学校家庭社区三结合全方位协力育人
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径学校家庭社会三结合是指学校、家庭和社会三个方面共同合作，共同参与学生德育工作的一种途径。
学校是学生的主要教育场所，家庭是学生最直接的社会交往环境，社会是学生最广泛的社会环境。
学校、家庭和社会三者的结合，可以充分发挥各自的优势，形成合力，共同培养学生良好的品德与道德观念。
在学校中，德育工作是学校教育的重要组成部分。
学校可以通过开设德育课程、校本德育活动等形式，向学生传授正确的价值观和行为规范。
学校的德育工作应注重培养学生的责任感、集体荣誉感、公民意识等方面的品质。
学校还可以组织学生参加各种社会实践活动，通过亲身体验社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以组织学生参观纪念馆、社区服务等活动，让学生了解国家和社区的发展历史，增强他们的爱国情怀和社会责任感。
家庭是学生德育的第一课堂，也是学生最重要的社会交往环境。
家庭对学生的影响是深远而重要的。
家庭应该注重家教的重要性，教育孩子养成良好的品德和行为习惯。
家长应该与学校保持密切的联系，了解孩子的学习和德育情况，积极参与学校的德育活动。
家庭也应该为孩子提供良好的家庭环境，培养孩子的良好品德。
家长可以与孩子共同制定家庭规则，关心孩子的成长，教育他们遵守法律、尊重他人、保护环境等方面的道德观念。
社会是学生学习和成长的重要环境，也是学生接触不同人群、不同观点的场所。
社会对学生的品德教育具有重要影响。
社会应该为学生提供良好的社会环境，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
社会应该加强对未成年人的保护和教育，营造健康、和谐的社会氛围。
社会也应该为学校德育工作提供支持和帮助，参与学校的德育活动，鼓励和表彰学校和学生的德育成绩。
社会可以组织志愿者团队，提供帮助和服务，引导学生参与社会公益活动，提升学生的社会责任感。
学校家庭社会三结合的德育途径是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
学校要加强德育教师队伍的建设，提高教师的德育意识和专业素养。
论学校家庭社会三结合 促进学校德育工作
论学校家庭社会三结合促进学校德育工作德育是学校的重要职责之一，而德育的成功不只要依赖于学校的努力，还需要和家庭、社会紧密结合起来。
学校、家庭、社会三者之间的相互协调与配合，是提高学校德育水平的必要条件。
下面就来详细阐述一下学校、家庭、社会三结合如何促进学校德育工作。
一、学校与家庭的结合学校和家庭是学生成长过程中最为重要的两个环境，通过学校和家庭的紧密结合，可以发挥两者优势，共同发挥教育作用，提高孩子的综合素质和德育水平。
学校和家庭的结合如下：1、家访制度的建立：家访制度是学校和家庭合作的重要环节，是加强师生家庭联系的途径。
学校可以通过家访，了解学生的家庭情况和生活环境，及时发现问题并进行针对性帮助，同时也可以借助家长的力量，共同营造和谐的家庭教育氛围。
2、家长主题会议：学校可以邀请家长到学校参加主题会议，与老师一起探讨教育问题，分享育儿经验，增强家长对教育的信心和理解。
家长主题会议也可以作为学校宣传教育理念的途径，为家长和学生提供更多的教育信息和资源。
3、家庭作业：学校的家庭作业可以使家庭教育和学校教育有机结合，加深家长对学生学习情况的了解，进一步促进家校沟通互动，营造良好的家庭教育氛围。
学校在家庭作业设置上，也需要根据孩子的实际情况和能力进行合理安排，避免过度压缩孩子的休息时间和自由活动时间。
4、家校合作：学校和家庭可以共同参与孩子的学习和成长，家长可以在家里辅导孩子，提供更多的学习资源和支持，学校也可以提供教育方面的指导和帮助。
通过家校合作，可以让孩子在学校和家庭两个环境中都得到了全面的教育，从而更好地培养孩子的综合素质和德育水平。
学校和社会是分不开的，学校需要依靠社会资源才能更好地开展德育教育工作。
同时，学校也为社会培养合格人才，为社会发展做出积极的贡献。
学校和社会的结合如下：1、社会实践教育：学校可以通过组织社会实践教育，让学生走出校门，在社会中接触和体验真正的生活。
社会实践教育可以开拓学生视野，增强学生的社会责任感和公民意识，提高学生成长和德育水平。
学校、家庭、社会“三结合”教育实施方案
学校、家庭、社会“三结合”教育实施方案学校、家庭、社会"三结合'教育实施方案为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容，结合社会实际、学生实际，拓展教育影响的广阔空间，走开放办学之路，德育工作的创新，要求学校必须进行多种途径、多种方法的创新。
家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育工作的重要途径。
一、工作目标1.营造家庭、社会、学校一体化育人氛围；2.建设校外育人基地，即办好学校观察社会的窗口；3.培养一批优秀家长，并以此建立优秀育人家。
二、方法步骤1.以学校德育处为主阵地，协调学校教育网络，家庭育人网络，社会育人网络三网合理运行。
2.建设阶段性和开放性网络，在实施中不断拓展网络，随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。
3.条件好的个别学校要建立学校网络。
4.建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，建设优秀育人家庭网，宣传优秀家长的教育方法及典型事迹，请优秀家长到班开主题班会。
5.创造性地开展三结合教育工作，不断总结得失，把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。
三、工作重点1.以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。
学校通过教学途径进行；家庭依靠家长及亲友的言传身教；社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。
2.以学生日常行为规范为突破口，以"三个一起抓'为工作方针，即"学生日常行为规范'、"教师职业道德规范'、"家长教育行为规范'。
3.以素质教育为出发点，宣传全面发展的教育方针，要求教师正确认识和处理"减轻学生过重作业负担'与"提高学生全面素质'之间的关系。
家长配合，帮助学习困难的学生，找出其闪光点，改进学习方法，培养良好的学习习惯，突出发展某一方面的技能。
4.把班级作为三结合教育的基本点和生长点，深化班级的管理改革，开展形式多样的"三结合'教育活动。
5.建立稳定的社会教育基地。
家校社共同育人机制
家校社共同育人机制家校社共同育人机制是一种将家庭、学校和社会三方资源整合，形成教育合力的模式。
通过这种机制，家庭、学校和社会共同参与教育过程，协同推进学生的全面发展。
首先，家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
家庭教育的重点在于营造良好的家庭氛围，培养孩子的品德、习惯和性格。
家长要关注孩子的心理健康和情感需求，加强与孩子的沟通交流，建立亲密的关系。
其次，学校作为专门的教育机构，承担着系统传授知识和技能的责任。
学校要注重学生的全面发展，加强德育教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校要与家庭建立紧密的联系，了解学生的家庭情况和成长环境，以便更好地指导学生的学习和成长。
此外，社会教育也是家校社共同育人机制的重要组成部分。
社会要提供丰富的教育资源和实践机会，让学生了解社会、参与社会、服务社会。
政府和社会组织应加强对家庭教育的指导和支持，营造良好的教育环境。
在实施家校社共同育人机制的过程中，要注重以下几个方面：1. 建立合作机制：家庭、学校和社会要建立合作关系，明确各自的角色和责任，形成共同育人的氛围。
2. 整合资源：家庭、学校和社会要发挥各自的优势，整合资源，为学生提供更丰富、更全面的教育服务。
3. 加强沟通交流：家庭、学校和社会要注重沟通交流，及时了解学生的情况和发展需求，共同解决问题。
4. 注重实践体验：学生要通过实践体验来增长知识、锻炼能力、培养情感态度价值观。
家庭、学校和社会要为学生提供实践体验的机会。
5. 持续改进：家校社共同育人机制是一个持续改进的过程。
要不断反思、总结经验教训，调整改进方案，以更好地促进学生的全面发展。
通过以上措施的实施，可以有效推进家校社共同育人机制的建立和完善，形成教育合力，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径1. 引言1.1 概述学校家庭社会三结合德育途径是当前教育领域的热门话题，正逐渐成为教育工作者和家长们关注的焦点。
随着社会的不断发展和变革，学校、家庭和社会三者之间的联系也越来越密切。
学校在学生德育教育中起着重要作用，但学校教育不能独立于家庭和社会。
学校家庭社会三结合德育途径，是指学校、家庭和社会共同参与学生德育教育，共同努力培养学生的道德品质和社会责任感。
这种三方结合的德育模式，通过学校、家庭和社会的无缝衔接，使学生得到全方位的教育和引导，促使学生全面发展。
这种模式为学生提供了更广阔的视野和更全面的成长环境，有利于学生的德育教育效果的提升。
学校家庭社会三结合德育途径也有助于加强学校、家庭和社会之间的沟通与合作，促进三者之间更好地互动和合作。
在当下教育背景下，学校家庭社会三结合德育途径的重要性不言而喻，它已经成为推动学生综合素质教育的必由之路。
接下来，本文将对学校家庭社会三结合德育途径的重要性、具体做法、效果评估、德育途径的探讨以及实践经验进行探讨，以期为推动学生全面发展和德育教育提供有益的参考。
2. 正文2.1 学校家庭社会三结合的重要性学校家庭社会三结合是德育过程中的重要组成部分，具有重要的意义和价值。
通过学校、家庭和社会之间的密切联系和合作，可以形成一个全方位的德育环境，帮助学生全面发展。
学校是学生学习和成长的主要场所，家庭是学生情感和价值观的最主要来源，社会则是学生实践和实践的重要场所。
只有这三者有机地结合在一起，才能保证学生在德育过程中不偏废，全面发展。
学校家庭社会三结合有助于加强学生与家长、老师、社会的关系，增强学生的社会责任感和使命感。
通过学校家庭社会三方合作的方式，学生能够更深入地了解社会的运作规律和价值取向，增强自身的社会情操和社会责任感。
家长和老师也能够更好地配合，共同促进学生的德育成长，形成齐抓共管的教育态势。
学校家庭社会三结合是德育工作中不可或缺的重要环节，只有三方齐心协力，才能真正实现学生成才、德育全面发展的目标。
学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告
学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告学校家庭社会“三结合”教育是指学校、家庭和社会三个方面的教育资源共同参与的一种教育模式。
它旨在通过学校、家庭和社会的各种教育资源的有效整合和互动，全面提升学生的综合素质和能力。
下面本文将从学校、家庭和社会三个方面分别介绍三结合教育的重要性及具体实施方法。
首先，学校是学生学习和成长的重要场所，承担着教育和培养学生的重要责任。
学校教育应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新精神、实践能力等。
此外，学校还应提供丰富的教学资源和良好的教育环境，以激发学生的学习兴趣和动力。
在三结合教育中，学校应与家庭和社会密切合作，充分利用外部资源，提供丰富多样的教育活动和实践机会，帮助学生全面发展。
最后，社会是学生教育的重要组成部分，社会教育也是培养学生综合素质的重要方式。
社会教育强调学生通过参与社会实践活动，了解社会，培养社会责任感和生活技能。
社会教育可以通过各种形式实施，如实习、社区服务、参观实践等。
在三结合教育中，社会应为学校和家庭提供更多的合作机会，如与学校建立实习基地、开展社区教育项目等，为学生提供更广阔的学习和成长空间。
在实施三结合教育的过程中，需要学校、家庭和社会三个方面的紧密合作和有效沟通。
学校应积极与家长和社会资源进行对接，制定合理的教育计划和方案。
家庭应积极参与学校的教育活动，了解学生的学习和成长状况。
社会应为学生提供更多的实践机会和资源支持。
同时，学校、家庭和社会应加强交流和合作，形成共识，共同努力，共同促进学生的综合发展。
综上所述，学校家庭社会“三结合”教育是一种有效的教育模式，它能够充分发挥学校、家庭和社会的优势资源，为学生提供更全面的培养。
通过学校的加强教育，家庭的有力辅导，社会的广泛参与，学生能够更好地发展自己的综合素质和能力，为未来的成长奠定坚实的基础。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径随着社会的发展和进步，德育对于学生的身心健康和全面发展越来越重要。
学校、家庭、社会是影响学生成长和发展的三个重要因素，三者的结合是学生德育教育的必然趋势和方向。
学校家庭社会三结合德育途径具有广泛的适用性和实效性，积极推进学生德育教育成为当前教育改革的重要任务。
一、学校家庭社会共同育人学生作为社会主体之一，需要在不同的环境中接受教育，学校、家庭和社会是学生成长和发展的三大环境，学校、家庭、社会的育人共识对于学生德育教育具有重要的意义。
学校德育教育是学生成长和发展的基础，学校以其科学的方法和严格的管理，为学生提供优质的学习环境和德育教育，塑造学生优良的品德和丰富的人生阅历。
家庭是学生德育教育的第一课堂，家庭教育是学生形成价值观和人生观的重要环节，家长应该积极参与家庭教育，承担家庭教育责任，为孩子创造良好的成长环境。
社会是学生德育教育的重要场所，社会环境的好坏影响着学生的思想和行为，教育部门、社会机构应该积极开展德育活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校家庭社会育人的共同目标是培养学生高尚的品德，良好的性格和健全的人格，从而成为有道德、有责任和有担当的新时代人才。
1、学校德育途径学校德育途径包括以下方面：（1）课程教学。
将德育元素融入日常教育教学中，针对学生的年龄和特点，组织讲解有关的道德故事、传记、诗歌等，通过情感教育、思辨教育等方法，加强学生的道德意识和判断能力。
（2）课外活动。
开展形式多样的德育活动，军训、劳动、运动等均是培养学生品德的重要途径，通过课外活动，引导学生了解团队协作、自我管理等方面的知识和技能，培养学生的团体精神和责任感。
（3）特色课程。
设置特色的德育课程，例如德育讲座、家风教育、情境模拟等，帮助学生形成正确的人生观、价值观和社会观，提高其道德综合素质。
（4）示范引领。
学校是德育教育的主体，学校师生应该充分发挥模范引领作用，从校园文化建设、师德师风、学风建设等多个方面引领学生，帮助他们养成优秀的品德和良好的人生观。
建设家校社协同育人机制
建设家校社协同育人机制家庭、学校和社会是孩子成长的三个重要环境，家庭是孩子最早的教育场所，学校是孩子的第二个家，社会是孩子的实践场所。
这三个环境相互交织，相互影响，共同构成了孩子的成长环境。
因此，建设家校社协同育人机制，是促进孩子全面发展的重要途径。
家庭是孩子最早的教育场所，家长是孩子的第一任老师。
家长应该注重孩子的情感教育，培养孩子的品德和道德观念，让孩子在家庭中感受到温暖和爱。
同时，家长还应该关注孩子的学习情况，与孩子共同学习，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
学校是孩子的第二个家，教师是孩子的第二任老师。
学校应该注重培养孩子的综合素质，让孩子在学校中感受到学习的乐趣和成就感。
同时，学校还应该与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习情况和表现，让家长了解孩子在学校中的表现和成长。
社会是孩子的实践场所，社会教育是孩子成长的重要组成部分。
社会应该为孩子提供良好的成长环境和机会，让孩子在实践中学习，培养孩子的社会责任感和创新精神。
同时，社会还应该与学校和家庭合作，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
建设家校社协同育人机制，需要家庭、学校和社会三方面的共同努力。
家长应该积极参与孩子的学习和成长，与学校和社会保持密切联系，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
学校应该注重家校合作，与家长共同关注孩子的学习和成长，为孩子提供良好的学习环境和机会。
社会应该积极参与孩子的成长，为孩子提供实践机会和支持，共同培养孩子的社会责任感和创新精神。
建设家校社协同育人机制，是促进孩子全面发展的重要途径。
家庭、学校和社会应该共同努力，为孩子的成长提供支持和帮助，让孩子在全面发展中成长为有用之才。
学校家庭社会三结合教育措施
学校、家庭、社会“三结合”教育措施卫贤镇中心小学学校、家庭、社会“三结合”教育措施未成年人的教育和思想道德建设直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，是事关社会主义现代化建设全局的一项重大战略任务。
为确保党的事业后继有人、社会主义事业兴旺发达和全面实现小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略目标，“三结合”教育显得尤为重要。
未成年人的教育和思想道德建设工作必须从小抓起，从基础教育抓起。
未成年人的教育和思想道德素质的培养，需要学校教育和家庭教育、社会教育密切合作，形成合力，把“学校、家庭、社会三结合教育”作为一个系统工程来抓。
开展“三结合教育”，努力构建“同心、同步、同向、全员、全程、全方位的学校、家庭、社会三位一体的大教育模式”。
近年来，我校在实施家长教育工作的前提下，积极规划实施“学校、家庭、社会三结合教育”共建工程，紧密围绕“改革学校教育、指导家庭教育、发展社会教育、促进三方面教育”这一主线，努力形成一个有机的教育整体。
（一）学校教育——智力发展、品德修养的主要阵地学校要进一步密切家庭教育、社会教育的联系与协作。
学校教育的方向既要面向全体学生，又要面向全体学生的家长，为了优化广大学生的家庭育人环境，学校有责任指导家长转变教育观念，掌握科学的教育方法，充分调动家长参与学校德育的积极性，使学校教育与家庭教育在目标和方法上协调统一，而不应该出现教育空白，更不允许相互抵消。
学校教育应充分利用社会的教育资源，包括社会单位的人才、设施和热心学校教育的志愿者队伍，以充实学校教育工作力量，社会应视青少年的教育为己任。
当前，在学生的课余生活和校外活动中，更应凸现社会的功能，以优化社会环境，推动学校教育，达到学校与社会的双向互动。
在社会化大教育的实践中，政府统筹、社会参与得到强化，但不能由此削弱学校的作用，相反，在社会学习化日趋明显的今天，学校教育在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色，因此，加强学校自身建设，从而以显著的成效、优质的服务赢得社会更大支持，显得尤为重要。
学校家庭社区“三结合教育”工作总结
学校家庭社区“三结合教育”工作总结引言“三结合教育”是指学校、家庭和社区三方面的教育力量相互配合、共同参与的教育模式。
本学期，我校积极推进“三结合教育”工作，旨在构建一个全方位、多层次、宽领域的教育网络，促进学生全面发展。
现将本学期“三结合教育”工作总结如下。
“三结合教育”工作目标本学期“三结合教育”工作的主要目标是：建立学校、家庭和社区三方合作的长效机制。
促进学生在不同环境中的均衡发展。
提升教育质量，培养学生的社会责任感和实践能力。
工作措施1. 加强组织领导成立“三结合教育”工作领导小组，明确责任分工。
定期召开工作会议，研究解决工作中的问题。
2. 建立合作机制与家庭和社区建立定期沟通机制，共同制定教育计划。
签订合作协议，明确各方的权利和义务。
3. 开展丰富多彩的活动组织学生参与社区服务、社会实践等活动。
邀请家长参与学校的教学和管理工作。
4. 加强师资队伍建设对教师进行“三结合教育”理念和方法的培训。
鼓励教师与家长和社区工作者进行交流和合作。
5. 建立评价和反馈机制建立“三结合教育”工作的评价体系。
定期收集家长和社区的反馈意见，不断优化工作。
成效分析1. 合作机制初步建立学校、家庭和社区之间的沟通更加顺畅。
合作机制的建立为“三结合教育”工作提供了有力保障。
2. 活动形式多样，效果显著学生参与社区服务和社会实践的积极性提高。
家长对学校教育的支持度和参与度增强。
3. 师资队伍素质提升教师对“三结合教育”理念的认识更加深入。
教师的教学方法和手段更加多样化。
4. 评价和反馈机制发挥作用“三结合教育”工作的评价体系逐步完善。
家长和社区的反馈意见得到及时处理。
存在问题部分家长和社区成员对“三结合教育”的认识不够深入。
合作机制在实际操作中还存在一些障碍。
活动的组织和实施需要进一步规范和优化。
下一步工作计划1. 深化“三结合教育”理念的宣传加大宣传力度，提高家长和社区成员的认识。
通过多种渠道，让更多人了解“三结合教育”的意义和作用。
学校、家庭、社会三结合教育机制
学校、家庭、社会三结合教育机制一个孩子就是一个世界，他在成长过程中会受到来自各方面的影响。
当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。
（一）学校、家庭、社会在教育中要各自发挥作用（1）学校教育的作用。
学校教育在青少年的发展过程中起主导作用，也是青少年健康成长所不可少的。
青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲、接受能力最强，学校教育目的明确、计划具体针对性强对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优势。
（2）家庭教育的作用。
家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一任老师，家长的素质决定家庭教育的层次。
家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
（3）社会教育的作用。
随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。
所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。
（二）目前存在的问题由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。
家庭教育不能配合学校教育。
大部分家长的教育随意性非常强，缺乏科学性。
他们需要孩子有优良的成绩，而对孩子的思想品德不加重视，对孩子娇宠溺爱，他们只关心孩子的分数名次，其他一切都好商量。
家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养子女，削弱了教育的作用。
社会教育呈现出无力的状态。
首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。
加强家庭、学校、社区协同育人
加强家庭、学校、社区协同育人概述:家庭、学校和社区是孩子成长过程中最重要的三个环境，它们在塑造孩子的品德、智力和社交技能方面起着关键作用。
加强家庭、学校、社区的协同育人，可以提供一个全面而积极的成长环境，促进孩子的全面发展。
家庭的作用:家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最重要的榜样和引导者。
家庭应该树立正确的价值观和道德观念，注重培养孩子的责任感、团队合作能力和品德品质。
家长应与学校和社区保持紧密合作，分享教育资源和经验，共同培养孩子的全面素质。
学校的作用:学校是孩子的第二个家，为他们提供研究和交流的场所。
学校应该提供丰富多样的课程和活动，培养学生的研究兴趣和能力。
同时，学校也应该强调培养学生的社交技能和团队合作精神，以帮助他们适应社会环境。
社区的作用:社区是孩子成长的重要场所，孩子在社区中建立社交关系、参与社区活动，可以培养他们的社会责任感和公民意识。
社区应该提供安全、健康的环境，鼓励孩子参与各种有益的活动，并与家庭和学校密切合作，为孩子提供全面的成长支持。
协同育人的策略:- 加强家校沟通: 家长和教师之间建立良好的沟通渠道，定期交流孩子的研究和发展情况，共同制定和实施教育计划。
- 建立家校社区合作机制: 家庭、学校和社区之间建立协作机制，共同规划和实施教育活动，提供全方位的成长支持。
- 提供多样化的教育资源: 家庭、学校和社区共同提供各种教育资源，包括图书馆、电脑等设施，以满足孩子的研究需求。
- 强调家庭、学校和社区的合作教育: 通过家庭、学校和社区合作的教育活动，培养孩子的团队合作和社交技能，提升他们的综合素质。
结论:加强家庭、学校、社区的协同育人是培养孩子综合素质的关键。
家庭、学校和社区应紧密合作，为孩子提供全面而积极的成长环境。
通过加强家庭、学校、社区之间的沟通和合作，我们能够共同培养出更加优秀、健康、有责任心的新一代。
学校家庭社会三结合实施方案
学校家庭社会三结合实施方案学校家庭社会三结合是指学校、家庭和社会之间相互联系、相互支持，共同促进学生全面发展的一种教育模式。
在实施学校家庭社会三结合的实施方案中，首先需要加强学校、家庭和社会之间的沟通和合作，建立起有机的联系网，为学生提供全方位的支持和帮助。
在学校方面，可以通过开展家校合作活动，邀请家长到学校参观、交流，加强对家长的教育指导，培养家长对学校教育工作的理解和支持。
同时，学校还可以通过学生成长档案的建立和管理，定期向家长反馈学生的学习情况和表现，促进家校之间的沟通和合作。
在家庭方面，家长要积极参与学生的学习和生活，关心孩子的成长，鼓励孩子自主学习，树立正确的人生观和价值观。
家长要与学校保持密切联系，及时了解和掌握孩子在学校的情况，积极配合学校的教育工作。
在社会方面，社会各界要关注学校教育工作，为学校和家庭提供支持和帮助。
社会组织可以开展一些与学校教育相关的活动，为学生提供更多的学习机会和资源。
同时，社会也可以帮助学校和家庭解决一些教育上的难题和问题，共同促进学生的全面发展。
通过加强学校家庭社会三结合的实施方案，可以有效地促进学生的全面发展，提高教育质量，为培养更多的优秀人才打下坚实的基础。
此外，学校还可在课程设置上，增加一些与家庭和社会联系紧密的教育内容，如家庭教育、社会实践等，通过这些课程的开展，帮助学生更好地理解和融入家庭和社会，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
同时，家庭也应该注重对孩子的情感教育，向孩子灌输正确的人生观、价值观，并给予孩子足够的关爱和支持。
鼓励孩子参与社会实践活动，帮助他们树立正确的社会观，增强社会适应能力。
社会方面，可以加强与学校和家庭的合作，为学生提供更多更好的资源和机会，如开展实习活动、提供奖学金和助学金等，帮助学生更好地发展和成长。
另外，社会也可以通过举办一些教育讲座、家庭教育培训等活动，增强家庭和社会对学校教育工作的理解和支持，形成良性互动。
总之，学校家庭社会三结合的实施方案需要学校、家庭和社会之间的密切合作和共同努力。
学校家庭社会三结合教育活动实施方案
学校家庭社会三结合教育活动实施方案早晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，笔尖轻触着纸面，我脑海中开始浮现出那个熟悉的三结合教育方案。
这个方案，融合了学校、家庭、社会三方面的力量，旨在为孩子营造一个全面发展的环境。
就让我们一起探讨这个活动的具体实施方案。
我们要明确活动的目标。
这个活动不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更重要的是培养他们的人格、兴趣和综合素质。
那么，具体怎么做呢？一、学校篇1.开展主题教育活动学校要定期举办主题教育活动，如“感恩教育”、“环保教育”、“心理健康教育”等。
这些活动旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.强化师资培训学校要重视师资培训，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加各类教育培训，了解最新的教育理念和教学方法。
3.创设特色课程学校可根据学生的兴趣和特长，开设特色课程。
如编程、绘画、舞蹈、体育等，让学生在全面发展的基础上，有所侧重地发展自己的特长。
4.加强家校沟通学校要定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，同时听取家长的意见和建议。
学校还可以通过群、家访等方式，与家长保持密切联系。
二、家庭篇1.建立家庭学习氛围2.关注孩子心理健康家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题。
与孩子进行心理沟通，了解他们的内心世界，帮助他们建立自信。
3.培养孩子兴趣爱好家长要鼓励孩子参加各类兴趣班，培养他们的兴趣爱好。
同时，家长也要尊重孩子的选择，不要过分干预。
4.亲子活动家长要定期与孩子一起参加亲子活动，增进亲子关系。
如户外运动、家庭旅行等，让孩子在愉快的氛围中成长。
三、社会篇1.社会实践活动学校要组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等。
通过这些活动，让学生了解社会，锻炼自己的能力。
2.联合社会资源学校要积极联合社会资源，如企业、社区等，共同为学生提供更多的发展机会。
如组织企业参观、社区服务等活动。
3.社会宣传学校要加大社会宣传力度，让更多人了解三结合教育活动的意义和价值。
家校社协同育人举措
家校社协同育人举措
家校社协同育人是指家庭、学校和社区三方在教育上的合作与配合，以促进学生的全面发展。
以下是一些家校社协同育人的举措：
1. 建立家校联系机制：学校和家庭应通过家长会、电话、微信等方式保持密切联系，共同关注孩子的学习和成长。
2. 开展家庭教育指导：学校可以开设家长学校、家庭教育讲座等，提高家长的教育意识和教育水平。
3. 利用社区资源：学校可以与社区合作，开展各种形式的实践活动，如志愿服务、职业体验等，丰富学生的生活经验。
4. 组织家校互动活动：学校可以组织家长、学生和教师共同参加各种活动，如运动会、文艺演出等，增进彼此的了解和信任。
5. 建立评价机制：学校可以建立家长、学生和教师共同参与的评价机制，促进三方共同成长和提高。
6. 加强信息共享：通过建立信息共享平台，家长、学校和社区可以实时了解学生的情况，以便更好地进行沟通和协作。
7. 制定个性化的教育计划：根据学生的特点和需求，家庭、学校和社区共同制定个性化的教育计划，促进学生全面发展。
8. 建立志愿者队伍：鼓励家长、教师和社区居民共同组成志愿者队伍，参与学校管理和教育活动，提高教育效果。
9. 开展校外拓展活动：组织学生参加各类校外拓展活动，如研学旅行、社会实践等，拓宽学生的视野和知识面。
10. 营造良好的教育环境：家庭、学校和社区应共同营造一个良好的教育环境，促进学生的学习和成长。
总之，家校社协同育人需要家庭、学校和社区三方共同努力，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
学校、家庭、社区三结合教育工作
学校、家庭、社区三结合教育工作我校认真贯彻落实、完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使少年儿童在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。
三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成了我校三结合教育工作特色。
一、走家庭化、社区化道路，创“三结合”教育工作特色特色一：加强领导，整合资源，努力构建“三结合”教育网络。
为加强对三结合工作的领导，我校在调整了德育工作领导小组的同时，成立了三结合教育工作领导小组，由校长任组长，大队辅导员任副组长，有关职能部门分管领导为成员，配备专职人员负责执教工作，办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。
在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时，重点吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组，如：退休老教师：肖田、宋建兰；优秀学生家长：顾燕芳、周强峰等等。
真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育网络体系。
特色二：结合社区教育实验，发挥社区少先队组织的优势，通过小手拉大手积极创建学习型家庭和学习型社区。
随着居民对社区认同感的不断增强，社区的教育功能也日益显著。
少先队员通过社区少先队组织找到自己在社区的新岗位，将文明新风尚带进社区，他们在社区的管理、安全、宣传各方面起到重要的作用，广泛地开展了道德实践活动。
二、齐抓共管，形成合力，切实加强未成年人思想道德建设1、我校三结合教育为契机，高度重视、积极配合，行动快、求实效，成为我校教育教学工作的重要组成部分。
2、与法制教育工作相结合。
加强法制宣传教育，邀请社区民警为学生上法制教育课，尤其是《预防未成年人犯罪法》等法律法规。
举办了道路交通安全知识讲座和宣传活动；平时通过正常的教学，让孩子和家长们了解法律法规常识，促进文明学校的建设，为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。
家校社区 协同育人
家校社区协同育人作者：黄丽霞来源：《师道·教研》2019年第08期要想开展好学生的德育工作，就应该积极建立起的学校、家庭、社区相结合的立体式、开放式、全天候、全覆盖的网络体系，根据学校教育、家庭教育、社区教育的各自特点，充分挖掘家庭、社区教育资源，重视其在育人过程中的重要作用，实现学校教育、家庭教育、社会教育一体化。
学校、家庭、社区三者既是一个整体、又要区别对待，这三部分缺一不可。
因此，建立学校、家庭、社区相结合的德育网络，可以使三者之间无缝对接，落实“立德树人”根本任务。
教育的理想状态是家庭教育和学校教育各尽其责，在明确各自任务与定位的基础上，达到相互配合，协调发展。
1.发挥学校的指挥作用。
学校是学生德育的主阵地。
家庭是人最基本的社会生活环境，对人们的影响也是最直接、最深远的。
所以家庭教育中有许多方面又反作用于学校教育，家庭德育出现了问题对学校的德育也会产生直接或间接的不利影响。
家庭作为德育的基础和起点，对学校德育起着重要辅助作用。
2.办好家长学校，发挥家长在德育中的作用。
通过家长学校，告知家长当前学生德育的主题和任务，并指导家长转变教育观念，探讨怎样做一名新世纪的合格家长等问题，听取家长对学校工作的意见，了解学生在家庭和社会上的情况，形成学校与家庭相互信任、相互配合的良性机制，提高学校的社会声誉和办学效益，共同促进学生的健康成长。
3.指导家长创设良好的家庭环境。
学校和德育指导委员会可以培训教师，让教师通过家访解决家长对待子女的态度问题。
让家长在与教师的接触中产生紧密联系，在此基础上再对家长提出促使其进步的目标要求。
4.创新家访形式，提升家访质量。
学校要求教师家访的目的要明确，教师家访要讲方法、讲策略，不要告黑状、不要批评学生，更不能指责家长，以鼓励为主，赏识为主，防止学生产生逆反心理、家长产生对立情绪。
同时加强家访的形式和途径探讨，充分利用现代通讯、网络、家校联系卡等形式，保证家校联系零距离。
家校社三方的育人共识
家校社三方的育人共识家校社三方育人共识是指家庭、学校和社会三个主体之间在教育育人工作上所达成的一致意见和共同目标。
它的核心在于通过家庭、学校和社会的合力，实现全面育人，培养具有良好品德、知识全面、能力卓越的未来公民。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最早接受教育的主要人物。
家庭是孩子的起点，也是孩子的港湾。
在家庭教育方面，我们应重视培养孩子的健康生活习惯，培养孩子的责任感和合作精神，让孩子在温馨和睦的家庭氛围中感受到爱与尊重。
同时，家长应该成为孩子的榜样，树立正确的价值观，引导孩子健康成长。
学校是孩子的重要成长环境，学校教育是家庭教育的延伸。
学校的教育应该注重学生的全面发展，培养学生的独立思考、创新能力和团队合作精神。
学校应树立优良的师德师风，培养学生的良好道德修养，并为学生提供良好的学习环境和资源，激发他们的学习兴趣和学习动力。
学校还应加强师生之间的互信与沟通，积极参与家庭教育工作，与家长建立密切的合作关系，共同为孩子的成长贡献力量。
社会是孩子成长的大舞台，社会教育是家庭和学校教育的重要补充。
社会教育强调培养学生的社会责任感、公民意识和创新能力。
社会应该为孩子提供积极健康的成长环境，加强青少年思想道德教育，引导他们正确认识自我、认知社会，并参与社会实践活动。
同时，社会也应加强与家庭和学校的沟通与协作，共同推动青少年的全面成长。
综上所述，家庭、学校和社会的育人共识是一项长期而系统的工作。
只有家庭、学校和社会三方形成合力，共同育人，我们才能培养出具有良好品德、知识全面、能力卓越的未来公民。
这需要家庭、学校和社会之间的密切合作与互信，需要家长、教师和社会各界的共同努力，以营造一个良好的育人环境，为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
家校社协同育人标准校-概述说明以及解释
家校社协同育人标准校-概述说明以及解释1.引言概述部分应是对整篇文章的总体介绍，包括对家校社协同育人的概念和意义进行简要阐述。
以下是一个可能的概述部分的内容：1.1 概述家庭、学校和社区是孩子成长过程中最重要的三个环境。
在过去，这三个环境往往是相对独立的，家庭、学校和社区以各自的方式对孩子进行教育和培养。
然而，随着社会的发展和变迁，传统的教育模式已经无法满足日益多样化的学生需求。
为了更好地促进学生的全面发展和个性化成长，家庭、学校和社区需要积极合作，形成家校社协同育人的格局。
家校社协同育人是指家庭、学校和社区之间的密切合作，共同为孩子的成长和发展承担责任。
通过家校社协同育人，孩子可以在家庭、学校和社区的多元化环境中获得全方位的教育和培养，更好地适应和应对现代社会的挑战。
本文将探讨家校社协同育人的重要性、社会参与对学生发展的影响，以及协同育人的理念与实践。
同时，我们将提出家校社协同育人的标准，并分析该标准对学生发展的成效。
最后，我们讨论推广家校社协同育人的必要性，并展望其未来的发展方向。
通过本文的探讨和论述，希望能够引起人们对于家校社协同育人的关注和重视，促进家庭、学校和社区之间更加紧密的合作，为孩子的全面发展和未来的成功打下坚实基础。
1.2 文章结构：本文将按照如下结构进行叙述。
首先，在引言部分，我们将概述本文的内容，并介绍文章结构和目的。
然后，在正文部分，我们将重点讨论家校合作的重要性以及社会参与对学生发展的影响。
接着，我们将探讨协同育人的理念与实践，并介绍家校社协同育人的标准。
最后，在结论部分，我们将总结家校社协同育人的成效，并论述推广家校社协同育人的必要性和未来发展方向。
本文目的在于探讨家校社协同育人的重要性和实践价值，为学校、家庭和社会提供参考和指导。
1.3 目的本文的目的是探讨家校社协同育人的标准，通过研究家校合作的重要性、社会参与对学生发展的影响以及协同育人的理念与实践，总结出适用于家校社协同育人的标准。
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学校、家庭、社会三结合全方位合力育人尊敬的各位来宾大家好！西外小学始建于1952年中，现位于省级历史文化名城叙永城西。
地处县城商贸繁华、交通汇集之要冲，是一所办学历史悠久的学校。
有教学班28个，其中小学部22个班和幼儿学前部6个教学班，小学1310人，幼儿学前班部395人，全校学生近1700人，是城区首间集幼儿、学前、小学为一体的大型综合型学校。
近几年来，学校在各级政府和县教育局的大力支持下，办学条件不断完善，配有多媒体教室、电脑室、图书室、自然实验室、体育室以及每班的电子白板等。
学校教师年富力强，现有教职工61人，大专以上学历57人占94%，中级职称教师人占54%。
在省、市、县优质课竞赛中获一等奖教师20多人次人，有省骨干教师1名，市学科带头人1人，市级骨干教师10人，县骨干教师8人，县课改中心组成员3人，校级骨干教师12人，县兼职教研员2人，师资群体专业化、骨干化，整体素质高，形成了良好的师资配备。
校园环境优美，别看学校场地狭小，可校园文化氛围浓厚，是培养人才的摇篮。
学校坚持“质量求生存，科研求发展，形象求效益”的办学方向，坚持“主动发展、厚实内涵、特色彰显、质量一流”的办学目标。
“文明和谐、崇德尚学，追求成功！的校风；博学善教、乐业爱生、协作奉献的教风”已成为西外小学师生的宝贵财富。
学校通过不断的努力先后荣获“是四川省家长示范学校”、“全国留守儿童、流动人口示范家长学校”，县首批“最佳文明单位”、“县关心下一代先进集体”，“县语言规范合格学校”，“泸州市常规管理先进学校”等多项荣誉称号。
学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。
具体做法总结如下：一、我们在学习中认识提高学校教育是品德修养的重要园地。
在两个文明建设中学校教育扮演着越重要的角色，我校坚守学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。
以爱国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。
加强校园文化建设，通过开展各种途径的教育，使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
家庭教育是品行养成的首要阵地。
家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。
对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。
家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。
因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。
社区教育是品质陶冶的基础环境。
人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。
社区教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我们认为：社区教育是学生品质陶冶的基础环境。
成立“学校、家庭、社区”三结合工作领导小组。
由学校主要领导任组长，分管副校长、家委会主任、社区支书任副组长，德育处主任、各年级组长、班主任及家委会代表组成小组成员。
成立“家长学校”，实行家校联合管理。
聘请李自清同志担任学校名誉校长，家长学校对学校各项工作实施监督，代表学生家长和学校进行沟通，向学校反馈学生在外情况，对学生校外行为进行监督，定期举行“家长学校”活动，聘请家教专家对监护人进行家教讨论，帮助他们更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。
搭建共建平台。
学校与县卫生执法大队、县交警队、县派出所、县关工委、镇关工委、黄埔电力、西外社区等形成助力，搭建教育共建平台，充分利用社会团体的力量构建平安和谐校园环境，挖掘育人潜力。
引进校外资源，充实教育内容和力量。
学校、家庭、社区的结合有利于教育互补。
学校校长进行全方位的管理和落实工作，学校分管领导重点对学校教育和思想品德教育进行管理；家委会主任重点对“家长学校”工作进行系统的指导；社区支书重点对校外阵地建设和家庭和睦方面进行督导。
只有学校、家庭、社区结合教育才能协调一致，才能形成教育合力，在青少年儿童的成长中才会收到最佳的教育效果。
二、在过程中经历丰富通过德育活动平台，充分发挥教育渠道，学校从不同年龄、不同层次、不同类型的学生特点出发，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性，设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
（一）发挥学校主体教育，加强学生品行培养1、利用传统节日活动教会学生知感恩利用向雷锋同志学习、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。
精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
如：与社区紧密联系，建立社区中队，开拓校外阵地，并有计划地开展一系列的社会实践活动，走进社区，服务社区。
2、利用节假日活动教会学生懂感恩利用双休日、五一、国庆等长假开展社会实践活动，规定学生的活动内容，明确活动要求，如：国庆长假中组织学生在国庆期间开展社会实践活动。
了解祖国的变化、家乡的变化、身边人的变化、围绕中国了不起、了不起的中国人、做一个了不起的中国人开展社会实践活动。
同时在原有内容的基础上，加入艾滋病防治内容。
相关征文和办一期手抄报（国庆收假进行检查评比），一、二年级进行故事收集，收假后利用班队会进行交流。
放寒暑假时，对学生假期在家表现，学校建立信息反馈卡，有学生自评、家长评、社区评，开学交回学校。
由此指导家长引导学生安排社会活动，做小小好公民。
3、结合时事开展活动会感恩结合时事开展丰富多彩的活动，激发学生的参与积极性，从而规范学生的行为，使学生在接受科学文化知识的同时也了解当前的形式，明确学习目标，如，结合城乡环境综合治理活动、六十周年唱红歌献礼活动、喜庆十八大活动、献爱心活动、科技创新活动、经典诵读活动等开展了系列活动。
丰富了学生生活，使每个学生都从中学到知识，了解形式，明白活动的目的和意义。
4、结合综合实践课程开展活动结合课堂教学改革，抓住综合实践活动课程改革机遇，为学生创造了展示自我，实现自我的平台，在活动中充分发挥了他们的创新能力和自主探究能力。
（二）借助家庭辅助教育，形成家校育人合力1、落实家庭教育、社区教育工作中，我们建立《学校与社区联系制度》、《学校与社区民警联系制度》、《学校与家长的联系制度》等各项制度，学校定期与社区取得联系，掌握学生在社区的情况；随时与社区民警取得联系，聘请专人到学校或家长学校开展法制专题讲座；教师定期家访或与家长联系，填写家校联系卡，家长学校领导小组每月对教师的家校联系卡进行检查落实，使家校联系工作落在实处。
2、精心组织召开家长培训活动，各年级、各班级针对本班情况制定与家长联系沟通的计划，向家长了解学生在家情况，也让家长全面了解子女在校的德、智、体等方面的表现。
这样使每一个教师和家长明白，老师不是家长的家长，家长不是老师的学生，家长和教师是合作伙伴，有着共同的培育目标。
3、学校还要特别注重关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女的教育问题。
针对留守学生的现状，真心关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女，并有对留守学生家长、农民工子女家长，开展如何管理学生生活、安排学习以及良好行为习惯的养成等针对性的培训教育。
（三）依靠社会各界齐努力，拓展校外教育途径1、学校经常邀请公安、司法、交警等政法部门和武装部门来校为学生作法制教育报告，并与当地派出所建起了警民共建“安全文明学校”的联谊关系，定期开展安全知识讲座、交通安全征文和法制教育宣传等，有效地增强了学生遵规守法、安全防范的自律意识，通过武装部门的国防教育宣传，增强了学生保家卫国，爱我军队、爱我中华的自强信念。
2、学校结合综合实践活动课，组织学生参加社会实践活动，带领学生到校外开展综合实践活动。
到社区进行环境卫生宣传和打扫偏街小巷卫生；到街头进行法制宣传，分发传单；到福利院为孤寡老人献爱心传统美德教育活动，激发学生热爱劳动，热爱家乡，热爱人民的良好品德。
到机关单位走访调研，了解各行各业，亲身体验各种角色，丰富人生经历，从而了解自身的学习任务、了解家长的苦心、了解社会现状，让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶，使之成为学生不断进步的精神动力。
三、在探索中思考升华通过不断的探索和实践，学校在课题《贫困山区城乡结合部留守儿童良好行为习惯的培养研究》的研究中，对留守儿童良好行为习惯中存在的问题进行研究，本课题已获叙永县人民政府一等奖，四川省三等奖。
在家教课方面。
还要形成制度，定期请学校领导、派出所、关工委领导到校做向家长传达国家的教育方针、政策和法令，普及家庭教育知识的讲座或报告；组织家长学习教育学、心理学、卫生学等方面的基础知识；聘请老干部和优秀家长介绍教育子女的成功经验，帮助孩子的父母学会做家长；在与家长联系方面。
还要避免形式主义、走过场等，要有针对性的内容，向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。
向家长讲解“小学生良好品德形成的过程”、“家庭教育与小学生良好品德形成的关系”、“怎样为孩子创造良好的家庭教育环境”等指导他们树立正确的教育思想，认识家庭教育在培养学生良好品德形成过程中的重要作用，使学校同家长经常联系，为家长提供良好的教育方法，为学校提供好的育人经验。
在加强网络管理和方面。
转变教育观念，改变家校联系方式，构建家校网络对话交流平台，以更便捷及时的交流方式服务与于家长和我们的孩子。
把学校教师的QQ号（班级家长QQ群）、电子信箱告诉家长，把学校的课程改革趋势、动态、通知，孩子在校各种学习情况、思想品德、行为规范，教师的教育教学情况、要求、对学生的评价等，可以在互动平台中和家长及时交流。
孩子在家的表现、家长的困惑、建议等也可及时与学校、教师取得联系。
双方互相交流，及时改进、调整教育行为和调整教学方法。
使学校管理和教师的教育教学更加人性化、科学化、效益化。
探索家长开放周工作方面。
学校举办“家长开放周”教学活动。
让家长走进课堂，让家长走进新课程，让家长了解基础教育改革的新理念，了解孩子在课堂上的学习表现，学习在家辅导孩子学习的科学方法，并对老师的教学提出宝贵的意见和建议。