高考生物一轮复习专题免疫调节讲学案.doc

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关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇

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关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教师在写教案时,一定从实际出发,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳,以新编苏教版生物教材为蓝本,按新课程标准的要求,以落实基础知识,培养学生能力为目标;在严格落实教学常规的同时,注重研究新教材教学的特点和规律,积极探究课堂教学的新模式,优化课堂教学结构,全面提高教师素质和生物教学质量,努力完成教学、教研任务。

二、工作目标与措施(一)本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习,选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。

(二)坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能,健全集体备课制度。

仍然采用组内教师轮流编写教案和课件,相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。

2、结合学校的课堂教学改革,采用小组合作模式,恰当用好多媒体,优化课堂结构,提高课堂教学的实效性。

摒弃灌输式教学方法,多用启发式、探究式教学,调动学生积极性,使学生成为学习的主体,让学生动口、动脑、动手,主动学习。

3、作业做到全批全改,辅导耐心细致,并配合年级加强考风教育。

4、相互学习,取长补短。

每位教师听课一学期不少于十节,并搞好公开课的落实工作,作好评课记录。

三、本学期的教学进度安排见下表:待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,在有限的课时内更快更好落实教学进度,以提高生物学科的教学质量,具体措施如下:一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则:大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性。

高三生物一轮复习三教案 免疫调节

高三生物一轮复习三教案 免疫调节

第4节免疫调节【高考目标导航】1、人体免疫系统在维持稳态中的作用2、艾滋病的流行和预防【基础知识梳理】一、人体免疫系统在维持稳态中的作用1、免疫系统的组成(1)免疫器官:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所.如骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等.(2)免疫细胞:是指发挥免疫作用的细胞,主要有吞噬细胞和淋巴细胞,其中后者又可分为B细胞和T细胞。

(3)免疫活性物质:浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。

2、免疫系统的功能:防卫、监控和清除。

3、非特异性免疫和特异性免疫的比较4、特异性免疫(1)体液免疫参与细胞:吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞结果:多数情况下浆细胞产生抗体与抗原结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化(2)细胞免疫参与细胞:吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。

结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡,释放出病原体,最终被吞噬、消灭。

二、艾滋病的流行和预防1、病原体:人类免疫缺陷病毒(HIV)2、机理:破坏T淋巴细胞,使免疫调节受抑制3、特点:传染性极强4、传播途径:性接触、血液、母婴5、预防措施:拒绝毒品,洁身自爱.【要点名师透析】一、免疫细胞1、淋巴细胞的起源与分化2、各种免疫细胞的比较来源功能吞噬细造血干细胞处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体【典例】(2011·深圳联考)下面有关免疫的叙述中,正确的是( ) A.B淋巴细胞与体液免疫有关,而与细胞免疫无关;T淋巴细胞与细胞免疫有关,而与体液免疫无关B.尽管特异性免疫针对性强,对抗原的杀伤效果好,但机体最终将抗原清除还是要依赖非特异性免疫C.人体免疫系统不只清除外来细胞,也可清除自己衰老或受伤的细胞D.吞噬细胞与非特异性免疫有关而与特异性免疫无关【解析】人体免疫系统能清除外来细胞和自己衰老或受伤的细胞。

T 淋巴细胞与细胞免疫和体液免疫都有关.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用。

免疫调节(新高考生物一轮复习教案)

免疫调节(新高考生物一轮复习教案)

(新高考生物一轮复习教案)第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。

2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。

3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式,针对特定病原体发生的免疫应答。

考点一人体免疫系统的组成和功能1.免疫系统的组成2.免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原:病原体在进入机体后,其表面一些特定的蛋白质等物质,能够与免疫细胞表面的受体结合,从而引发免疫反应。

②抗原呈递细胞:B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原,并且可以将抗原信息暴露在细胞表面,以便呈递给其他免疫细胞,因此,这些细胞统称为抗原呈递细胞。

3.免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫,唾液中的溶菌酶为第一道防线,血浆中的溶菌酶为第二道防线。

②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫,也参与特异性免疫。

(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”:抗原都是蛋白质吗?抗原都是外来异物吗?提示抗原不一定都是蛋白质,有的抗原是其他物质,如纤维素、多糖等。

抗原一般是外来异物,如病原体、移植的组织或细胞等;抗原也可能是自身的组织或细胞,如癌变的细胞。

(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”:某人右足底被刺伤后,局部感染,为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛?提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成,并借助血液循环和淋巴循环互相联系。

该人右足底被刺伤后,病原体进入体内,不断繁殖,并通过循环系统到达机体的其他部位,如腹股沟等处,产生免疫反应,诱发淋巴结发炎等;右侧腹股沟与右足底相对较近,因此,该人右足底被刺伤后,局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。

归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原,吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞,在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原,分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞,在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子,细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞,发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1.(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。

2020年高考 一轮复习 人教版 免疫调节系 学案.doc

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2020届一轮复习人教版免疫调节系学案【最新考纲】 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。

考点一免疫系统的组成与功能见学生用书P1471.免疫系统的组成2.免疫细胞的种类与功能(1)非特异性免疫和特异性免疫(1)唾液、泪液、胃液具有一定的杀菌作用,但都不是体液,而属于黏膜的分泌物,是第一道防线。

(2)第一、二道防线人生来就有,对多种病原体起作用,属于非特异性免疫;第三道防线是后天接触病原体之后获得,针对某一特定病原体起作用,属于特异性免疫。

(2)免疫系统的三大功能①防卫:抵制病原体的攻击。

②监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。

③清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。

整合提升巧记免疫细胞的三个“唯一”诊断辨析(1)血液和淋巴液中都含有T 细胞和B 细胞。

( √ )(2)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体特异性免疫中发挥重要作用。

( × )(3)B 细胞和T 细胞的起源与发育场所均相同。

( × )(4)非特异性免疫因为是先天性的,所以要比特异性免疫的作用更重要和强大。

( × )热图解读如图为淋巴细胞的起源与分化示意图,请据图回答下列问题:(1)细胞③和①分别是________细胞和________细胞。

它们细胞核中的遗传物质________,之所以种类不同,是因为____________________________。

(2)图中的④是________细胞,可由__________细胞和________细胞分化而来。

(3)吞噬细胞能参与第几道防线?(4)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗?都在特异性免疫中发挥作用吗?提示(1)B T 相同基因的选择性表达(2)浆 B 记忆(3)吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体,是第二道防线,属于非特异性免疫;同时吞噬细胞又参与第三道防线,能处理抗原并将抗原传递给T细胞。

(4)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,抗体由浆细胞产生,淋巴因子由T细胞产生,但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生;抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用,而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。

高考生物一轮复习专题8.4免疫调节教学案(含解析)

高考生物一轮复习专题8.4免疫调节教学案(含解析)

8.4 免疫调节1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。

一、免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成2.免疫系统的功能(1)非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线:皮肤、黏膜;第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成①防卫:抵御病原体的攻击。

②监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。

③清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。

二、体液免疫与细胞免疫1.体液免疫2.细胞免疫3.二次免疫及其特点(1)二次免疫的特点:从上图中可以看出,二次免疫与初次免疫相比,产生抗体又快又多,从而使患病程度大大降低。

(2)二次免疫的基础:在初次免疫过程中产生的记忆细胞,当接受相同的抗原刺激时,会迅速地增殖、分化成浆细胞,从而更快更多地产生抗体。

三、免疫功能异常与免疫学应用1.免疫失调疾病(连线)2.免疫学应用(1)疫苗——免疫中相当于抗原,其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。

(2)人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。

(3)免疫抑制剂——提高器官移植的成活率。

高频考点一免疫细胞的来源和作用辨析例1.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同【答案】C【变式探究】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。

现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组小鼠恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是( )A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏【答案】B【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞,在胸腺中分化发育成T细胞。

免疫调节(一轮复习学案)

免疫调节(一轮复习学案)

第二章 第4节 免疫调节(学案)【复习目标】1、说出免疫系统的组成2、阐述体液免疫和细胞免疫的过程3、说出免疫系统的功能及功能异常引起的疾病【知识梳理】1、免疫系统有哪几部分组成?举例说明2、免疫系统的调节过程:体液免疫过程3【复习探究】考点一、免疫细胞的来源和分化 红细胞____细胞 吞噬细胞 __细胞 ___细胞(胸腺中)淋巴细胞 抗原 刺激 __ __细胞B 细胞(_____中) __细胞__细胞是A.场所1是人体的重要免疫器官 B.过程a是基因选择性表达的结果C.过程b产生的物质X可以和Y特异性结合 D.细胞C和细胞E中核酸完全相同考点二、体液免疫和细胞免疫过程区别与联系【例2】图示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说法正确的是( ) ArrayA.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC.抗原可以直接作用于细胞c和细胞gD.细胞g→细胞f→④物质的过程发生在机体首次接触抗原时技巧:唯一能产生抗体的细胞是;【变式训练2】为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小鼠腹腔内,进行第一次免疫。

一段时间后,检测到抗体水平达到峰值。

在这个过程中, ______细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的______细胞可以产生抗体。

经过一段时间后,再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫,______细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。

上述免疫属于______(特异性、非特异性)免疫。

【变式训练3】人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞,当其受到同种抗原的二次刺激后()A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少三、免疫功能与功能异常【例3】下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是()①先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染)②某人一吃鸡蛋就拉肚子③某人患有一种病,患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白,导致肌无力A.①自身免疫疾病②过敏③免疫缺陷病B.①过敏②自身免疫疾病③免疫缺陷病C.①免疫缺陷病②过敏③自身免疫病D.①过敏②免疫缺陷病③自身免疫病总结:将有关内容用线连接起来:①癌细胞的清除 a.免疫系统的防卫功能②杀死机体内的细菌 b.免疫功能过高③系统性红斑狼疮 c.免疫系统的监控及清除功能④艾滋病 d.免疫功能过低【变式训练4】风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是()A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性B.机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,无传染性C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D.已免疫的机体再次接受相同物质刺激而引发的过敏反应【课堂小结】【巩固练习】1、关于B 淋巴细胞和T 淋巴细胞的正确叙述是( )A .都是在骨髓中发育成的B .是通过直接产生抗体发挥免疫作用C .都是在胸腺中发育成的D .是通过效应B 细胞产生抗体和效应T 细胞发挥免疫作用的 2、右图是细胞免疫中X 细胞与靶细胞密切接触后杀伤作用示意图,其中x 细胞是指( ) A .B 细胞 B .T 细胞 C .浆细胞D .效应T 细胞3、下列关于免疫细胞的叙述,错误的是( ) A .T 细胞可以产生淋巴因子B .吞噬细胞摄取和处理病原体后,可将抗原呈递给浆细胞C .吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D .一种浆细胞只能产生一种抗体4、下列有关特异性免疫作用的叙述中,错误的是( ) A.淋巴因子能促进B 细胞增殖分化成浆细胞 B.抗原刺激T 细胞是效应T 细胞形成的唯一途径 C.效应T 细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬 5、右图为人体免疫部分过程示意图。

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2020届一轮复习人教版免疫调节系学案【最新考纲】 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。

考点一免疫系统的组成与功能见学生用书P147 1.免疫系统的组成2.免疫细胞的种类与功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞摄取和处理、呈递抗原,吞噬抗原—抗体结合体B细胞造血干细胞,在骨髓中成熟识别抗原,分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞,在胸腺中成熟识别抗原,分化成效应T细胞、记忆细胞;分泌淋巴因子浆细胞B细胞或记忆B细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆T细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞3.免疫系统的功能(1)非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线:皮肤、黏膜;第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成易错提醒(1)唾液、泪液、胃液具有一定的杀菌作用,但都不是体液,而属于黏膜的分泌物,是第一道防线。

(2)第一、二道防线人生来就有,对多种病原体起作用,属于非特异性免疫;第三道防线是后天接触病原体之后获得,针对某一特定病原体起作用,属于特异性免疫。

(2)免疫系统的三大功能①防卫:抵制病原体的攻击。

②监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。

③清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。

整合提升巧记免疫细胞的三个“唯一”诊断辨析(1)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞。

(√)(2)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体特异性免疫中发挥重要作用。

(×)(3)B细胞和T细胞的起源与发育场所均相同。

(×)(4)非特异性免疫因为是先天性的,所以要比特异性免疫的作用更重要和强大。

(×)热图解读如图为淋巴细胞的起源与分化示意图,请据图回答下列问题:(1)细胞③和①分别是________细胞和________细胞。

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2020届一轮复习人教版免疫调节学案1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。

考点一人体免疫系统的组成、类型与功能1.免疫系统的组成2.免疫的类型类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线:皮肤、黏膜第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成3.免疫系统的功能(1)防卫功能:抵御病原体的攻击。

(2)监控和清除功能:监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞,以及癌变的细胞。

[归纳整合]1.正确判断非特异性免疫和特异性免疫2.明辨有关免疫细胞和免疫活性物质的三个“并非”(1)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生。

如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶菌酶。

(2)溶菌酶并非只在第二道防线中发挥作用。

如唾液、泪液中的溶菌酶属于第一道防线,体液中的溶菌酶则属于第二道防线,但溶菌酶的杀菌作用一定属于非特异性免疫。

(3)吞噬细胞并非只参与非特异性免疫。

吞噬细胞既参与非特异性免疫,又参与特异性免疫。

[思维探究]据图分析淋巴细胞的起源与分化(1)细胞③和①分别是哪种细胞?它们的起源相同,但种类不同,是否因为它们细胞核中的遗传物质不同?提示:③和①分别是B细胞和T细胞。

它们细胞核中的遗传物质相同,之所以种类不同,是因为基因的选择性表达。

(2)图中的④是何种细胞?该细胞的来源有哪些?提示:④是浆细胞,浆细胞可由B细胞和记忆B细胞分化而来。

[教材深挖]1.阅读教材必修3P35图解,免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗?提示:免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶菌酶。

2.阅读教材必修3P36免疫系统的防卫功能的第一自然段,溶菌酶杀菌一定为第二道防线吗?提示:溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫,若在唾液中杀菌,则为第一道防线,若在血浆中杀菌,则为第二道防线。

命题点一免疫细胞的来源与作用分析1.(全国卷Ⅱ,T4)关于免疫细胞的叙述,错误的是( )A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体A[免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等;根据淋巴细胞生成的场所,淋巴细胞又可分为B细胞和T细胞,所以A项错误。

[高考生物]一轮复习人教版免疫调节教案.doc

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讲考纲考纲概要考纲解读高考真题1.艾滋病的流行和预防(Ⅰ);2.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

1.了解艾滋病的产生原因,做到有效预防;2.理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。

1.2016江苏卷(13)、2015浙江卷(1)2.2017新课标Ⅰ卷(4)、2017年北京卷(31)、2017江苏卷(15)、2017天津卷(2)、2016上海卷(17)、2016海南卷(16)、2016北京卷(29)、2016年海南卷(27)、2016新课标Ⅰ卷(31)、2016四川卷(6)、2015福建卷(2)、2015新课标Ⅱ卷(5)讲考点考点一人体免疫系统在维持稳态中的作用1.免疫系统的组成(1)免疫器官:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

(2)免疫细胞:发挥免疫作用的细胞,包括吞噬细胞和淋巴细胞,淋巴细胞可分为T细胞(迁移到胸腺中成熟)和B细胞(在骨髓中成熟)两大类。

(3)免疫活性物质:由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质,如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

2.免疫系统的功能(1)非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线:皮肤、黏膜;第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成(2)免疫系统的三大功能①防卫:抵御病原体的攻击。

②监控:及时发现机体衰老或变异的细胞。

③清除:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。

3.特异性免疫(1)体液免疫①参与细胞:吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

②免疫过程结果:在多数情况下,浆细胞产生的抗体与抗原结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。

(2)细胞免疫①参与细胞:吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。

②免疫过程③结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡,释放出病原体,最终被吞噬、消灭。

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,可以充分利用教学资源,编写教案是必不可少的,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。

高三生物一轮复习免疫调节教案(篇1)在__学年度,我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。

首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;最后,我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。

总结这一年来的工作,我们组有如下特点:一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师,特点是“老中青”三结合,传帮带是我们组的特色,虽然女同志较多,但团结协作的精神是可喜的。

我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅,在教学中,我们经常听他们的课,几乎是手把手的教他们如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在我们悉心指导下,他们进步很快,张俊莲老师是本学期刚分配的,但她在教学上虚心学习,此外,每天一早来到办公室打扫卫生,泡上茶水,让其他同志能喝上热茶。

黄俊、何俊老师电脑水平较高,他们发挥了自身的优势,我组的大多数课件都出自他俩之手。

在老教师设计和指导下,本学期制作了七八个多媒体课件,为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。

我和奚红凤老师,把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们,盼望他们早日成为生物教学骨干。

我们组如有人因工外出,其他老师总抢着代课。

在公开示教活动中,一人上课、全组出动,个个都是好帮手。

高考第一轮复习学案《免疫调节》

高考第一轮复习学案《免疫调节》

高考第一轮复习学案《动物生命活动的调节——免疫调节》一、人体对抗病原体的三道防线非特异性免疫特异性免疫基础防线1:物理屏障(皮肤、黏膜)、化学防御(唾液、胃液);防线2:白细胞的吞噬作用和破坏病原体。

防线3:免疫器官和免疫细胞,包括体液免疫和细胞免疫)来源遗传而来,人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争中形成的后天性免疫对象对所有病原体起作用对某一特定的病原体起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的,两者共同担负着机体的防御功能二、四个概念1、淋巴细胞的起源和分化比较项目B淋巴细胞T淋巴细胞起源发育场所分化条件受抗原刺激分化结果分化成细胞和细胞2、抗原和抗体(1)抗原:引起机体产生特异性免疫应答的物质,如如蛋白质、多糖等,也可以是自身组织,如。

(2)抗体:细胞产生的具有免疫功能的。

主要分布于,组织液及外分泌液(如乳汁,属于免疫)也有。

注意:(1)抗原具有大分子性,其表面具有特定化学基团,因此进入人体内的金属弹片等异物不是抗原。

(2)一种效应B细胞只能产生一种抗体。

(3)淋巴细胞如何识别入侵者a.人体细胞膜上的分子标志:主要组织相容性复合体(),是一种特异的,位于人体所有细胞的细胞膜的外表面上。

在胚胎发育中即产生。

除同卵双胞胎外,不同的人有不同的MHC。

b.过程:①当病原体侵入人体内发生感染时,便会将其吞噬。

②病原体被消化,其上的抗原分子被降解成。

与结合形成抗原—MHC复合体后,呈递给淋巴细胞。

③淋巴细胞分化成效应细胞和记忆细胞。

三、体液免疫和细胞免疫1、体液免疫的对象:细胞外的病原体和毒素,细胞免疫的对象:被病原体感染的细胞、癌细胞、移植器官。

2、过程:【特别提醒】(1)切除胸腺,细胞将不能产生,免疫将全部丧失,但免疫仍可产生。

(2)骨髓遭到破坏,淋巴干细胞将不能产生,其他免疫细胞将不能产生,一切特异性免疫全部丧失,但输入淋巴干细胞,只能恢复免疫。

高三生物一轮复习学案:免疫调节

高三生物一轮复习学案:免疫调节

第22讲免疫调节内容考情——知考向核心素养——提考能内容要求1.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用2.举例说明免疫功能异常可能引发疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等3.活动:结合个人免疫接种的经历,探讨免疫抑制剂的作用4.活动:讨论器官移植中干细胞移植的价值科学思维比较特异性免疫与非特异性免疫的区别,构建体液免疫与细胞免疫模型,培养模型分析能力和建模的思维习惯生命观念通过免疫系统的结构与功能的学习,形成结构和功能观相统一的观念科学探究通过“免疫功能的实验探究”实验,提高实验设计能力社会责任关注免疫异常疾病,关注艾滋病病人,形成健康生活、关爱他人的人生态度考点一免疫系统的组成及功能【知识回顾1】免疫系统的组成写出并完善P35图解【知识回顾2】免疫系统的两大功能1、防卫功能免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成后天接触病原体之后获得特点有特异性组成第一道防线:第二道防线:第三道防线【跟踪训练】10min1、(2013·全国卷Ⅱ,4)关于免疫细胞的叙述,错误的是()A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体2、如图表示的是淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程),下列有关叙述正确的是()A.图中只有a、b两类细胞能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同3.(2013·海南卷,21)关于人体非特异性免疫的叙述,正确的是()A.非特异性免疫是能够遗传的B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用4.(2014·海南卷,13)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是()A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D. B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫5.右图表示人体某种免疫过程,下列根据此图的叙述中,正确的是()A.图中细胞A是效应T细胞B.该过程是人体免疫的第三道防线C.该过程属于特异性免疫D.该防线能防御多种病原体6.如图为淋巴细胞的起源与分化示意图,据图回答下列问题:(1)细胞③和①分别是细胞和细胞。

高三一轮复习免疫调节学案

高三一轮复习免疫调节学案

免疫调节复习学案一、学习目标:积极思考讨论,大胆的发表自己的观点,用通顺的语言表达自己的观点,并及时在学案二、学习重点:人体免疫系统的组成与功能、人体的三道防线能够区分特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的过程及其关系三、学习过程:(一)免疫系统的组成(自学)1.免疫器官:_________、_______、________、________、_________2.免疫细胞:_________、_________、__________3.免疫活性物质:________、__________、__________(二)免疫系统的防卫功能(三)特异性免疫过程1、体液免疫:抗原定义:能够引起机体产生的物质。

举例:抗原的性质:抗原都是外来物质吗:抗原的特异性表现在哪里:抗体定义:机体受刺激后产生的,能与发生特异性结合的具有免疫功能的。

特点:分泌抗体的细胞:化学本质:。

分布:。

与抗体的合成和分泌有关的细胞器:抗体的种类:2、细胞免疫结合体液免疫的学习,总结细胞免疫的文字流程图。

3、体液免疫和细胞免疫的关系免疫系统除了具有防卫功能外,还有______和________功能:监控并清除体内已经________或因其它因素而被破坏的细胞,以及_______的细胞。

免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。

(五)免疫异常引起的疾病及免疫学的应用2、免疫学的应用(1)接种_________可以预防传染病的发生。

(2)人工标记的__________可以检测发现体内组织中的抗原。

(3)________________可以提高器官移植的成活率。

四、课堂巩固1.(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是 ()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关2.(2019课标全国Ⅲ,30,11分)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。

高考生物一轮复习专题免疫调节讲学案

高考生物一轮复习专题免疫调节讲学案

专题20 免疫调节考纲解读主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度免疫调节1免疫系统的组成与功能人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ2017天津理综,2,6分2016课标全国Ⅰ,31,9分2017北京理综,31,16分选择题非选择题★★★2免疫失调及免疫学应用艾滋病的流行和预防Ⅰ2017课标全国Ⅰ,4,6分2016江苏单科,13,2分选择题★★☆分析解读本专题的主要内容是免疫系统的组成、功能及免疫学的应用,是人体稳态调节的重要组成部分,与人体健康联系密切,是高考命题的热点之一。

近年高考的考点主要集中在各种免疫细胞及免疫物质的来源和作用,体液免疫和细胞免疫的过程和应用,特异性免疫失调引起的疾病及疫苗的应用等相关内容上。

常以实验或实例的形式考查考生对免疫知识的理解和解决实际问题的能力。

复习时必须熟练掌握细胞免疫和体液免疫的过程,归纳各种免疫细胞及免疫活性物质的作用,进一步理解免疫调节在稳态调节中的作用。

命题探究五年高考考点一免疫系统的组成与功能1.(2017天津理综,2,6分)细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。

下表相关推论错误..的是( )选项对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果推论A 损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫B 改变T细胞数目影响特异性免疫C 刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫D 导致抗体水平升高影响体液免疫答案 C2.(2015课标全国Ⅱ,5,6分)下列与病原体有关的叙述,正确的是( )A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案 D3.(2015北京理综,1,6分)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。

接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。

该抗体( )A.由T淋巴细胞产生B.可与多种抗原结合C.可裂解乙肝病毒D.可被蛋白酶水解答案 D4.(2015四川理综,5,6分)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原—抗体复合物,并出现蛋白尿。

高考生物一轮复习 专题 免疫调节学案

高考生物一轮复习 专题 免疫调节学案

高考生物一轮复习专题免疫调节学案一、【本节学习目标1、能掌握免疫系统、器官、细胞、活性物质这些概念;2、能说出免疫系统的功能;3、熟练掌握并能默写出体液免疫和细胞免疫的过程;4、能通过自己的思考能理解免疫调节在生命活动调节上的地位和作用;二、【我的学习流程】免疫系统的组成请详细写出免疫系统的组成,要包括免疫系统、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。

免疫系统的功能1、免疫系统的功能有哪些?2、免疫系统的防卫功能的三道防线分别是什么?分别属于什么免疫?3、详细写出体液免疫的过程4、详细写出细胞免疫的具体过程注意:免疫系统的防卫功能越强或越弱多不好,太强容易引起和。

5、什么是过敏反应?有什么特点?6、免疫系统的另外两个功能是什么,主要针对什么起作用?三、【当堂检测】1、(xx重庆高考)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率。

世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。

下列相关叙述正确的是()A、该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B、初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体C、再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被T细胞吞噬消化2、(xx重庆高考)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状,严重者发生休克。

以下有关叙述,正确的是()A、青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B、青霉素引起的病理性免疫反应,具有特异性和记忆性C、机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子D、已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应3、(xx山东高考)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。

下列叙述正确的是()A、吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B、溶酶体参与抗原的加工处理过程C、加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D、抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫4、(xx新课标全国高考Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。

高三一轮复习生物免疫调节复习学案

高三一轮复习生物免疫调节复习学案

免疫调节单元复习学案【学习目标】1、通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识,理解免疫再内环境稳态方面的作用2、通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图,培养模型构建分析能力和建模的思维习惯3、通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识,形成健康生活、关爱他人的人生态度【重难点】重点:特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型难点:特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型【学习内容】一、课前自主复习完成全品听课笔记P149151的必备知识梳理二、课上学习任务一:前后4人为一小组,结合视频资料和书本P7275页,分析免疫系统的组成,并用概念图的形式梳理概念之间的关系。

(提示:先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系)任务二:结合视频资料和文字资料,分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的,新冠病毒进入人体突破了几道防线,每道防线的组成成分是?材料一:病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。

未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。

部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。

当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。

病毒慢慢侵入体内,潜伏在细胞中,大量增殖,并大规模从被感染的细胞中释放出来,淋巴细胞发现了他们,开始了一场厮杀。

有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体,这场感染几万人的病毒传播,开始了……任务三:前后4人为一小组,根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。

选择填入:抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞将模型进行补充,补上箭头,补上箭头上的内容思考:1、什么是抗原?2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的?3、什么是抗体,与抗原的关系?4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞(刺激的信号)?能识别的细胞?能特异性识别的细胞?……5、如何区别体液免疫或细胞免疫?6、二次免疫的特点?任务四:提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法任务五:总结其他免疫失调的类型三、课后检测1、完成全品作业手册P3183192、完成知识点梳理,写到笔记本上。

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专题20 免疫调节考纲解读主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度免疫调节1免疫系统的组成与功能人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ2017天津理综,2,6分2016课标全国Ⅰ,31,9分2017北京理综,31,16分选择题非选择题★★★2免疫失调及免疫学应用艾滋病的流行和预防Ⅰ2017课标全国Ⅰ,4,6分2016江苏单科,13,2分选择题★★☆分析解读本专题的主要内容是免疫系统的组成、功能及免疫学的应用,是人体稳态调节的重要组成部分,与人体健康联系密切,是高考命题的热点之一。

近年高考的考点主要集中在各种免疫细胞及免疫物质的来源和作用,体液免疫和细胞免疫的过程和应用,特异性免疫失调引起的疾病及疫苗的应用等相关内容上。

常以实验或实例的形式考查考生对免疫知识的理解和解决实际问题的能力。

复习时必须熟练掌握细胞免疫和体液免疫的过程,归纳各种免疫细胞及免疫活性物质的作用,进一步理解免疫调节在稳态调节中的作用。

命题探究五年高考考点一免疫系统的组成与功能1.(2017天津理综,2,6分)细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。

下表相关推论错误..的是( )选项对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果推论A 损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫B 改变T细胞数目影响特异性免疫C 刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫D 导致抗体水平升高影响体液免疫答案 C2.(2015课标全国Ⅱ,5,6分)下列与病原体有关的叙述,正确的是( )A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案 D3.(2015北京理综,1,6分)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。

接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。

该抗体( )A.由T淋巴细胞产生B.可与多种抗原结合C.可裂解乙肝病毒D.可被蛋白酶水解答案 D4.(2015四川理综,5,6分)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原—抗体复合物,并出现蛋白尿。

下列叙述正确的是( )A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜D.内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化答案 D5.(2014海南单科,13,2分)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是( )A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫答案 D6.(2013课标全国Ⅱ,4,6分)关于免疫细胞的叙述,错误的是( )A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体答案 A7.(2017北京理综,31,16分)疟原虫是一种单细胞动物。

它能使人患疟疾,引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状,严重时致人死亡。

(1)在人体内生活并进行细胞分裂的过程中,疟原虫需要的小分子有机物的类别包括(写出三类)。

(2)进入血液循环后,疟原虫选择性地侵入红细胞,说明它能够并结合红细胞表面受体。

(3)疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液,刺激吞噬细胞产生致热物质。

这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的中枢,引起发热。

(4)疟原虫的主要抗原变异频繁,使疟原虫能避免被宿主免疫系统性清除,从而使该物种得以。

(5)临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功,但其抗疟机制尚未完全明了。

我国科学家进行了如下实验。

组别实验材料实验处理实验结果(线粒体膜电位的相对值)1 疟原虫的线粒体不加入青蒿素1002 加入青蒿素603 仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004 加入青蒿素97①1、2组结果表明;由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。

据此可以得出的结论是。

②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为,能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。

答案(16分)(1)单糖、氨基酸、核苷酸、脂肪酸(其中三类) (2)识别(3)体温调节(4)特异生存与繁衍(5)①青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位青蒿素对线粒体膜电位的影响存在物种间差异②人体细胞的线粒体8.(2016课标全国Ⅰ,31,9分)病毒甲通过呼吸道感染动物乙后,可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,患病动物更易被其他病原体感染。

给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。

回答下列问题:(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。

(2)新生的乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为可诱导B淋巴细胞增殖、分化成和记忆细胞,记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够,从而起到预防该肿瘤病的作用。

(3)免疫细胞行使免疫功能时,会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,这两种方式的共同点有(答出两点即可)。

答案(1)免疫功能下降(2)抗原浆细胞迅速增殖分化,大量分泌抗体(3)能运输生物大分子等;运输过程中形成囊泡;需要消耗能量教师用书专用(9—18)9.(2016四川理综,6,6分)人轮状病毒是一种双链RNA病毒,主要感染小肠上皮细胞,可使机体出现呕吐、腹泻等症状导致脱水。

以下相关叙述正确的是( )A.利用吡罗红染液染色,可以鉴别小肠上皮细胞是否被轮状病毒感染B.病毒RNA在小肠上皮细胞内复制的过程中,会有氢键的断裂和形成C.病毒侵入机体后,能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别D.患者严重脱水后,经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将会减少答案 B10.(2014天津理综,6,6分)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合,突触后膜兴奋,引起肌肉收缩。

重症肌无力患者体内该过程出现异常,其发病机理示意图如下。

下列叙述错误..的是( )A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少答案 B11.(2014江苏单科,21,3分)下列关于人体免疫的叙述,正确的是(多选)( )A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象D.人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程答案BC12.(2013海南单科,21,2分)关于人体非特异性免疫的叙述,正确的是( )A.非特异性免疫是能够遗传的B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用答案 A13.(2013山东基本能力,48,1分)人体健康与免疫息息相关。

下列关于免疫的说法正确的是( )A.接种疫苗所获得的免疫力不能遗传给后代B.感染病菌后发烧或发炎不属于免疫反应C.皮肤和黏膜对病菌的防御功能由后天获得D.免疫系统不会清除自身的衰老或异常细胞答案 A14.(2013课标全国Ⅰ,4,6分)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。

下列叙述错误的是( )A.从图甲可以看出,HIV感染过程中存在逆转录现象B.从图乙可以看出,HIV侵入后机体能产生体液免疫C.从图丙可以推测,HIV可能对实验药物a敏感D.从图丁可以看出,HIV对实验药物b敏感答案D15.(2013四川理综,2,6分)若H7N9禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应答过程中不会发生的是( )A.吞噬细胞摄取和处理病毒B.T细胞合成并分泌淋巴因子C.浆细胞进行分裂并分泌抗体D.B细胞增殖分化形成记忆细胞答案 C16.(2014广东理综,27,16分)(1)小红不小心被针刺,随即出现抬手动作,其神经反射如图所示。

图中传出神经元是。

b1兴奋后使c1兴奋,而b2兴奋后使c2抑制,可推测b1和b2的突触小泡释放的是不同的物质。

小红抬手之后对妈妈说:“我手指被针刺了,有点疼。

”该过程一定有大脑皮层的中枢以及言语区的参与调节。

(2)脊髓灰质炎(脊灰)病毒感染可使脊髓神经元受损而影响有关神经反射,接种疫苗是预防脊灰的有效措施。

某研究跟踪监测84名儿童先后两次接种改进的脊灰病毒灭活疫苗的免疫效果。

结果见下表,D≥4者免疫结果呈阳性,D值越高者血清中抗体浓度越高。

由表可知,初次免疫的阳性率为。

请总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异,并分析产生差异的原因。

D 初次免疫再次免疫人数百分比人数百分比<4 1 1.2 0 0.04 0 0.0 0 0.08 1 1.2 0 0.016 2 2.4 0 0.032 8 9.5 0 0.064 11 13.1 0 0.0128 31 36.9 0 0.0256 10 11.9 0 0.0512 14 16.6 6 7.21024 3 3.6 17 20.2>1024 3 3.6 61 72.6合计84 100 84 100注:D为儿童血清经倍比稀释后检出抗体的最大稀释倍数答案(16分)(1)c1和c2(2分) 神经递质(2分) 感觉(2分) S区(运动性语言中枢)(2分)(2)98.8%(2分) 差异:再次免疫阳性率为100%,绝大多数儿童血清抗体浓度远高于初次免疫(3分)。

原因:初次免疫产生的记忆细胞再次接触脊灰病毒抗原时,迅速增殖分化为浆细胞,快速产生大量抗体(3分)17.(2014福建理综,27,12分)为研究汽车尾气中可吸入颗粒物对人成熟T淋巴细胞的影响,用含不同浓度颗粒物的培养液培养T淋巴细胞,48 h后检测Na+-K+-ATP酶活性及细胞活力。

实验结果如下:组别颗粒物浓度/μg·mL-1Na+-K+-ATP酶活性/U·mg pro-1细胞活力(相对值)A 0 35.8 1B 50 30.6 0.98C 100 20.5 0.87D 200 12.4 0.48SDH是有氧呼吸的关键酶。

细胞活力通过测定各组细胞SDH总活性来表示,用于反映颗粒物对细胞的毒性,SDH 总活性由该组细胞数及每个细胞SDH酶活性共同决定。

(1)根据表中相关信息将下面柱状图补充完整。

(2)细胞培养时,需使用血细胞计数板进行计数。

请用方框在下面血细胞计数室图中标出计数区域。

(3)本实验毒性评价指标所反映的颗粒物对T淋巴细胞的毒性,或表现为杀伤作用致细胞数减少,或表现为抑制了细胞的(生理过程)。

实验数据表明,随着颗粒物浓度的增加,颗粒物对T淋巴细胞的毒性。

(4)汽车尾气中含有的多种致癌因子会损伤DNA,使基因和原癌基因表达异常。

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