百家争鸣教案

《百家争鸣》学案

一、设计意图和思路

春秋战国是中国思想文化的“黄金时期”。《百家争鸣》这课,重点学习孔子的思想和文化成就，了解诸子百家的代表人物及主要思想。鉴于诸子百家思想的深远影响，所以此课一则有助于学生对后来中国历史的深刻理解，二则古为今用，针对一些现实问题，同学们可以借助先人的智慧去思考和摸索解决办法。但是作为一节思想文化课，对于初一学生来说理解起来确实有点困难。

经过长期的思考和酝酿，结合现在的对话式教学的理念，我设计系列的灵活教学方法和手段。先让学生分学派去了解各派学说，课堂上在老师引导下，学生相互交流学习，在初步掌握各派思想的基础上，老师抛出一个现实中的问题，让他们运用各学派思想进行辩论，争取在课堂上形成一种百家争鸣的氛围，最后布置作业，要求学生试着用战国时期某一学派的主张，写一篇短文，评论当时另一家的思想观点。

二、教学目标

（一）知识与能力

认识并理解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，了解并区分“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

（二）过程与方法

本课通过与时事新闻的联系，拉近历史与现实的距离，同时学生欣赏历史故事，赛一赛和现场辩论等形式带动学生积极参与，相互学习交流，他们的语言表达能力，分析思考能力等得到相应的锻炼和培养。

（三）情感态度与价值观

1、了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

2、春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,以孔子为代表的许多大思想家及其著作,对后世以至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。

三、教学重点

孔子及其历史贡献

四、教学难点

通俗生动讲解主要思想家的主张，让学生能尽快认识了解各派思想，并能进行现场辩论。

五、教学准备

查阅先秦各派思想家资料；制作名片，宣传画板；制作多媒体课件等等。六、教学过程

（一）导入新课

1988年1月，75位诺贝尔获奖者在巴黎发表宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”孔子是中国文化的杰出代表，倍受海内外华人的尊敬和爱戴。今天，让我们走进这位圣人，去了解他的思想，感受他的魅力。

（二）孔子创立儒家学派

1、介绍孔子生平（出示名片）

明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家。）

2、孔子是一位伟大的思想家，他的主要思想是什么？（学生看书后回答）

A、如何理解孔子“仁的思想”？讲一讲关于“仁”的故事。

B、说一说：我们的生活中还有哪些关于“仁”的事呢？

C、想一想：孔子倡导的“仁”有什么作用？谈谈你的看法。

D、讨论：孔子说“己所不欲，勿施于人。”它体现了孔子的什么思想？你认为这句话对吗？（结合漫画理解）

E、小结：“仁”是孔子的思想精髓。当官的如果施行“仁”就如同北极星一样，众星环绕，百姓爱戴。但是孔子周游六国，游说长达14年，却没有一个国君采纳他的主张，后来回到故乡鲁国办私学，整理书籍。

3、伟大的教育家

孔子不仅是一位伟大的思想家，他还是一位伟大的教育家，作为教育家的孔子，是怎么做的呢？

A、创办私学（视频介绍）

B、教育思想：因材施教/学而时习之/三人行，必有我师焉/知之为知之，不知为不知/学而不思则罔，思而不学则殆

4、文化成就

《论语》、整理《诗经》、编订《春秋》

5、赛一赛：你还知道孔子的哪些名言？

（三）百家争鸣

1、什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？

明确：“百家”，是指“诸子百家”。春秋战国时期，在社会上形成的一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。“百家”，是泛指，意为数量多。主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。这也就是“三教九流”中“九流”的来历。“争鸣”，是指“诸子百家”之间互相诘难而形成的局面。

春秋战国时期王室衰微，争霸战争不断，社会动荡不安，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵，许多思想家从各自的利益出发，为实现自己的治国理想，著书立说，到处游说，对社会问题提出不同见解，出现儒、道、墨、法、兵等诸子百家，形成百家争鸣局面，即中国历史上第一次思想解放的局面。

2、诸子百家的代表人物和主要思想

（学生列表归纳）

3、拓展探究

百家争鸣中哪一派最能适应新兴地主阶级的需要？各派学说中有哪些积极的内容值得现代社会吸收利用？

明确：法家最能适应新兴地主阶级的需要。

4、联系实际，古为今用

5、案例分析，现场辩论

你觉得他们会怎么来解决晚自习有同学讲话的问题呢？

①学生分成若干小组。

A、儒家思想教育组

B、道家无为而治组

C、墨家爱心感化组

D、法家严格执法组

E、综合专家点评组

②发给探讨记录表，分工合作、归纳本组意见。

③分角色模拟诸家代表，面对上面的案例，通过讨论，请各家（组）代表对其作出评价及处理办法，应充分体现“本学派”思想主张，由专家组最后作出点评。

6、小结：

横看臣岭侧成峰，远近高低各不同”，对于社会问题思想家们提出不同的看法和治国主张。他们的思想没有好与坏之分，它告诉我们多种角度看问题，不在单一，进而丰富我们的思想。当然短短的45分钟时间，不足以让我们把诸子百家的思想智慧理解透彻。

七、课堂总结

儒家始创是孔子，孔子名丘字仲尼，

为政以德礼治国，博大思想仁和礼，

有教无类创私学，言论《论语》弟子理。

孔子老子春秋时，诸子百家战国里。

春秋战国，就是我们辉煌的时代；诸子百家，就是我们智慧的结晶；而百家争鸣，则是我们民族历史上的华彩乐章。这场大辩论，留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了建设家园的美好理想，应对变革的思想资源，凝聚民心的价值体系，指导人生的智慧结晶，让我们受益至今。我们青少年是祖国的未来，让我们追寻古人的足迹，在这个新的时代里，锐意进取，敢于创新，为实现中华民族的