项目五 幼儿自我意识教育指导
幼儿园大班教案幼儿自我意识与自我评价教育培养幼儿自我认知和自我评价能力
幼儿园大班教案《幼儿自我意识与自我评价教育》——培养幼儿自我认知和自我评价能力一、教学价值自我意识和自我评价是幼儿认知和社会交往能力的重要组成部分。
幼儿园大班阶段，幼儿开始具备较强的自我意识，能够认识自己的身体、情感和思维等方面，但自我评价能力尚未完全发展成熟。
本教案旨在通过幼儿自我意识和自我评价教育，帮助幼儿更好地认识自己，发现自己的优劣之处，增强自信心和自我管理能力，为他们今后的成长打下基础。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点，理解“我是我，不同于别人”的概念。
2. 培养幼儿自我评价的能力，让幼儿能够主动发现自己的优点和不足，提高自我管理能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程，培养幼儿的交往能力和合作精神。
三、教学区域教学区域应为一个宽敞、明亮的教室或活动室，具备以下条件：1. 干净整洁、通风良好。
2. 有足够的玩具、教具、图书等资源。
3. 有可供幼儿休息和聚集的区域。
4. 有足够的安全措施，避免幼儿受伤。
四、教学准备1. 教师准备：教师应提前准备好教案、教具、游戏材料等。
2. 教具准备：镜子、大卡片、标签、贴纸、玩具等。
3. 游戏准备：过家家、自我介绍游戏、评价游戏等。
五、教学介绍1. 课程主题：幼儿自我意识与自我评价教育。
2. 教学时间：本教案为一节45分钟的课程。
3. 教学对象：幼儿园大班幼儿。
4. 教学方式：以游戏、互动、体验为主。
六、教学重点1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点。
2. 培养幼儿自我评价的能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程。
七、教学方法1. 游戏法：通过过家家、自我介绍游戏、评价游戏等形式，让幼儿充分体验自我认知和自我评价过程。
2. 观察法：教师通过观察幼儿的表现和言行，及时给予评价和鼓励，引导幼儿发现自己的优点和不足。
3. 互动法：通过小组合作、情境模拟等形式，让幼儿在互动中学会表达自己的想法和感受，培养他们的交往能力和合作精神。
幼儿自我意识教案
幼儿自我意识教案一、教学目标：1. 了解幼儿自我意识的概念和特征；2. 能够观察幼儿日常生活中表现出来的自我意识；3. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力。
二、教学准备：图片、玩具、幼儿故事书、幼儿表扬卡等。
三、教学过程：1. 导入：教师出示一幅包含多个孩子的图片，引导幼儿观察并谈论图片中孩子们的活动。
例如：“你看，这个孩子正在打球，那个孩子正在画画，还有那个孩子在唱歌，他们都在做什么呢？”通过引导，让幼儿认识到自己和他人之间的差异。
2. 概念讲解：教师用简单的语言解释自我意识的概念，例如：“自我意识是指孩子们知道自己是谁，知道自己和别人是不同的。
就像你们眼前的镜子一样，可以看到自己的脸，那是你自己，不是别人。
”3. 活动示范：教师给幼儿展示一件件孩子们常见的生活用品或玩具，如洋娃娃、小汽车等，然后模仿幼儿的表情和动作，例如抱着洋娃娃，控制小汽车等。
并强调说：“老师和你们一样也是一个人，我也可以玩洋娃娃、开小汽车。
我们都是独特的个体。
”4. 观察练习：教师鼓励幼儿观察自己和同伴们的相同点和不同点，可通过问问题的方式引导幼儿积极回答。
如：“你们的头发颜色是一样的吗？你们的眼睛会有不同吗？你们吃饭的方式一样吗？”通过观察练习，培养幼儿学会观察和比较。
5. 故事引导：教师选取一本关于自我意识的故事书，如《神奇的镜子》。
在阅读过程中，适时停顿并与幼儿交流，引导他们思考故事中主人公如何认识到自己的独特性。
6. 自我表达：教师帮助幼儿在纸上画出自己的样子，并鼓励他们用线条和颜色描绘自己。
然后，请幼儿口述自己的特点和喜好，教师将其记录下来。
每个幼儿完成后，教师逐一表扬他们的作品，并提出互相分享的要求。
7. 总结：教师帮助幼儿对本节课的学习内容进行总结，强调自我意识的重要性，并鼓励他们在日常生活中充分发挥自己的独特性。
四、教学延伸：将幼儿的作品展示在教室里，供幼儿欣赏和分享，增强他们的自信心。
通过日常观察和评价，进一步培养幼儿的自我认知和自我控制能力。
幼儿自我意识能力培养教案
幼儿自我意识能力培养教案一、教学目标1. 帮助幼儿提高自我认知和自我评价的能力。
2. 促进幼儿发展积极的自我形象和自信心。
3. 培养幼儿的自主能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 自我认知：帮助幼儿认识自己的身体、性格、能力和兴趣爱好等方面的特点。
2. 自我评价：指导幼儿学会客观地评价自己的行为和成就，培养积极的自我评价能力。
3. 自我形象：鼓励幼儿树立积极、正面的自我形象，增强自信心。
4. 自主能力：培养幼儿主动探索和尝试的能力，提高自主学习的意识和能力。
5. 问题解决：引导幼儿学会独立思考和解决问题的方法，培养问题解决的能力。
三、教学方法1. 情景引导：通过幼儿喜欢的游戏和活动，引导幼儿主动参与，提高注意力与自我意识。
2. 观察记录：观察幼儿在不同情境下的表现，记录幼儿的行为和言语，并及时给予积极的反馈。
3. 问题探究：提出一些待解决的问题，引导幼儿思考和探索，培养解决问题的能力。
4. 合作学习：组织幼儿进行小组活动，激发幼儿间的交流和合作，促进彼此的自我认知和自我评价。
四、教学步骤第一步：自我认知1. 创设情境，让幼儿在安全舒适的环境中进行自我认知的活动。
2. 引导幼儿认识自己的身体部位和功能，例如头、眼、耳、嘴巴等。
3. 给幼儿展示一些图片或物品，让幼儿说出图片或物品与自己的联系，例如喜欢的玩具、喜欢的食物等。
第二步：自我评价1. 帮助幼儿了解自己的优点和不足，引导幼儿客观地评价自己的行为和表现。
2. 给幼儿提供一些情境，鼓励幼儿谈论自己在不同情境下的表现，例如在幼儿园、家庭和公共场所等。
3. 引导幼儿学会用积极的话语评价自己和他人，建立正面的自我形象。
第三步：自我形象1. 组织幼儿进行角色扮演的活动，让幼儿尝试扮演不同角色，培养对自己的积极认同感。
2. 引导幼儿用画画、手工制作等方式表达自己的感受和情绪，增强自我表达和交流能力。
3. 组织幼儿分享自己的经历和成就，鼓励幼儿互相鼓励和赞美，增强自信心。
幼儿自我意识活动教案
幼儿自我意识活动教案一、活动背景幼儿自我意识的发展对于他们的身心成长和社交能力的培养具有重要意义。
通过适当的活动，可以帮助幼儿了解自我、认识自己的情感和需求，并培养他们的自信心和独立性。
本教案旨在引导幼儿参与一系列与自我认识和表达相关的活动，促进幼儿自我意识的发展。
二、活动目标1.帮助幼儿认识自己的身体特征，并能用简单的语言表达。
2.促进幼儿了解自己的情绪，并能以适当方式表达和应对情绪。
3.培养幼儿的自信心和独立性，鼓励他们自主完成任务。
4.提供机会让幼儿与他人交流和分享，培养社交能力。
三、活动准备1.准备一些绘本和图片，用于介绍和讨论幼儿的身体特征。
2.准备一些简单易行的动作游戏，如模仿动物行走等。
3.准备一些表情卡片，用于帮助幼儿识别和表达不同的情绪。
4.准备一些玩具和物品，让幼儿进行自我认知的游戏，如找出不同形状的物品等。
四、活动过程1.认识自己的身体特征a.通过展示绘本和图片，引导幼儿观察、讨论和描述自己和他人的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b.给幼儿准备一面小镜子，让他们观察自己的脸部特征，并用简单的语言描述。
c.引导幼儿完成一些与身体特征相关的游戏，如模仿动物的动作、用手指触摸自己的不同身体部位等。
2.认识自己的情绪a.使用表情卡片，教导幼儿识别不同的情绪，并与他们一起讨论情绪的表达方式。
b.引导幼儿用手势或语言表达他们自己的情绪，如高兴、悲伤、生气等。
c.通过角色扮演的形式，让幼儿模拟不同情绪下的行为和表达方式，加深对情绪的理解和认知。
3.培养自信心和独立性a.设计一些简单的任务，如穿衣服、整理玩具等，鼓励幼儿独立完成。
b.鼓励幼儿在活动中尝试新的事物，并给予积极的鼓励和肯定。
c.给幼儿提供适当的挑战，促使他们在完成任务时产生成就感和满足感。
4.交流和分享a.安排一些小组活动，让幼儿与他人共同完成任务，促进合作和交流。
b.引导幼儿分享自己的经历、兴趣和喜好，鼓励他们倾听他人的分享。
幼儿园自我意识教育教案
幼儿园自我意识教育教案幼儿园自我意识教育教案教学目标：1. 培养幼儿的自我认知能力，使幼儿能够了解自己的特点以及长处和短处。
2. 增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我价值感发展。
3. 帮助幼儿学会自我控制情绪，独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 自我认知能力训练：①. 通过幼儿绘画、手工等活动，让幼儿自己制作自己的肖像画和个人简历，为幼儿提供了了解自己的机会。
②. 通过游戏、绘本等形式让幼儿了解不同的身体特点、行为特点和性格特点，促进幼儿形成自我认知能力。
2. 自信心培养训练：①. 在课堂中，鼓励幼儿进行各种自主活动例如：舞蹈、表演、唱歌等展示自己的才能，以此增强幼儿的自信心。
②. 在幼儿的生活、学习和游戏中给予他们适当的赞扬和鼓励，建立积极的互动关系，帮助幼儿树立自信心。
3. 自我控制情绪培养训练：①. 给幼儿讲控制情绪的故事，引导幼儿理解自己的情绪，并通过对情绪的认知和表达，提高幼儿的自我控制能力。
②. 通过游戏和角色扮演训练幼儿应对各种情绪的能力，例如：生气、害怕等情绪。
教学方法：1. 游戏法：适当运用游戏、体验和模拟活动等形式来增强幼儿的自我认知能力。
2. 经验教育法：通过让幼儿参与制作自己的个人简历和肖像画，让幼儿从实际生活中积累和获取经验。
3. 演示法：通过故事和角色扮演等形式，演示情境并引导幼儿去理解自己的情绪和行为。
教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与情况，以及作品的质量来评价幼儿的自我认知能力。
2. 通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课堂教学后对幼儿的检测来评价幼儿的自信心发展情况。
3. 通过观察幼儿在课堂上的情绪表现，以及对幼儿对情境的理解和应对能力来评价幼儿的自我控制情况。
教学资源：1. 教材：《自我认知能力训练教材》2. PPT 课件：《自我意识教育课件》3. 课外读物：《小小自信心》《控制情绪-小游戏大智慧》4. 游戏资料：各类游戏卡片、道具、玩具等教学流程：第一步：课堂导入教师引导幼儿回忆自己的生日，填写个人简历并制作肖像画。
自我意识教案幼儿园社会
自我意识教案－幼儿园社会一、教案背景在幼儿园这个社会化的环境中，幼儿开始逐渐建立起自我意识。
自我意识是幼儿认识自己并与他人进行交流和互动的基础。
因此，在幼儿园阶段，培养幼儿的自我意识扮演着重要的角色。
二、教学目标1.帮助幼儿了解自我：认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2.培养幼儿的自尊心和自信心：培养幼儿对自己的价值的认知和肯定。
3.培养幼儿的社交能力：教导幼儿学会与他人进行交流和合作。
4.培养幼儿的自控能力：引导幼儿学会控制自己的行为和情绪。
5.培养幼儿的独立意识：鼓励幼儿自主完成一些简单的日常事务。
三、教学内容和方法1. 自我介绍游戏 (目标1)•游戏规则：–教师先自我介绍，然后请每个幼儿按照顺序依次向大家介绍自己。
–在介绍过程中，提醒幼儿说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 自我肯定绘画 (目标2)•教师准备纸、颜料和画笔。
•每个幼儿在纸上绘制自己喜欢的事物，然后用鲜艳的颜色将其涂抹。
•在完成绘画后，鼓励幼儿向其他人展示并分享他们绘制的原因和喜欢的地方。
3. 合作游戏 (目标3)•游戏规则：–幼儿被分成小组，每个小组由几个成员组成。
–每个小组被分配一个任务，比如搭建一个小房子。
–幼儿需要合作、交流和相互帮助来完成任务。
4. 情绪控制练习 (目标4)•在情景中模拟一些常见的情绪，例如生气、欢乐和害怕。
•教师通过示范和引导，教导幼儿如何控制自己的情绪，并提供有效的应对策略。
•鼓励幼儿在真实的情境中实践自己学到的情绪控制技巧。
5. 独立活动 (目标5)•教师设置一些简单的任务，例如穿衣服、洗手等。
•鼓励幼儿独立完成任务，并及时给予肯定和鼓励。
四、教学评估通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及与他人的交流和合作情况，来评估幼儿的自我意识发展情况。
五、教学延伸鼓励家长在家中积极培养幼儿的自我意识。
例如，让幼儿主动参与家务活动，提醒幼儿为自己的行为和成就感到自豪，以及与家人和其他亲近的人进行交流和分享自己的想法和感受。
幼儿社会教案自我意识
幼儿社会教案自我意识教案标题：培养幼儿自我意识的社会教案教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的身体、情感和能力，并逐渐形成自我认知和自我评价的能力。
2. 培养幼儿的自信心和自尊心，增强他们的自我意识和自我管理能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人相互尊重和合作。
教学内容：1. 自我认知：幼儿通过观察和描述自己的身体特征、喜好、兴趣爱好等，了解自己的个体差异。
2. 自我评价：幼儿通过参与各种活动和任务，对自己的表现进行评价和反思，培养自我评价的能力。
3. 自信心培养：通过鼓励和赞扬，帮助幼儿建立积极的自我形象，增强自信心。
4. 自尊心培养：通过故事、游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的自尊心，让他们学会尊重自己和他人。
5. 合作意识培养：通过团队活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学步骤：1. 导入活动：播放一段关于幼儿自我认知的视频，引发幼儿对自己的思考。
2. 自我认知活动：让幼儿观察自己的身体特征，并用简单的语言描述自己的外貌。
3. 自我评价活动：进行简单的任务，如画画、搭积木等，让幼儿自己评价自己的表现，并分享给其他小伙伴。
4. 自信心培养活动：组织幼儿参与一些能够展示自己才能的活动，如表演、讲故事等，并给予积极的鼓励和赞扬。
5. 自尊心培养活动：通过阅读绘本故事，引导幼儿理解尊重自己和他人的重要性，并进行角色扮演活动，让幼儿体验到被尊重的感觉。
6. 合作意识培养活动：组织幼儿进行团队活动，如搭建积木、合作游戏等，让幼儿体验到合作的乐趣和重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括自我认知、自我评价、自信心和自尊心的展示以及合作意识的体现。
2. 进行小组或个别访谈，了解幼儿对自己的认知和评价，以及对合作意识的理解。
教学资源：1. 视频素材：关于幼儿自我认知的短视频。
2. 绘本故事：关于尊重和合作的绘本故事。
3. 游戏和活动材料：如积木、画纸、颜料等。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师要不断引导幼儿观察和描述自己的身体特征、情感和能力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
项目五 幼儿自我意识教育指导
（四）自我评价教育活动案例分析 案例5-2 中班社会活动设计：我真棒 一、活动目标 1．能根据自己平时的劳动、卫生、学习、 礼貌等方面的表现进行自我评价，形成初步的对 自己行为习惯评价的能力。
2．懂得保持好的表现，改正缺点，有积极 向上的意识。 3．初步了解表格的内容及评价项目的意义 ，有自我评价的兴趣。
任务2 幼儿自我意识专门教育活动 指导
《纲要》提出：“幼儿园要为每个幼儿提供 表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识 自己，增强其自尊心和自信心。”“认识自己” 实际上就是让幼儿了解自己的身体状况、心理活 动以及自己与他人的关系等。
开展幼儿自我意识教育，有助于幼儿认识 自己和接纳自己，增进自我价值感和自信心； 有助于幼儿正确认知和恰当表达自己的情绪情 感，控制自己的行为；有助于幼儿学会独立自 主和对自己的行为负责。
（二）幼儿自我意识教育的意义 自我意识是幼儿社会性发展的基础，积极的 自我意识是幼儿心理健康和健全人格形成的核心 内容。 幼儿自我意识教育的意义在于发展幼儿自我意 识，进而促进幼儿形成良好个性，养成道德行为， 以及提高生活自理能力。
1．自我意识的发展有利于幼儿形成良好的个性
2.自我意识的发展有助于幼儿形成积极的道德行为
通过“我的能力”“我喜欢什么”等活动让 幼儿了解自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力 、性格等。 也可以通过“我的幼儿园”“我的好朋友 ”“我们是一家人”等活动让幼儿认识自己与他 人的关系、自己在集体的位置与作用等。
幼儿是在人际交往中获得自我概念的，因而 社会交往的成功与否对幼儿自我概念的建构具有 深远的影响。
二、活动准备 小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖、蛋 糕等若干零食；手机、音乐。 三、活动过程 （一）开始部分 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐 进场）。
幼儿园幼儿园自我意识教育教师指导
幼儿园幼儿自我意识教育教师指导1. 引言自我意识是幼儿认知发展的关键阶段之一，对幼儿园幼儿的全面成长具有重要意义。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨幼儿自我意识教育的重要性、教师的指导方法以及相关活动的设计。
2. 自我意识教育的重要性幼儿园是儿童最早接触集体生活的场所，自我意识的培养对幼儿的社交、情绪管理和认知能力发展具有深远影响。
2.1 社交能力的培养自我意识是幼儿认知自我和他人的关键环节，培养幼儿的自我意识有助于他们更好地了解自己，认识自己的感受和需要，从而能更好地与他人进行交流和合作。
2.2 情绪管理能力的提升自我意识的培养有助于幼儿认知自己的情绪状态，并学会管理自己的情绪。
这有助于幼儿克服情绪困扰，促进健康情绪的表达，更好地适应幼儿园生活。
2.3 认知能力的发展自我意识的培养帮助幼儿建立起对自己的身体、性别、名字等基本信息的认识，有助于幼儿开始理解自己的角色和地位，以及与他人的关系。
3. 教师的指导方法3.1 观察和倾听教师应当密切观察幼儿的行为和言语，倾听他们的表达。
通过观察和倾听，了解幼儿对自己的看法和感受，对幼儿进行精确的指导。
3.2 周密设计活动教师可以通过周密的活动设计，创造环境和情境，引发幼儿的自我意识发展。
例如，教师可以设置角色扮演的游戏，让幼儿通过扮演不同角色认识自己和他人的不同。
3.3 高效引导和反馈教师在幼儿展示自我意识的过程中，应当给予及时和明确的引导和反馈。
积极肯定幼儿的努力，鼓励他们表达自己的想法和感受，以及接受他人的看法。
4. 相关活动的设计4.1 自我介绍活动教师可以组织自我介绍活动，让每个幼儿轮流介绍自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等信息。
这有助于幼儿认识自己，并与他人建立联系。
4.2 感受表达活动教师可以进行各种感受表达活动，如通过绘画、手工制作、剧场表演等方式，让幼儿将自己的感受以非语言的方式表达出来，培养幼儿对自己感受的认知。
4.3 角色扮演游戏教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿扮演家长、老师、医生等角色。
幼儿自我意识的教案
幼儿自我意识的教案教案：幼儿自我意识的培养教学目标：1. 了解幼儿自我意识的概念和特点。
2. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力。
3. 培养幼儿的自我表达和自我控制能力。
教学准备：1. 幼儿绘本：《小鱼不见了》、《迷路的小白兔》等。
2. 幼儿绘画材料。
3. 幼儿自我评价表。
4. 幼儿交流小组。
教学过程：一、师生热身（10分钟）1. 唱歌：《我爱我自己》。
2. 通过游戏“猜猜我是谁”，引导幼儿思考“我是谁”。
二、教师示范（15分钟）1. 准备一个镜子，让幼儿观察自己的面部特征，教师引导幼儿说出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位的名称。
2. 展示幼儿绘本《小鱼不见了》，通过故事内容引导幼儿认识自己的身体特征。
3. 引导幼儿观察自己和他人的相同和不同之处。
三、小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位小朋友进行自我评价。
2. 给每个小组提供幼儿自我评价表，让幼儿根据表格内容评价小组成员的表现。
3. 每个小组分享自己的评价结果，并让被评价的幼儿表达自己对评价的感受。
四、绘画活动（15分钟）1. 引导幼儿用绘画的方式表达自己的内心感受。
2. 提供绘画材料让幼儿自由发挥创意，画出自己喜欢的事物或情感。
五、集体讨论（15分钟）1. 让幼儿观察自己画的作品，引导幼儿讲述画中的内容和与自己内心的联系。
2. 探讨幼儿在画中表达自己的感受和想法的方式。
六、课堂总结（10分钟）1. 教师总结幼儿在自我评价和自我表达方面的表现。
2. 鼓励幼儿继续培养自己的自我意识，提出需要改进的方面。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿表达自己的感受和想法，培养幼儿的自我表达能力。
2. 教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿对自我意识的兴趣和动力。
3. 教师在小组活动中要注意幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的交流和合作能力。
幼儿园老师如何引导幼儿的自我意识发展
幼儿园老师如何引导幼儿的自我意识发展自我意识是幼儿认识自己、了解自己的能力、需要和价值的重要组成部分。
幼儿园老师在幼儿的成长过程中，扮演着引导和培养幼儿自我意识的关键角色。
本文将探讨幼儿园老师如何引导幼儿的自我意识发展。
一、提供积极的自我认知环境幼儿园老师可以通过为幼儿提供积极的自我认知环境来引导其自我意识的发展。
首先，教师可以在教室内设计展示幼儿作品的区域，让幼儿看到自己的努力和成果，增强他们对自己的认识和自信心。
其次，鼓励幼儿在小组活动和合作游戏中发言、分享自己的观点和经验，提高幼儿展示自我的能力。
同时，老师要倾听幼儿的发言，肯定他们的想法和表达，鼓励他们坚持自己的观点，培养他们正确的自我认知。
二、培养幼儿的情绪意识情绪意识是幼儿自我意识的重要组成部分。
幼儿园老师可以通过情绪教育，培养幼儿对自己情绪的认知和理解。
首先，老师可以利用绘本、音乐、角色扮演等方式，帮助幼儿认识不同的情绪，学会用适当的方式表达自己的情感。
其次，老师要倾听幼儿的情感需要，理解他们的感受，与他们建立良好的情感互动和沟通。
同时，老师还可以设立情绪管理区域，在那里提供一些平静的环境与材料，让幼儿在情绪波动时能够自主调节和平复自己的情绪，提高他们处理情感的能力。
三、鼓励幼儿独立思考与决策幼儿园老师应该鼓励幼儿独立思考和做出决策，从而培养其自我意识。
在日常教育活动中，老师可以引导幼儿提出问题、寻找答案，发挥他们的思维能力和创造力。
同时，老师还可以给予幼儿决策的机会，让他们在合理范围内做出自己的选择，并接受结果的后果。
鼓励幼儿独立思考和做出决策，不仅能增强幼儿的自信心，还能培养他们良好的自我意识和解决问题的能力。
四、为幼儿提供角色模仿和身份认同机会角色扮演是培养幼儿自我意识的有效途径。
幼儿园老师可以创设不同的角色扮演情境，鼓励幼儿扮演不同的角色，体验不同的角色身份，培养其对自己的认识和关注他人的能力。
同时，老师可以为幼儿提供各种角色模仿的机会，让幼儿通过模仿他人，认识自己的优势和不足，并逐渐树立自己的自我形象和身份认同感。
幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识
幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识自我意识是指孩子对自身之外事物的认知、主动感知和表现的能力。
幼儿自我意识的培养是幼儿园工作的重要目标。
为了培养幼儿的自我意识，幼儿园应该采取有效的教育活动措施。
本文将从幼儿活动的设立、教育过程中的贯彻、教育者的专业素质和幼儿家庭教育四方面，详细探讨幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识。
一、幼儿活动的设立幼儿活动是培养幼儿自我意识的重要手段。
这些活动应该适合幼儿的认知水平和生理特点。
在活动的设立中，需要注重以下几点：1.活动内容的多样化不要局限于单一的教育形式，如数字、字母、颜色等，而应该贯穿幼儿日常生活的方方面面，例如，音乐、绘画、游戏、体育活动、讲故事及会话游戏等。
2.体验性强的活动幼儿是通过亲身体验来对周围事物进行了解和认知的。
因此，设立具有体验性的活动能够吸引幼儿的兴趣，让他们更好地认识自己和周围的环境。
3.个性化的活动不同孩子的认知水平、个性和兴趣不同，因此，活动应该根据幼儿的特点和需求来安排和实施。
二、教育过程中的贯彻幼儿园教育过程中，应该把幼儿的自我意识培养贯穿到所有环节中，注重以下几点：1.关注幼儿的表现和反应幼儿表现出来的行为和言语从中反映了其自我意识的程度。
教育者应该关注幼儿的表现和反应，解读幼儿的语言和行为中体现出的自我意识，及时给予肯定和提醒以促进幼儿的自我意识发展。
2.鼓励幼儿批判性思维批判性思维是幼儿自我意识和创造力的重要组成部分。
幼儿在思考事物的时候，教育者应该鼓励他们提出自己的问题，使幼儿思考基于自然科学、社会学科、心理学等学科的问题，通过解决问题来提高幼儿的批判性思维。
3.建立语言环境语言是幼儿认识和表达自我的重要手段。
教育者应该通过讲故事、游戏、模拟演练等方式，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中逐渐提高自我表达的能力，加强对环境的自我感知。
三、教育者的专业素质教育者的专业素质是影响幼儿自我意识培养的重要因素。
幼儿自我意识教案
幼儿自我意识教案教案标题：培养幼儿自我意识教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体、感受和情绪。
2. 培养幼儿对自己的能力和特点的认知。
3. 促进幼儿学会表达自己的需求、感受和想法。
4. 培养幼儿的自信心和自我价值感。
教学准备：1. 幼儿感官发展相关的图书、玩具和游戏。
2. 幼儿个人化的活动工具，例如镜子、衣服和其他属于他们自己的物品。
3. 图片、海报或卡片，上面印有各种情绪表情。
4. 提供运动、艺术和小组合作的活动。
教学过程：导入活动：1. 引导幼儿观察自己的身体，用镜子帮助他们认识自己的五官和身体部位。
2. 通过触碰不同的物品，如毛绒玩具、粘土等，让幼儿感受不同的触感和形状。
主要活动：1. 情绪表达：展示不同的情绪图片或海报，并要求幼儿模仿表情，然后解释他们为什么会有那种感受。
通过讨论，帮助幼儿认识到情绪的存在，并学会正确表达和处理情绪。
2. 自己的能力：利用游戏和小组合作的活动，让幼儿体验到自己的能力和特点。
例如，让幼儿完成一项小任务，例如叠积木或找出隐藏的物品。
鼓励他们分享自己的成就感和感受。
3. 自我认知：通过给幼儿提供个人化的活动工具（例如属于自己的衣服或玩具），培养幼儿对自己的身份认知。
引导幼儿回顾自己的经历和特点，帮助他们形成积极的自我形象。
4. 自我表达：提供绘画、手工制作和角色扮演等活动，激发幼儿表达自己的想法和想象力。
鼓励幼儿分享自己的作品，并帮助他们理解他人对他们的作品的反应。
结束活动：1. 讨论：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享他们学到的东西和自己的感受。
2. 鼓励：向幼儿传达对他们积极参与活动和努力表达自己的鼓励和赞赏。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿表达自己的需求、感受和想法，例如在午饭时间选择食物或决定玩什么游戏。
2. 提供多样化的绘画、写作和角色扮演活动，鼓励幼儿进一步发展自我意识和自我表达能力。
评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度和表达的积极性，记录幼儿对自己和他人的态度的变化。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解自我意识的概念，培养幼儿的自我认知能力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的感受和需求，提升幼儿的自我表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 自我意识的认知：让幼儿了解自我意识是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的外貌、性格、能力等方面。
2. 自我表达：教幼儿如何用语言、表情和行为来表达自己的感受和需求。
3. 自我解决问题的能力：通过实例让幼儿学会独立思考和解决问题的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自我意识，学会表达自己的感受和需求，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解自我意识的内涵，以及在实际生活中运用自我表达和解决问题的方法。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让幼儿体验并学会表达自己的感受和需求。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿在交流中学会独立思考和解决问题的方法。
3. 案例分析：通过讲解实例，让幼儿理解自我意识的重要性。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、生活场景模拟道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引发幼儿对自我意识的兴趣。
2. 主体活动：a. 情景模拟：教师设置一个生活场景，让幼儿扮演不同角色，练习表达自己的感受和需求。
b. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论在情景模拟中遇到的问题，共同寻找解决办法。
c. 案例分析：教师讲解一个有关自我意识的案例，让幼儿理解自我意识的重要性。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动所学内容，让幼儿认识到自我意识的重要性。
七、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己在活动中学会的自我表达方法。
2. 课后反思：教师记录本次活动的教学效果，为下次活动提供改进方向。
八、教学评价：1. 幼儿自我表达能力的提升：观察幼儿在活动中是否能用语言、表情和行为来表达自己的感受和需求。
幼儿自我意识的教案
幼儿自我意识的教案教案名称：幼儿自我意识的培养教学目标：1. 培养幼儿对自己身体的认知和理解。
2. 培养幼儿对自我形象的正确认知。
3. 培养幼儿对自己个性特点的认知和理解。
教学内容：1. 认识自己的身体部位。
2. 探索和表述自己的个性特点。
3. 回顾自己的成长历程，认识自己的成长变化。
教学准备：1. 幼儿适当的绘本和图片，用于认识身体部位。
2. 幼儿自画像的纸和彩色笔。
3. 幼儿成长照片的展示板或相册。
教学步骤：1. 导入（10分钟）- 引导幼儿观察自己的身体，问他们身体的部位有哪些。
- 准备一些图片或绘本，让幼儿看图并说出身体部位的名称。
2. 活动一：我的自画像（15分钟）- 让幼儿拿出自己的自画像纸和彩色笔。
- 引导幼儿画出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等身体部位。
- 让幼儿分别使用不同颜色的笔勾画自己的头发、眼珠、嘴巴的形状等。
3. 活动二：我的个性特点（20分钟）- 引导幼儿讨论“个性”是什么，帮助他们理解个性是每个人所独有的特点。
- 让幼儿轮流说出自己的个性特点，并让其他幼儿给予肯定和支持。
- 提供一些例句，帮助幼儿表达自己的个性特点，如“我是一个勇敢的孩子，我不怕尝试新的事物。
”、“我是一个善良的孩子，我喜欢帮助别人。
”4. 活动三：我的成长历程（15分钟）- 展示一些幼儿的成长照片，让幼儿观察自己从婴儿到现在的成长变化。
- 引导幼儿回顾自己的成长历程，让他们用简单的语言描述自己的成长经历和变化。
- 鼓励幼儿分享一些成长过程中的自豪和成就感。
5. 小结（5分钟）- 综合幼儿今天的学习内容，回顾幼儿对自己身体、个性和成长的重新认识。
- 引导幼儿总结自己最喜欢的身体部位、个性特点或成长经历，并分享给其他幼儿。
教学扩展：1. 给幼儿展示关于不同身体部位的绘本和图片，通过观察和描述，拓展幼儿的身体认知。
2. 鼓励幼儿表达自己的情绪和情感，增强他们对自己的情感和情绪的认知和理解。
3. 增加幼儿分享自己成长中的问题和困惑的机会，提供帮助和建议，促进他们的成长与发展。
幼儿园自我意识的教案
幼儿园自我意识的教案教案：幼儿园自我意识一、教学目标：1.培养幼儿对自己的身体特征和个人信息的认知和理解。
2.促进幼儿对自己的爱护意识和自尊心的培养。
3.帮助幼儿认识自己的需要和情感，并学会表达和满足自己的需要。
二、教学内容：1.自我身体特征的认知和表述。
2.个人信息的认知和理解。
3.自我爱护和自尊心的培养。
4.满足自己的需要和表达自己的情感。
三、教学准备：1.幼儿感官发展玩具（如镜子、眼镜、手镯等）。
3.个人信息卡片。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师向幼儿介绍当天的学习目标：“今天我们要学习关于自己的东西，包括我们的身体特征和个人信息。
你们会发现自己身体上有哪些特点呢？”2.引导幼儿观察和认知自己的身体特征（15分钟）教师给每个幼儿一个小镜子，引导他们观察自己的五官，比如眼睛、鼻子、嘴巴等等，并鼓励每个幼儿用语言表述出来。
3.制作大型人体剪纸（20分钟）4.引导幼儿认识和理解个人信息（15分钟）教师给每个幼儿一个个人信息卡片，上面有幼儿的姓名、年龄、住址等信息。
教师向幼儿解释每个信息的含义，并鼓励幼儿互相交流和分享自己的个人信息。
5.引导幼儿培养自我爱护和自尊心（20分钟）教师向幼儿介绍如何爱护自己，例如保持干净、健康的身体，注意个人卫生等。
然后组织幼儿进行相关的活动，例如模仿洗手、擦脸等。
6.满足自己的需要和表达自己的情感（20分钟）教师组织一些社交游戏，例如“我要...”游戏，幼儿通过这个游戏能够学会表达自己的需求和情感。
比如，当幼儿说“我要喝水”时，其他幼儿需要主动帮助他满足需求。
7.总结（10分钟）教师引导幼儿回顾当天的学习内容，帮助他们总结自己的收获和体会，并鼓励他们将这些知识和技能应用到日常生活中。
五、教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助幼儿认识和理解自己的身体特征和个人信息，培养了他们的自我爱护意识和自尊心。
通过互动游戏，幼儿不仅学会了表达自己的情感和需求，还学会了关心和帮助他人。
自我意识幼儿教案
自我意识幼儿教案教案标题：培养幼儿自我意识教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的身体、情感和思维，建立积极的自我认知和自我价值感。
2. 培养幼儿的自我管理能力，包括情绪管理、行为控制和自我激励。
3. 促进幼儿与他人的良好互动，培养合作精神和自我表达能力。
教学内容：1. 身体认知：通过游戏、歌曲和绘画等多种形式，帮助幼儿认识自己的身体部位，了解身体的功能和特点。
2. 情感认知：教导幼儿识别和表达自己的情感，引导他们理解不同情绪的原因和应对方式。
3. 思维认知：通过启发式问题和思维训练，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
4. 自我管理：教导幼儿制定日常规划，培养自我控制和自我激励的能力。
5. 社交技能：组织互动游戏和小组活动，促进幼儿与他人的合作和交流，培养自我表达和倾听能力。
教学过程：1. 情景引入：通过展示图片、故事或游戏，引起幼儿对自我意识的兴趣和好奇心。
2. 活动设计：结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的活动，如角色扮演、手工制作、小组讨论等。
3. 引导讨论：在活动中引导幼儿讨论自己的感受和想法，鼓励他们分享和倾听他人的看法。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同角色，体验不同情境下的自我表达和情感管理。
5. 游戏互动：组织团体游戏和合作活动，培养幼儿的团队意识和社交技能。
教学评估：1. 观察记录：老师观察幼儿在活动中的表现和互动情况，记录幼儿的自我认知和社交技能表现。
2. 反馈讨论：组织幼儿分享活动后的感受和收获，引导他们总结自己的成长和进步。
3. 作品展示：展示幼儿的手工作品、绘画和表演，让幼儿通过作品展示自己的自我意识和表达能力。
教学资源：1. 图书：适合幼儿的图画书和故事书，帮助幼儿理解自我意识的重要性。
2. 游戏道具：包括拼图、积木、玩具角色扮演道具等，丰富活动形式，激发幼儿的参与和表达欲望。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、音乐和视频，生动形象地呈现自我意识相关内容，吸引幼儿的注意力。
幼儿自我意识教案
幼儿自我意识教案教案题目：幼儿自我意识的培养一、教学内容幼儿自我意识的培养二、教学目标1. 培养幼儿对自己的身体形态、性别、姓名等基本信息的认识和理解。
2. 培养幼儿对自己情感、兴趣、喜好等方面的认识和表达能力。
3. 培养幼儿对自己的能力、特点、优点等方面的认识和自信心。
三、教学准备1. 图书：《我的身体和姓名》、《我是我》等。
2. 音乐：幼儿喜爱的歌曲。
3. 游戏道具：幼儿喜爱的公仔玩具、镜子等。
四、教学过程1. 游戏活动（15分钟）教师与幼儿一起通过玩镜子，观察自己的形象，并引导幼儿说出自己的姓名、性别等信息。
2. 图书阅读（15分钟）教师向幼儿介绍图书《我的身体和姓名》。
通过阅读这本图书，让幼儿了解自己的身体构造和基本信息，并鼓励幼儿回答相关问题，加深对自己的认识。
3. 音乐活动（15分钟）教师播放幼儿喜爱的歌曲，引导幼儿表达对音乐的喜好和感受，并鼓励幼儿展示自己的舞蹈动作或唱歌才艺，提高幼儿的自信心。
4. 制作手工（15分钟）教师引导幼儿用纸杯、颜料和笔等材料制作一个属于自己的面具，让幼儿可以通过面具展示自己喜爱的角色或表达自己的情感。
5. 分组讨论和展示（15分钟）教师将幼儿分成小组，让他们交流和讨论制作的面具背后的含义和意义，并请他们向全班展示自己的面具和解释作品的意义。
6. 教师总结（5分钟）教师对幼儿自我意识的培养进行总结，并给予肯定和鼓励，强调每个人都是独特而珍贵的。
五、教学延伸1. 在日常活动中，教师可以随时提醒幼儿注意自己的心情、喜好等，并鼓励幼儿自由表达。
2. 引导幼儿与他人进行交流和分享，增强幼儿对自己的理解和认同。
六、教学评估观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、表达能力等，通过观察和记录进行评估。
七、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿能够对自己的身体和基本信息有更深入的认识，也能够表达自己的情感和兴趣。
但在教学中仍需要更加注重个体差异，调整教学策略，让每个幼儿都能够在学习中得到满意的成效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿社会教育
主编 李洪亮
兴趣是最好的老师
知识有限创意无限 欢迎大家学习 幼儿社会教育
项目五
幼儿自我意识教育指导
任务1 幼儿自我意识教育的理论分析
一、幼儿自我意识教育及其意义 （一）幼儿自我意识教育 1.自我意识 自我意识是主体对自己以及自己与周围环境关 系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身 体、心理、社会特征等方面的认识。
（三）结束部分 教师小结：每个人都会有失败的经历，失败并 不可怕。失败了也不要气馁，我们要勇敢面对， 努力去改变它。
四、活动延伸 在生活中、游戏中鼓励幼儿勇敢面对失败， 并想办法积极应对失败。
三、自我控制教育活动指导 自我控制教育活动主要包括自我情绪调节教 育活动和自我行为控制教育活动。
（四）自我评价教育活动案例分析 案例5-2 中班社会活动设计：我真棒 一、活动目标 1．能根据自己平时的劳动、卫生、学习、 礼貌等方面的表现进行自我评价，形成初步的对 自己行为习惯评价的能力。
2．懂得保持好的表现，改正缺点，有积极 向上的意识。 3．初步了解表格的内容及评价项目的意义 ，有自我评价的兴趣。
二是制止不良言行的教育活动，如教育幼儿不抢小 朋友的玩具、不乱扔垃圾、不随便哭闹等。
由于幼儿自我控制能力往往体现在幼儿社会 规范行为和社会交往行为当中，所以这一部分内 容将在社会规范教育活动和社会交往教育活动中 继续探讨。
（四）自我行为控制教育活动案例分析 案例5-5 中班社会活动设计：学会等待和分享 一、活动目标 1.会从结果出发，提醒自己要忍住，并学会等 待与分享。 2.体验抗住诱惑得到良好结果的喜悦。
3.自我意识的发展有助于提高幼儿的生活自理能力
二、幼儿自我意识教育的目标与内容 （一）小班（3～4岁）自我意识教育的目标 与内容
小班幼儿往往以他自己的身体和动作为中 心，从自己的角度看待世界，不能把自己的思想 同他人的思想区分开来，认为自己的思想也是他 人的思想。
小班幼儿还不会独立地进行自我评价，他的 自我评价往往不加考虑地轻信成人对他的评价， 自我评价只是简单重复成人的评价。
小班幼儿刚上幼儿园，生活发生了重大变 化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更 多的成人与同龄伙伴；从先前在生活上处处依 赖成人，到逐步尝试生活自理，这些都促使幼 儿的自我意识不断重组和发展。
1.教育目标 小班（3~4岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-1所示。
表5-1 小班（3～4岁）自我意识教育的目标与内容
（一）自我情绪调节教育活动指导 自我情绪调节教育活动主要是在幼儿自我 体验的基础上，让幼儿了解自己的各种情绪， 懂得表达自己的情绪；了解不良情绪产生的原 因，能够在教师引导下学会自我调控或适当发 泄不良的情绪。
开展自我情绪调节教育活动，教师需要多关 注幼儿的日常生活，了解幼儿的各种情绪表现， 并据此确定教学内容和活动方式，设计教学活动 方案。
（三）自我评价教育活动指导 自我评价是指个体对自己生理、心理及外部 行为作出的一种判断，恰当的自我评价利于个体 形成正确的自我意识，利于个体积极地调节自身 的行为。
由于幼儿认识发展水平的限制，他们的自我 意识发展水平比较低，他们对自我的评价，许多 内容是来自于家长教师。因此，在教学活动中， 教师不要过多地介入，应多引导幼儿对自己进行 独立的评价。
（二）幼儿自我意识教育的意义 自我意识是幼儿社会性发展的基础，积极的 自我意识是幼儿心理健康和健全人格形成的核心 内容。 幼儿自我意识教育的意义在于发展幼儿自我意 识，进而促进幼儿形成良好个性，养成道德行为， 以及提高生活自理能力。
1．自我意识的发展有利于幼儿形成良好的个性
2.自我意识的发展有助于幼儿形成积极的道德行为
在活动的实施过程中要注意以下几点： 首先，要让幼儿了解情绪产生的原因。 其次，结合幼儿生活经验，运用多种教育方 式方法，培养幼儿自我情绪调节能力。
（二）自我情绪调节教育活动案例分析 案例5-4 中班社会活动设计：我们不生气了 一、活动目标 1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多 种方法调节生气情绪。 2．乐意自主地调适生气情绪，逐渐养成积 极乐观的生活态度。
幼儿自我意识教育活动可以从自我认识、自 我体验和自我控制等三个方面的教育活动。
一、自我认识教育活动指导 在幼儿园里，自我认识教育活动主要包括两个 方面：一是自我概念教育活动，二是自我评价教 育活动。
（一）自我概念教育活动指导 幼儿园要通过开展一系列活动让幼儿全 面、深入地认识自己，如通过“介绍我自己 ”“我是男（女）孩”等活动让幼儿认识自 己的身体状况，如身高、体重、性别、年龄 等。
1.教育目标 大班（5～6岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-3所示。
表5-3 大班（5～6岁）自我意识教育的目标与内容
2.教育内容和要求
（1）自我认识。
（2）自我体验。
（3）自我调节。
三、幼儿自我意识教育的实施建议 认识自我、肯定自我、发展自我的价值是21 世纪教育的重大课题。
人类学家舍勒认为“人的创 造性是一种沉睡着的力量，它需 要被人发现，被人肯定，而人的 创造性存在的基础就是自我力量 的肯定”。
（二）自我概念教育活动案例分析 案例5-1 大班社会活动设计：我长大了 一、活动目标
1．体验自己的成长，初步理解成长的含义。 2．能用清晰、连贯的语言表达自己的想法， 为自己的成长而高兴。
二、活动准备 1．收集自己小时候用过的各种物品，向家 长询问自己小时候的成长趣事，布置“小时候的 我”的展览。 2．婴儿时期的活动录像：喝奶、成人喂饭 、成人给穿衣服、学走路、学说话等。
二、活动准备 小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖、蛋 糕等若干零食；手机、音乐。 三、活动过程 （一）开始部分 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐 进场）。
三、活动过程 （一）开始部分 1．组织幼儿玩游戏“传球接力赛”，引导 幼儿感受成功与失败的不同心情。 2.教师给获胜组的幼儿发奖牌。
（二）展开部分 1.幼儿表达自己对成功和失败的感受。 2.教师讲述自己失败和战胜失败的经历。 3.让幼儿知道每个人都会遇到成功与失败。 4.引导幼儿学会面对失败。
自我意识可分为自我认识、自我体验和自我 控制。
（1）自我认识。
（2）自我体验。 （3）自我控制。
2.幼儿自我意识教育 幼儿自我意识教育是指教师根据教育目标， 通过有目的、有计划、有组织地向幼儿施加多方 面的教育影响，发展幼儿的自我认知、自我体验 和自我控制能力，促使幼儿学会自我管理和自我 服务的教育活动。
试想一下，一个认为自己一无是处的人能对 社会作出重大的贡献吗？因此，让幼儿从小养成 和确立一种正确的自我意识，为他们今后跨入社 会、面对挑战，增添解，促进自我认知的发展
（二）引导幼儿在与同伴交往中，认识他人，学会自我控制
（三）引导幼儿在成功的体验中进一步完善自我
任务2 幼儿自我意识专门教育活动 指导
《纲要》提出：“幼儿园要为每个幼儿提供 表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识 自己，增强其自尊心和自信心。”“认识自己” 实际上就是让幼儿了解自己的身体状况、心理活 动以及自己与他人的关系等。
开展幼儿自我意识教育，有助于幼儿认识 自己和接纳自己，增进自我价值感和自信心； 有助于幼儿正确认知和恰当表达自己的情绪情 感，控制自己的行为；有助于幼儿学会独立自 主和对自己的行为负责。
2.教育内容和要求 （1）自我认识。 （2）自我体验。 （3）自我控制。
（二）中班（4～5岁）自我意识教育的目标 与内容 中班幼儿的自我意识逐渐丰富，从主要是对 自己生理特征的认识，逐渐发展为对自己的社会 角色以及心理活动的意识。
与周围同伴的接触也越来越多，开始尝试去 了解周围的同伴，并把自己与同伴进行比较，了 解自身的优势和不足。 以“自我为中心”的行为逐渐地减少，能够 以他人的要求调控自己的行为，自制力开始发展 ，其有初步的责任感。
（二）自我体验教育活动案例分析 案例5-3 大班社会活动设计：失败不可怕 一、活动目标 1．知道每个人在生活中都会遇到成功和失败， 失败并不可怕。 2．体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
二、活动准备 1．皮球若干，奖牌若干。 2．记录表一张，上有圆、半圆标志；每个 幼儿有自己的标记。
四、活动延伸 1.在区域活动中，帮助朋友消解生气情绪 。
2.在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的 情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气 ，不因任性而生气。
（三）自我行为控制教育活动指导
自我行为控制教育活动，主要包括以下两方 面的教育活动：
一是发起积极言行的教育活动，如教育幼儿坚持每 天上幼儿园，与教师和同伴见面自觉打招呼，遵守班级 常规等。
（二）展开部分 1．回忆“小时候的我”。 2．认识“现在的我”。
（三）结束部分 展示自己的新本领。幼儿围成一圈，击鼓传 花，鼓声停时，花落到谁的手中谁来表演节目。 （唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事或展示自己的绘 画、手工作品等）
四、活动延伸 请幼儿回家为父母分担一些家务活，做一些 力所能及的事情。
1．教育目标 中班（4~5岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-2所示。
表5-2中班（4～5岁）自我意识教育的目标与内容
2．教育内容和要求 （1）自我认识。 （2）自我体验。 （3）自我控制。
（三）大班（5～6岁）自我意识教育的目标 与内容 大班幼儿在自我意识方面大大丰富，对自我 认识越来越全面，已初步形成自己的评价标准， 能够对周围的人、事、物有自己的想法和评价。 其能力不断提高，独立行为也不断增多。
二、活动准备 1．经验准备：了解生气的种种表现。 2．物质准备： （1）多媒体课件。 （2）音乐。 （3）图示。 （4）实物。
三、活动过程 （一）开始部分 观察表情，导入主题。 （二）展开部分 1.情境讨论，了解调节生气情绪的方法。 2.进一步学习调节生气情绪的多种方法。
（三）结束部分 教师引导幼儿自编《不生气拍手歌》。 教师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知 道的消气好办法。 （随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的 形式创编歌词。如“不要生气，我会去看书；不 要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说 说话；不要生气，我会去运动……”幼儿替换歌 词，自编《不生气拍手歌》）