的古诗，让孩子们在欣赏中感受中国传统文化的魅力。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，以简洁的语言描绘了一个人在静夜中的思乡之情。
该诗既反映了诗人的个人感受，又表达了对故乡的深深眷恋之情。
通过欣赏这首诗，可以帮助幼儿感受到明月的美丽和思念故乡的情感。
《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首儿童诗歌，通过描述鹅的形象和动作，形象地表达了幼儿对动物的喜爱之情。
诗歌简洁明快，通过反复的鹅鹅鹅的形象描绘，使孩子们能够轻松地理解和记忆这首诗。
让幼儿在欣赏中感受到清新、活泼的气息。
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过描绘春天的美景和自然的变化，唤起幼儿对大自然的热爱之情。
诗歌用简练的语言描述了春天的景色和声音，通过多样的感官描述，激发幼儿的想象力和表达能力。
让幼儿在欣赏中感受到春天的美好和万物复苏的喜悦。
《小石潭记》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《小石潭记》是宋代文学家苏轼创作的一首七言绝句，通过描绘山水景观，表达了对庐山的无限景致和身临其境的感受。
诗歌中的横看成岭侧成峰，远近高低各不同的描写方式，既能帮助幼儿认识山的特点，又能培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
让幼儿在欣赏中感受到山水之美和人与自然的和谐。
结语古诗鉴赏是培养幼儿审美情趣和文化素养的重要方式之一。
通过欣赏经典的古诗，可以培养幼儿的语言表达能力、情感交流能力和审美能力。
本文介绍的几首古诗以其文化底蕴、形象生动和音韵优美的特点，适合幼儿园阶段的幼儿鉴赏，帮助幼儿在欢乐的氛围中感受中国传统文化的魅力。
幼儿诗《蘑菇》的鉴赏
幼儿诗《蘑菇》的鉴赏
幼儿诗《蘑菇》是一首充满童趣和想象力的诗歌。
以下是对这首诗的鉴赏：
首先，这首诗通过描绘蘑菇的形象，展现出孩子的视角和想象力。
蘑菇在孩子的眼中变成了一个神秘的小亭子，这个想象充满了创意和趣味性。
孩子的好奇心和探索欲望在这首诗中得到了充分的体现。
其次，这首诗的语言简练明快，押韵自然，读起来朗朗上口，非常适合幼儿阅读。
诗歌中运用了拟人化的手法，将蘑菇比作寂寞的小亭子，形象生动，情感丰富。
同时，诗歌的节奏感强烈，易于记忆，能够激发孩子的学习兴趣和创造力。
此外，这首诗还蕴含着丰富的意境和情感。
蘑菇的“寂寞”形象引发孩子对孤单、关爱的思考，诗歌所表达的情感温暖而真挚。
通过这首诗，孩子可以更好地理解情感和人际关系，培养其同理心和情感表达能力。
最后，这首幼儿诗还具有启发幼儿观察力和想象力的作用。
蘑菇的形状、颜色、生长环境等特点在诗歌中得到了充分的体现。
孩子在阅读这首诗的过程中，能够激发其好奇心和探索欲望，拓展其思维和想象力。
总之，幼儿诗《蘑菇》是一首充满童趣、想象力和智慧的诗歌。
通过这首诗，孩子可以感受到诗歌的美妙和情感的真挚，培养其观察力、想象力和创造力。
同时，这首诗也引导孩子关注自然和人际关系，提高其情感表达和同理心能力。
幼儿唐诗《游子吟》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《游子吟》原文|译文|鉴赏《游子吟》写在溧阳。
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。
诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。
下面一起感受下诗人母亲的爱吧!幼儿唐诗《游子吟》原文慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文及注释译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?注释⑴游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
⑶临：将要。
⑷意恐：担心。
归：回来，回家。
⑸谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。
这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
⑹报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
赏析深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。
然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。
此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
幼儿唐诗《池上》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《池上》原文|译文|鉴赏据《白居易诗集校注》，这首诗作于大和九年(835年)，时任太子少傅分司东都洛阳。
一日游于池边，见山僧下棋、小娃撑船而作此组诗。
下面请欣赏唐诗《池上》。
幼儿唐诗《池上》原文小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文及注释译文一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
注释1.小娃：男孩儿或女孩儿。
艇：船。
2.白莲：白色的莲花。
3.踪迹：指被小艇划开的浮萍。
4.浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
赏析这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。
兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。
他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。
同样的，他的诗中小品，更通俗平易。
《池上二绝》就是这样一组描写一种平凡生活的小诗。
诗人以他特有的通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信。
古诗三百首幼儿园诗歌鉴赏
古诗三百首幼儿园诗歌鉴赏古诗三百首是中国古代文学的瑰宝之一，包含了许多优秀的诗歌作品。
这些诗歌不仅有着优美的语言和丰富的意境，还蕴含了深刻的人生哲理和文化内涵。
幼儿园时期正是儿童接触诗歌的重要阶段，通过欣赏古诗三百首，可以培养儿童的审美情趣，丰富他们的想象力和表达能力。
下面，我将选取几首代表性的古诗三百首进行诗歌鉴赏和解读。
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，讲述了诗人在寂静的夜晚里思念家乡和亲人的心情。
诗中运用了丰富的意象和艺术手法，通过描绘月光、床前明月光，疑是地上霜等画面，生动地表达了诗人内心的孤寂和思乡之情。
这首诗旋律优美，字句简练，让人们感受到了自然界和人类情感的奇妙融合。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描写了作者站在高楼上远眺的情景。
诗中运用了生动的描写手法，通过比喻将自己和登高的鹳鸟进行联系，展示了诗人豁达的心态和对人生的独特见解。
全诗以“白日依山尽，黄河入海流”为起承转合的中心，形象地表达了人与自然的关系和时间的流转，给人以宏观的视野和深远的思考。
《江雪》是宋代文学家柳宗元的作品，描绘了作者在寒冬的江边观雪的情景。
诗中以冬季江边的景色为背景，穿插了自然现象、动物行为和人物感受，通过对雪花、江水和渔民等形象的细腻描写，震撼地表达了作者对大自然的敬畏之情和对生命的感悟。
这首诗富有情感，意境深远，让人们在欣赏中感受到了大自然的美丽与神秘。
《观沧海》是元代诗人文天祥的作品，以壮美的意象和深远的哲理展示了作者对人生和国家命运的思考。
诗中以宏大的自然景观来比喻人生和历史的起伏变化，通过观察大海，抒发了对国家兴衰和人生短暂的感慨和警示。
诗中运用了丰富的修辞手法和对立结构，为读者呈现了壮阔的画面和深邃的思考。
除了以上几首代表性的古诗，古诗三百首中还有许多优秀的作品，如《登岳阳楼》、《乌衣巷》、《春江花月夜》等等。
这些诗歌涉及了各个历史时期、各个主题和表现手法，具有丰富的文化内涵和审美价值。
幼儿园阶段的孩子正处于快速的语言和思维发展时期，通过欣赏古诗三百首，可以培养他们的语感和节奏感，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学修养。
幼儿园古诗鉴赏精选
幼儿园古诗鉴赏精选幼儿园古诗鉴赏精选一、《咏鹅》白日依山尽，黄河入海流。
欢乐趣，家人笑竟何必。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
解析：这是一首唐代诗人骆宾王创作的诗歌。
通过描绘北国的自然景观，表达了少年孩子的天真快乐与家庭的温暖团结。
诗歌以描写饱满的句式与韵脚，使整首诗具有轻快而韵味深长的节奏感。
二、《小燕子》东风吹鸡悠悠叫，梨花院落溶溶开。
小燕子在树枝头，高兴地唱歌忘了飞。
解析：这首来自民间童谣，歌颂了春天的美好与生机。
通过形象细腻的描写，揭示了小燕子欢快的心情和对生活的热爱。
语言简单明了，旋律抑扬顿挫，容易引起幼儿的共鸣，激发他们的想象力和表达欲望。
三、《儿童之歌》立志做幸福的儿童，为人民做有用的人。
拒绝游戏坐自行，勇敢追求真理老师。
振臂一呼便十万，亿的心跳声伕动山。
中国有话做唯一，实践是检验真理的考。
解析：这是中国著名儿童文学家冰心创作的一首儿童歌曲。
歌词饱含着对孩子们的期望和教育的引导。
提倡学习、勇敢、奉献的精神，鼓励幼儿要有积极向上的人生态度，追求真理和实践，为社会做贡献。
四、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
楼观四海景，中有名探鳌。
十年一觉扬州梦，贾谊何处哀？解析：这是唐代文学家王之涣创作的一首唐诗。
通过描述登高观景，表达了对自然景色的赞美和对人生的思考。
诗中“欲穷千里目，更上一层楼”提出了要不断追求进步的人生观念，激励幼儿要勇敢攀登人生的高峰，不断超越自我。
五、《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
解析：这是唐代文学家杜甫创作的一首诗。
诗人通过描述母亲为儿子缝衣，表达了母爱的伟大和深沉。
诗中以“谁言寸草心，报得三春晖”一句，表达了儿子对母亲无尽的感恩之情。
这首诗可以唤起幼儿对母爱的感激，让他们明白父母的辛劳与付出。
以上是幼儿园古诗中的精选作品，每一首诗都有其独特的意境和表达方式。
通过鉴赏这些古诗，幼儿们可以培养审美情趣，感受诗歌的美丽和力量，同时也能引发幼儿的联想和思考，提高他们的语言表达能力。
幼儿诗快把窗子打开鉴赏
幼儿诗快把窗子打开鉴赏
《快把窗子打开》是一首非常经典的幼儿诗歌，它简单易懂，
富有童真的特点，让孩子们在朗诵中感受到快乐和活力。
这首诗歌
主要描述了一个孩子在家中呼唤妈妈快把窗子打开，让阳光照进房间，让风儿吹进来，使得整个房间变得明亮和舒适。
这首诗歌通过
简单的语言和生动的描写，引导孩子们向往自然，向往阳光和清新
的空气，表达了对美好生活的向往和追求。
从诗歌的语言艺术角度来看，这首诗歌运用了大量的对比手法，例如“黑黑的小屋子”和“明亮的太阳”，“黑黑的小屋子”和
“白白的云彩”，这些对比使得诗歌更加生动鲜明。
此外，诗歌运
用了重复的修辞手法，“快把窗子打开”在每一句诗的结尾都有出现，这种重复不仅增加了诗歌的韵律感，也增强了诗歌的表现力。
整首诗歌语言简洁明快，旋律感强，容易被孩子们所接受和记忆。
从教育意义来看，这首诗歌可以引导孩子们关注自然，热爱生活，向往美好。
通过诗歌的朗诵和解读，可以培养孩子们的审美情感，激发他们对自然的热爱，同时也可以引导他们积极向上，乐观
向美的心态。
这首诗歌也可以作为幼儿园教学中的教材，通过诗歌
的朗诵和讨论，可以促进幼儿们的语言表达能力、想象力和合作能
力的培养。
综上所述，《快把窗子打开》是一首简单而富有启发意义的幼儿诗歌，它在语言艺术和教育意义上都具有重要价值，对幼儿的成长和教育都有着积极的影响。
希望这首诗歌能够被广泛传播，让更多的孩子在朗诵中感受到快乐和美好。
学前幼儿古诗鉴赏10篇
学前幼儿古诗鉴赏10篇学前幼儿古诗鉴赏（篇1）静夜思李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。
何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。
于是自然引出了“低头思故乡”的结句。
“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。
而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。
一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。
”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。
李更自然，故居王上。
”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。
所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
幼儿唐诗《白云泉》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《白云泉》原文|译文|鉴赏唐敬宗宝历元年(825)至二年，白居易任苏州刺史期间，政务十分繁忙冗杂，觉得很不自由。
面对闲适的白云与泉水，对照自己“心为形役”的情状，不禁产生羡慕的心情，故而创作这首诗来抒发自己情怀。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《白云泉》原文天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
译文及注释译文太平山上的白云泉清澈可人，白云自在舒卷，泉水从容奔流。
白云泉啊，你又何必冲下山去，给原本多事的人间在添波澜。
注释①白云泉：天平山山腰的清泉。
②天平山：在今江苏省苏州市西。
③无心：舒卷自如。
④闲：从容自得。
⑤何必：为何。
⑥奔：奔跑。
⑦波浪：水中浪花，这里喻指令人困扰的事情。
鉴赏这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。
诗人并不注重用浓墨重彩描绘天平山上的风光，而是着意摹画白云与泉水的神态，将它人格化，使它充满生机、活力，点染着诗人自己闲逸的感情，给人一种饶有风趣的清新感。
诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情;用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，“兴发于此而义归于彼”，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。
诗的风格平淡浑朴，清代田雯谓“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发。
”(《古欢堂集》)这一评语正好道出了这首七绝的艺术特色。
“天平山上白云泉”，起句即点出吴中的奇山丽水、风景形胜的精华所在。
天平山在苏州市西二十里。
“此山在吴中最为崷崪高耸，一峰端正特立”，“巍然特出，群峰拱揖”，岩石峻峭。
山上青松郁郁葱葱。
山腰依崖建有亭，“亭侧清泉，泠泠不竭，所谓白云泉也”，号称“吴中第一水”，泉水清洌而晶莹，“自白乐天题以绝句”，“名遂显于世”。
然而，这一名山胜水的优美景色在诗人眼帘中却呈现为：“云自无心水自闲”。
白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂;泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。
诗人无意描绘天平山的巍峨高耸和吴中第一水的清澄透澈，却着意描写“云无心以出岫”的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态。
幼儿唐诗《小池》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《小池》原文|译文|鉴赏《小池》这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《小池》原文泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文及注释译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
赏析此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
欢迎小雨点幼儿诗鉴赏
欢迎小雨点幼儿诗鉴赏
《欢迎小雨点》是一首充满童趣的幼儿诗，通过描绘小雨点的到来，给大地带来了生机和活力。
以下是对这首诗的简要鉴赏：
1. 形象生动：作者用拟人化的手法，将小雨点描绘成一个可爱的小精灵，它的到来给大地带来了欢乐。
这种形象生动的描写，符合幼儿的认知特点，容易引起他们的共鸣。
2. 富有想象力：诗中提到小雨点“从天空跳下来”，“在屋顶上玩耍”，“在树叶上滑滑梯”等，这些场景充满了想象力，能激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 培养观察力：诗中描写了小雨点落在不同地方的情景，如“在池塘里画圈圈”，“在小河里赛跑”等。
通过阅读这首诗，幼儿可以学会观察身边的自然现象，提高他们的观察力。
4. 教育意义：这首诗还传达了一些教育意义，如“花儿见了它，张开嘴巴笑”，“鱼儿见了它，摇摇尾巴游得快”等。
这些描写让幼儿明白，雨水对自然界的生物是有益的，从而培养他们爱护自然的意识。
总的来说，《欢迎小雨点》是一首优秀的幼儿诗，它不仅形象生动，富有想象力，还具有一定的教育意义。
通过阅读这首诗，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，提高他们的观察力和想象力，同时也能培养他们爱护自然的意识。
幼儿园古诗词鉴赏
幼儿园古诗词鉴赏幼儿园古诗词鉴赏作为中国传统文化的瑰宝之一，古诗词是我国古代文人墨客们用千古流传的文字妙语抒发情感、描绘景物的艺术形式。
在幼儿园教育中，引导幼儿欣赏古诗词，对于培养他们的审美情趣、表达能力以及对中华传统文化的热爱都有着积极的作用。
本文将带领大家一起来欣赏一些适合幼儿园的古诗词。
1.《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是中国古代文人李白的代表作之一，是一首非常简短、富有意境的诗。
通过描写夜晚的明月和思念故乡，诗人抒发了对家乡的眷恋之情。
幼儿可以通过欣赏这首诗，感受到夜晚的宁静和美丽，也能理解思念的感觉。
2.《小蜘蛛》 - 蒋捷小蜘蛛像朵花在陶罐的窗轩下持线做舞步丝丝焦糖般的线妆点故事多端奔跑间剪短彩蛛的福和荣幼儿园里有一只玩具蜘蛛让我想起来灯光中那个小小的梦幻它在我脑袋里点一点在眼中舞一曲与我并肩走这首诗是中国现代作家蒋捷的作品，用通俗易懂的文字描绘了小蜘蛛的形象和动作，表达了作者对小蜘蛛的喜爱之情。
幼儿可以通过欣赏这首诗，了解到蜘蛛的特点和动作，感受到作者的想象力和情感。
3.《童年》 - 余光中记得那时候的我，天总是蓝的，空气总是新鲜的，水总是清澈的。
记得那时候的我，一看到花儿开，眼睛也红了，鼻子也红了。
记得那时候的我，很多玩具全不要，一只小工具拿在手，就玩一上午。
记得那时候的我，五分钟一棵大树长，一个世纪一万年，小学一二百年。
这首诗是台湾作家余光中的作品，通过回忆童年的生活和情感，展现了童年时光的美好。
幼儿可以通过欣赏这首诗，了解到自己和作者一样都有过快乐的童年，也能感受到时间的流逝和自己的成长。
4.《咕咕咕咕这只小鸽子》 - 乌尔夫·哈尔德咕咕咕咕小鸽子，每天都那么快乐，咕咕咕咕，嘟嘟嘟，在田野里自由飞翔。
小鸽子身上有很多灰尘，翅膀是白色的风扇，眼睛爱闪爱动的，嘴巴上总是插着一支长笛。
每天早上，他都要起床，把窗户里的灰尘祛掉，还要赶快吃早饭。
幼儿唐诗《滁州西涧》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《滁州西涧》原文|译文|鉴赏韦应物喜爱西涧清幽的景色，他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。
一天游览至滁州西涧(在滁州城西郊野)，写下了这首诗情浓郁的小诗《滁州西涧》。
下面我们一起来欣赏一下吧!幼儿唐诗《滁州西涧》原文独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
译文及注释译文最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。
荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
注释⑴滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
⑵独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
幽，一作“芳”。
生：一作“行”。
⑶深树：枝叶茂密的树。
深，《才调集》作“远”。
树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。
⑷春潮：春天的潮汐。
⑸野渡：郊野的渡口。
横：指随意飘浮。
鉴赏这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
诗写暮春景物。
“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。
是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。
这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。
暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。
这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。
这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。
它表露了作者闲适恬淡的心境。
王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。
首句，写静;次句，则写动。
莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。
莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。
次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
幼儿唐诗《浪淘沙》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《浪淘沙》原文|译文|鉴赏永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。
一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。
他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。
这首《浪淘沙》正是表达了他的这种情感。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《浪淘沙》原文九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
译文及注释译文九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。
注释⑴浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
⑵九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
⑶万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。
⑷浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻，上下簸动。
⑸自天涯：来自天边。
李白有一首诗中说：“黄河之水天上来”。
古人认为黄河的源头和天上的银河相通(6)牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
牵牛：即传说中的牛郎。
鉴赏这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。
同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”见唐·刘禹锡《浪淘沙》。
淘：用水冲洗。
簸：摇动。
自：来自。
这两句大意是：九曲黄河之中有无数的抄砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。
幼儿唐诗《风》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《风》原文|译文|鉴赏《风》是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
这首诗能让人看到风的力量。
如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语，这是此诗的一大妙处。
下面一起欣赏这首诗吧!幼儿唐诗《风》原文解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
译文及注释译文能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
注释⑴解落：吹落，散落。
《淮南子·时则训》：“季夏行春令，则谷实解落。
”解：解开，这里指吹。
三秋：秋季。
一说指农历九月。
⑵能：能够。
二月：农历二月，指春季。
⑶过：经过。
⑷斜：倾斜。
鉴赏解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风无形,空气流动形成风.但它又是有形的, 一阵微风掠过,小草含笑向人们点头,花儿在风中摇曳着,变着法儿撒欢儿,炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈,纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。
风也有自己的思想和感情,当它欢欣的时候,往往伴着细雨洋洋洒洒飘落,春天来临的时候,风过千山秀、二月春风似剪刀,春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。
当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
它引发海啸，将参天大树连根拨起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。
当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。
敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。
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小组合作，阅读导学内容中的几首幼儿诗后试分析归纳幼儿诗的艺术特征。
四、课堂小结
教学反思：
重点：
幼儿诗与儿歌的区别、鉴赏幼儿诗。
难点：
幼儿诗儿诗，
欢迎小雨点
圣野
来一点，
不要太少。
来一点，
不要太多。
来一点，
小苗们撑着伞等。
来一点，
荷叶钻出水面来等。
幼儿诗鉴赏
金沙县中等职业学校学前部语文组儿童文学学科导学案
周次
第10周
课题
幼儿诗鉴赏
备课人：李朝祥
班级14级幼师
导学过程：
一、导入
Ppt出示张秋生的儿歌《蒲公英》、黎焕颐的幼儿诗《蒲公英》，学生诵读作品并思考回答：儿歌与幼儿诗有什么异同？教师导入：同学们幼儿诗有哪些艺术特征呢？今天我们就来学习幼儿诗的鉴赏。板书课题：第三章第二节幼儿诗鉴赏。
小水塘笑了，
一点一个小笑涡。
小野菊笑了，
一点敬一个礼。
小草
腾毓旭
小草，小草，
被谁用脚踏倒。
露珠是它的眼泪，
叭嗒叭嗒，碎了。
太阳公公看见了，
替它把泪擦掉。
风儿婆婆看见了，
轻轻把它扶好。
小草笑了，
摇着嫩嫩的叶片，
吱吱吱吱长高。
春天
台湾谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
二、知识领悟
（一）复习提问：1、什么是幼儿诗？学生回答，教师明确：幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗。2、幼儿诗的发展轨迹是怎样的？学生回答，教师明确：1、古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》3、五四时期：产生白话文的自由诗如：叶圣陶、郑振铎、汪静之。
（2）教师提问：儿歌与幼儿诗有什么区别呢？学生讨论回答、教师归纳明确。
（3）教师：我们怎样对一首幼儿诗进行鉴赏呢？幼儿诗的艺术特征：“诗言志”、“诗缘情”——抒情。1、鲜明、充满动感的形象。Ppt出示腾毓旭《小草》、圣野《欢迎小雨点》，学生诵读，师生共同评析。2、活泼生动的想像；Ppt出示英国斯蒂文森《冬天》、张国南《春天是这样来的》，学生诵读，师生共同评析。3、富于情趣的构思。幼儿诗的构思=新
导学
目标
1、知识与能力：通过教师导学和学生自主学习,让学生理解幼儿诗的概念,区别幼儿诗与儿歌的异同；认识掌握幼儿诗的艺术特征；学会鉴赏幼儿诗。
2、过程与方法：教师讲解，师生互动，小组合作。
3、情感态度价值观：学习、热爱幼儿诗，为今后的幼教工作打好基础。
颖、别致+幼儿稚拙的情趣。情趣的因素：（1）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计。Ppt出示台湾谢武彰《春天》，学生诵读，师生共同评析。（2）采用巧妙、别致的形式。Ppt出示《下巴上的洞洞》,学生诵读，师生共同评析。（3）创造包含幼儿情趣的意境。Ppt出示黎焕颐《春妈妈》，学生诵读，师生共同评析。（4）设置一些悬念和情节。Ppt出示南斯拉夫诗人布兰科·乔皮奇特的《病人在几层》，学生诵读，师生共同评析。4、自然、明快的韵律。Ppt出示佟希仁《春天来了》，学生诵读，师生共同评析。
就踮起脚尖，急着找
春天在哪里
花，不知道自己就是
春天
春天是这样来的
张国南
叮咚叮咚,
小溪试了试清脆的嗓子啊,春天是唱着歌来的!忽啦忽啦,树枝弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!
哔剥哔剥,春笋在泥土里快乐地拔节，啊,春天是放着鞭炮来的!
2、合作探
分析探讨以上几首幼儿诗在艺术上有哪些特点？