人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》——人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。
3. 通过学习分数，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容1. 分数的定义与组成：介绍分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。
2. 分数的读法与写法：教授分数的正确读法与写法，强调分数线要清晰可见。
3. 简单分数的计算：学习分数的加减法，掌握计算规则和技巧。
4. 分数的应用：通过实例演示，让学生学会将分数应用于实际问题中。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念与计算方法，以及分数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：分数的加减法运算，尤其是分母不同的分数相加或相减时的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过实物模型或故事引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解分数的定义、组成、读法、写法以及计算方法。
3. 演示：通过实例演示，展示分数在实际问题中的应用，让学生更好地理解分数。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的定义与组成2. 分数的读法与写法3. 简单分数的计算4. 分数的应用作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固分数的基本概念与计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用分数进行计算和比较。
3. 拓展题：研究分数的更多性质和规律，提高学生的数学素养。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握分数的基本知识。
2. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中学会运用分数。
3. 鼓励学生提问和互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 定期进行课后辅导，解答学生的疑难问题，巩固所学知识。
教学过程1. 导入情境创设：通过创设一个分蛋糕的情境，例如：“小明过生日，妈妈买了一个大蛋糕要平均分给小明和他的3个朋友，每个人应该得到多少蛋糕？”以此引出分数的概念，让学生初步感知分数在日常生活中的应用。
第八单元《分数初步认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《分数初步认识》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并了解分数的大小比较。
3. 培养学生运用分数进行简单的计算和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的大小比较和简单计算。
教学难点：1. 分数的概念理解。
2. 分数的大小比较和计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，引导学生思考整数是否能够表示所有的数。
2. 提问学生是否知道分数，激发学生对分数的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解分数的概念，介绍分数由分子、分数线和分母组成。
2. 示范分数的读写方法，引导学生跟读并模仿。
3. 通过例题，让学生练习读写分数，并及时给予反馈和指导。
三、分数的大小比较（10分钟）1. 讲解分数的大小比较方法，引导学生理解分子和分母的关系。
2. 通过例题，让学生练习分数的大小比较，并及时给予反馈和指导。
四、分数的简单计算（10分钟）1. 讲解分数的加法和减法计算方法，引导学生理解分子和分母的运算规则。
2. 通过例题，让学生练习分数的加法和减法计算，并及时给予反馈和指导。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固分数的概念和计算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，共同解决疑难问题。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法的重要性。
2. 布置作业，让学生巩固分数的知识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和讨论等方式，让学生初步认识了分数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的大小比较和计算规则，并及时给予反馈和指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
需要重点关注的细节是分数的概念理解，这是整个教学过程的基础。
只有当学生真正理解分数的概念，才能更好地进行分数的读写、大小比较和计算。
三年级数学《认识几分之一》听课记录
三年级数学《认识几分之一》听课记录
三年级数学《认识几分之一》听课记录
时间：2016年11月15日; 周二第4节
授课教师：夏江
授课班级：三（5）班
1出示主题图：秋游，分食物
2认识平均分
3认识几分之一：
1）二分之一，2）四分之一，3）三分之一，4）涂色：涂出1/5。
4 分数的各部分名称及分数的读法。
5 练习提升
6 小结
本课亮点：
1. 本节课教师充分扮演了引导者的角色，选用了学生熟悉的故事引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。
2.在巩固延伸教学内容，使学生做中得中，教师安排了“小小邮递员”和“在城堡中找几分之一”的游戏，使学生的学习兴趣得到升华，达到了寓教于乐，学生在轻松、快乐的心情下完成了游戏，也理解了教学内容，真正认识了几分之一。
3.整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。
三年级数学上册听课记录
三年级数学上册听课记录三年级数学上册听课记录欢迎来到招生考试网xxxx课本栏目，本文为大家带来三年级数学上册听课记录，希望能帮助到你。
三年级数学上册听课记录篇一：人教版小学数学三年级上册认识分数听课记录小学数学三年级上册认识分数听课记录课时：一课时课题：认识分数听课地点：第一小学班级：三年级课堂教学纪要一谈话导入。
去野餐，相机播放图片师：图中有什么生：他们准备了什么师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分师：四个苹果用什么数字表示生：4。
二新授。
1板书课题：认识分数。
2请学生拿出圆纸片，折出122份板书：12写上分数线分母分子师：这个2表示什么生：表示有两个人。
师：对吗同意吗生：不同意。
生：把一个分成2份。
3强调平均分成。
4师：1又表示什么呢生：两瓶矿泉水每个人一瓶生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。
5齐读12，读作二分之一，师写读作二分之一。
二即时训练：1完成想想做做第一题：出示习题请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。
2完成第二题：再次强调平均分看图说出哪个是14三互动：1把圆片折出12，再把其中的一份涂上虚线。
2再折出143比较12和14，哪个大4师：怎样折出18生：对折对折再对折，请学生上前台演示。
5板书：121418。
师：观察有什么相同的地方。
生：1是相同，是分子相同。
3分子相同，分母越小，分数就越大。
四总结：今天我们学习了什么三年级数学上册听课记录篇二：人教版小学数学三年级上册四边形听课记录雷山县报德完全小学听课记录三年级数学上册听课记录篇三：三年级数学听课记录小学三年级数学听课记录三年级(1)班讲课题目四边形时间第二节课一创设情境，引入新课1教师放录像介绍第一小学的校园，然后让学生观察主题图课本的图教师提问：在图中你能看到什么让同桌互相交流：你看到图形了吗学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖接着请好几个学生回答2点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。
小学数学教研活动课记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生数学素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升小学数学教学质量，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动课。
本次活动旨在通过课堂教学实践，探讨如何提高小学数学课堂效率，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动主题本次教研活动主题为：“小学数学课堂高效教学策略研究”。
三、活动流程1. 课前准备（1）教研组全体成员共同研究教学内容，明确教学目标。
（2）主备教师进行教学设计，制作教学课件。
（3）教研组对教学设计进行讨论，提出修改意见。
2. 课堂教学实践（1）主备教师进行课堂展示。
（2）听课教师认真观摩，做好记录。
3. 课后研讨（1）主备教师进行课后反思，分享教学心得。
（2）听课教师结合课堂实践，提出意见和建议。
（3）教研组对教学活动进行总结，形成共识。
四、活动内容1. 课堂教学实践本次教研活动课由我校数学教研组主备教师进行课堂展示。
教学内容为：人教版小学数学三年级上册《认识分数》。
（1）教学目标①知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
②过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的观察、分析、归纳等能力。
③情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）教学过程①导入新课教师通过提问“什么是分数？”引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。
②新课讲解教师通过课件展示分数的定义、分数的表示方法，引导学生理解分数的意义。
③小组合作教师将学生分成小组，让学生动手操作，用图形表示分数，加深对分数的认识。
④巩固练习教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学知识。
⑤课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 课后研讨（1）主备教师进行课后反思主备教师表示，本次课堂教学中，通过小组合作、动手操作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如：部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强等。
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。
注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。
学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。
[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。
教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
小学数学(人教版)三年级上册《认识分数》优质教案
《认识分数》教学设计教材分析：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感动困难。
分数对学生来说是陌生的，因此本节课主要是从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，让学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。
学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已有了一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。
由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。
可采用自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地和富有个性地学习。
通过分、涂、折、说等手段及多媒体辅助学生主动获得知识的目的。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学媒体与资源：多媒体课件、长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学实施过程：一、创设情境、引出课题1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。
（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。
师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——几分之一》课堂实录
《认识几分之一》课堂实录一、创设情境，引入课题师：你们喜欢看《西游记》吗？老师给你讲一段西游记里的故事。
有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上走的又饿又渴，这时正好路过一片桃园地。
“哇！好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师父，可以吃个桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人能分得几个？请写出来。
”八戒很快就写出了这个数。
师：同学们，你们知道这个数是几吗？生：是2。
师：你的答案和八戒的答案一样，答对了。
唐僧又说：“有2个桃子，你和悟空平均分，每人分几个？请写下这个数，猪八戒又想了想，也写下了这个数。
师：同学们，你们还能猪出八戒写的是几吗？生：是1。
师：唐僧见八戒回答的这么快就说：“很好，那么1个桃子平均分给你和悟空，每人分几个？请写下来。
”这下可把八戒难住了。
师：同学们，你们能不能帮助八戒解决这个问题呢？每人分几个？该怎么写呢？生1：分半个，写一半。
生2：用1/2来表示师：1/2是什么数？表示什么意思？师：不知道没关系，这节课我们就一起来认识数学王国里的一位新朋友——分数，认识了它，我们就能解决这个问题了。
（板书：分数的初步认识）二、探索交流，玩中学1.认识1/2（1）创设生活情境师：（课件出示月饼）老师这里有一块月饼，现在我把它分开。
师：你观察这两半块月饼大小怎样？生：一样大。
师：这种分法叫做什么？生：平均分师：把一块月饼平均分成2份，其中的一半也就是一份是这块月饼的1/2。
(学生和师一起重述分月饼的过程感知1/2)生：同桌相互交流述说.（2）操作验证师：（出示一张圆片）把这个圆片当成月饼，现在我把它分开，你们看（操作，不平均分）这一半是它的1/2吗？为什么？生：不是，因为不一样大，不是平均分。
师：那么，你认为叙述1/2时哪个词很重要呢？生：平均分师：板书：平均分师：请同学们再来看，老师左手的这半块月饼是这个月饼的1/2吗？生：是。
师：右手的半块是这个月饼的多少呢。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识 》评课记录
《分数的初步认识》评课在三年级一班执教《分数的初步认识》，课后数学组姚秋者、苑举青、李佑堂、高明华、王其亭、李峰等老师参与了评课。
整堂课教学思路清晰，环环相扣内容充实。
《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。
从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。
而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。
能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。
整节课能准确把握目标，引导学生主动学习，具体表现在：一、准备充分。
教学设计、学具、课件，梁老师都做了很好的准备。
二、注重学生对知识的体验和探索的过程通过这节课可以感受到梁老师不是在教教材、而是用教材在教，站在教改的新理念的高度上驾驭教材。
首先结合已有生活经验，平均分月饼，为新知作铺垫，从分月饼出发，体现数学与生活的紧密联系，描述分月饼的过程引导比较到位。
其次，创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，去亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。
特别是在让学生折出自己喜欢的几分之了，开放了学生的思维与创造力，教师都能够以建构理念为依托，在原有的基础上建构新知识，使学生创造力、潜能得到充分的发挥。
使他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。
三、有层次的练习设计是提高有效课堂的保证。
练习设计中，有基础题，稍难题，提高题，上不封顶，下能保底，是值得我学习的。
有了扎实的双基，才带来拓展练习中意外的惊喜。
李佑堂建议：1、学生作品展示不够清晰，应当用有颜色的笔涂或投影展示。
三年级《认识分数》评课稿6篇
(精华)三年级《认识分数》评课稿6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级《认识分数》评课稿，欢迎阅读与收藏。
三年级《认识分数》评课稿1听了许xx老师的这节《认识分数》（《分数的初步认识》），让我感受最深的是，许老师的准备十分充分，为了准备好这节课，她付出了很多很多，教学态度十分严谨，值得我学习。
我认为本节课有以下特色：一、情境引入，激发学生兴趣。
整节课思路清晰，环环相扣。
首先从学生野餐这样具体的生活实例引入课堂内容，学生接受起来比较容易，也能够很好地激发学生学习的兴趣。
怎么分？平均分。
平均分是本课的一个重点。
很多老师在上本课引导学生说出“平均分”时费了很大的力，分数就是建立在“平均分”的基础上才出现的。
许老师这里引导得好，学生很容易就得出并会说了。
1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？新的一个数二分之一表示。
引入很自然，很到位。
二、动手操作活动，充分体现以学生为主体的新课程理念。
在构建“二分之一”的过程中，通过让学生动手折一折长方形的纸片，画一画折痕；构建“四分之一”时，让学生动手折一折，画一画正方形的纸片；到最后的放手让学生创造“几分之一”，在圆形纸片上操作。
在整个表象的建立中，层层深入，充分让学生动手操作，在活动中学习。
三、内容丰富，练习设计富有趣味性。
边讲边练，讲练结合。
在构建完“二分之一”的表象后直接插入联系巩固，判断是否二分之一。
在圆形纸片中创造“几分之一”后，适时地进行了分数的大小比较，让学生对分数大小初步有了概念。
最后，能够联系生活实际中的.众多实物，挖掘生活中的“几分之一”，体现了数学与生活密不可分。
整个课堂教学设计中，似乎课的容量有些大，导致最后的分数大小比较这一块内容想要涉及却涉及不深。
许老师作为新老师，在对学生的因势利导方面做得不够，不能及时灵活的将学生的信息融为自己想要的信息，这一点我也正在努力当中。
人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计(优秀6篇)
人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计（优秀6篇）《分数的初步认识》教学设计篇一教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
认识分数各部分的名称，会读写分数。
3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。
教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。
教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。
教学准备：水彩笔、圆片1、长、正方形纸各2、2种花瓶作业题单一、创设游戏活动，引入新课。
1、感受分数的产生——数不够用了师：同学们，生活中你们分过东西吗？现在，来帮老师分一分，好吗？师：（多媒体出示）看，这是4个苹果，把这4个苹果，分给2个同学，怎样分才公平呢？（平均分）——板书：平均分师：把4个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个苹果？（2个）师：把2个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个？（1个）师：现在只有1个苹果，平均分给2个同学，每个同学得到几个？（半个）或（二分之一）。
2、自主探究一半的表示方法。
师：对，半个。
半个苹果是什么样的，怎么分？谁能说一说。
师：不好说，是吧！你能用什么方式来表示“一半”呢？想一想，你可以画画、折纸等，试一试。
（教师巡视。
学生可能折纸、也可能写字（中）、还有可能直接写二分之一）。
师：谁来说说你心中的一半是怎么表示的？（学生汇报时解释每种表示方法的含义及时贴黑板。
）3、在比较中感受用分数表示的好处。
师：好样的，学习数学就要善于去理解和创造。
师：如果把这个苹果平均分给4个同学，每个同学分多少？用你喜欢的方式表示出每个同学分的。
你可以折纸、画画、也可以用像这样的数来表示。
开始。
师：（集体汇报）折纸的同学举手，画画的同学举手，用数表示的同学举手。
师：把这个苹果平均分给10个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？集体汇报。
师：把这个苹果平均分给班上的63个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？（举手回答）师：还折纸、画画吗？为什么都选择用数来表示？（用数方便）二、自主探索，认识“几分之一”1、认识“”师小结：看来，用这个数（板书）来表示半个苹果比较方便。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案1 认识几分之一一课时教学内容认识几分之一。
(教材第89~91页)教学目标1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。
重点难点重难点:理解分数的意义。
教具学具课件、不同形状、大小的纸(其中正方形的5张)、彩笔。
教学过程一学前准备中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。
课件出示:1.把4个凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几个?2.把2个蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几个?3.把1个豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几个?二探究新知三课堂作业新设计A类教材第91页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数)B类1.回家后找一找生活中哪里用到了分数。
2. 邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色(如右图),请你想一想:每种颜色各占这个长方形的几分之一?(考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数)参考答案课堂作业新设计A类B类1.略2.板书设计认识几分之一含义:将一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。
比较大小:一个物体或图形,只有平均分才可以用分数表示,分的份数越多,每份就越小,分的份数越少,每份就越大。
二课时教学内容认识几分之几。
(教材第92~95页)教学目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点重难点:认识几分之几。
教具学具课件、正方形纸。
教学过程一学前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
三年级数学上册 教案-分数的初步认识(人教版)
教案：三年级数学上册-分数的初步认识（人教版）一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，理解分数的意义。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 分数的各部分名称及分数的意义。
2. 分数的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的各部分名称，分数的意义。
2. 教学难点：理解分数的意义，分数的简单应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的求知欲。
2. 探究新知（1）认识分数的各部分名称a. 引导学生观察课件或实物，说出分数的各部分名称。
b. 教师讲解分数的各部分名称，让学生跟读并记忆。
（2）理解分数的意义a. 引导学生通过分物品的活动，让学生亲身体验分数的意义。
b. 教师讲解分数的意义，让学生举例说明。
（3）分数的简单应用a. 出示例题，让学生独立思考并解答。
b. 教师讲解解题思路，让学生跟随讲解完成例题。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解、评析。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结分数的各部分名称及分数的意义。
5. 课后作业（1）让学生完成教材中的课后作业。
（2）鼓励学生预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和探究精神。
六、板书设计略七、教学资源1. 课件或实物：用于引导学生观察、发现分数的各部分名称。
2. 教材：用于布置课后作业，巩固所学知识。
3. 练习题：用于巩固分数的意义及简单应用。
八、教学时间1课时九、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对分数的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解学生对本节课的兴趣及收获。
新人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
新人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录第一篇：新人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录小学数学三年级上册《认识分数》听课记录课时：一课时课题：认识分数听课地点：第一小学班级：三年级课堂教学纪要一、谈话导入。
去野餐，相机播放图片师：图中有什么？生：他们准备了什么？师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：4。
二、新授。
1、板书课题：认识分数。
2、请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）板书：1/2 写上（分数线、分母、分子）师：这个2表示什么？生：表示有两个人。
师：对吗？同意吗？生：不同意。
生：把一个分成2份。
3、强调平均分成。
4、师：1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。
5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。
二、即时训练：1、完成想想做做第一题：出示习题请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。
2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）三、互动：1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。
2、再折出1/43、比较1/2和1/4，哪个大？4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。
5、板书：1/2﹥1/4﹥1/8。
师：观察有什么相同的地方。
生：1是相同，是分子相同。
3、分子相同，分母越小，分数就越大。
四、总结：今天我们学习了什么？第二篇：小学数学三年级上册《认识分数》精品教案苏教版小学数学三年级上册《认识分数》设计理念研究学生、读懂学生是我们课堂教学设计的首要前提。
我们试图站在学生的立场追问“为什么要学习分数？”“用怎样的符号表示分数？”基于这样的思考，我们充分利用教材安排的探索学习主线索，预设了“引发冲突——问题引探——分层练习——总结评价”四个教学环节，引导学生在具体、现实的情境中，经历“感知——操作——推理——归纳——应用”的过程，体验分数（几分之一）的产生、发展与形成，为学生的数学学习打开一扇靓丽的窗。
人教版小学三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
分数的初步认识第一课时几分之一教学目标:1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份可以用分数几分之一表示。
教学准备：教具：多媒体课件纸片等。
教学过程一、导入1.引导学生回顾平均分的意义。
填空：把8平均分成2份，每份是（）。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
（出示第89页情境图）周末到了，同学们去公园郊游，他们带了很多食物，该怎么分呢？今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”——分数。
二、自主探究1.课件出示例1及情境图，引导学生认识几分之一。
2.课件出示例2，引导学生理解几分之一的含义。
小结：把同一个物体或图形平均分成若干份，平均分成的份数越多，每份反而越小。
三、实践运用，拓展延伸1.完成教材第91页做一做第1题。
让学生独立完成，然后全班展示交流结果。
2.练习二十第1、2题。
尝试完成，集体交流、反馈。
五、课堂小结这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？教学反思学习几分之一是学生第一次认识所表示的事物不能用整数来表示。
从整数到分数是数概念的一次扩展，在三年级学习分数的初步认识为下学期学习小数的认识作好了知识准备，也为提高学生哦那个数学进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。
在本课件教学中，我精心设计教学环节，为学生创造生动有趣的教学情境，但实践与预想还是会有所差距，教学过程中有收获，也有遗憾。
我的反思如下:（一）创设情境，激发学生的学习兴趣。
先创设了，去公园秋游，同学分食物的教学情境。
《分数的初步认识(整理与复习)》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《分数的初步认识（整理与复习）》年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生进一步理解分数的意义，巩固对分数的初步认识。
2. 培养学生运用分数解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对分数的整理与复习，让学生掌握分数的基本性质和运算规则。
教学重点：1. 分数的意义和基本性质。
2. 分数的运算规则。
教学难点：1. 分数的运算规则。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示分数的基本概念、性质和运算规则。
2. 教师准备一些分数相关的练习题，用于巩固学生的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数的图片，引导学生回顾分数的概念。
2. 教师提问：“同学们，你们对分数有什么了解？”3. 学生回答，教师总结分数的意义和基本性质。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解分数的运算规则，包括分数的加、减、乘、除。
2. 教师举例说明分数在实际问题中的应用，如分数的表示、计算等。
3. 教师引导学生进行课堂练习，巩固分数的运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师收集学生的练习题，进行讲解和点评。
四、巩固提高（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数的实际问题，引导学生运用分数解决问题。
2. 教师提问：“同学们，你们能运用分数解决这些问题吗？”3. 学生回答，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质和运算规则。
2. 教师提问：“同学们，你们对分数有什么新的认识？”3. 学生回答，教师总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些分数相关的练习题，要求学生课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意分数的运算规则和实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过PPT课件和课堂练习，让学生对分数有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生运用分数解决问题，提高了学生的数学思维。
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》课堂实录
《分数的初步认识》课堂实录二、操作实践，探索知识1、层层递进，多重感知21 （1）初识21，教学读法师：嗯，同学们，仔细观察屏幕，我们把这个月饼平均分成了几份呀？ 生齐答：2份。
师：注意观察，（点课件）这一半呀正好是两份当中的几份？ 生异口同声：1份师：瞧，（师边点课件边说）把一块月饼平均分成两份，这一份就是刚才那位同学所表示的二分之一。
师：会读吗？抽生读后（点课件）齐读（2）结合具体情境，理解21的意义。
师：同学们，这一份是月饼的21，那这一份呢？看来，只要把月饼平均分成2份，那其中的每一份都是它的21。
（板书：每一份都是它的21）师：这里的“它”指的是谁？ 生：月饼。
师：那现在你能说说我们是怎样得到这块月饼的二分之一吗？（师指黑板）同桌互相说一说。
（教师巡视，注意学生语言表达的完整性和条理性。
）【评析】由整数到分数的认识是数概念的一次扩展，是学生认知上的1。
一次飞跃。
教师借助课件的直观演示，让学生初步理解2（3）动手操作，深化理解1吗？别着急，一起来看要求。
（课师：如果给你一张纸，你能找到它的2件出示要求）明白了吗？好下面请大家任选一个图形，根据提示要求，赶紧动手试试吧！师巡视挑选部分代表性的作品板贴，提示同桌结合提示说一说。
师：嗯，涂得可真快！请涂好的同学坐端正，老师就知道你完成了。
很好，来，一起看，这是刚才老师搜集了几位同学的作品，仔细观察，涂1吗？色部分表示的是21抽生说一说是怎样得到的2师：你有疑问吗？（学生摇头）老师有个问题，大家对比一下，这些1表示呢？先独立思考涂色部分的大小一样吗？形状呢？那为什么都能用2一下。
然后再小组中交流一下。
小组交流想法。
师：同学们讨论的这么热烈，一定收获不少，哪个小组先来发言？ 小组代表1：因为他们都是平均分成2份，每份就是它的21。
小组代表2：我们小组经过交流认为，都是把一个物体平均分成2份，所以每份都表示21。
（4）辨析理解师：看来大家对分数21都有了自己的理解，那到底怎么样呢，我来考考你，请看屏幕。
人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案
分数的初步认识教学设计教学内容：人教版三年级上册P９１－P９2。
教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。
2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。
3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
教学难点：能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、同学们喜欢去游乐园玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐园玩，图上的小朋友在干什么呢？（分东西）有两个小朋友在分东西的时候遇到了和数有关的问题，你能帮他们把东西分一分吗？怎样分公平？（4个苹果、2盒奶）师：数学上把分的一样多叫做？（板书：平均分）2、（投示）可是只有一块月饼，还能平均分给两个人吗？要把月饼平均分给两个人应该怎样分？（没人一半，从中间切开。
演示）3、（投示）对，一块月饼平均分给2个小朋友，每人分到这块月饼的一半。
这一半我们用那个数字来表示呢？（分数）今天我们就来初步认识一下分数（板书：分数的初步认识）二、探究新知（一）认识1/21、仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是这两份中的一份，（投示并演示）瞧：平均分，两份，中的一份。
读这个分数。
同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗？（同位讨论）指2名生说，（投示：把一块月饼平均分成2份，每份是它的1/2。
）写分数自由读这句话。
师：怎么分的？它的指的是谁的？2、理解分数各部分意义。
横线、2、1各表示什么？这一份是这块月饼的1/2，那另一块呢？3、折方形纸的1/2。
师：这是月饼的1/2，这里有一张长方形纸，它的1/2又该怎么表示呢？（投示要求）。
展示不同的折法。
师：4、（投示）可以这样折：3种折法。
师：明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？（都把长方形纸平均分成了2份，涂色部分正是其中的一份。
）师：看来折法不同没关系，只要平均分成2份，每份就是它的1/2。
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小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
课时：一课时
课题：认识分数
听课地点：第一小学
班级：三年级
课堂教学纪要
一、谈话导入。
去野餐，相机播放图片
师：图中有什么？
生：他们准备了什么？
师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：4。
二、新授。
1、板书课题：认识分数。
2、请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）
板书：1/2 写上（分数线、分母、分子）
师：这个2表示什么？生：表示有两个人。
师：对吗？同意吗？生：不同意。
生：把一个分成2份。
3、强调平均分成。
4、师：1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。
5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。
二、即时训练：1、完成想想做做第一题：出示习题
请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。
2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）
三、互动：1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。
2、再折出1/4
3、比较1/2和1/4，哪个大？
4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。
5、板书：1/2﹥1/4﹥1/8。
师：观察有什么相同的地方。
生：1是相同，是分子相同。
3、分子相同，分母越小，分数就越大。
四、总结：今天我们学习了什么？。